PROGRAMA DE QUINTO GRADO

REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CIENCIAS SOCIALES
QUINTO GRADO

ACTUALIZACIÓN
2014
 PROGRAMA DE QUINTO GRADO

JUSTIFICACIÓN

La humanidad, en la presente época, experimenta los efectos de interacción y visión futura. Favorecerá la formación
del vertiginoso desarrollo científico – tecnológico y del proceso ciudadana con clara conciencia cívica y sentido nacional, de
de globalización que conmueven las viejas estructuras e
pertenencia del país al concierto de las naciones del mundo.
imponen nuevos enfoques en las relaciones entre pueblos,
grupos, individuos y sistemas. Consecuentemente, los sistemas Los (as) estudiantes de la Educación Básica General, desde este
educativos se ven precisados a adoptar nuevas estrategias, de currículo, percibirán la realidad social como un todo armónico e
manera que cada país pueda preparar su población para integrado y no como un objeto fragmentado.
enfrentar los cambios e insertarse y participar con éxito en la
nueva dinámica. Es en esta perspectiva que se da la
reestructuración del Sistema Educativo Panameño. Por ello, la
perspectiva de las Ciencias Sociales en la Educación Básica Dicho de otra manera, los alumnos y alumnas a través de sus
General, procura una enseñanza que permita la formación de estudios, participarán en la construcción del bien común en los
ciudadanos (as) capaces de responder a las exigencias de la diferentes grupos en que se desenvuelven y aprenderán a
realidad actual con miras a desempeñarse productivamente y conducirse solidaria y responsablemente en su comunidad, pues
como ciudadanos conscientes en el siglo XXI. las Ciencias Sociales tienen como tarea la socialización de los
Las Ciencias Sociales pueden definirse como aquellas ciencias
individuos.
que estudian los hechos y situaciones históricas, geográficas,
sociológicas, económicas, políticas y antropológicas con las que Estos planteamientos permitirán a todos los
el ser humano interactúa como individuo y /o como miembro
egresados:
de un grupo, que afecta al conjunto de la sociedad.
 Interpretar los comportamientos humanos en
contextos amplios globalizantes.
La asignatura Ciencias Sociales, tiene como objeto el estudio
del hombre y la mujer en todas sus manifestaciones: formas y
 Tener una visión e interpretación global del ser
cuadros de vida, manifestaciones culturales, vínculos e
humano y su realidad en su dimensión personal y
interrelaciones sociales, formas ideológicas y otras.
social, para no asumir una concepción atomizante.
La enseñanza de las Ciencias Sociales, en la Educación Básica
 Tener la certeza de que en el devenir histórico–
General, ofrecerá a los estudiantes la oportunidad de construir social, se da la interacción de las múltiples facetas
sus propias experiencias, a partir de conocimientos previos, que estructuran la realidad.
desde su propia realidad, teniendo presente los parámetros

