UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA

Documento Código Fecha Revisión

FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 11-06-2021 D
Dependencia Aprobado Pág.
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Modelo Microcurricular de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña

Fecha última actualización: 08/03/2024

1. IDENTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Nombre Introducción a la Ingeniería de Sistemas

Código institucional 193103
Prerrequisito (s)
Correquisito (s)
Departamento responsable Sistemas e informática
Programa(s) académico (s) Ingeniería de Sistemas
Semestre I
Área institucional de formación Formación Profesional
Código clasificación CINE-F
(Código Clasificación Internacional
0613
Normalizada de la Educación (CINE). CINE-
F Clasifica por campos de estudio)
Clasificación CINE-F Desarrollo y análisis de software y aplicaciones
Ciclo de Formación Profesional
Facultad Ingenierías
Número de créditos académicos 3
Horas de trabajo independiente del
6
estudiante (cada semana)
Acompañamiento o docencia directa
3
(horas teóricas semanales)
Acompañamiento o docencia directa
0
(horas prácticas semanales)
Total de horas en el periodo académico
(Es el resultado de la suma de horas
teóricas, horas prácticas y trabajo
144
independiente, esta sumatoria multiplicado
por el número de semanas del periodo
académico)

2. DESCRIPCIÓN O JUSTIFICACIÓN

La asignatura es el resultado de un trabajo extenso de consulta, investigación bibliográfica y

sistematización de experiencias, el cual sirvió como base para la consolidación de la información,
contenidos temáticos y ejercicios con el fin de brindar, además, una herramienta de consulta
apropiada al curso académico, a la metodología de trabajo y a las necesidades que pretende
cubrir cada persona que inicia en la Ingeniería de Sistemas. Cada unidad didáctica se encuentra
una sección bibliográfica recomendada, incluyendo direcciones electrónicas con las que se
pueden ir más allá en el logro de los objetivos propuestos. El desarrollo temático de los capítulos
contempla, intrínsecamente, la articulación de cada una de las fases del proceso de aprendizaje
como son: reconocimiento, profundización y transferencia, logrando una coherencia metodológica
con la guía de actividades propuesta para el curso.

Fomentar profesionales caracterizados por su espíritu reflexivo y autonomía personal en un

marco de libertad de pensamiento y pluralismo ideológico con visión de la ingeniería como motor
de desarrollo para el país sin olvidar su contexto regional, convirtiendo a la Ingeniería de Sistemas
en una profesión para el servicio de la sociedad.
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3. OBJETIVO (S) DE FORMACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Fundamentar, desde un principio, la ingeniería de sistemas como ciencia, a través de la

conceptualización teórica de los sistemas, de las ciencias de la computación y de la informática.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Apropiar métodos que permitan el diseño de soluciones tecnológicas a problemas

nacionales e internacionales, según los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

 Realizar diseños de Ingeniería en el área de sistemas que consideren aspectos de

contexto público y privado, seguridad, bienestar, culturales, sociales, ambientales y
económicos.

 Dar a conocer las responsabilidades éticas y profesionales e impacto del diseño de

ingeniería.

4. COMPETENCIAS ASOCIADAS

PE04: Evalúa desde una perspectiva ética, crítica y analítica las soluciones de innovación
propuestas para dar respuesta a problemas del entorno.

PE05: Organiza equipos de trabajo a partir de la asignación de roles y responsabilidades, para el

fortalecimiento de los procesos organizacionales.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.1 Resultados de aprendizaje del programa

RAP4: Reconocer responsabilidades éticas y profesionales en situaciones de ingeniería y hacer

juicios informados, que deben considerar el impacto de las soluciones de ingeniería en contextos
globales, económicos, ambientales y sociales.

RAP5: Funcionar eficazmente en un equipo cuyos miembros en conjunto proporcionan liderazgo,

crean un entorno colaborativo e inclusivo, establecen metas, planifican tareas y cumplen
objetivos.

5.2 Resultados de aprendizaje de asignatura

RA1: Reconoce la forma correcta de actuar, aplicando la ética en ingeniería, considerando que
la propiedad privada determina la estructura social independientemente del uso que se le dé.

RA2: Reconoce los fundamentos de la Ingeniería de Sistemas y las teorías para conformar
equipos de trabajo según Waldemar de Gregori, con el fin ser eficientes en el diseño del modelo
Canvas y las presentaciones de Elevator Pitch de un modelo de negocio.

