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    Sesion Desastes Naturales Miercoles 17

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    ccaleromeza2021
    Este documento describe una lección sobre los desastres naturales causados por el cambio climático en Perú. La lección incluye una discusión sobre los tipos de desastres que ocurren, sus efectos y formas de prevención. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar un desastre específico y presentar sus hallazgos.

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    Este documento describe una lección sobre los desastres naturales causados por el cambio climático en Perú. La lección incluye una discusión sobre los tipos de desastres que ocurren, sus efectos y formas de prevención. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar un desastre específico y presentar sus hallazgos.

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    SESION DESASTES NATURALES MIERCOLES 17 (1)

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    Los desastres naturales del Perú causados por el cambio climático

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    AREA P.S FECHA 17 /04/24
    PROPÓSITO DE LA Reconocen los desastres naturales que se producen DURACIÓN: 90 min
    SESION en el Perú causados por el cambio climático.
    GRADO Y SECCION: 3° B.”
    DOCENTE CATHERINE CALERO MEZA

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


    ÁRE COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCI EVALUACIÓN
    A AS CRITERIOS INSTRUMENTOS

    Gestiona responsablemente el -Identifica los elementos cartográficos Esquema Identifica las Lista de cotejo
    Personal social

    espacio y el ambiente que están presentes en planos y mapas, y de los características de un


    los utiliza para ubicar elementos del tipos de fenómeno natural y como
    Comprende las relaciones entre los
    espacio geográfico de su localidad y se convierte en un
    elementos naturales y sociales desastres
    región. desastre natural causados
    Maneja fuentes de información
    - Identifica los lugares seguros de su por el cambio climático.
    para comprender el espacio geográfico institución educativa ante desastres;
    Genera acciones para preservar el propone actividades para la prevención
    ambiente (simulacros, señalización, etc.) y participa
    en ellas

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
    intercambien ideas y experiencias respetando a los demás
    ÁREAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PRECISADOS
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se da cuenta lo que aprenderá y realiza actividades de manera independiente.

    III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDADES:


    RECURSOS Y MATERIALES
     Papelote Papeles de colores PlumonesLimpia tipo Láminas

    IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


    MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO
    Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios
    por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
    Motivación:
     Invitamos a los estudiantes a observar un video: https://www.youtube.com/watch?v=rP5KkMJv4BM 10 min
    Recojo de saberes previos: Rescatando lo observado de las imágenes:
    ¿Qué desastres observan en el video?
    ¿Hubo muchos daños?
    ¿Los pobladores estaban preparados?
    ¿Pudo evitarse daños?
    ¿Cuándo un fenómeno natural se convierte en un desastre natural?
    ¿Qué tipos de desastres se producen en el Perú causados por el cambio climático?
    INICIO

    ¿Consideran necesario tomar precauciones para afrontar un desastre natural?


    Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
    El propósito de hoy es: reconocen los desastres naturales que se producen en el perú causados por el
    cambio climático.
    Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y recurro a
    ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
    -Respetar las opiniones.
    -Levantar la mano para participar.
    -Escuchar a los demás. Etc.
     Problematización
     Los estudiantes leen la noticia propuesta
     Los estudiantes dialogan: ¿De qué manera creen que se hubiera reducido los efectos del cambio climático?,
    Después de conocer los testimonios de peruanos, ¿Por qué es importante conocer los problemas que
    originan el cambio climático ? ¿En su casa, en su barrio y en su escuela están preparados para enfrentar un
    fenómeno natural causados por el cambio climático? ¿Por qué?
     Luego de escuchar sus respuestas, comentamos que van a canalizar sus inquietudes, elaborando un
    esquema que responda preguntas muy importantes.
     ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
     Indicamos a los estudiantes que busquen información de los desastres naturales y su clasificación.

    70 min

    Por medio de un sorteo se designa a cada grupo que trabaje uno de los desastres naturales causados por el
    cambio climático, respondiendo a cada una de las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de desastre natural están
    trabajando? ¿Qué amenazas naturales se presentan en cada caso? ¿Qué efectos negativos puede generar el
    desastre que les tocó trabajar? ¿Qué acciones de prevención pueden realizar en caso ocurra el desastre
    natural que les toco trabajar?
     Indicamos que primero deben resolver las preguntas de manera individual en sus cuadernos y luego deben
    dialogar acerca de sus respuestas en el equipo y, en base a ello, consensuar y en una hoja desarrollar las
    DESARROLLO

    preguntas.
    DESASTRE NATURAL: __________________________
    Interrogantes Respuestas consensuadas
    ¿Qué tipo de desastre natural están trabajando?

    ¿Qué amenazas naturales se presentan en cada caso?

    ¿Qué efectos negativos puede generar el desastre que les


    tocó trabajar?
    ¿Qué acciones de prevención pueden realizar en caso
    ocurra el desastre natural que les tocó trabajar?
     Se sugiere que cada equipo elija un representante para leer las respuestas.
     Solicita a los equipos que, en base al diálogo, elaboren alternativas de solución, la escriban en una hoja
    bond y la peguen en la pizarra.
     Finalizado el trabajo se formulan las conclusiones con la participación de los estudiantes.
     TOMA DE DECISIONES
     Explicamos que en el Perú se puede enfrentar el cambio climático conociendo las causas y efectos de este.
     Leen información del cambio climático.
    Invitamos a resolver la ficha de aplicación y ficha de autoevaluación.
    Se realiza las siguientes preguntas:
    - ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
    - ¿Lograste identificar los principales desastres naturales que se producen en el Perú?
    Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
     Responde lo que se solicita a continuación:
    ¿Crees que estás preparado para enfrentar un desastre ocasionado por el cambio climático? ¿Por qué?
     Se invita a los estudiantes a compartir sus compromisos.
    V. BIBLIOGRAFÍA:
     Programa Curricular de Educación Primaria
     Plataforma Perueduca
     Ate, 17 de abril de 2024

    ____________________________
    Prof. Melciades Caro Roque ____________________
    DIRECTOR _________________ Prof.CATHERINE
    Prof. Marisa Recinas Panez 3°B“ IE N° 1142
    SUBDIRECTORA
    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE FECHA 17/04/2024

    TÍTULO DE LA Los desastres naturales del Perú causados por el cambio climático GRADO Y SECCIÓN 3°B
    ACTiVIDAD
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    Identifica las características de un fenómeno natural y como se convierte en un desastre natural causados por el cambio
    climático.
    APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIO1 CRITERIO2 CRITERIO3 CRITERIO4

    10

    11

    12

    13

    14

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