I.E.

N°80063 “NIÑO JESUS DE

PRAGA”

CONOCEMOS LOS DESASTRES NATURALES DEL PERÚ

I.- DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E. EDA AREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE

ASCOPE 80063 07 P. S V/ 6to 4/10/2024 2 h. OLGA MILAGROS VILCA MENDOZA

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ EVI CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES D. EVALUACION
Gestiona • Compara los elementos naturales y Ficha - Identifica los desastres
responsablemente el sociales de los espacios geográficos de su s de naturales que ocurren con
espacio y el ambiente. localidad y región, y de un área natural traba mayor frecuencia en su
- Comprende las relaciones protegida, y explica cómo los distintos comunidad
jo
entre los elementos actores sociales intervienen en su - Establece semejanzas y
naturales y sociales. transformación de acuerdo a su función. diferencias entre los
- Maneja fuentes de • Explica las causas y consecuencias de desastres de origen natural y
información para una problemática ambiental, del los desastres ocasionados
comprender el espacio calentamiento global, y de una por el hombre.
geográfico y el ambiente. problemática territorial, como la - Demuestra responsabilidad
- Genera acciones para expansión urbana versus la reducción de en el cumplimiento de las
conservar el ambiente local tierras de cultivo, a nivel local, regional y medidas de prevención de
y global. nacional. los desastres

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque ambiental Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre
los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO Saludamos a los estudiantes amablemente y les pedimos que busquen las
palabras en la sopa de letras. ANEXO 1
Rescatamos los saberes previos de los
estudiantes: ¿Cuáles de los desastres de
la sopa de letras se presentan en tu
comunidad? ¿Es igual un fenómeno
natural y un desastre natural? ¿Cuándo
un fenómeno natural se convierte en un
desastre natural? ¿Qué tipos de
desastres se presentan en el Perú?
Planteamos la pregunta del conflicto
cognitivo: ¿Consideran necesario tomar
precauciones para afrontar desastres
naturales?
El propósito de hoy es: Reconocemos
los desastres naturales que se
presentan en el Perú mediante la organización de información
para estar prevenidos.
Se socializan los criterios de evaluación:
- Identifica los desastres naturales que ocurren con mayor frecuencia en
su comunidad
- Establece semejanzas y diferencias entre los desastres de origen natural
y los desastres ocasionados por el hombre.
- Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de
prevención de los desastres
Recordamos los siguientes acuerdos:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLL PROBLEMATIZACIÓN
O Los estudiantes leen el cuento propuesto.
Se dialoga: ¿A que se refiere la lectura al decir “la naturaleza parece como
si se enfadara” ?, ¿Qué desastres naturales se mencionaron en la lectura?
¿Por qué debemos de estar preparados ante los desastres naturales?
 Luego de escuchar sus respuestas, comentamos que van a responder sus
inquietudes, analizando información a lo largo de la sesión.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Indicamos a los estudiantes que busquen información de los desastres
naturales. ANEXO 2
Preguntamos: ¿Cuáles son los desastres más grandes que se presentaron
el Perú? Solicitamos a los estudiantes que mencionen los desastres que
recuerden o conozcan.
Analizan el mapa del Perú con los desastres ocurridos. ANEXO 3
Desastres ocurridos en nuestro país.
Preguntamos:
¿Cómo debemos actuar ante un desastre natural?
Los estudiantes mencionan las acciones que consideran se deben de
realizar ante un desastre natural.
Analizan información relacionada.
Se reflexiona sobre la importancia de estar preparados ante posibles
desastres.
TOMA DE DECISIONES
Explicamos la importancia de los simulacros ante posibles desastres
Planteamos compromisos teniendo en cuenta como prevenir los desastres
naturales.
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

__________________________ ______________________________
DIRECTORA PROFESORA DE AULA 6°
MARGARITA VASQUEZ TERONES OLGA MILAGROS VILCA
MENDOZA

ESCALA VALORATIVA
UNIDAD 07 N° DE 05 FECH 04-10-2024
SESIÓN A
I. E. N° 80063 DOCENT OLGA MILAGROS VILCA MENDOZA ÁREA P. S.
E
NOMBRE DE LA CONOCEMOS LOS DESASTRES NATURALES DEL PERÚ
SESIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Fichas de trabajo

COMPETENCIA Construye su identidad.