6. CONTENIDOS TEMÁTICOS

Temas, conceptos o problemas que

Unidad temática RA1 RA2
aborda la asignatura

Microcurrículo de la asignatura, presaberes

Unidad 1. Generalidades de la Ingeniería en la UFPSO
El papel de la Ingeniería de Sistemas en la
región, departamento, nación y el mundo
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La Ingeniería de Desarrollo y evolución de la ingeniería de

Sistemas en la sistemas, misión y visión de la Ingeniería de
UFPSO Sistemas del a UFPSO

Ideación del Proyección de la Ingeniería de Sistemas

proyecto de aula.
Papel de la Ingeniería de Sistemas

Presentación de líder de semilleros de

investigación

Elevator Pitch, Canvas para trabajar

proyectos de aula

Fundamentación de la ingeniería de
sistemas: Ciencia, Ingeniería, Sistemas,
Informática, Computación y la Teoría
General de Sistemas.

Unidad 2. Fundamentación de la ingeniería de

sistemas: Ingeniería de Sistemas- Cómo
Fundamentación construir los antecedentes del proyecto o
de la Ingeniería de App
Sistemas
X X
Diseño del Fundamentación de la ingeniería de
prototipo y sistemas: Historia de los Sistemas y La
documentación del forma de movimientos de los sistemas
proyecto de aula

Unidad 3. Sistemas: Definiciones formales (general) y

Conceptos generales de sistemas (general).
Sistemas Sistemas: Características de los sistemas.
(General). X X
Presentación y Sistemas de Información
documentación Tecnología de la Información
completa del Sistema Operativo
proyecto de aula Redes de computadores

7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Estrategia de Asociación 1: ¿cómo somos los colombianos?, según Jaime Garzón, mediante el
uso de un vídeo, los estudiantes asociarán las afirmaciones de Garzón y las compararán con la
situación actual del país, con el fin de identificar problemas y oportunidades para generar
soluciones tecnológicas. Aplica para el RA1.

Estrategia de Cooperación 1: “Taller de investigación” los tres tipos de mente Waldemar De

Gregori: ¿Cómo conformar equipos para desarrollar proyectos exitosos según roles? El
estudiante podrá estructurar o aportar a su equipo de trabajo mediante la comprensión de los
instrumentos propuestos por el autor, ajustes a los roles o a los integrantes del equipo en caso
de ser necesario. Aplica para el RA2

Estrategia de Repetición 1: ¿Cómo presentar proyectos?, mediantes el uso de videos se les

mostrará a los estudiantes los errores que comúnmente se cometen a la hora de presentar
proyectos, se usará la técnica de Elevator Pitch para mostrarle a los estudiantes la forma
adecuada de presentar e impactar con la presentación. Aplica para el RA1 y RA2.

Estrategia de Repetición 1: ¿Cómo hacer un lienzo del modelo de negocios?, mediantes el uso
de videos se les mostrará a los estudiantes cómo estructurar el modelo de negocio para que
luego realicen el modelo propio de su proyecto. Aplica para el RA2.

8. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA O DE LA PROYECCIÓN SOCIAL

Motivar a los estudiantes para que presenten una idea que aporte a uno de los objetivos de
desarrollo sostenible (ODS).
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Incentivar la inscripción de los estudiantes en los semilleros de investigación para que puedan
seguir con el desarrollo del proyecto.

9. EVALUACIÓN

9.1 Evaluación Diagnóstica

Con el fin de valorar el conocimiento específico de los estudiantes que inician el programa de
Ingeniería de Sistemas, se usará como estrategia un mapa mental donde el estudiantes
representa la relación que existe entre los programas de la Facultad de Ingeniería y el programa
de Ingeniería de Sistemas, identificando elementos como el organigrama, los comités, los
departamentos, planes de estudio y casos particulares de asignaturas. Permitiendo que se pueda
realizar los ajustes a la planeación de la asignatura.

9.2 Evaluación Formativa

Estrategias:

Informe: El estudiante o equipo entregará un informe que no supere 5 páginas por cada una
de las fases de antecedentes, planteamiento y justificación del proyecto de investigación.

Proyecto: El estudiante o equipo seleccionarán una temática según los objetivos de desarrollo
sostenible (ODS), definirá los antecedentes, planteamiento y justificación.

Modelado de negocio: El estudiante o equipo debe identificar los elementos de una StarUp en
el proceso de ideación de un negocio según los ODS.

