ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

UGEL ESPINAR

APRENDIZAJES
REGIONALES CLAVE
- EDUCACIÓN PRIMARIA 2023 –

ESPECIALISTA: PROF. ROXANA UGARTE

GUTIÉRREZ
 MATRIZ DE APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Aprecia de manera crítica manifestaciones Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales al observar, escuchar y describir las artístico-culturales al observar, escuchar y culturales al interpretar las cualidades expresivas de los
características visuales, táctiles, sonoras y describir las características claves de una elementos del arte, la estructura y los medios utilizados
kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo manifestación artístico-cultural, su forma, los en una manifestación artístico-cultural y explica cómo
las sensaciones que le transmiten. Participa de medios que utiliza, su temática; describe las ideas transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los
conversaciones sobre los contextos donde se o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-
originan manifestaciones artístico-culturales y contextos donde se origina e infiere información culturales tradicionales y contemporáneas e identifica
ESTÁNDAR reconoce que responden a características propias de acerca del lugar, la época y la cultura donde fue cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y
un grupo de personas, de tiempos y lugares creada. Integra la información recogida y describe valores revelan la manera en que una determinada
diferentes. Expresa sus preferencias sobre de qué manera una manifestación artístico- persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el
manifestaciones artísticas que observa o cultural comunica ideas, sentimientos e significado y las diversas intenciones que puede tener
experimenta y conversa sobre los temas, las ideas y intenciones. una manifestación creada en contextos históricos y
sentimientos que comunican. culturales diferentes.
APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE
III CICLO IV CICLO V CICLO
CAPACIDADES Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
 Percibe Usa los sentidos para Describe o registra líneas, Identifica y describe Describe y analiza los Describe las Describe y analiza las
manifestaciones identificar, los formas, sonidos y los elementos básicos elementos del arte que características de cualidades de los elementos
artístico-culturales. elementos visuales, movimientos en cuentos del arte que encuentra identifica en el entorno y en manifestaciones visuales, táctiles, sonoros y
sonoros, dibujos, canciones, manifestaciones artístico-
táctiles, sonoros y en su entorno y en artístico-culturales que kinestésicos que percibe en
música y danza, que culturales en cerámicas,
 Contextualiza kinestésicos (dibujo, manifestaciones observa en retablos, manifestaciones artístico-
encuentra en el entorno, la diseños textiles, danzas
manifestaciones fotografías, tejidos, naturaleza y en diversas artístico-culturales tradicionales, sociodramas, cerámicas, tallados culturales en retablos,
artístico-culturales. cuentos sonoros, manifestaciones artísticas, y diversas en canto, música dibujo, sketsh títeres, teatro, grabados, cerámica,
canciones y bailes) que los asocia con sus ideas y cerámicas, diseños pintura, juegos tradicionales coreografías y analiza paisajes, mimo y
 Reflexiona creativa hay en el entorno, la sentimientos. El estudiante textiles, pinturas, e identifica los medios sus elementos e pantomima, ensamble
y críticamente naturaleza y diversas describe y compara danza, canto, dibujo, utilizados. Relaciona con interpreta las ideas y musical, valoración de
manifestaciones diversos sonidos que juegos tradicionales. ideas, mensajes y sentimientos que tonos, videos, escultura,
sobre
artísticas de su contexto escucha en el entorno (las Reconoce que los sentimientos. Ejemplo: El transmiten. danza tradicional y
manifestaciones
bocinas de los carros, el estudiante describe qué
artístico- local, con ayuda del elementos pueden moderna y establece
silbido de un pájaro, el instrumentos se usan en la
culturales. docente. El estudiante transmitir múltiples relaciones entre sus
sonido de las hojas, etc. música tradicional de su
observa un diseño de un Estudiante observa un sensaciones. localidad y nacional que hallazgos y las ideas y
poncho, lliqlla, diseño textil de su Ejemplo. El está escuchando, cómo es el emociones que ellas le
unkhuña, donde comunidad y describe las estudiante menciona sonido del tambor, el ritmo generan.
describe las líneas, formas, colores, líneas, los gestos, constante, qué sonidos le
formas, colores y formas y símbolos que ve, movimientos, llaman la atención, qué le
símbolos que ve. dice que colores resaltan emociones al hace sentir, qué le hace
más, como se mueven las observar una danza, pensar, entre otros.
líneas, cual es el estado de
qué le hace sentir,
ánimo que le transmite.
qué le hace pensar,
entre otros.