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 PROGRAMA DE QUINTO GRADO

 Desarrollar actitudes de socialización y tomar social y a lo político, para incursionar en principios éticos, cívicos
conciencia universal, para conocer con y concluir con el quehacer histórico y de cultura nacional. Todo
responsabilidad los problemas en el ámbito ello en una visión holística.
personal, social, asumiendo compromisos de
acción. Lo anteriormente expuesto requiere de un profesor (a) con
características especiales: poseedor (a) de una firme conciencia
 Tener la oportunidad de ejercitarse en la toma de
nacional con sentido de la realidad, interesado (a) en el
decisiones, preparándose así, para el cambiante y
complejo mundo al que tendrán que enfrentar. quehacer actual de la comunidad local, nacional e internacional.
Esto implica un cambio en la concepción de la educación y la
 Estudiar y examinar la problemática nacional e didáctica. Es pasar de la mera transmisión de los saberes de
internacional desde la óptica de la datos aislados, a una perspectiva creadora, constructivista y
interdisciplinariedad porque ni los socioreconstruccionista donde los (las) estudiantes sean
comportamientos, ni la realidad, están protagonistas de sus aprendizajes y en donde su labor no
fragmentados; pues, son sistemáticos. Los (as)
dependa totalmente del docente, sino que éste (a), se
estudiantes deben aprender a interpretar los hechos
sociales. constituya más bien en facilitador (a) que los oriente a
encontrar y descubrir la realidad por sí mismo o en grupo. Los
De igual forma, la integración de las Ciencias Sociales ofrecerá a egresados (as) de la Educación Básica General tendrán una
los estudiantes la oportunidad de comprender el mundo en que visión más profunda, exacta y cabal de los problemas del país y
vive, de apreciar las influencias del medio geográfico en las del mundo, para ser capaces de interpretar y criticar los
relaciones humanas y en las soluciones que el hombre da a los acontecimientos pasados y actuales, para proponer alternativas
estímulos del medio físico y social; de ejercitar el pensamiento de transformación. Se trata de la formación integral de
crítico, de desarrollar actitudes y destrezas para la convivencia nuevos ciudadanos. Toda la comunidad educativa está
social y el mejoramiento de las relaciones humanas en la comprometida en la transformación educativa y en ésta, las
adquisición de una ciudadanía democrática, responsable, en Ciencias Sociales ocupan un lugar de primer orden: representan
donde valore los deberes y derechos individuales y colectivos, los hilos conductores para articular el resto de las ciencias y
hacia el logro de una sociedad más justa y equitativa en el artes. De nosotros depende, en gran medida, que se logren los
marco de una cultura de paz. resultados que se requieren para que el país se dirija por
caminos de progreso y bienestar para todos los panameños y
Cada uno de los programas de Ciencias Sociales se presenta panameñas.
con un enfoque que va de lo geográfico, a lo económico, a lo

106
 PROGRAMA DE QUINTO GRADO

DESCRIPCIÓN

El plan de estudios de la Educación Básica General, en las

etapas de primaria, premedia, consta de nueve (9) asignaturas. 3. CONVIVENCIA ARMÓNICA CON EL MEDIO NATURAL Y
Ciencias Sociales es una de ellas y pertenece al área humanística SOCIAL.
y cumple el propósito de ofrecer a los alumnos y alumnas un
acervo cultural que facilite su desarrollo personal y social. Pretende fortalecer los aprendizajes relativos a aprender a vivir
consigo mismo, con los demás y con la naturaleza. Implica el
Los programas de Ciencias Sociales para las etapas de primaria y estudio de la organización de las relaciones en las diferentes
instituciones de la sociedad, sus normas y valores de vida
premedia de la Educación Básica General están organizados en
(tolerancia, solidaridad, cooperativismo y otros) y su actitud
cuatro (4) áreas; éstas son: frente a la naturaleza. Uno de los componentes esenciales de
esta área se refiere a la cultura y Nación Panameña; con ello,
1. NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO
alienta el fortalecimiento de los elementos esenciales de
Procura que los niños y las niñas sean capaces de comprender y
nuestra identidad nacional.
ubicarse en el espacio geográfico, local, regional y mundial.
Esto incluye contenidos como: el espacio geográfico, el clima, la
4. ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS DE LOS PUEBLOS.
vegetación, y el relieve, entre otras temáticas.
Tiene como propósito ofrecer a los alumnos y alumnas una
2. DINÁMICA E INTERACCIÓN DEL SER HUMANO CON EL
nueva expresión de la enseñanza de la historia que visualice de
AMBIENTE.
manera integral los conocimientos que se han sucedido a través
del tiempo, y que han dejado huellas en la sociedad.
Promueve el aprendizaje de conocimientos sobre el desarrollo
Procura el reconocimiento de los actores y circunstancias que
económico y cultural de los pueblos. Considera los avances
tecnológicos en el campo de la comunicación espacial. determinan el desenlace de los acontecimientos en el
También, se preocupa por la protección de los recursos contexto local, nacional y/o internacional
naturales, respetando la biodiversidad y procurando el
desarrollo sostenible de la nación.