CRITERIOS A EVALUAR
Identifica Establece Demuestra
los semejanza responsabilid
desastres s y ad en el
naturales diferencias cumplimiento
que ocurren entre los de las
con mayor desastres medidas de
frecuencia de origen prevención de
N° NOMBRES Y APELLIDOS en su natural y los desastres
comunidad los
desastres
ocasionado
s por el
hombre.

L P I L P I L P I L P I
01 ALFARO BURGOS, Gissell Yanedith
02 ASENCIO SANCHEZ, Kiara Elizabeth Guadaupe

03 ATUNCAR LEON, Carlos Raul

04 DE LA CRUZ GARCIA, Dayiro ayr
05 DE LA CRUZ GOMEZ, Priscila Antonela
06 DIAZ ATOCHE, Jose Tomas Andre
07 ESQUIVEL SALDAÑA, Juan Eduardo

08 GUTIERREZ CASTILLO, Genesis Raquel

09 LOPEZ RAMIREZ, Daisy Abigail

10 MONZON CASTILLO, Jose Luis

11 OJANAMA CUEVAA, Ashley Celeste
12 SOLANO GARCIA, Antonela Yamilet
13 SOLANO RODRIGUEZ, Mario Alexis
14 SORIA CASTILLO, Yuce Leandro Leonel

15 VALLADARES CALENI, Manuel David

L = LOGRADO
P = PROCESO
I = INICIO
 CUENTO: FENÓMENOS NATURALES
Hay veces dijo el abuelo a su nieto que la naturaleza parece como si se enfadara: el mar, que
hasta ese momento estaba tranquilo, ahora se agita, se pone bravío y las olas chocan contra las
rocas de la costa dejando una estela de espuma blanca.
Otras veces una montaña desde las profundidades de tierra, arroja piedras incandescentes y lava a
la superficie. En algunas ocasiones la corteza terrestre se agrieta, todo se mueve y las casas y
cuanto hay en la superficie se destruye o se deteriora según la intensidad del temblor de tierra.
¿Sabes cómo se llaman estos fenómenos de la naturaleza?
Sí respondió su nieto-. Cuando sopla muy fuerte el viento sobre el mar, se produce una tempestad.
Una montaña que arroja lava es un volcán. Y cuando la tierra tiembla es un terremoto.
Bien dijo el abuelo-. Además de esto, se me olvidaba decirle también, los daños que producen las
lluvias torrenciales cuando se desbordan los ríos; ahora bien ¿tú crees que lodos estos fenómenos
de la naturaleza son inevitables?
Pues yo creo que si, que no se pueden evitar.
Cierto, es así. Siempre han existido, sin embargo, el modo de vida en nuestra actual civilización ha
aumentado los perjuicios de estos fenómenos a causa del cambio climático.

CUENTO: FENÓMENOS NATURALES

Hay veces dijo el abuelo a su nieto que la naturaleza parece como si se enfadara: el mar, que
hasta ese momento estaba tranquilo, ahora se agita, se pone bravío y las olas chocan contra las
rocas de la costa dejando una estela de espuma blanca.
Otras veces una montaña desde las profundidades de tierra, arroja piedras incandescentes y lava
a la superficie. En algunas ocasiones la corteza terrestre se agrieta, todo se mueve y las casas y
cuanto hay en la superficie se destruye o se deteriora según la intensidad del temblor de tierra.
¿Sabes cómo se llaman estos fenómenos de la naturaleza?
Sí respondió su nieto-. Cuando sopla muy fuerte el viento sobre el mar, se produce una
tempestad. Una montaña que arroja lava es un volcán. Y cuando la tierra tiembla es un
terremoto.
Bien dijo el abuelo-. Además de esto, se me olvidaba decirle también, los daños que producen las
lluvias torrenciales cuando se desbordan los ríos; ahora bien ¿tú crees que lodos estos fenómenos
de la naturaleza son inevitables?
Pues yo creo que si, que no se pueden evitar.
Cierto, es así. Siempre han existido, sin embargo, el modo de vida en nuestra actual civilización
ha aumentado los perjuicios de estos fenómenos a causa del cambio climático.