Menciona y describe Mantiene conversaciones Especula sobre los Investiga el significado de Identifica y describe los Investiga en diversas
las experiencias que y hace registros sobre los procesos que el los símbolos y contextos de diversas fuentes orales, escritas y
tiene con contextos históricos y artista ha seguido características principales manifestaciones monumentales acerca del
culturales de de manifestaciones
manifestaciones para crear su obra en artístico-culturales en origen y las formas en que
manifestaciones artístico- artístico-culturales en
artísticas en tejido, dibujos, pintura, danzas tradicionales y las manifestaciones
culturales en danzas figuras representativas
cuentos sonoros, baile teatro, cerámica, (tejidos, cerámica, pintura, modernas, canto, pintura, artístico-culturales
en su entorno familiar tradicionales, tejido, danza, juegos teatro, ensamble musical tradicionales y
canciones, juegos
canto, juego de roles,
y su comunidad. tradicionales e tradicionales y e identifica cómo el arte contemporáneas transmiten
dibujo y otros con las que
Ejemplo: El estudiante identifica los arquitectura…) de cumple diversas las características de una
interactúa.
conversa sobre distintos usos y diferentes lugares y funciones (socializar, sociedad.
Ejemplo: El estudiante
situaciones, eventos u propósitos de tiempos, y comprende que entretener, contar
conversa sobre las cumplen diversos
ocasiones donde ha similitudes y diferencias manifestaciones historias, celebrar) y
propósitos y comunican
tenido oportunidad de entre las danzas de su artístico-culturales de ayuda a conocer las
ideas sobre la cultura en la
vivir o experimentar la localidad que ha su comunidad (ritual, creencias, los valores o
que fueron creados.
música. observado, registra de recreativo, comercial, Ejemplo: El estudiante las actitudes de un artista
manera visual y escrita decorativo, utilitario, investiga las formas y o una sociedad.
cómo se lleva a cabo cada etc.). propósitos de los diseños Ejemplo: El estudiante
danza, la forma en que textiles, trajes típicos de su explica qué representa la
visten los danzantes y con comunidad, provincia y danza ejecutada de su
qué música o sonidos se como los motivos y que localidad y comunidad,
acompañan. diseños usados representan porque la realizan, de
el carácter de los personajes
qué lugar es, representa
o las figuras que allí
algún significado, está
aparecen.
¿Qué símbolos utilizan? ligado a alguna tradición,
¿Por qué es importante para entre otros.
la comunidad? ¿Qué ideas y
sentimientos transmite?
Explica sus ideas, Explica sus ideas y Comenta sobre los Comenta sobre la Genera hipótesis sobre Desarrolla y aplica
expresa sus emociones expresa los sentimientos posibles significados manera en que los el significado y la criterios relevantes para
y sentimientos cuando que le generan las de una obra de arte en elementos, los procesos, intención de una evaluar una manifestación
entra en contacto con la manifestaciones pintura, escultura, los medios y las técnicas manifestación artístico- artística en retablos,
 naturaleza o artístico-culturales, con dibujo, danzas usadas en cerámicas, cultural en retablos, cerámica, tallado, mimo y
manifestaciones base en sus tradicionales, diseños textiles, danza cerámicas, sketch títeres, pantomima, ensamblé
artístico-culturales en observaciones y sociodramas con base tradicional, sociodramas, teatro, tallado, musical, videos, con base
danzas costumbristas, experiencias danzas, en lo observado y lo canto, música, dibujo, coreografías, etc. e en la información que
tejido, canto, música, costumbristas, tejido, investigado acerca pintura, juegos incorpora la opinión de maneja sobre su forma y
pintura de su entorno. canto, dibujo, juego de del autor, y emite una tradicionales que los demás para contexto de creación, y
roles etc. opinión personal comunican ideas, y reformular sus puntos de ensaya una postura personal
Ejemplo: El estudiante sobre ella. genera hipótesis sobre el vista sobre ella. frente a ella.
