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    Secuencia Marzo Ciencias Naturales 24

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    Ruth Acurso
    El documento presenta una secuencia didáctica sobre los materiales y la luz para alumnos de primaria. Se describen diversas actividades prácticas y experimentos para que los estudiantes exploren cómo se comportan diferentes materiales ante la luz e identifiquen si son transparentes, translúcidos u opacos.

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    Ruth Acurso
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    El documento presenta una secuencia didáctica sobre los materiales y la luz para alumnos de primaria. Se describen diversas actividades prácticas y experimentos para que los estudiantes exploren cómo se comportan diferentes materiales ante la luz e identifiquen si son transparentes, translúcidos u opacos.

    Descripción original:

    Los materiales

    Título original

    SECUENCIA MARZO CIENCIAS NATURALES 24

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    SECUENCIA MARZO CIENCIAS NATURALES

    DÍA………………………

    *Se iniciará el trabajo del área de Ciencias Naturales con el contenido: “La luz y los materiales”.
    *Se partirá de los saberes previos de los alumnos acerca del mundo que los rodea. A través de preguntas como: si miramos a
    nuestro alrededor, ¿qué observamos? Se espera que nombren objetos, personas. ¿y esas cosas, qué son? (se apunta a:
    objetos/cosas). ¿esos objetos son todos iguales? ¿qué cosas observan diferentes?, entre otras.
    *Se concluirá que nos rodean objetos que están fabricados por diferentes materiales, según su uso.
    *Registrarán.

    LOS MATERIALES

    *CONVERSAMOS SOBRE LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN.


    *APRENDIMOS QUE:

    *MIRÁ LOS OBJETOS Y UNILOS CON EL MATERIAL CON EL CUÁL ESTÁN FABRICADOS.

    *ESCRIBO, COMO PUEDO, EL NOMBRE DE LOS OBJETOS.


    *PENSÁ Y ESCRIBÍ OTROS OBJETOS QUE SEAN:

    DE MADERA DE VIDRIO DE PLÁSTICO

    - - -
    - - -
    - - -

    *Compartirán sus escrituras y realizarán correcciones si son necesarias. Pasarán a escribir al pizarrón.

    DÍA…………………………………
    LA LUZ

    *Se recordará lo trabajado previamente, y se partirá del título. ¿qué sabemos de la luz? ¿qué les parece que tiene que ver la
    luz en relación a los materiales?
    *Se anotarán las ideas de los alumnos.
    *Trabajarán en relación a lo dado.
    *Registrarán.

    *CONVERSAMOS SOBRE LA LUZ Y LOS MATERIALES.


    *LA LUZ NOS PERMITE…..

    *ALGUNOS OBJETOS TIENEN LUZ PROPIA COMO: ………………..


    SE LOS LLAMA FUENTES LUMINOSAS.

    *LOS QUE SON ILUMINADOS POR ESTAS FUENTES, PORQUE NO TIENEN LUZ PROPIA, SE LLAMAN ILUMINADOS. COMO: ………

    *PENSÁ Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES EN LA FUENTE CORRECTA:

    ESTRELLA - LUNA - PLATO - SILLA - SOL - FÓSFORO

    *LAS FUENTES LUMINOSAS PUEDEN SER DE DOS TIPOS:

    -NATURAL
    -ARTIFICIAL

    *OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ CUÁL CREÉS QUE ES CADA UNA.

    *REFLEXIONAMOS Y COMPARTIMOS LO TRABAJADO.


    *EXPLORAMOS MATERIALES Y OBSERVAMOS CÓMO SE COMPORTAN FRENTE A LA LUZ.
    (Los materiales serán proporcionados por el docente: vasos: vidrio-plástico; plato: vidrio, plástico, madera; papeles: cartulina
    diferentes colores, negra, blanca, transparente, calcar; lupa; etc.)

    - ¿TIENEN LUZ PROPIA?


    - ¿SE PUEDE VER A TRAVÉS DE ELLOS? ¿SE VE A TRAVÉS DE TODOS IGUAL? ¿POR QUÉ?

    *SE ANOTARÁN LAS CONCLUSIONES.


    -
    -
    -

    DÍA………………………….