CUENTO: FENÓMENOS NATURALES

Hay veces dijo el abuelo a su nieto que la naturaleza parece como si se enfadara: el mar, que
hasta ese momento estaba tranquilo, ahora se agita, se pone bravío y las olas chocan contra las
rocas de la costa dejando una estela de espuma blanca.
Otras veces una montaña desde las profundidades de tierra, arroja piedras incandescentes y lava
a la superficie. En algunas ocasiones la corteza terrestre se agrieta, todo se mueve y las casas y
cuanto hay en la superficie se destruye o se deteriora según la intensidad del temblor de tierra.
¿Sabes cómo se llaman estos fenómenos de la naturaleza?
Sí respondió su nieto-. Cuando sopla muy fuerte el viento sobre el mar, se produce una
tempestad. Una montaña que arroja lava es un volcán. Y cuando la tierra tiembla es un
terremoto.
Bien dijo el abuelo-. Además de esto, se me olvidaba decirle también, los daños que producen las
lluvias torrenciales cuando se desbordan los ríos; ahora bien ¿tú crees que lodos estos fenómenos
de la naturaleza son inevitables?
Pues yo creo que si, que no se pueden evitar.
Cierto, es así. Siempre han existido, sin embargo, el modo de vida en nuestra actual civilización
ha aumentado los perjuicios de estos fenómenos a causa del cambio climático.

ANEXO 1
ANEXO 2

Los Desastres Naturales

Fenómeno natural
Se refiere a un cambio que se produce en la naturaleza. Son los procesos
permanentes de movimientos y de transformaciones que sufre la naturaleza.
Estos pueden influir en la vida humana (epidemias, condiciones climáticas,
desastres naturales, etc.).
Desastre natural
Son los mismos fenómenos naturales que ocasionan daños y destrucción de
diversa magnitud sumado fundamentalmente a la acción indirecta del ser
humano, que no prevee que sus acciones pueden ocasionarle pérdidas a sí
mismo. De estos, tenemos: terremoto, tsunami/maremoto, erupción volcánica,
alud, etc.
En el Perú existen diversos fenómenos naturales, como lluvias torrenciales,
sismos, sequías, vulcanismo. Cuando estos fenómenos afectan la vida, la salud y
la economía de las personas se convierten en un desastre.
El fenómeno y el desastre son eventos no frecuentes y en muchos casos ocurren
de manera sorpresiva.
Los desastres también pueden ser ocasionados por acción del hombre. Por
ejemplo: derrame de minerales, explosión de artefactos pirotécnicos e incendios
SEQUÍAS.- Son causadas INUNDACIONES.- En VULCANISMO.- Se
por la falta de lluvia. verano crece mucho el produce cuando un
Cuando la sequía es muy caudal de los ríos volcán entra en
fuerte, origina causa debido al incremento actividad. En algunos
problemas en los suelos. de las lluvias. Cuando casos, la lava emitida
Los campos de cultivo se este caudal se por el volcán puede
secan, se arruinan desborda se dice que llegar a centros
cosechas enteras, los hay una inundación. poblados causando
pastos desaparecen y el Las inundaciones muchos daños a la
ganado muere de sed y destruyen viviendas, población.
hambre carreteras y cultivos

DESLIZAMIENTOS
Es el movimiento de tierra, rocas y agua desde una zona alta hacia una más baja.
Se produce por las fuertes lluvias. En nuestro país la forma más común es el
huaico o lloclla, que es una violenta avalancha, con gran cantidad de barro y
piedras, que destruye todo lo que está a su paso
SISMO LOS DESASTRES POR OBRA
Son movimientos bruscos en la corteza DEL HOMBRE
terrestre. Los sismos poco intensos son los La contaminación
temblores, los más fuertes son los ambiental.- Es la destrucción
terremotos. Los terremotos pueden causar que el hombre provoca en el
daños materiales como vidas humanas. ambiente, al contaminar el aire,
Cuando el sismo se produce en el mar, se agua, y suelo.
forman olas inmensas que son muy La deforestación.- Ocurre
destructoras cuando llegan a la costa. Este cuando el hombre sin ningún
desastre es conocido como tsunami o tipo de control corta los árboles
maremoto. de un bosque para aprovechar
su madera

