2°TUTORÍA

TUTORIA: COMO SE SIENTEN LOS DEMÁS CUANDO LOS TRATAN BIEN O
MALCONFLICTOS EN EL AULA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:

Área: Tutoría Fecha: 19/04/2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común
Construye su identidad. - - - -
- causan malestar o siente cuando lo escribe cómo
bienestar a sí mismo o a tratan bien o se sienten
-
sus compañeros, y las mal. cuando los
emociones.
explica con razones - tratan mal y
-
sencillas. debe hacer para que deben
éticamente
hacer sentir mal hacer los
a los demás. demás para
un mejor
trato.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
común educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué buscamos?
 Que las niñas y niños dialoguen como se sienten los demás cuando los tratan bien o mal.
Presentación:
 Observan el video “Los amigos que se golpeaban entre ellos y a los demás”
https://www.youtube.com/watch?v=dRzuAr98-MU
 Responden a preguntas en forma oral
¿Qué sucedió en la historia?
¿Estás de acuerdo con la actitud de los niños?
 En lluvia de ideas expresan cómo se sienten las personas que los tratan mal .
DESARROLLO:
 Se entrega una hoja de papel a cada estudiante y se pide que la dividan en dos. En un lado, deben
escribir una conducta que les haya gustado mucho de una persona y en el otro lado, una que les haya
parecido muy fea y desagradable (no deben mencionar el nombre de la persona).
 Se les pregunta cómo se sintieron cuando la persona tuvo tales conductas. Por ejemplo, conducta que
no le gustó: “Alguien me pegó”; “¿Cómo te sentiste?”: “Muy molesto”. De modo que las y los
estudiantes vayan manifestando sus emociones frente a cada conducta.
 Se van anotando en la pizarra todas las emociones o sentimientos que mencionan, poniendo de un
lado los sentimientos desagradables y del otro los agradables.
 Una vez que las emociones quedan escritas en la pizarra, se les anima a que reconozcan aquellas
que se repiten con mayor frecuencia y se señala el hecho de que muchos de nosotros podemos
sentirnos de manera parecida frente a distintas situaciones.
 Luego se propicia el diálogo con las y los estudiantes, preguntándoles:
• ¿Cómo se han sentido al tener que recordar cosas que han vivido delante de los otros?
• ¿Ha sido fácil recordar cómo los hicieron sentir las conductas de otros?
• ¿Cómo se han sentido al compartir sus emociones con los compañeros?
• ¿Hay algún hecho que se repita y que haya causado dos emociones distintas? (Por ejemplo: “Mi
papá me pega” “Me da miedo” o “Me molesto mucho”.
 Se concluye:
Expresar lo que sentimos no es fácil. Sin embargo, cuando te encuentres

enojado, triste o angustiado, no debes lastimar a los demás y hacerlos sentir mal.
Debes manifestar tus sentimientos de manera asertiva, tranquila y respetuosa, lo
cual hará que los otros se sientan bien.
 Dibujan y escriben cómo se sienten cuando los tratan mal y que deben hacer los demás para un mejor
trato.
CIERRE:
 Se indica que las personas nos sentimos mal cuando alguien nos hace algo que no nos gusta y nos
sentimos bien cuando nos hacen algo que nos gusta. Asimismo, podemos sentir una misma emoción
frente a diferentes situaciones o diferentes emociones frente a la misma situación. Por ejemplo, “Me
siento contento porque me dijeron que era un buen compañero”; “Me siento contento porque mis
amigas y amigos vinieron a visitarme”
Después de la hora de tutoría:
FICHA
1. Escribe qué te ha hecho sentir bien o mal en cada grupo de personas que se ilustra y cómo lo
expresaste.
2. Moisés ya no quiere jugar porque Ernesto cambia las reglas cada vez que pierde. Observa las
reacciones de Moisés y colorea lo que siente según el color de las palabras.
Se sienten triste porque es injusto lo que está pasando.
Está preocupado porque su amigo Ernesto ya no jugará con él.
Está contento porque ya no van a jugar.
Se enoja con Ernesto porque hace trampa.
Está tranquilo y explica que no es justo cambiar las reglas.
3. Subraya las expresiones donde las personas se sienten bien.