comparte con sus significado y la intención Ejemplo: El estudiante
compañeros lo que siente del artista. explica qué es un retablo y
y piensa sobre los Ejemplo. El estudiante lo relaciona con eventos
personajes de una obra comenta sobre la históricos sobre los que ha
de teatro, y lo asocia con coreografía, ritual, la estudiado y explica qué
el tema de la historia. forma y aprecia la danza partes del retablo son más
para bailar. efectivas en transmitir sus
ideas.
Explica cómo ha cambiado
su reacción inicial frente al
retablo, después de haberlo
observado con detenimiento
e indagado sobre el
contexto en que fue creado.
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTÍCOS
ESTÁNDAR Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades Crea proyectos artísticos en una variedad de Crea proyectos artísticos individuales o
artísticas iniciales para comunicar ideas, lenguajes que comunican experiencias, ideas, colaborativos explorando formas alternativas de
sentimientos, observaciones y experiencias. sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combinar y usar elementos, medios, materiales y
Experimenta, selecciona y explora libremente las combina los elementos del arte y utiliza medios, técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de
posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos problemas creativos. Genera ideas investigando una
materiales y técnicas de los diversos lenguajes del lenguajes del arte para expresar de diferentes variedad de fuentes y manipulando los elementos de
arte. Explora ideas que surgen de su imaginación, sus maneras sus ideas y resolver problemas creativos. los diversos lenguajes de las artes (danza, música,
experiencias o de sus observaciones y las concretiza Demuestra habilidad para planificar trabajos teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan
en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza. usando sus conocimientos del arte y adecúa sus mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos
Comparte sus experiencias y creaciones con sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que comunican ideas y experiencias personales y
compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las que se basan en observaciones o problemas del sociales e incorpora influencias de su propia
características de sus propios trabajos y los de sus entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus comunidad y de otras culturas. Registra sus
compañeros y responde a preguntas sobre ellos. hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos, identifica los aspectos esenciales de sus
 procesos que ha usado para enriquecer sus trabajos y los va modificando para mejorarlos.
creaciones y mejora sus trabajos a partir de Planifica los espacios de presentación considerando
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita sus intenciones y presenta sus descubrimientos y
para compartir sus experiencias y descubrimientos creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si
hacia la comunidad educativa. logra sus intenciones de manera efectiva.
APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE
III CICLO IV CICLO V CICLO
CAPACIDADES Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
Experimenta con los Explora e improvisa Improvisa y Combina y busca Explora los elementos Explora los elementos
• Explora y medios como paisaje maneras de usar los experimenta maneras de alternativas para usar de los lenguajes de las de los lenguajes de las
experimenta los natural y cultura, los medios, los materiales usar los elementos del elementos de los artes visuales, la música, artes visuales, y la
lenguajes del arte. materiales (témperas, (témperas, tambor, arte en fotocollage, lenguajes artísticos en el teatro y la danza, y los danza en la música,
sonajas, crayolas, lápices máscaras, accesorios, fotografías, sociodrama, fotocollage, aplica con fines teatro, retablos,
de color máscaras, etc.) y las técnicas baile tradicional y fotografías, expresivos y cerámica, tallado, mimo
• Aplica procesos accesorios, etc.) y las artísticas (estarcido, reconoce los efectos que dramatizaciones, comunicativos en y pantomima, ensamble
creativos. técnicas artísticas modelado con plastilina puede lograr combinando música, teatro, baile retablos, cerámicas, musical, juegos
• Evalúa y comunica (estarcido, modelado con o arcilla, rasgado, diversos medios, tradicional, baile sketch, títeres, teatro, rítmicos, coreografías,
sus procesos y plastilina o arcilla, dactilopintura, soplado, materiales, herramientas moderno, así como en tallado, tejidos audiovisuales en 3D,
proyectos. rasgado, dactilopintura) etc.) y descubre que y técnicas para los medios, materiales, coreografías, pintura, etc. y combina medios,
para crear efectos pueden ser utilizados comunicar ideas. herramientas, técnicas, ensamble musical, etc. materiales,
visuales en 2D, sonoros para expresar ideas y Ejemplo: El estudiante recursos tecnológicos a Prueba y propone formas herramientas, técnicas y
(voz, sonido ambiente, sentimientos. realiza mezclas de color su alcance, así como de utilizar los medios, los recursos tecnológicos
música), vocales o Ejemplo: El estudiante con témperas, para crear prácticas tradicionales materiales, las con fines expresivos y
kinestésicos en respuesta usa su imaginación para diferentes tonos de color de su comunidad, para herramientas y las comunicativos.
a estímulos del docente o representar a los diversos que se parezcan más a su expresar de diferentes técnicas con fines
con base en sus propias personajes de una fábula color de piel al hacer su maneras sus ideas. expresivos y
exploraciones. y experimenta con una autorretrato. Combina Ejemplo. El estudiante comunicativos.
Ejemplo: El estudiante variedad de movimientos dos colores primarios realiza una secuencia
realiza movimientos corporales y tonos de para obtener un de fotografías y genera
según los ritmos que toca voz. secundario. movimientos de sus
el profesor en un tambor, imágenes en 3D.
y altera o exagera sus
movimientos cuando hay
cambios de ritmo.
Explora ideas libremente Genera ideas a partir de Planifica sus proyectos Desarrolla sus ideas Genera ideas a partir de Realiza creaciones
a partir de su intereses, de en (bocetos, storyboard en bocetos, estímulos y fuentes individuales y
imaginación, sus experiencias personales, para crear historietas, organizadores gráficos, diversas (tradicionales, colectivas en retablos,
experiencias familiares, de la observación de su etc.) sobre la base de las ficha de planificación, locales y globales) en cerámica, tallado, mimo
comunales y escolares u entorno natural y social maneras en que otros cuadros, etc. a partir retablos, cerámicas, y pantomima, ensamble
observaciones en en la flora, fauna lugares, artistas han usado los de observaciones, sketch títeres, teatro, musical, juegos
fotografías, videos, ferias, etc. Actividades elementos del arte y las experiencias y el tallado, coreografías, etc. rítmicos, coreografías,
imágenes etc.) y agrícolas, aniversarios, técnicas (por ejemplo, en trabajo artístico de y planifica su trabajo etc. basadas en la
experimenta maneras en construcciones o de prácticas artísticas otros, y selecciona artístico tomando en observación y en el
que los elementos del arte estímulos externos. tradicionales de su elementos y materiales cuenta la información estudio del entorno
(movimientos, formas, Empieza a seleccionar y comunidad) para para componer una recogida. Manipula una natural, artístico y
colores, sonidos, puntos organizar elementos comunicar sus propias imagen de acuerdo a serie de elementos, cultural local y global.