Pitch: El estudiante o equipo hará la socialización del avance de las diferentes etapas del
proyecto de investigación, evidenciando las capacidades comunicativas y trabajo en equipo.

9.3 Evaluación Sumativa

Primer examen parcial: Reconoce los fundamentos de la Ingeniería de Sistemas y las teorías
para conformar equipos usando las técnicas propuestas por Waldemar de Gregori, 23.3%.

Segundo examen parcial: (Documentación consolida desde la ideación hasta la justificación del
prototipo): RA2: Reconoce la técnica Elevator Pitch y Canvas mediante el diseño de modelos de
negocio que sean viables en el contexto de Ocaña y su provincia. (RA1 y RA2), 23.3%

Tercera nota: (Promedio de las notas de las actividades cortas, talleres, asistencia a clase,
participación en actividades de extracurriculares de investigación o extensión relacionadas con
el proyecto de aula), 23.3%

Examen final: (Presentación del prototipo en la Feria de Proyectos de Aula, junto con la
documentación completa del proyecto, el estudiante debe responder a un caso relacionado con
la ética y la propiedad privada). (RA1 y RA2), 30%

10. RECURSOS FÍSICOS Y/O DIGITALES

10.1 Recursos físicos y tecnológicos:

Vídeo de: Cómo somos los colombianos de Jaime Garzón

https://www.youtube.com/watch?v=mvgY2I3w1oU

App: Triuno:
https://play.google.com/store/apps/details?id=apps.mente.triadico&hl=es_MX

Vídeo: Emprendedores en Google:

https://www.youtube.com/watch?v=owq2s8aE-
TY&list=PLL7htjjTyYS_jUGMCJisFzX5_Tc8taGKL&index=6

Vídeo: Fredy Vega sobre la conferencia " ir o no ir a Sillicon Valey"

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https://www.youtube.com/watch?v=bcup4mphfzk

Vídeo: Rodolfo Llinas “La creatividad y la educación”

https://www.youtube.com/watch?v=6mNMygfGVIk

Elevator pitch. Tienes 20 segundos – eduCaixa

https://www.youtube.com/watch?v=2b3xG_YjgvI

Cómo presentar tu proyecto en público

https://www.youtube.com/watch?v=E6StRLc38VU&t=7s

Domina tus miedos

https://www.youtube.com/watch?v=1YMnr0lE60I

Software OpenBoard
https://openboard.uptodown.com/windows/descargar

Waldemar De Gregori.
https://www.youtube.com/watch?v=kdTZ4cCYEr8

Hackeando Carros en Latinoamérica

https://www.youtube.com/watch?v=xp4bx3RgN9k

Curso de Moodle:
https://uvirtual.ufpso.edu.co/course/view.php?id=265

10.2 Recursos Bibliográficos

 Introducción a la informática y manejo de aplicaciones comerciales. Ana María Villar

Varela. Editorial ideas propias. México. 2006. Tercera edición.

 Introducción a la informática. Zoe Plasencia López. Editorial Anaya. Madrid 2008.

Edición 2008.

 Informática presente y futuro. Sanders H Donald. Mcgraw-feii. México 1990. Tercera

edición.

 Introducción a la informática. Jorge rodríguez vega. Editorial Anaya. Madrid 2001.

 El método lean startup. Eric Ries. Paidos empresa.2014

10.3 Recursos digitales (para programas virtuales)

N/A

CONTROL DE CAMBIOS

DATOS DEL ACTA DE

REVISADO POR CAMBIOS REALIZADOS REVISIÓN
FECHA APROBACIÓN
(Nombre) (Descripción) (1, 1.1 - 1.9, 2,..)
(Comité Curricular)

Acta N° 0015 del 21 de

12/11/2018 Eduar Bayona Ibáñez Creación del Documento 1
noviembre del 2018

Se ajustaron las
Acta N° 0019 del 11 de
10/12/2019 Eduar Bayona Ibáñez competencias genéricas 1.1
diciembre del 2019
y específicas

Actualización del Acta No. 0010 del 30 de

14/02/2022 Eduar Bayona Ibáñez 1.2
documento versión D junio de 2022
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Se cambió el RA7 por el

Acta No. 0006 del 15 de
08/03/2024 Eduar Bayona Ibáñez RA5 y el resultado de 1.3
marzo de 2024
aprendizaje de asignatura