 La niña se siente feliz porque su mamá la dejó plantar un flor.
 El papá se siente satisfecho porque eligieron su color favorito para pintar la casa.
 Los niños se sienten aburridos porque no tienen nada que hacer.
 La familia es feliz porque todos se quieren y se tratan con respeto.
4. Lee el siguiente cuento:
LA PESADILLA DE CAROLA
Carola estaba tumbada en el sillón de casa muy aburrida.
- Mamá, no sé lo que hacer - dijo perezosa.
- Puedes pintar un dibujo y después colorearlo - contestó su madre mientras planchaba la ropa.
- No quiero, pintar me aburre - dijo Carola.
- Ya sé - dijo su madre. Puedes jugar a las peluqueras y hacer una bonita trenza a tu muñeca.
- No quiero, eso me aburre también - protestó de nuevo la niña.
- Llama a María, y juega a algo - dijo impacientándose de nuevo su madre.
- No quiero; ayer me enfadé con ella - contestó la niña haciendo una mueca.
Su madre la miró preocupada dejando de planchar. Carola se pasaba todo el día aburrida,
protestando y viendo en la televisión dibujos animados.
- ¿Por qué no sales con la bicicleta al jardín? - dijo su madre intentando animar a la niña
reanudando su tarea.
- No quiero; me aburre montar en bicicleta - dijo estirándose perezosa en el sofá sin mirarla
siquiera.
Su madre estaba cada vez más preocupada por el comportamiento de Carola.
- Mañana iremos a pasar el día al campo y nos bañaremos en el río - dijo.
- No quiero ir al río, me pican los mosquitos y además no sé nadar. - ¡Qué asco!
- ¡Iremos a pasar el día al campo! - dijo su padre por la noche. ¡Te guste o no! Y Carola se
fue protestando muy enfadada a la cama, sin querer cenar.
Al día siguiente llamaron a Carola que se levantó de la cama protestando de nuevo.
- ¡Os odio! ¡Siempre me estan fastidiando! - dijo lloriqueando. - ¡Quiero tener otros padres! ¿Por
qué no me dejáis vivir en paz? Y salió de la
habitación metiendo mucho ruido, sin desayunar.
Pero esta vez sus padres no estaban dispuestos
a ceder a sus caprichos y continuaron hablando
entre ellos sin prestar atención a sus palabras.
Durante el trayecto en el coche apenas hablaron.
Llegaron a un lugar precioso donde había una
verde pradera, un río de aguas transparentes y
una zona de arboleda. Era el sitio ideal para
pasar el día.
Sus padres empezaron a jugar a la pelota y la llamaron:
- ¡Carola, ven a jugar!
Pero la niña se quedó de brazos cruzados mostrando su enfado y pensando que eran unos
padres horribles que no la querían y, con ese pensamiento se sentó apoyada en el tronco de un
árbol y se quedó dormida.
- ¡No quiero ir, me aburro! ¡Es un rollo tenerlos como padres! Siempre me estáis obligando a hacer
cosas que no quiero. ¡Me quiero ir de esta casa!
Y entonces ocurrió algo que Carola no esperaba. Su madre dijo:
- Muy bien, si es eso lo que quieres te ayudaré a preparar el equipaje.
Carola siguió a su madre. Extrañada vio cómo abría la puerta de su armario y descolgó uno de sus
vestidos. Lo dobló cuidadosamente y lo metió en una pequeña maleta; luego metió una chaqueta,
calcetines y unos zapatos. Por último, eligió unas braguitas y una camiseta de interior y cerró la
cremallera.
- Ya está - dijo. Y se volvió ofreciéndole con indiferencia la maleta.
- Te pondré un bocadillo por si te da hambre esta noche - habló sin volverse a mirarla.
- ¡Luis! -llamó al padre - Ven a decir adiós a Carola que se va a buscar unos padres mejores que
nosotros.
Su padre entró en la habitación, la abrazó y acompañándola a la puerta dijo:
- ¡Qué te vaya muy bien cariño!
Entonces Carola empezó a llorar en silencio y, cuando quiso darse cuenta, oyó un fuerte portazo y
se vio en la calle.
- ¡No me quiero ir! - dijo sin disimular su llanto, aporreando la puerta.
- ¡No me quiero ir! - gritaba llorando. - ¡No quiero buscar otros padres!
- ¡Carola, Carola! - decían sus padres zarandeándola nerviosos.
Cuando despertó vio a sus padres que la abrazaban y miraban asustados.
Se dio cuenta que ellos siempre se habían preocupado por ella, que la querían mucho y se
estaba portando muy mal.
Abrazó a los dos todavía llorando y les dijo:
- ¡Os quiero! ¡Quiero jugar a la pelota con vosotros!
Sus padres se miraron contentos. No sabían qué había hecho cambiar a la niña de comportamiento
pero, desde ese día, Carola fue mucho más obediente y no era caprichosa. Además daba muchos
besos a sus padres.
Todo lo cambió una horrible pesadilla.
Responde las preguntas:
¿Cómo se sentía Carola al principio del cuento? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Quería ir Carola a bañarse al río con sus padres? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Por qué se enfadó Carola con sus padres? ¿Qué les dijo?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cómo termina el cuento?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente
Criterios
- -
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cuando lo tratan bien o hacer para hacer
mal. sentir mal a los
demás
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
10

2°TUTORÍA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2°TUTORÍA

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

2°TUTORÍA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TUTORIA: COMO SE SIENTEN LOS DEMÁS CUANDO LOS TRATAN BIEN O

Institución Educativa: Docente:

Competencias y Criterios de Instr. de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Expresar lo que sentimos no es fácil. Sin embargo, cuando te encuentres

Después de la hora de tutoría:

Se sienten triste porque es injusto lo que está pasando.

Está preocupado porque su amigo Ernesto ya no jugará con él.

Está contento porque ya no van a jugar.

Se enoja con Ernesto porque hace trampa.

Está tranquilo y explica que no es justo cambiar las reglas.

3. Subraya las expresiones donde las personas se sienten bien.

¿Cómo se sentía Carola al principio del cuento? ¿Por qué?

¿Quería ir Carola a bañarse al río con sus padres? ¿Por qué?

¿Cómo termina el cuento?

También podría gustarte