que pueden usarse o ser (movimientos, acciones experiencias o sus intenciones. medios, técnicas, Combina y propone
repetidos para comunicar o efectos visuales o sentimientos. Improvisa, Ejemplo: El estudiante herramientas y materiales formas de utilizar los
una idea. sonoros) para presentar experimenta y combina crea una interpretación para desarrollar trabajos elementos, materiales,
Ejemplo: El estudiante una idea de una manera diversos elementos, con base en un poema que comunican ideas a técnicas y recursos
realiza un trabajo de en particular. medios, materiales y que ha leído. una audiencia específica. tecnológicos para
técnica mixta usando Ejemplo: El estudiante técnicas para descubrir Experimenta con Ejemplo: El estudiante resolver problemas
papeles y materiales de realiza una lluvia de cómo puede comunicar diversas fuentes observa diversos cuentos creativos planteados en
collage que el docente ha ideas para sonorizar un una idea. sonoras usando objetos ilustrados sobre Don su proyecto; incluye
dispuesto sobre una cuento y elige objetos de su entorno, decide Quijote de la Mancha propuestas de artes
mesa. Elige pedazos de cotidianos para crear cuánto debe durar cada para saber de qué integradas
papel de diferentes efectos sonoros que sonido y con qué ritmo maneras han sido
formas, colores y puedan representar a los lo debe tocar, de representados los
tamaños y los pega en diversos personajes de la acuerdo al sentimiento personajes principales.
una cartulina de manera historia y las acciones o que desea transmitir. Luego, planifica cómo
libre. Agrega algunos momentos más representará de manera
retazos de tela en importantes. dramática a uno de los
espacios que han personajes, con base en
quedado libres y hace las imágenes vistas.
varios puntos de colores Prueba con una serie de
con un plumón grueso, movimientos, gestos y
alrededor de cada pedazo tonos de voz frente a sus
de tela. compañeros para elegir la
mejor manera de
transmitir las
características del
personaje que ha elegido.
Presenta sus trabajos y Presenta sus trabajos y Describe la idea o Planifica maneras de Registra sus ideas y las Documenta en libretos,
creaciones en dibujos, creaciones (Storyboard, temática específica de presentar sus trabajos influencias de sus bocetos, cancioneros,
secuencia de imágenes dibujos, bailes, secuencia una canción, danza, en murales, carteles, creaciones y las presenta álbumes, rotafolios,
con técnica mixta 2D, de imágenes, fotografías teatro, etc. desarrollada fotocollage, en murales, teatro, registro de videos,
etc. y responde a usando la técnica mixta en sus procesos de fotografías, museos, exposiciones, videotecas, bitácoras,
preguntas sencillas sobre 2D, etc.) en forma improvisación y dramatizaciones, galerías, retablos, cuaderno de campo, etc.
ellos; asimismo, describe individual y grupal, y experimentación. Explica música, teatro, baile cerámicas, sketch títeres, la manera en que sus
las características de sus describe de manera las técnicas que ha usado tradicional, baile tallado, coreografías, ideas se han
propios trabajos y los de sencilla cómo los ha y las maneras en que moderno, museo y pintura, videos, bocetos, desarrollado y cuáles
sus compañeros. creado y organizado. siente que su trabajo es otros para comunicar videotecas, cuaderno de han sido sus
exitoso. sus ideas campo, etc. de diversas influencias. Planifica la
Ejemplo: El estudiante efectivamente, donde maneras. Asume roles en manera en que desea
explica por qué eligió asume un rol las diferentes fases del mostrar el resultado de
estirar los brazos y específico. Explica las proyecto artístico y sus investigaciones y
desplazarse lentamente razones por las que ha evalúa el impacto de sus creaciones, y mejora su
para representar el viento seleccionado medios, acciones en el resultado presentación a partir de
en una danza. materiales, de sus creaciones o su propia
herramientas y técnicas presentaciones autoevaluación y la
específicas en sus retroalimentación que
trabajos y evalúa con recibe de otros. Evalúa
criterios dados si logró el resultado de sus
su propósito. creaciones o
Ejemplo: El estudiante presentaciones y
registra como fue el describe cuáles eran sus
proceso de creación, intenciones y qué
presenta sus ideas y mensajes transmite.
bocetos iniciales, Ejemplo: El estudiante
cuenta qué decisiones crea un trabajo de
fueron cambiados en el “arpillería” para
proceso y cómo llego representar conceptos
al final. básicos sobre la
democracia (igualdad,
libertad, mayoría, etc.)
a través de diferentes
escenas.