5° Sec. Semana 1 EDA 5

I.E.
ACTIVIDAD N° 1 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 09 AL 13 DE AGOSTO DEL 2021
ESTUDIANTE: _ aula 5° SEC. A B

Promovemos acciones par
¿SOMOS DIFERENTES? INDAGAMOS LA MECÁNICA DEL CUERPO

PROF. EDA 5: Promovemos acciones para una mejor convivencia
PROPÓSITO:
CAPACIDADES: • Sustentar propuestas para mejorar la EVIDENCIA:
COMPETENCIA: convivencia, en la diversidad, basado en  Diseña su indagación sobre la
 Problematiza situaciones para el análisis de fuentes, la vigencia de los
derechos y principios universales para biomecánica del brazo humano, plantea
Indaga mediante hacer indagación
contribuir al bien común y el buen vivir su hipótesis y la contrasta.
métodos  Diseña estrategias para hacer PRODUCTO DEL PROYECTO:
científicos para indagación RETO:  Discurso que sustenta las propuestas
construir sus  Genera y registra datos o  ¿Por qué en nuestra sociedad existe para mejorar la convivencia en la
conocimientos. información discriminación y exclusión, y no nos diversidad, basado en el análisis de
reconocemos como sujetos en igualdad fuentes y en la vigencia de los derechos y
 Analiza datos e información principios universales para contribuir al
 Evalúa y comunica el proceso y de derechos y oportunidades? ¿Qué
acciones propondrías para mejorar el bien común y al buen vivir
resultados de su indagación
bien común y el buen vivir?
CRITERI
OS
Planteé la pregunta de Formulé hipótesis Diseñé y recogí datos para Procesé y analicé los datos Planteé mis conclusiones
indagación, respecto al contrastar mi hipótesis. obtenidos en el modelo de respecto a los resultados de la
considerando el funcionamiento del palanca. indagación sobre la biomecánica.
funcionamiento del brazo con la finalidad
brazo humano. de observar las
semejanzas en el
cuerpo.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Ariana es una estudiante del 5° de secundaria de la I. E. República del

Paraguay del cercado de Lima. Ella conversa con sus amigos sobre un
incidente que su mamá presenció recientemente, en el que, luego de
un choque entre dos autos, uno de los conductores involucrados se
dirigió al otro denigrándolo mediante el uso de calificativos racistas. Lo
sucedido provocó la indignación de la mamá de Ariana y, luego, de
Ariana misma. Ambas entienden que nadie tiene derecho a denigrar a
otra persona, y que no existe justificación alguna para el racismo.
Entonces, Ariana se hace esta pregunta: ¿Por qué es tan frecuente el
racismo en nuestro país? ¿Por qué los peruanos nos agredimos con
tanta facilidad apelando a supuestas jerarquías étnicas o culturales que
están detrás del racismo? A partir del caso de Ariana, te planteamos el En una colisión intervienen dos objetos ambos en
movimiento que ejercen fuerzas mutuamente Si el
siguiente reto: Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y choque es perfectamente inelástico (plástico) la energía
exclusión, ¿y no nos reconocemos como sujetos en igualdad de cinética no se conserva y, como consecuencia,
derechos y oportunidades? los cuerpos que colisionan pueden sufrir deformaciones
¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir? y aumento de su temperatura.
EXPLORAMOS
BIOMECÁNICA
Es una disciplina que estudia el cuerpo; para esto asume que el cuerpo
es un sistema mecánico, es decir, que todas las partes se comparan con
estructuras mecánicas y se estudian como tales. Por ejemplo, se
estudian los huesos como palancas, los músculos como motores o
muelles y las articulaciones como cojinetes o superficies articuladas. La
biomecánica tiene la finalidad de entender cómo el organismo ejerce
fuerza y genera movimientos para contribuir al diseño de tareas que
eviten lesiones en el cuerpo; esta disciplina se apoya en los
conocimientos de la anatomía, la matemática y la física. Existen dos
principios importantes en la biomecánica:
Los músculos funcionan en pares cuya contracción es opuesta, por
ejemplo, para mover el brazo participan principalmente el bíceps y
tríceps (ver la imagen 1).
La eficiencia de los músculos es mayor cuando el par de músculos se
encuentran en equilibrio relajado, en este caso se obtiene mayor
ventaja mecánica (ver imagen 2).
Pr
I.E.
Palanca:
Es una barra rígida que puede girar en torno a un punto de apoyo fijo. La palanca es considerada como una máquina simple debido
Esfuerzo (E): acción del músculo, que genera fuerza de potencia

