UNIDAD EDUCATIVA

“ROBERTO ALFREDO ARREGUI CHAUVÍN”

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO:
5y6

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

SEMANA:
3

SUBNIVEL/NIVEL:
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

GRADO/CURSO:
PRIMERO DE BACHILLERATO

Régimen Sierra-Amazonía
2021-2022
 -
Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el
ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
Objetivo de Aprendizaje - Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en
el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que
interactúan en su vida cotidiana.
Indicadores de Evaluación I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de las estructuras lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.).
Aplica estrategias cognitivas y Metacognitiva de comprensión; recoge, comparar y organiza la información mediante el uso de
esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.).
Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y los tejidos determinan la organización de órganos,
aparatos y sistemas (reproductivo), establece sus elementos constitutivos (células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser
humano y propone medidas para su cuidado.
I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la experimentación y la observación de fenómenos la ley de Hooke (fuerza que ejerce un resorte es
proporcional a la deformación que experimenta), estableciendo su modelo matemático y su importancia para la vida cotidiana. (I.2.,
S.4.)
I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura electrónica de los átomos a partir de la posición en la tabla periódica, la variación periódica y sus
propiedades físicas y químicas, por medio de experimentos sencillos. (I.2.)
I.EF.5.3.2. Participa en la construcción de creaciones escénicas colectivas, reconociendo a las prácticas corporales expresivo-
comunicativas como producciones valiosas para la cultura, los contextos y los sujetos.
I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto, con una o dos variables; resuelve analíticamente
una inecuación; expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta numérica; despeja una variable de una fórmula para aplicarla
en diferentes contextos. (I.2.)
I.EG.5.2.1. Ordena las cuentas contables de acuerdo con la naturaleza de la función de los asientos contables en aquellos
emprendimientos obligados a llevar contabilidad, tomando en cuenta las normas tributarias establecidas por la autoridad competente
(I.4.; J.2.)
OICYT.5.2.3. Debate desde diversos enfoques científicos las categorías de tiempo y espacio y su relación con los avances tecnológicos
y la vida cotidiana. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
I.EFL.5.1.1. Learners can demonstrate and understanding of the integrity of different cultures by sharing experiences and by
participating in class activities and discussions in a way that shows empathy and respect for others. (I.3, S.1, S.2, J.1, J3)
Filosofía: Compara las características de la Filosofía antigua, medieval con la edad moderna
I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de derechos y el contexto histórico de su surgimiento, reconociendo la relación entre
 individuo, sociedad y poder político en cada una de las generaciones. (J.1., J.3.).
I.CS.H.5.2.1. Explica la importancia y función del trabajo colectivo y solidario, y la elaboración de herramientas como condición en la
transformación biológica y social del ser humano y posterior revolución neolítica. (I.2.)
I.OLCM.5.1.1. Identifica conceptos de los procesos y las funciones de la comunicación en textos de lectura con diferentes funciones
comunicativas y los aplica en contextos reales.
I.A-UC 1. Gestionar la información de la organización o usuario final, utilizando de forma técnica las herramientas ofimáticas locales y
en línea, privativas o libres.
1.1. Seleccionar las herramientas ofimáticas locales y/o en línea, en función del tipo de tratamiento que se va a dar a la información.
Producto PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Nombre del Proyecto "PARTICIPO ACTIVAMENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE MI CONOCIMIENTO"

- Realice todas actividades separadas por materia, para organizar correctamente su portafolio
Indicaciones
- Entregar sus portafolios en las fechas previstas para obtener una buena calificación

Objetivo Semanal

PROYECTO 5
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
(Del 24 al 28 de enero del 2022)
LENGUA Y LITERATURA

TEMA:

BIOLOGÍA

TEMA:

FÍSICA

TEMA:
 QUÍMICA

TEMA:

EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA:

MATEMÁTICA

TEMA:

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

TEMA:

INGLES

TOPIC:

INVESTIGACIÓN

TEMA:

