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    Visitamos Al Laboratorio

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    Maritza Retamozo Vera
    El documento describe una actividad de aprendizaje donde los estudiantes visitan un laboratorio para identificar carbohidratos, lípidos y proteínas en los alimentos. El propósito es que los estudiantes comprendan los nutrientes en los alimentos y sus funciones en el cuerpo.

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    Visitamos Al Laboratorio

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    Maritza Retamozo Vera
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    El documento describe una actividad de aprendizaje donde los estudiantes visitan un laboratorio para identificar carbohidratos, lípidos y proteínas en los alimentos. El propósito es que los estudiantes comprendan los nutrientes en los alimentos y sus funciones en el cuerpo.

    Descripción original:

    Ciencia y Tecnología

    Título original

    VISITAMOS AL LABORATORIO

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    Visitamos Al Laboratorio

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    Maritza Retamozo Vera
    El documento describe una actividad de aprendizaje donde los estudiantes visitan un laboratorio para identificar carbohidratos, lípidos y proteínas en los alimentos. El propósito es que los estudiantes comprendan los nutrientes en los alimentos y sus funciones en el cuerpo.

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    ¿CÓMO PODEMOS CONVIVIR EN ARMONÍA?

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VISITAMOS AL LABORATORIO PARA CONOCER TIPOS DE


    ALIMENTOS: CARBOHIDRATOS, LÍPIDOS Y PROTEÍNAS.
    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1. Institución Educativa Integrada : “Sagrado Corazón de Jesús”
    2. Grado y sección : Sexto grado “D”
    3. Docente : Marlene Yramátegui Rivas
    4. Área : Ciencia y Tecnología
    5. Fecha : 16 de abril del 2024
    6. Duración : 03 horas pedagógicas
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
    COMPETENCIA/ PROPÓSITO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION
    CAPACIDAD DE
    APRENDIZAJ
    E
    Explica el mundo físico basándose Visitamos el Presenta todo  Explica lo observado y manipulado al
    en conocimientos sobre los seres Laboratorio, lo observado clasificar la composición de los
    vivos, materia y energía, para conocer alimentos, según sus nutrientes.
    en su
    biodiversidad, tierra y universo. tipos de  Describe todo lo observado en una
    práctica (En ficha, identificando tipos de alimentos,
     Comprende y usa conocimientos alimentos: una ficha según sus nutrientes. Carbohidratos,
    sobre los seres vivos, materia y carbohidratos, guía) lípidos y proteínas.
    energía, biodiversidad, Tierra y lípidos y  Relaciona la intervención tecnológica
    universo. proteínas. que va de la mano con el
     Evalúa las implicancias del saber y descubrimiento científico. (instrumentos
    que hacer científico y tecnológico. y materiales de laboratorio)
    ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR? (RECURSOS)
    Acuerdos de convivencia, papelotes, láminas referentes al tema, Textos informativos y vídeos de
    soporte, plumones; etc.

    III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:


    SECUENCIA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TEM.
    DIDÁCTICA
    INICIO La docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a agradecer a Dios 15
    por estar aquí y de compartir experiencias nuevas, por medio de una oración a cargo de un min
    estudiante, según lista.
    MOTIVACIÓN.
    Observan un vídeo.
    https://www.youtube.com/watch?v=gJnJr-W8gmE
    En seguida se recoge los saberes previos a través de lluvia de ideas; tales como:
    ¿Qué función tiene el laboratorio?, ¿Cuál es el propósito visitar al laboratorio?, ¿Qué cuidados
    debemos de tener?, ¿Qué normas propondremos cuando nos encontramos dentro del ambiente
    del laboratorio?, ¿Qué alimentos identificaremos?, ¿Qué materiales necesitaremos?, ¿Qué
    instrumentos crees tú que utilizaremos para lograr nuestro propósito?
    Título de la Actividad: visitamos al laboratorio para conocer tipos de alimentos:
    carbohidratos, lípidos y proteínas.
    PRESENTACIÓN DEL PROPÓSITO: Visitamos el Laboratorio, para conocer tipos de
    alimentos: carbohidratos, lípidos y proteínas, que consumimos diariamente.
    ESTABLECEN SUS ACUERDOS DE CONVIVENCIA (con los estudiantes)
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 90
    Luana, Rosa y Mateo, estudiantes del sexto grado, dialogan sobre la visita que realizarán al min
    laboratorio para conocer e identificar en algunos alimentos que consumimos casi a diario, los
    nutrientes que les proporciona buena salud. -Luana: ¿Rosa, ¿Qué aprenderemos en la visita que
    haremos al laboratorio? -Rosa: Luana aprenderemos a identificar los nutrientes que tienen
    algunos alimentos, como el huevo, la papa, las aceitunas, etc. Interviene Mateo: ¿Mi mami me
    dijo que lleve mi lonchera porque no vamos a tener recreo, es cierto verdad?
    Dialogamos:
    ¿Cuál es la preocupación de Rosa?, ¿Qué identificarán, según Luana?, ¿Está bien que
    lleven su lonchera para que tomen su refrigerio en el laboratorio?, ¿Por qué?
    Después del diálogo, se les plantea la siguiente pregunta de investigación:
    Pregunta de investigación:

    ¿Qué ocurrirá con nuestro cuerpo, si los alimentos que consumimos a diario, les
    falta algún nutriente que identificamos en el laboratorio?