Fulcro (F): punto de apoyo de la palanca
Resistencia (R): es ejercida sobre la palanca
LONGITUD DE PALANCA
La longitud de la palanca entre el fulcro y el punto de

aplicación de la resistencia se llama brazo de
resistencia, y la longitud entre el punto de apoyo y el
punto de aplicación de la fuerza se llama brazo de
fuerza. Para representar la fuerza muscular y la
resistencia utilizamos flechas, que en física las
denominamos vectores, que indican su magnitud o
“tamaño” y su dirección.
Pr
I.E.
Muchas de las herramientas que utilizamos utilizan el principio de las palancas como alicates, pinzas, carretillas, entre otros. R
Observa la posición
del esfuerzo, fulcro y
resistencia. Esta
determina tipos
los tres
de presente
palancas
en el
cuerpo. Asimismo,
se observa que presentan di
Pr
I.E.
REFLEXIONAMOS
 ¿Por qué las medicinas tienen el mismo efecto sobre las enfermedades en las personas?
_ _ _
_ _ _
 ¿Por qué al hacer la ropa o prendas de vestir se presentan tallas para determinadas edades?
_ _ _
_ _ __ _
 ¿Por qué las herramientas tienen determinadas formas y tamaños adecuadas para el brazo y la mano?
_ _ _
_ _ _ _
 ¿Cómo funciona el brazo humano?
_ _ _
_ _ _
 ¿Cómo funciona la extremidad superior?
_ _ _
_ _ _
 ¿Cómo generar condiciones para observar la acción de huesos y músculos?
_ _ _
_ _ _
 ¿Por qué se presentan los mismos principios físicos en el funcionamiento nuestro cuerpo?
_ _ _
_ _ _
Para esto es necesario que construyas un modelo, que permita recrear las palancas en nuestro cuerpo y
específicamente el brazo humano.
Materiales
• Elástico de ropa (puedes utilizar uno de una prenda de ropa que ya no utilices)
• Palo de escoba (45 cm aproximadamente)
• Madera (55x7x7 cm)
• Regla (30 cm a más)
• Cartón (40 x 60 cm)
• Cordel o pabilo
• Tijeras
• Objeto (juguete, piedra u otro que tenga la masa suficiente para estirar el elástico o ligas)
• Tornillo largo o clavo
• Atornillador o martillo
En algunos casos puedas tener dificultades para conseguir los materiales. ¡No
te desanimes! Busca soluciones creativas; si no cuentas con elástico puedes
usar ligas o resortes.
Continuamos... ahora, debes plantear la

hipótesis de trabajo acerca de cómo los
músculos huesos y articulaciones forman
un sistema de palancas. Para contrastar,
arma el modelo del brazo como se
observa en la gráfica. Para registrar la
información te sugerimos que utilices el
cartón para tomar las medidas y alinear
la palanca formando un ángulo recto
(90°). Observa que la palanca se apoya
en el fulcro, el cual es móvil.
Pr
I.E.
• Ata el cordel a un objeto, colócalo a las distancias indicadas en la ficha de indagación (5, 10, 15, 20 y 25
cm). Completa la información en la tabla de datos de la ficha de indagación que se encuentra en la página
6.
• Luego, registra la distancia que se genera desde el nivel hasta el lugar donde desciende la barra.
Toma en cuenta:
Observa como una misma masa tiene efecto diferente dependiendo de la distancia al fulcro o punto de apoyo de la palanca.
• Ahora cambia la posición del elástico o la liga utilizando el mismo objeto, pero a diferentes distancias del elástico
al fulcro (1, 2 y 3 cm) a las mismas distancias y mide la distancia que se “mueve la palanca”. Completa la
información en la tabla de datos de la ficha de indagación que se encuentra en la página 6.
Toma en cuenta que…