PROYECTO 6
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
(Del 24 al 28 de enero del 2022)
LENGUA Y LITERATURA
 FILOSOFÍA

TEMA:

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

TEMA:

EDUCACIÓN CULTURAL Y ESTÉTICA

TEMA:

HISTORIA

TEMA:

RAZONAMIENTO VERBAL

TEMA:

INFORMÁTICA
TEMA: INSERTAR TABLAS EN MICROSOFT WORD
 ¿Qué es un Marcador en Miccrosoft word?
Un marcador identifica una ubicación o una selección de texto a la que se asigna un nombre para identificarla para futuras referencias.

¿Para qué se utiliza el marcador?

Por lo general, el marcador (también conocido como rotulador o plumón) se utiliza para escribir en superficies distintas al papel, ya que su punta suele estar hecha
con algún material poroso que resulta más apropiado para dejar su marca en otras superficies

Cómo insertar marcadores

Para comenzar a utilizar los marcadores dentro de un elemento Word, deberás seguir una serie de pasos que resultan ser bastante sencillos para aprender a utilizar
esta herramienta.

1. Selecciona la frase o palabra que quieres utilizar para el marcador.

2. Ve a la pestaña "Insertar" en la parte superior de tu pantalla.
3. Haz clic sobre la opción de marcador, ubicado justo debajo de la opción de hipervínculo.
4. Asigna un nombre al marcador (sin espacios en blanco, símbolos y debe empezar con una letra).
5. Haz clic en agregar.

Cambiar un marcador
Tipo Marcadores.
Podemos hacer referencia a marcadores creados previamente de la forma que hemos visto en el punto anterior Insertar marcadores, de esta misma unidad.
Las opciones del cuadro despegable Referencia a para el tipo Marcadores son:

Texto del marcador. Inserta el nombre del marcador.

Número de página. Inserta la página donde está el marcador.

Número de párrafo. Muestra el número del párrafo relativo al marcador.

Número de párrafo (sin contexto). Muestra el número de párrafo.

Número de párrafo (en contexto). Muestra el número de párrafo.

Más adelante o más atrás. Esta opción viene determinada a la referencia y dependiendo de dónde hayamos situado la referencia nos mostrará "más
adelante" si la referencia se encuentra posteriormente en el documento en la posición es que estamos o nos mostrará "más atrás" si la referencia se
 encuentra en una posición anterior a la que está la referencia en el documento.

Ir a un marcador específico
a) En la pestaña Insertar, en el grupo Vínculos, haga clic en Marcador.
b) Haga clic en Nombre o en Ubicación para ordenar la lista de marcadores del documento.
c) Haga clic en el nombre del marcador al que desea ir.
d) Haga clic en Ir a.

Eliminar un marcador
a) En la pestaña Insertar, en el grupo Vínculos, haga clic en Marcador.
b) Haga clic en el nombre del marcador que desee eliminar y, a continuación, en Eliminar. Nota: Para eliminar el marcador y el elemento marcado (como un
bloque de texto u otro elemento), seleccione el elemento y presione la tecla SUPRIMIR.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. ¿Qué es un marcador en Microsoft Word?
2. ¿Para que se utiliza el marcador?
3. ¿Explique como agregar un marcador?
4. ¿Explique como cambiar un marcador en Word?
5. ¿Explique como eliminar el marcador en Microsoft Word?
6. ¿Realizar tres párrafos y aplicar los marcadores en cada párrafo?

Compromisos: Me comprometo a:
• Tomar unos minutos diarios para conversar con mis seres queridos en casa sobre nuestras ideas y emociones.
• Comunicarme con mis amigos y compañeros mediante mensajes, llamadas telefónicas o videollamadas.
• Tomar un tiempo para relajarme y reducir la preocupación por las noticias sobre la pandemia. Hacer ejercicio físico.
Autoevaluación: Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.
¿Cómo hiciste el trabajo diario?
¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Salió como esperabas?
¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
¿De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
¿Qué crees que has aprendido?