CONOCEMOS LOS DESASTRES NATURALES DEL PERÚ

1. Relaciona cada desastre con su respectiva imagen

Sismos:
Fuertes movimientos de la corteza
terrestre.
Erupciones volcánicas:
Explosiones o amenazas de lava,
ceniza y gases tóxicos.
Deslizamientos:
Desprendimiento de piedras, tierra y
vegetación que se deslizan cuesta abajo.
Tsunamis:
Serie de olas marinas gigantes que
se abaten sobre las costas.
Huracanes:
Fuertes vientos que se desplazan a
gran velocidad.
Plagas:
Gran cantidad de insectos o animales
que pueden destruir los cultivos.
Sequías:
Terrenos agrestes por falta de lluvias.
Inundaciones:
Presencia de grandes cantidades de
agua provocada por las fuertes lluvias.
Incendios forestales:
Fuegos destructivos en bosques u otro
tipo de zonas de vegetación.
Tornados:
Ráfagas de viento de gran violencia
que giran sobre la tierra.

Nos preparamos ante un desastre

Los fenómenos naturales nunca van a dejar de presentarse, por ello,
debemos saber qué hacer cada vez que se manifiestan situaciones de
peligro y así poder ayudar a los demás. Defensa Civil es un
organismo estatal encargado de crear y organizar programas de
prevención de desastres y de auxilio en caso de emergencias.
ANTES
 Organizar brigadas para evacuación y primeros auxilios.
 Señalar las zonas seguras.
 Hacer un botiquín de primeros auxilios.
  Preparar cartillas de información.
DURANTE
 Los miembros de la brigada guían a las personas.
 Seguir las instrucciones.
 Abandonar el lugar en orden.
 Mantener la calma en todo momento.
 Si alguien cae, ayudarlo rápidamente.
DESPUÉS
 Los miembros de la brigada de los primeros auxilios deben socorrer.
 Si están capacitados, apoyar en la atención de los heridos y rescate.
 Se evalúan los daños para iniciar la reconstrucción.
 Se toman medidas de prevención ante un futuro desastre

Los simulacros de Defensa Civil

Una de las acciones más prácticas que realiza el sistema de Defensa
Civil es la de orientar a la ciudadanía para que haga simulacros o
ensayos de cómo comportarse en caso de terremoto, por ejemplo.
El simulacro sirve para conocer lo que se debe hacer.
Pero sirve también para controlar el miedo, si la catástrofe se produce,
porque el saber lo que hay que hacer permite concentrarse en hacerlo
en hacerlo y no perder la serenidad en lo posible.
Sirve también para saber auxiliar a los heridos o a los que se
encuentran indefensos por cualquier razón.

I.E. N°80063 “NIÑO JESUS DE

PRAGA”

REPRESENTAMOS FENÓMENOS NATURALES CON LA TÉCNICA DEL PUNTILLISMO Y

RAYISMO
I.- DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E. EDA AREA CICLO/ FECHA DURACIÓN DOCENTE
GRADO
ASCOPE 80063 07 ARTE V/ 6to 4/10/2024 2 h. OLGA MILAGROS VILCA MENDOZA
.

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ EVID.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDADES
Crea proyectos Realiza creaciones individuales y Dibujo  Selecciona los materiales
desde los colectivas, basadas en la s con necesarios para colorear dibujos
lenguajes artísticos observación y en el estudio del la sobre los fenómenos naturales que
 Explora y entorno natural, artístico y técnic ocurren en el Perú.
experimenta los cultural local y global. Combina y a de  Aplica la técnica del puntillismo y
lenguajes del arte propone formas de utilizar los puntilli rayismo en dibujos de los
  Aplica procesos elementos, materiales, técnicas y smo y fenómenos naturales.
creativos recursos tecnológicos para rayism  Comenta su experiencia aplicando
 Evalúa y comunica resolver problemas creativos o. estas técnicas en dibujos sobre los
sus procesos y planteados en su proyecto; fenómenos naturales.
proyectos incluye propuestas de artes
integradas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran acciones de empatía, valoración y respeto a
Enfoque orientación al bien
sus compañeros y establecen acuerdos de convivencia respetando las
común
opiniones de todos.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO Se saluda cordialmente a los estudiantes y se realiza la oración del día.
Observan las siguientes imágenes. ANEXO 01

