SESION COM.04-04-2023 Leemos Una Anécdota

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : SIMON BOLIVAR

1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 135 MINUTOS
1.6. Fecha : 04-04-2023
1.7. Docente : Ana Isabel Calatayud Medina
Leemos una anécdota
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes leerán un texto para disfrutar de la lectura e identificar información

explícita en el texto.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que se encuentra en Identifica LISTA DE
textos escritos en su distintas partes del texto. Distingue esta información de información COTEJO.
lengua materna. otra semejante (por ejemplo, distingue entre las explícita que se
características de dos personajes, elige entre dos datos encuentra en el
•Obtiene información de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de texto, reconoce el
del texto escrito. estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. orden de los hechos
•Infiere e interpreta Establece la secuencia de los textos que lee
y emite una opinión
información del texto. (instrucciones, historias, noticias).
personal sobre el
• Reflexiona y evalúa la • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, contenido del texto.
forma, el contenido y
contexto del texto ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen
o que lee por sí mismo.
• Explica el tema y el propósito de los textos que lee por
sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
En grupos clase
Muestro la imagen y pregunto:

¿Qué observan?
¿Quiénes son?
¿Qué harán?
¿Alguna vez ustedes han bailado?
Escucho con atención sus respuestas.
Doy a conocer el propósito.
Propósito de la actividad:
Hoy leeremos un texto para identificar información y compartirla con los demás.
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

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1 2
Explica con sus

Obtiene Opina sobre el
propias
información contenido del
palabras el
del texto que texto que lee.
propósito del
lee. texto que lee.
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
-Muestro a los estudiantes el título:
-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.

 ¿Qué dice?
 ¿De qué creen se trata el texto que leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Por qué creen eso?
-Enseguida muestro un papelote con el texto, pido que observen con atención.
DURANTE LA LECTURA
Invito a uno de los estudiantes a ubicar su dedito al inicio del texto y deberán seguir la lectura.
Realizo una lectura modelada.
Vamos leyendo el texto y si encontramos palabras que no conocen leeremos el contexto para
descubrir el significado.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:

¿De qué trata el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?
Formulo otras preguntas: ¿Quiénes son los personajes?, ¿Qué sucede al inicio? ¿Qué sucede al
final?
Finalmente explico que el texto que acaban de leer es una anécdota.
-Formalizo el aprendizaje recordando lo aprendido anteriormente.
La anécdota es un texto narrativo y su estructura es:
 INICIO: Cómo empieza la historia.

 NUDO: La situación o el hecho anecdótico.
 DESENLACE: Cómo termina la historia.
Recuerda la estructura del texto narrativo,

para ello muestro la silueta del texto y leemos
sus partes.
Finalizo la sesión preguntándoles:
¿Para qué hemos leído este tipo de texto?

Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.
-Dialogamos sobre la lectura leída y lo aprendido con la actividad de hoy.
Invito a desarrollar la ficha de actividades.
Felicito la participación.
CIERRE
Plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿para qué hemos leído este texto?, ¿qué
aprendieron hoy?, ¿qué los ayudó a saber qué tipo de texto era?, ¿para qué me va a servir lo
aprendido?, ¿qué normas cumplimos? Voy registrando lo aprendido.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo
Ubiqué información que se encuentra en el texto.

Expliqué con mis palabras el propósito del texto que
leí.
Opiné sobre el contenido del texto.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
-Obtiene Explica con sus Opina sobre
información del propias palabras el contenido
texto que lee. el propósito del del texto que
N° APELLIDOS Y NOMBRES texto que lee lee.
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1.1. I.E. Nº : SIMON BOLIVAR

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes leerán un texto para disfrutar de la lectura e identificar información

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Muestro la imagen y pregunto:

Doy a conocer el propósito.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

Explica con sus

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

-Muestro a los estudiantes el título:

-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.

Realizo una lectura modelada.

Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:

Finalmente explico que el texto que acaban de leer es una anécdota.

-Formalizo el aprendizaje recordando lo aprendido anteriormente.

La anécdota es un texto narrativo y su estructura es:

 INICIO: Cómo empieza la historia.

Recuerda la estructura del texto narrativo,

Finalizo la sesión preguntándoles:

¿Para qué hemos leído este tipo de texto?

-Dialogamos sobre la lectura leída y lo aprendido con la actividad de hoy.

Invito a desarrollar la ficha de actividades.

Lo logré Lo estoy Necesito

Ubiqué información que se encuentra en el texto.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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