107
 PROGRAMA DE QUINTO GRADO

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1. Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ante los 3. Demostrar capacidad para desenvolverse en el marco
problemas que les plantea su entorno y la sociedad. de normas de convivencia pacífica mediante la
tolerancia y la paz, donde prevalezcan los derechos
2. Reconocer la importancia y necesidad de conservar, humanos y el respeto a la vida.
proteger y utilizar, de forma racional, los recursos
naturales del medio ambiente, con la finalidad de 4. Demostrar adhesión a los más elevados valores de la
lograr el desarrollo sustentable que garantice una humanidad a través del conocimiento de los hechos
mejor calidad de vida. históricos que han influido en el desarrollo integral de
los pueblos y la observancia de una cultura de p

OBJETIVOS DE GRADO

1. Reconocer los aspectos naturales que conforman el espacio 5. Reconocer las autoridades e instituciones públicas del país y
geográfico de Panamá. las organizaciones internacionales, su importancia y los
beneficios que brindan al Estado panameño.
2. Demostrar actitudes favorables al uso y conservación del
medio ambiente como forma de mejorar la calidad de vida 6. Comprender la importancia que tienen los deberes y
individual y colectiva. derechos humanos, para favorecer la justicia y la convivencia
pacífica.
3. Conocer el avance tecnológico y su importancia en el
desarrollo socioeconómico, cultural y natural de nuestro país. 7. Respetar el legado cultural de los diferentes grupos étnicos
de Panamá.
4. Reconocer el valor de la posición histórica – geográfica de
Panamá en el mundo, así como el compromiso que tiene el 8. Valorar el significado de los símbolos patrios y la soberanía
Estado panameño para administrar eficazmente la vía panameña a través del conocimiento de los hechos históricos
interoceánica. que definen nuestro ser nacional.

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ÁREA: 1 NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Determina la importancia de la posición geográfica de la república de Panamá y los beneficios que brinda para el desarrollo de
nuestro país, América y el mundo.
 Distingue las principales características físicas de la república de Panamá, aprovechando las riquezas que nos ofrece a fin de
mantener la interacción con el ambiente.
 Identifica la división política administrativa de la república de Panamá, valorando su importancia en el contexto social, político y
cultural.

CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO EVALUACIÓN

1-El espacio geográfico de 1. Localización regional y 1. Valora la posición 1. Señala en un globo 1. Identifica la república
la República de Panamá. global del istmo de geográfica del istmo de terráqueo la posición de Panamá en el globo
-Características Panamá a través de las Panamá y los beneficios global y regional de terráqueo.
geográficas de la coordenadas geográficas. que brinda para el la República de -Dibuja el mapa de la
República de desarrollo de Panamá Panamá. República de Panamá y
Panamá:
establece la latitud y
‐Posición geográfica de longitud.
Panamá: -Muestra interés por la
‐ Regional y global Descripción de la forma descripción la forma -Determina las -Señala en el mapa de la
‐Coordenadas superficie, límites y superficie límites y coordenadas república de Panamá, los
geográficas fronteras de la República fronteras de la república geográficas del Istmo límites, fronteras y puntos
Conceptos de Panamá. de Panamá. de Panamá en un extremos.
‐Latitud y longitud mapa.
Geográfica Expone mediante debate,
‐Forma, superficie *Localiza en un mapa los beneficios e importancia
puntos, extremos *Identificación y los límites fronteras de la posición geográfica de
-Límites y fronteras localización de puntos y puntos extremos Panamá.
extremos. de la República de
Panamá.

109
 CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO EVALUACIÓN

2- Aspectos físicos de la 2. Clasificación y 2 . Muestra curiosidad 2. Discrimina los 2. Modela con material
república de Panamá descripción de las por la discriminación diferentes tipos de reciclable las tierras bajas
característica del de las tierras bajas y relieve existentes y altas de la república de
 Relieve relieve panameño altas de la república en la república de Panamá y socializa los
de Panamá. Panamá. beneficios que brindan.

 Accidentes costero - Localización e - Aprecia los beneficios - Explica cómo -Describe los paisajes
identificación de los que brindan los influye el relieve en naturales que existen en
principales accidentes accidentes costeros el desarrollo de las la república de Panamá
costeros de nuestro panameños y actividades de cada observados en un video.
país muestra interés por región.
su conservación. - Identifica los - Localiza en un mapa los
principales accidentes costeros de la
accidentes costeros república de Panamá.
resaltando los
beneficios que - Elabora un esquema con
brindan y la los beneficios que brindan
importancia de los accidentes costeros y
conservarlos. acciones para
conservarlos.