Existe una relación entre la masa y la aceleración de gravedad. Gracias a ella se puede obtener la fuerza que ejerce la masa
Pr
I.E.
INDAGAMOS SOBRE LA BIOMECÁNICA DEL CUERPO
Problematizamos la situación:
Leemos la siguiente situación:
Nuestro cuerpo presenta como parte del

sistema de palancas los músculos, huesos y
articulaciones, los cuales en conjunto permiten
una gran cantidad de movimientos; algunos de
ellos pueden tener mucha fuerza o precisión,
que en la actualidad aún no pueden ser
imitados por los robots.
 Identifica los componentes del sistema de palancas en el brazo humano. ¿Cómo funciona este tipo de palanca?
¿Cómo se puede generar la ventaja mecánica?
_ _
_ _
 A partir de la situación, recreamos mediante el modelo planteado en la actividad. Observa su estructura y toma
medidas. Recuerda que es muy importante usar las unidades del sistema internacional. Luego, escribimos una
pregunta que nos permita indagar sobre el funcionamiento del sistema de palanca, por ejemplo; piensa cómo
se realiza el funcionamiento.
PREGUNTA DE INDAGACIÓN:
___
___
 En la pregunta de indagación, identifica los factores (causa-efecto) que llamamos variables, que van a orientar la
indagación.
VARIABLE INDEPENDIENTE (CAUSA) VARIABLE DEPENDIENTE (EFECTO) INTERVINIENTES
Recuerda que debes controlar el efecto de la variable interviniente
 Ahora, escribe una probable respuesta o hipótesis que relacione la variable independiente y dependiente.
HIPÓTESIS:
__
__
Pr
I.E.
 Diseñamos las estrategias para realizar la indagación

 Ahora que hemos completado la problematización para indagar acerca de cómo funciona el sistema de palanca en
el cuerpo, es necesario que describamos el procedimiento para comprobar tu hipótesis. Para ello, ten en cuenta las
siguientes preguntas orientadoras:
 ¿Qué sucede si utilizas la misma masa y cambias la distancia al fulcro?
 ¿Observaremos lo mismo en cada distancia?
 ¿Qué ocurre si cambias la distancia del esfuerzo?
 ¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo control? (El grupo control es el que permitirá realizar comparaciones).
Procedimiento para comprobar la hipótesis o posible respuesta:

_ _ _
_ _ _
_ _ _ _
_ _ _
_ _ _
_ __ _ _
_ _ _
 Generamos y registramos datos e información

De acuerdo con lo diseñado, ten en cuenta tomar un dato de referencia. Este es importante debido a que permite
observar los cambios.
Brazo de Brazo de resistencia (cm)
fuerza (cm) 5 10 15 20 25
1
2
3
Puedes trasladar este cuadro a otra hoja de apoyo que te permita anotar mayores detalles.
NOS EVALUAMOS
El propósito de la actividad es iniciar una indagación sobre el funcionamiento de la mecánica del brazo
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Planteé la pregunta de indagación, considerando el
funcionamiento del brazo humano.
Formulé hipótesis respecto al funcionamiento del brazo con la
finalidad de observar las semejanzas en el cuerpo.
Diseñé y recogí datos para contrastar mi hipótesis.
Procesé y analicé los datos obtenidos en el modelo de palanca.
Planteé mis conclusiones respecto a los resultados de la indagación

sobre la biomecánica.
Pr

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¿SOMOS DIFERENTES? INDAGAMOS LA MECÁNICA DEL CUERPO

Ariana es una estudiante del 5° de secundaria de la I. E. República del

Esfuerzo (E): acción del músculo, que genera fuerza de potencia

La longitud de la palanca entre el fulcro y el punto de

Continuamos... ahora, debes plantear la

Toma en cuenta que…

Leemos la siguiente situación:

Nuestro cuerpo presenta como parte del

VARIABLE INDEPENDIENTE (CAUSA) VARIABLE DEPENDIENTE (EFECTO) INTERVINIENTES

Recuerda que debes controlar el efecto de la variable interviniente

 Diseñamos las estrategias para realizar la indagación

Procedimiento para comprobar la hipótesis o posible respuesta:

 Generamos y registramos datos e información

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Procesé y analicé los datos obtenidos en el modelo de palanca.

Planteé mis conclusiones respecto a los resultados de la indagación

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