Planificación. Tercer Trimestre.

Tercer trimestre.
Escuela Secundaria General 268 Profesora: Osiris Silva Flores

“Guadalupe Victoria”
Campo formativo: Español Eje: Lenguajes Grado y grupos: 1o., A, B y C
Contenido: Comunicación asertiva y PDA: Realiza, de manera colectiva, una propuesta oral o por
dialógica para erradicar expresiones escrito, para promover acciones que posibiliten erradicar la
de violencia. violencia en las familias y la escuela.
Elabora solicitudes de gestión de espacios y recursos para dar a

conocer la propuesta.
Secuencia de actividades Recursos Temporalidad
1. Presentación del proyecto. En parejas harán una lista

sobre los tipos de violencia que conocen y los describirán.
2. Veremos un video sobre la violencia en la familia. Video
Completarán dos diagramas con la información
escuchada.
3. Reflexionaremos en plenaria con sus respuestas.
4. Leeré en voz alta el libro “Excepción a la regla” que habla Libro “Excepción a
sobre el bullying y comentaremos la temática y acciones la regla”
de la historia.
5. Haremos una lluvia de ideas con la información que
conocen sobre el bullying y los alumnos elaborarán un
mapa conceptual en parejas con lo escrito en el pizarrón.
Reflexionaremos en plenaria con sus respuestas.
6. ¿Cómo se erradica la violencia? Se hablará sobre la
prevención y la comunicación asertiva y dialógica. Los
alumnos escucharán un podcast en donde escribirán las Podcast
ideas que da la autora.
7. En equipos de 3 ó 4 contestarán: ¿A qué tipo de violencia 8 de abril al 7 de
se ven expuestos como adolescentes tanto en la casa mayo
como en la escuela? ¿Qué acciones propondrían para
eliminar la violencia en ese contexto?
8. Si ponemos en marcha una campaña contra la violencia
escolar y familiar, qué proyecto elaborarían para llevar a
cabo en la escuela o en las casas.
9. Los alumnos tendrán 2 días para ponerse de acuerdo y
trabajar en su producto (obra de teatro, juego de mesa,
exposición, cortometraje, etc.)
10. ¿Dónde llevaremos a cabo la presentación de
nuestros productos? ¿A quién debemos solicitar permiso
para usar el espacio? ¿Cómo lo hacemos?
11. ¿Cómo se hace una carta formal? Realizarán la carta Hojas blancas
para pedir el espacio para las conferencias.
12. Prepararán su presentación en equipos: guión, Fichas de trabajo y
material. Se le presentará rúbrica de evaluación. cartulinas.
13. Presentarán su producto en la clase.
Evaluación
● Sellos de tareas y actividades en cuaderno
● Carta formal
● Presentación del producto por equipos
Adecuaciones curriculares

Contenido: La función creativa del PDA: Identifica una situación problemática de la comunidad,
español en la expresión de haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas
necesidades e intereses comunitarios. formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
1. Presentación del proyecto. De forma individual,

enlistarán los problemas que observen en la
comunidad y en la escuela.
2. Elegirán uno para elaborar un cuento o una historieta.
3. Leeremos un cuento e identificaremos las partes de Libro de texto
éste. En el cuaderno escribirán los conceptos.
4. Leeremos una historieta y identificaremos las partes Libro de texto
de éste. En el cuaderno escribirán los conceptos.
5. ¿Cómo se construye una historia? Repasaremos
personajes, narradores y ambiente. 8 de mayo al 22 de
6. Los alumnos identificarán cada uno en los textos mayo
leídos.
7. ¿Podría un texto ayudarnos a solucionar uno de los
problemas? ¿Podríamos tomar conciencia?
8. Los alumnos contestarán: ¿Cuál es el tema que elegí?
¿Cuento o historieta? ¿De qué tratará la historia?
¿Quiénes serán los personajes? ¿Qué tipo de narrador
usaré? ¿Dónde se desarrollará?
9. Los alumnos comenzarán su borrador de cuento o
historieta. Deben identificar cada uno de las partes y
los elementos que la componen.
Evaluación
● Cuento o historieta
● Examen
Contenido: Textos de divulgación PDA: Identifica las características del texto de divulgación
científica. científica y elabora uno.
1. Presentación del proyecto. Trabajaremos de la mano

con la materia de Biología para que los alumnos elijan
uno de los experimentos realizados en ella y así Texto de
puedan escribir el suyo. divulgación
2. Leeremos un texto de divulgación científica. científica
3. ¿Qué características tienen estos textos? Los alumnos
las escribirán en el cuaderno.
4. Identificaremos las características en el texto que
leímos.
5. Los alumnos elegirán el experimento que hayan 23 de mayo al 10
trabajado en Biología que más les guste para escribir de junio
su texto.
6. Contestarán: ¿Cuál es el experimento? ¿De qué trata?
¿Fue sencillo realizarlo?
7. Los alumnos trabajarán en la introducción del texto de
divulgación.
8. TAREA: Traer información sobre lo que otras
universidades han investigado al respecto de su tema
de experimento.
9. Los alumnos trabajarán en los antecedentes del texto
de divulgación.
10. Los alumnos trabajarán en las conclusiones del texto
de divulgación.
11. Los alumnos reunirán todas las partes para hacer su
trabajo final
Evaluación
● Texto de divulgación científico
● Actividad cultural


Contenido: Textos literarios escritos PDA: Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en
en español o traducidos. textos de su elección, para elaborar comentarios y promover su
lectura.
1. Presentación del proyecto.

2. Leeremos fragmentos de un cuento, una obra de teatro Cuento, obra de
y un poema. teatro y poema
3. ¿Qué características tiene cada uno? Escribiremos las impresos
características de los géneros literarios.
4. Las identificaremos en los textos leídos.
5. Repasaremos los signos de puntuación.
6. ¿Qué es un comentario literario? Leeremos un ejemplo Comentario 11 de junio al 4 de
y escribiremos las características. literario impreso julio
7. Uso de sinónimos. Recordaremos qué son y
practicaremos con ellos.
8. Los alumnos asistirán a la biblioteca y elegirán un libro
para leer. Pueden traer el libro que estén leyendo o Libro
hayan leído.
9. Leeremos el libro en clase e irán escribiendo
personajes y pasajes que les llamen la atención.
10. Los alumnos trabajarán en su borrador de comentario
literario.
Evaluación
● Comentario literario
Elaboró
PROFRA. OSIRIS SILVA FLORES
Vo. Bo. Vo. Bo.
PROFR. DAVID JOSÉ REYES PROF. MIGUEL GALICIA HERNÁNDEZ

DIRECTOR DEL PLANTEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO

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Campo formativo: Español Eje: Lenguajes Grado y grupos: 1o., A, B y C

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1. Presentación del proyecto. De forma individual,

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1. Presentación del proyecto. Trabajaremos de la mano

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Vo. Bo. Vo. Bo.

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