 Clima -Diferenciación de los - Se interesa por la - Determina las - Elabora un mapa

factores y elementos descripción del estado diferencias de los semántico que ilustre los
que determinan el tipo del tiempo donde se tipos de clima de la factores y elementos del
de clima. ubica la escuela. República de clima y su influencia en el
Panamá desarrollo de las diferentes
actividades.
- Localización y - Muestra interés por la - Diferencia -Elabora un mapa
clasificación de los discriminación de los los factores y semántico que ilustre los
diferentes tipos de factores y elementos elementos del factores y elementos del

110
 CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO EVALUACIÓN

clima de la República del clima. clima mostrando clima y su influencia en el

de Panamá. interés en la desarrollo de las diferentes
descripción del actividades.
estado del tiempo.

 Tipos de - Investigación y - Muestra aprecio por - Describe los -Representa en un mapa de

vegetación clasificación de los los tipos de diferentes tipos de Panamá los diferentes tipos
diferentes tipos de vegetación existente vegetación según el de vegetación según el
vegetación según el en la república de clima, proponiendo clima.
clima. Panamá. acciones para su
conservación. - Elabora un cuadro que
ilustre la relación clima,
- Realización de - Colabora con vegetación y relieve.
acciones tendientes a la entusiasmo en
conservación de la jornadas de -Participa en jornadas de
vegetación. reforestación. reforestación con plantas
nativas.

 Hidrografía - Identificación de los - Es consciente de los - Localiza en un - Identifica los principales

Vertiente del Pacífico principales ríos, lagos y beneficios que mapa físico de la recursos hídricos de cada
Vertiente del Caribe lagunas de la vertiente brindan los ríos, lagos república de vertiente y explica su
del Caribe y del y lagunas a la Panamá los utilidad en la república de
Pacifico. población panameña. principales ríos, Panamá.
lagos y lagunas
valorando los
beneficios que
- Ejecución de acciones - Muestra interés por la brindan a la - Elabora un collage que
o estrategias para la localización, población evidencie la utilidad del
conservación del conservación y uso panameña. recurso hídrico en Panamá.

111
 CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO EVALUACIÓN

recurso hídrico. racional de los

recursos hídricos.

 Tipos de suelo - Identificación de los - Toma conciencia - Identifica los tipos - Elabora un muestrario
tipos de suelo y su de los beneficios que de suelo, su uso y con diferentes tipos de
utilidad en la República brinda el suelo y la las alternativas suelo sustentando el uso
de Panamá. importancia de su para su según sus propiedades.
conservación. conservación.

- Planteamiento de - Muestra interés por - Enuncia acciones - Elabora un cuadro

acciones tendientes a la realizar acciones tendientes a la sinóptico sobre acciones
conservación de los tendientes a la conservación de los tendientes a la
suelos. conservación de los suelos. conservación de los suelos.
suelos.
- Argumenta mediante charla,
acciones de conservación
del suelo.

 Minerales - Investigación sobre la - Reflexiona sobre las - Ubica en el mapa - Confecciona el mapa de la
ubicación de los consecuencias los principales República de Panamá,
principales yacimientos positivas y negativas yacimientos de ubicando los sitios donde
de minerales existentes de la explotación se explotan minerales.
minerales
en la en la república de minera en la
Panamá. República de existentes en la en
Panamá. la República de
Panamá.
- Establece ventajas y
- Localiza en el mapa
desventajas de la
los sitos y
explotación minera a nivel
minerales que se

112
 CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO EVALUACIÓN

explotan nacional e internacional,

actualmente en la mediante debate
República de
Panamá.