    ¡Es hora de investigar!


    PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.
    Iniciarás tu investigación respondiendo con tus posibles respuestas sobre las interrogantes
    dadas.

    Yo pienso que… ¿Por qué?

    Se pide a los estudiantes, por equipos o individualmente; planteen sus hipótesis, dando
    una respuesta razonada, considerando las variables de causa o independientes y de efecto
    o variable dependiente.
    ¡Muy bien!
    ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN (INDAGACIÓN)
    Vas a elaborar un plan de acción, en el cual describirás cada paso a realizar durante tu
    DESARROLLO

    indagación. Te propongo algunas preguntas para que te puedas orientar:


    ¡Elabora tu PLAN DE ACCIÓN!
    Puedes guiarte del siguiente esquema:
    Preguntas orientadoras Respuestas
    ¿Cuáles son mis objetivos?
    ¿Qué es lo que quieres lograr con tu
    investigación?
    ¿Qué acciones realizaré? • Primero,
    ¿Cuáles son las acciones o pasos ordenados ………………………………
    que vas a realizar para demostrar si tu
    explicación inicial es válida? • Luego,
    ………………………………….

    • Después,
    ………………………………
    ¿Qué materiales o recursos necesitaré?
    Ahora, escribe los nombres de los textos que
    vas a escoger, los vídeos que observarás.
    Recuerda colocar los textos que te ayudarán a
    fundamentar tus explicaciones, como también
    el enlace de los vídeos observados. (Fuente)
    ¡Aplica tu plan de acción!
    Visitamos el laboratorio de nuestra Institución Educativa.
    -Elaboraremos nuestras normas de convivencia para un desarrollo armonioso de la clase.
    -Los estudiantes no llevarán ningún tipo de alimentos para consumir dentro del laboratorio.
    -No nos olvidaremos de llegar los materiales solicitados para nuestra investigación.
    -Formamos equipos de trabajo.
    -Cuidamos todo el instrumento del laboratorio, teniendo cuidado en no malograrlo.
    -Seguir las orientaciones y monitoreo de la docente y la auxiliar del laboratorio
    Después de la visita del laboratorio:
     ¿A qué concusión llegas después de haber desarrollado tus experimentos?
    CIERRE EVALUO MIS APRENDIZAJES
    ¿Qué aprendimos hoy?,¿Qué aprendizajes puedes compartir con tu familia sobre lo aprendido?,
    ¿Fue sencillo?,¿Qué dificultades se presentaron?,¿Pudiste superarlas en forma individual o en
    forma grupal?
    LISTA DE COTEJO
    ACTIVIDAD: VISITAMOS AL LABORATORIO PARA CONOCER TIPOS DE ALIMENTOS:
    CARBOHIDRATOS, LÍPIDOS Y PROTEÍNAS.
    COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
    SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
    FECHA: 16 de abril del 2024
    CRITERIOS
    N° ESTUDIANTES

    nutrientes.

    Relaciona la intervención

    mano con el descubrimiento


    científico. (instrumentos y
    manipulado al clasificar la

    tipos de alimentos, según

    tecnológica que va de la
    los
    sus

    Describe todo lo observado


    en una ficha, identificando
    Explica lo observado y
    OBSERVACIÓ N

    materiales de laboratorio)
    según
    composición de

    nutrientes.
    alimentos,

    sus
    SI NO SI NO SI NO
    1. HUAMAN VIVAS, Anthony Gabriel
    2. INGARUCA VILCHEZ GINA ELENA
    3. OSCANOA PEÑA, Jherico Jhemil
    4. POMA HILARIO Ricardo David.
    5. QUINTO AYMACHOQUE, Suly Asumy
    6. QUINTO CHAVEZ, Daleska Melina
    7. QUISPE PORRAS, Belinda Pilar
    8. QUISPE ROSALES, Karla Valeria
    9. RAMIREZ RUPAY, Taif Lia
    10. RICALDI MAMANI, Keith Rouss
    11. ROMERO DE SOUZA, Maycelo Josue
    12. RUPAY PALOMINO, Tamara Belen
    13. SAENZ BRAVO, Valeria Emely
    14. SALDAÑA VIDALON, Mateo Adriano
    15. SALVATIERRA AYARZA, Aaron Marcelo
    16. SIERRA RAYMUNDO, Anabel Minerva
    17. SOTO VIVANCO Milagros Valentina
    18. TELLO CASTILLO, Edwuard Arturo
    19. TOMAS VASQUEZ, Nicole Luisa
    20. VALDIVIA PIZARRO, Alexia
    21. VALENZUELA ZAMBRANO, Franco
    Steban
    22. VASQUEZ MACHAHUA, Santiago Esteban
    23. VILA FLORES, Nathaniel Alexya
    24. VILCAPOMA MATTOS, Genesis Belen
    25. VILLAIZAN COLLANTES, Renzo Piero
    26. VILLAZANA CARHUAVILCA, Thiago
    Matt
    27. VILLEGAS JURADO VALESKA
    28. YALICO ROCHA, Antonio Dayiro

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