D1 A1 SESION COM. Leemos Un Afiche

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : SEGUNDO GRADO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Leemos un afiche
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes leerán un texto para identificar sus partes y la información que
contiene y conocer el propósito de dicho texto.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que se encuentra en Lee un afiche, LISTA DE
textos escritos en su distintas partes del texto. Distingue esta información de identifica su COTEJO.
lengua materna. otra semejante (por ejemplo, distingue entre las estructura y opina
características de dos personajes, elige entre dos datos
sobre el contenido
•Obtiene información de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de
del texto.
del texto escrito. estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
•Infiere e interpreta Establece la secuencia de los textos que lee
información del texto. (instrucciones, historias, noticias).
• Reflexiona y evalúa la • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
forma, el contenido y comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
contexto del texto ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen
o que lee por sí mismo.
• Explica el tema y el propósito de los textos que lee por
sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Presento una imagen y pido que observen y que manifiesten lo que ven.
¿Qué imagen es?

¿Has visto alguna vez?
¿dónde lo vieron? ¿para qué sirven?
¿Qué significa?
Pregunto: ¿qué creen que aprenderemos hoy? Escucho sus respuestas.
Doy a conocer el propósito.
Propósito de la actividad:
Hoy leeremos un afiche para identificar sus partes, la información que contiene y el propósito
del texto.
Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.
1 2 3 4
Explicar el
Ubicar significado
informació de palabras
n que se Deduce las Opinar sobre el
o frases
encuentra característic contenido del
teniendo en
en el texto. as del texto. texto que lee
cuenta la
información
del texto.
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Solicito a los estudiantes que observen el texto con mucha atención.

Pregunto:
¿Cómo está organizado?
Pido que presten atención al eslogan, los subtítulos, las imágenes y las palabras.
Pregunto:
- ¿Qué observas?
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿La imagen ayuda a comprender el contenido?
- ¿Has leído anteriormente un texto similar?
- ¿Dónde crees que se publican esos textos?
- ¿De qué crees que tratará?
- ¿Quién lo escribió y para qué?
DURANTE LA LECTURA
Entrego a cada estudiante una copia del texto y oriento la lectura silenciosa.
Leo el texto en voz alta, oriento para que descubran la estructura del texto.
Pido que sigan la lectura señalando con su dedito. Se fijan que hay letras de diferentes formas
y tamaños.
Indico que durante la lectura podemos encontrar palabras que no conocemos, y la vamos a
subrayar para que en una segunda lectura podamos descubrir su significado.
Por ejemplo: “No te quedes callado” ¿Qué significa callados?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Se pide a los estudiantes que vuelva a leer y señalen las partes del afiche.
Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:
PREGUNTAS
¿A quién está dirigido el afiche?
¿De qué trata el texto?
¿Para qué se habrá escrito este texto?
¿Qué información nos brinda este texto?
¿Por qué es útil la imagen del afiche?
A partir de la lectura, ¿recomendarías leer este texto?, ¿por qué?

• Indico que
ahora
realizaremos la contrastación del texto leído para saber si se trata de lo pensaron inicialmente.
• Indico que vuelvan a observar el texto y se fijen cómo está organizado.

¿Qué información presenta? Título, mensaje o eslogan, imagen
¿Para qué fue escrito este texto? Comento sobre el texto El afiche
Explico:
El afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de
promover un servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de
cierta forma. El objetivo es convencer al lector de algo determinado.
Pido que mencionen las características del afiche y lo registro. Explico la estructura del afiche.
-Comunica un mensaje.
-Debe ser llamativo.
-Utiliza imágenes y diferentes tipos de letras.
-Debe entenderse en la primera lectura.
Muestro la silueta del afiche, luego entrego tarjetas para ubicarlo en el texto según las partes
que corresponde.
Finalizo la sesión preguntándoles:
¿Para qué hemos leído este tipo de texto?
Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.
CIERRE
Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:
¿Qué leímos hoy? ¿Para qué leímos este tipo de texto? ¿Pudiste identificar las partes y las
características del texto?
Felicito la participación.
Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo
Señalé información en el afiche que leí.
Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en cuenta la

información del texto
Deduje las características del afiche
Opiné sobre el contenido del texto que leí.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Obtiene Explicar el Deduce las Opina sobre
información significado de características el contenido
del texto palabras o frases del texto. del texto que
N° APELLIDOS Y NOMBRES teniendo en lee.
que lee.
cuenta la
información del
texto
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

¿Qué imagen es?

Pregunto: ¿qué creen que aprenderemos hoy? Escucho sus respuestas.

Doy a conocer el propósito.

Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

Solicito a los estudiantes que observen el texto con mucha atención.

Por ejemplo: “No te quedes callado” ¿Qué significa callados?

Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:

¿A quién está dirigido el afiche?

¿De qué trata el texto?

¿Para qué se habrá escrito este texto?

¿Qué información nos brinda este texto?

¿Por qué es útil la imagen del afiche?

A partir de la lectura, ¿recomendarías leer este texto?, ¿por qué?

• Indico que vuelvan a observar el texto y se fijen cómo está organizado.

-Debe ser llamativo.

-Utiliza imágenes y diferentes tipos de letras.

-Debe entenderse en la primera lectura.

Finalizo la sesión preguntándoles:

¿Para qué hemos leído este tipo de texto?

Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

Lo logré Lo estoy Necesito

Señalé información en el afiche que leí.

Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en cuenta la

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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