Recursos naturales - Clasificación de los - Muestra interés por - Establece -Presenta un mural o álbum
recursos naturales la conservación y diferencias entre ilustrativo recursos
-renovables
disponibles en el país. racionalización de los los recursos naturales renovables y no
- no renovables
recursos naturales naturales renovables.
según su clasificación renovables y no
renovables

3. Localización de las 3. Se interesa por 3. Ubica en un mapa 3. Confecciona un álbum y

3- División política provincias y conocer la estructura político de la susténtalo con creatividad
administrativa de la comarcas, distritos y política de la república República de resaltando la división
república de Panamá sus corregimientos. de Panamá. Panamá, las política-administrativa de la
 Provincias y provincias, República de Panamá.
comarcas - Representación - Valora la comarcas, distritos
 Capitales gráfica del espacio importancia que y corregimientos. - Dibuja y colorea el mapa de
geográfico de las tienen cada una de las - Describe la república de Panamá,
 Distritos
provincias en el provincias y el aporte características que resaltando provincias,
 Corregimientos contexto de la que brindan a la identifican a cada capitales y comarcas.
República cultura y economía de una de la
la República provincias que - Presenta un mapa de la
conforman la República que resalte las
República. características más
sobresalientes de las
provincias, comarcas,
distritos y corregimientos).

113
ÁREA 2: DINÁMICA E INTERACCIÓN DEL SER HUMANO CON EL AMBIENTE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
-Reconoce la importancia de los medios y vías de comunicación de la República de Panamá, como fuente que facilitan el desarrollo de
las diferentes actividades de sus habitantes de acuerdo con el avance científico y tecnológico.
-Valora la participación de los panameños en el desarrollo de las actividades económicas resaltando el papel del país como centro de
servicio nacional e internacional para promover el crecimiento de la nación

CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO DE EVALUACIÓN

4. Medios y Vías de 4. Identificación de los 4. Apreciación de los 4. Argumenta sobre la 4. Confecciona un álbum
comunicación medios y vías de medios y vías de importancia y sobre las vías y medios
 Medios de comunicación comunicación como beneficios de los de comunicación en
comunicación existente en el país. factores que medios y vías de Panamá.
 Vías de impulsan el comunicación para el
comunicación - Sustentación de los desarrollo del país. desarrollo del país.
medios y vías de
comunicación como
fuente que facilitan el
desarrollo científico y
tecnológico del país.

114
 CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO DE EVALUACIÓN

-El Canal de Panamá.. -- Caracterización del -- Valoración del Canal -- Describe el - Explica a través de un
Canal de Panamá como de Panamá como vía funcionamiento del debate la importancia
principal vía de interoceánica Canal de Panamá como del Canal de Panamá
comunicación internacional vía de comunicación como vía de
interoceánica internacional. comunicación moderna
al servicio mundial.

- Valora los - Presenta los avances de

beneficios del Canal de la ampliación del Canal
Panamá como principal de Panamá mediante
vía de comunicación mural o vídeo.
interoceánica.

5.Actividades 5. Identificación de las 5. Se interesa por el 5. Clasifica las 5. Elabora un cuadro

económicas de la diferentes actividades desarrollo de las actividades comparativo sobre las
población panameña: económicas que se actividades económica según al actividades según el
Sectores económicos realizan en la República económicas que sector económico sector económico al
• Sector primario contribuyen al que corresponden que pertenecen
• Sector secundario crecimiento del país.
• Sector terciario - Describe los - Confecciona un álbum
beneficios de las ilustrado de las
- Valora la importancia actividades diferentes actividades
de las diferentes económicas para la económicas que se
- Clasificación de actividades República y el sector realizan en cada sector
las actividades según económicas para el en las que se ubican. de la República de
los sectores desarrollo del país Panamá.
económicos. .

115
 CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO DE EVALUACIÓN

- Establece relación
directa entre los
recursos del entorno,
tipos de actividades y
las características de
cada.

6. Panamá como centro 6. Sustentación de la 6. Muestra interés por 6. Explica a la 6. Organiza y participa
de servicio nacional e importancia de las conocer la ubicación importancia de una feria para
internacional fuentes económicas de los países que se Panamá como centro representar las
que promueven a relacionan de servicio nacional e diferentes actividades
Panamá como centro comercialmente con internacional. comerciales de Panamá
de servicio nacional e nuestro país. como centro de servicio
internacional. nacional e internacional
- Identifica los
- Localización de los - Valoración de la productos que - Señala en un
países que practican la importancia de Panamá importa de mapamundi los países
actividad comercial con Panamá como centro qué países provienen que mantienen
la república de Panamá. de servicio nacional e y los que exportan a relaciones comerciales
internacional. qué países van. con Panamá.