    LOS MATERIALES FRENTE A LA LUZ

    *RECORDAMOS LO TRABAJADO.
    *APRENDIMOS QUE…

    *¿CUÁLES DE LOS OBJETOS CON LOS QUE EXPERIMENTAMOS ERAN TRANSPARENTES, TRANSLÚCIDOS U OPACOS?

    *LEÉ LO QUE DICEN LOS CHICOS Y UNÍ.


    *RECORDÁ LO EXPERIMENTADO Y MARCÁ LA OPCIÓN CORRECTA, SEGÚN EL MATERIAL.

    *DIBUJÁ UN EJEMPLO PARA CADA CUADRO.

    DÍA ……………………………..
    LAS SOMBRAS Y LOS CUERPOS

    *Experimentaremos con linternas y siluetas realizadas con diferentes materiales: traslúcidos, transparentes, opacos (Esta
    actividad requiere de un cuarto lo más oscuro posible, podremos trasladarnos a la sala de lectura)
    *Se indagará en las ideas previas de los alumnos: ¿qué creen que pase si alumbro estas siluetas con la linterna? ¿creen que
    todos van a producir sombras? ¿por qué? ¿qué pasará con la sombra de la silueta si se la ilumina… desde arriba, desde abajo,
    desde adelante, desde atrás? ¿qué creen que pase si acerco o alejo la fuente luminosa (linterna)?
    *Observarán e intercambiarán opiniones para después registrar lo trabajado en los cuadernos a modo de conclusiones.
    *Explicación del docente: Los materiales opacos no dejan pasar la luz. Si algo está hecho con un material opaco y es iluminado,
    los rayos de la luz no pueden atravesarlo y por eso se forma la sombra del otro lado.

    *REALIZAMOS EXPERIENCIAS CON SILUETAS DE DIFERENTES MATERIALES:

    -CARTULINAS DE COLORES
    -PAPEL DE CALCAR
    -FOLIO

    Y UNA LINTERNA, COMO FUENTE LUMINOSA.

    *OBSERVAMOS QUE…
    -CUANDO LA LUZ NO PUEDE ATRAVESAR UN OBJETO, ESTE PROYECTA UNA SOMBRA. QUE PUEDE CAMBIAR DE TAMAÑO
    SEGÚN ACERQUEMOS O ALEJEMOS LA FUENTE LUMINOSA O DE POSICIÓN SEGÚN VENGA DE ARRIBA O ABAJO.

    -LOS OBJETOS QUE NO DEJAN PASAR LA LUZ SON LOS: …………………………………… (OPACOS)
    -LOS OBJETOS QUE DEJAN PASAR PARTE DE LA LUZ SON LOS: …………………………….. (TRANSLÚCIDOS)
    -LOS OBJETOS QUE DEJAN PASAR TODA LA LUZ SON LOS: ………………………………… (TRANSPARENTES)

    *LEEMOS Y COMPLETAMOS:

    *HACEMOS SILUETAS PARA PROYECTAR SOMBRAS.

    *PASOS:

    1- DIBUJO UNA FIGURA.


    2- LA RECORTO CON MUCHO CUIDADO.
    3- PUEDO PEGARLE UN SORBETE O PALITO ATRÁS CON CINTA PARA SUJETARLA.
    4- CON LA LINTERNA, LA ILUMINO.

    DÍA …………………..

    PROBLEMAS MATERIALES

    *OBSERVAMOS Y LEEMOS LO QUE DICEN ESTOS CHICOS.

    *¿CÓMO PODEMOS AYUDARLOS? (Pasarán a escribir al pizarrón/ dictarán al docente)

    -
    -
    *LAS PERSONAS USAMOS LOS OBJETOS DE ACUERDO A LAS CARACTERÍSTICAS DE SUS MATERIALES.
    *PENSÁ Y ESCRIBÍ UNA LISTA DE OBJETOS QUE NO PODRÍAN SER DE PAPEL:

    -
    -
    -
    -
    -

    *AHORA UNA LISTA DE OBJETOS QUE NO PODRÍAN SER DE VIDRIO:

    -
    -
    -
    -

    *Compartirán sus escrituras y justificarán sus elecciones.

    *¿POR QUÉ CREÉS QUE LAS VENTANAS TIENEN VIDRIOS?

    *¿PODRÍAN SER LOS PARAGUAS DE PAPEL?

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