Leemos El Cuento Pepito El Patito - C

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 83005- LA RECOLETA
TERCER GRADO ÁREA: COMUNICACIÓN
LEEMOS EL TEXTO “PEPITO EL PATITO”
Nuestra meta:
Leer un texto para responder a preguntas y ampliar el vocabulario.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS

Lee diversos Obtiene Identifica información Relaciona las imágenes
tipos de textos información del explícita que es claramente de los personajes con su
en su lengua texto escrito. distinguible de otra porque la nombre.
materna.
relaciona con palabras
Ordena las escenas
conocidas o porque conoce según como ocurrieron
el contenido del texto que se los hechos.
encuentra en lugares
evidentes como el título, Responde a preguntas
subtítulo, inicio, final, etc., en sobre el
textos con ilustraciones. contenido del texto.
Establece la secuencia de
los textos que lee
Infiere e interpreta Predice de qué tratará el Deduce de que tratará el

información del texto y cuál es su propósito texto a partir de
texto. comunicativo, a partir de las imágenes y el título.
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que
se encuentran en los textos
que leen, que lee con ayuda
o que lee por sí mismo.
Reflexiona y Explica la relación del texto Explica la relación del

evalúa la forma, con la ilustración en textos contenido del texto con la
el contenido y que lee por sí mismo, que imagen
contexto del texto. lee con ayuda del docente o
que escucha leer.
 Pide a los niños y a las niñas que digan lo que hicieron en la actividad anterior.
 Pregunta: ¿Qué lectura leyeron en la actividad anterior? ¿Para qué leyeron la “Mariposita
mía”? ¿Qué palabras aprendieron con la lectura? ¿Cómo podemos hacer para recordar
cómo se escriben?
 Entrega una hoja a los estudiantes para que escriban las palabras que recuerden del cuento
la Mariposita Mía. Al terminar, indica que coloquen sus trabajos en un lugar visible para
todos, así te darás cuenta del nivel en que se encuentran.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán el texto “Pepito el patito” para conocer
nuevas palabras y responder a preguntas.
 Da a conocer a los estudiantes los criterios de evaluación.
 Establece con los niños y las niñas las normas de convivencia que se requieren para poder
leer y trabajar en parejas. Recuérdales que luego se evaluará su cumplimiento.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ANTES DE LA LECTURA
 Retoma el propósito de esta actividad y comenta que van a leer un texto para responder
preguntas y extraer de ella palabras y frases que luego servirán para ampliar su vocabulario.
 Presenta para todos los niños y niñas el texto: “Pepito el patito”, invítalos a observar de
manera general el título, las imágenes, las letras, la estructura externa del texto o silueta,
etc.
 Pregunta: ¿qué tipo de texto podría ser?
 Lee el título y formula estas interrogantes: ¿de qué creen que tratará el texto?, ¿quiénes
serán los personajes?, ¿dónde ocurrirán los hechos?, ¿cómo iniciará?, ¿cómo terminará?
Registra las respuestas en la pizarra, a fin de que puedan confrontarlas durante y después
de la lectura
DURANTE LA LECTURA
 Inicia la lectura del texto con la entonación adecuada, pronunciando bien las palabras,
señalándolas continuamente (sin detenerte en cada una) e indicando dónde comienza y
dónde termina cada línea.
 Realiza algunas pausas, para que los estudiantes realicen anticipaciones de la lectura. En
cada parada, puedes plantear estas interrogantes:
 ¿Cómo se llamarán los amigos de Pepito?

 ¿Qué animales son los amigos de Pepito
 ¿Quién crees que fue el árbitro del partido?
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente el contenido del texto. Luego,
pregúntales: ¿Quién es el personaje principal del cuento?, ¿Con quienes jugó Pepito?,
¿Qué día jugaron?, ¿De quién era la pelota?, ¿Qué uso el árbitro?
 Pide que te dicten el orden de los hechos. Ayúdalos con las siguientes preguntas: ¿qué
pasó primero?, ¿qué pasó después? Anota los hechos numerándolos como una secuencia.
 Regresa al texto y léelo nuevamente, así los estudiantes recordarán lo que dice en él.
 Indica que lean el título señalando cada palabra. Luego, pregunta: ¿dónde dice “Pepito”?
¿dónde dice “patito”? etc. Recuerda que puedes brindar ayuda empleando los textos que se
encuentran en el aula (carteles, rótulos, etc.).
CIERRE
 Realiza una síntesis de los pasos que siguieron para comprender el texto e identificar
palabras nuevas.
 Formula estas preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿qué podemos
hacer para mejorar?
Tarea a trabajar en casa
 Pide a los niños que recorten palabras con las sílabas aprendidas y las peguen en su
cuaderno.
Pepito el patito
Respondemos a preguntas:
1. ¿Cuál es el título del cuento?
2. ¿Qué tipo de texto es?

Noticia Cuento Receta
3. ¿Quién tenía muchos amigos? Colorea
4. Pinta los nombres de los amigos de Pepito
Pepe Pipo Paolo
Popi Piolín Poly
5. ¿Qué utilizaron los amigos, para jugar al fútbol?
6. ¿Quién fue el árbitro del partido?
7. ¿Qué uso el árbitro para dirigir el partido?

8. Relaciona según corresponda.
Había una vez un Pepito
El patito se llamaba pito
Ellos jugaban con la patito
El papá tenía un pelota
La pelota era de partido
Tomaron refresco después Poly

del
9. ¿Cómo debemos tratar a los amigos?
Respetar Insultar Pelear

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LEEMOS EL TEXTO “PEPITO EL PATITO”

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS

Infiere e interpreta Predice de qué tratará el Deduce de que tratará el

Reflexiona y Explica la relación del texto Explica la relación del

 Da a conocer a los estudiantes los criterios de evaluación.

 Pregunta: ¿qué tipo de texto podría ser?

 ¿Cómo se llamarán los amigos de Pepito?

2. ¿Qué tipo de texto es?

Noticia Cuento Receta

3. ¿Quién tenía muchos amigos? Colorea

4. Pinta los nombres de los amigos de Pepito

Pepe Pipo Paolo

Popi Piolín Poly

5. ¿Qué utilizaron los amigos, para jugar al fútbol?

6. ¿Quién fue el árbitro del partido?

7. ¿Qué uso el árbitro para dirigir el partido?

8. Relaciona según corresponda.

Había una vez un Pepito

El patito se llamaba pito

Ellos jugaban con la patito

El papá tenía un pelota

La pelota era de partido

Tomaron refresco después Poly

9. ¿Cómo debemos tratar a los amigos?

Respetar Insultar Pelear

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