116
ÁREA: 3 CONVIVENCIA ARMÓNICA CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Identifica las instituciones existentes en el país que velan por el cumplimiento de los deberes y derechos ciudadanos con la
finalidad de verificar su funcionalidad en beneficio de la convivencia armónica de la población.
 Determina las instituciones del Estado y sus respectivas funciones con la finalidad de valorar los beneficios al pueblo panameño y
su vinculación con los organismos internacionales.
 Determina los grupos étnicos existentes en el país para resaltar sus principales características de acuerdo a la región donde
habitan.
 Reconoce los distintos órganos del estado para determinar sus principales funciones dentro de la estructura política y
democrática.

CONTENIDOS ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO
EVALUACIÓN
7. Los derechos y 7. Indagación sobre los 7.Reflexión sobre la 7. Identifica los 7. Elabora afiches de los
Deberes. derechos y deberes que importancia de los derechos y deberes derechos y deberes
 Individuales tienen los estudiantes y derechos y deberes de las personas en individuales, sociales
 Sociales docentes en la escuela individuales, sociales y sociedad. y políticos.
 Políticos. y sociedad. políticos.
- Práctica normas de
- Clasificación de los - Muestra interés por convivencia social - Participa en un socio
derechos y deberes identificar los deberes dentro del aula. drama representando
contenidos en la y derechos que las normas de
Constitución Política de reconoce la -Muestra actitudes de convivencia social.
la república de Panamá. Constitución de la respeto con sus
República compañeros(as)
- Representación de
acciones que
promueven el
cumplimiento de los
deberes y derechos del

117
 CONTENIDOS ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO
EVALUACIÓN
individuo.

8. Instituciones de la 8. Identificación de las 8. Actitud crítica ante el 8. Identifica las 8. Elabora esquemas de
República de Panamá organizaciones e desarrollo de las organizaciones e las instituciones
y organismos instituciones que velan funciones de las instituciones que públicas del estado
internacionales que por el cumplimiento de instituciones que velan velan por el panameño con sus
velan por los los derechos y deberes por el cumplimiento cumplimiento de los respectivas funciones.
derechos y deberes individuales, sociales y de los derechos y derechos y deberes
ciudadanos. políticos de la deberes individuales, individuales, sociales - Visita algunas
República de Panamá. sociales y políticos de y políticos en la instituciones públicas
la república de República de del Estado que existen
Panamá. Panamá. en la comunidad
redactando un
- Especificación de - Valoración de los - Aprovecha la visita informe sobre lo
instituciones y beneficios que brinda de algunas observado.
organismos la vinculación de la instituciones públicas
internacionales que República de Panamá del Estado que - Elabora un cuadro
brindan beneficios a la con los organismos existen en la comparativo
República de Panamá. internacionales. comunidad, para enunciando las
informarse acerca de funciones y
su funcionamiento. beneficios que recibe
nuestro país de
- Menciona instituciones y
organismos e organismos
instituciones internacionales.
internacionales de las
cuales forma parte
Panamá.

118
 CONTENIDOS ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO
EVALUACIÓN
9. La Población 9. Estructuración de la 9. Reflexión sobre la 9. Determina la 9. Sustenta mediante
panameña. población panameña. estructura y estructura de la una mesa redonda las
 Estructura distribución de la población panameña causas de los
 Étnica - Explicación de las población reflexionando sobre movimientos
 Distribución causas de los panameña. su procedencia. migratorios, sus
Grupos étnicos: movimientos ventajas y
 aborígenes migratorios. - Infiere sobre las -- Describe las ventajas desventajas.
 hispano ventajas y y desventajas de los
 Indígenas - Determinación de las desventajas de los movimientos - Representa en un
 mestizos zonas de mayor y movimientos migratorios. croquis de la
 Afro - menor concentración migratorios. República de Panamá
descendient de la población en el - Reconoce las las zonas de mayor y
es país. - Apreciación de la características de los menor concentración
 minorías diversidad étnica y grupos hispano- de la población
étnicas - Localización y cultural como indígenas o mestizos complementadas con
caracterización de los riqueza del país. que se encuentran en gráficas estadísticas.
grupos étnicos que Panamá.
componen la población - Argumenta sobre la - Localiza en el mapa de
panameña. importancia de los - Detalla los aportes Panamá las áreas
grupos hispanos y culturales brindados donde se encuentran
los aportes culturales por los diferentes los grupos aborígenes.
que le han dado a grupos humanos al
Panamá. país. - Confecciona un
periódico mural sobre
los diferentes grupos
hispano-indígenas y
su ubicación en el
contexto de la
República.

119
 CONTENIDOS ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO
EVALUACIÓN
10.Organización política 10.Descripción de las 10. Se interesa por el 10. Determina la 10 Elabora un
de la república de características de la conocimiento de las estructura organigrama de la
Panamá según la organización política de características y gubernamental de la estructura de los
Constitución Política. la república de Panamá. funciones de la República de
poderes del estado
organización política Panamá.
panameño.
 Órganos del - Determinación y de la República de
estado comparación de las Panamá. - Establece diferencias
- Explica las funciones
panameño. funciones de cada entre las funciones
de cada uno de los
órgano del Estado - Actitud crítica del los órganos del
órganos del estado
panameño. cumplimiento de las Estado panameño.
panameño.
funciones de los
- Investigación de los Órganos del estado - Argumenta la
- Simula en un drama
nombres de las panameño. necesidad de la
las funciones de los
personas que ocupan independencia de los
órganos del estado.
cargos dentro de los - Reflexión sobre la órganos del Esto para
órganos del Estado importancia de la garantizar el
independencia de cumplimiento de
cada Órgano del leyes.
Estado panameño.

120
ÁREA: 4 ACONTECIMIENTO HISTÓRICO DE LOS PUEBLOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Describe cronológicamente los períodos Prehispánico, Colonial, Unión a Colombia y Republicano de la Historia de Panamá,
destacando los principales hechos y figuras sobresalientes para apreciar sus aportes a la cultura panameña.
 Identifica las causas que condujeron el fin e inicio de cada período de la historia panameña para determinar los valores que
manifestaron sus figuras sobresalientes.

CONTENIDOS ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO
EVALUACIÓN
11. Historia de la 11. Investigación de los 11. Toma conciencia de 11. Señala los periodos 11. Elabora una línea de
República de Panamá. hechos y figuras más los períodos en que de la historia de tiempo señalando
Períodos: sobresalientes de los se divide la historia Panamá y sus los periodos de la
- Hechos y Figuras períodos de la historia panameña. hechos más historia de la
Sobresalientes de Panamá relevantes – República de
de los periodos - Valoración de la Panamá y sus
- Identificación de las división de los - Argumenta hechos más
 Prehispánico características políticas períodos de la historia reflexivamente la relevantes.
 Colonial y socioeconómicas de de Panamá y las importancia de las
 Unión a cada periodo de la figuras sobresalientes. fechas históricas de - Confecciona un
Colombi historia de la República Panamá. periódico que ilustre
a de Panamá. - Apreciación de los los hechos y figuras
 Republicano aportes a la cultura - Señala las causas y más relevantes de
-Símbolos Patrios - Descripción de los panameña que se consecuencias de la cada periodo de la
acontecimientos dieron en cada separación de Panamá historia de Panamá.
históricos que periodo de la historia de España.
determinaron nuestra panameña.
separación de España y

121
 CONTENIDOS ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO
EVALUACIÓN

122
sus consecuencias en el - Participa de una mesa
país. - Reflexión de los - Explica causas y redonda sobre los
hechos históricos consecuencias de la principales hechos
- Asociación de la más relevantes unión y separación de históricos ocurridos
representación ocurridos en cada Colombia. en Panamá.
gráfica de los periodo de la historia
símbolos Patrios con de Panamá - Participa giras
su significación . pedagógicas a los
sitios históricos.

- Elabora un tríptico
ilustrado sobre los
hechos y figuras más
relevantes que se
dieron en cada
periodo de la historia
de Panamá.

- Dramatiza algunos
sucesos históricos
ocurridos durante el
periodo republicano.

- Redacta e ilustra, un
cuento sobre el
hecho histórico de la
República de Panamá
que más te llamó la
atención.

123