Se responden las siguientes preguntas para recoger los saberes

previos:
- ¿Qué observamos en las imágenes?
- ¿Cómo están coloreadas los dibujos?
- ¿Han utilizado la misma técnica en ambos dibujos?
Responden a la pregunta de conflicto cognitivo:
- ¿En qué consisten las técnicas del puntillismo y rayismo?
Por eso, el propósito de hoy será: Coloreamos dibujos sobre los
fenómenos naturales que ocurren en el Perú aplicando la técnica
del puntillismo y rayismo para comentar su experiencia vivida.
Se socializan los criterios de evaluación:
 Selecciona los materiales necesarios para colorear dibujos sobre los
fenómenos naturales que ocurren en el Perú.
 Aplica la técnica del puntillismo y rayismo en dibujos de los fenómenos
naturales.
 Comenta su experiencia aplicando estas técnicas en dibujos sobre los
fenómenos naturales.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLL IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
O Se dialoga con los estudiantes sobre la siguiente situación:

- ¿Qué técnicas se han aplicado en estos dibujos?

- ¿Crees que son fáciles de realizar?
- ¿Cómo podrías aplicarlas en otros dibujos?
PLANIFICAR
Luego, inician la planificación del trabajo para determinar lo que usaran en el
pintado de sus dibujos.

SOCIALIZAMOS:
Brindamos la información sobre el puntillismo y rayismo.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo para ordenarlos y empezar con la
aplicación de la técnica del puntillismo y rayismo.
 PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES
Se orienta a los estudiantes para que primero peguen su dibujo en sus
Sckechbook. ANEXO 02
Luego, se les indica que pueden comenzar a realizar su pintado usando en un
dibujo la técnica del puntillismo y en el segundo dibujo la técnica del rayado.
Así mismo se les recuerda que en su dibujo pueden usar los colores que ellos
prefieran libremente.
A partir de lo realizado les preguntamos:
- ¿Por qué elegiste este dibujo para la técnica del puntillismo/rayismo?
- ¿Con que material estas coloreando el dibujo?
- ¿Por qué seleccionaste esos colores?
PRESENTAR Y COMPARTIR
Se invita a los estudiantes que observen los trabajos de sus compañeros. Luego,
comentan sobre las técnicas aplicadas en los dibujos y sus experiencias.
CIERRE Reflexionar y evaluar
Para esto se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste en la actividad?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo la superaste?
- ¿Cómo podrías compartir tus aprendizajes?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

________________________ ______________________________
DIRECTORA PROFESORA DE AULA 6°
MARGARITA VASQUEZ TERRONES OLGA MILAGROS VILCA
MENDOZA
ESCALA VALORATIVA
UNIDAD 07 N° DE 05 FECH 04-10-2024
SESIÓN A
I. E. N° 80063 DOCENT OLGA MILAGROS VILCA MENDOZA ÁREA ARTE
E
NOMBRE DE LA REPRESENTAMOS FENÓMENOS NATURALES CON LA
SESIÓN TÉCNICA DEL PUNTILLISMO Y RAYISMO.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Dibujos con la técnica de puntillismo y rayismo.

COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 CRITERIOS A EVALUAR
Selecciona los Aplica la Comenta su
materiales técnica del experiencia
necesarios puntillismo aplicando
para colorear y rayismo estas técnicas
N° NOMBRES Y APELLIDOS dibujos sobre en dibujos en dibujos
los fenómenos de los sobre los
naturales que fenómenos fenómenos
ocurren en el naturales. naturales.
Perú.
L P I L P I L P I
01 ALFARO BURGOS, Gissell Yanedith
02 ASENCIO SANCHEZ, Kiara Elizabeth Guadaupe
03 ATUNCAR LEON, Carlos Raul
04 DE LA CRUZ GARCIA, Dayiro ayr

05 DE LA CRUZ GOMEZ, Priscila Antonela

06 DIAZ ATOCHE, Jose Tomas Andre

07 ESQUIVEL SALDAÑA, Juan Eduardo

08 GUTIERREZ CASTILLO, Genesis Raquel
09 LOPEZ RAMIREZ, Daisy Abigail
10 MONZON CASTILLO, Jose Luis
11 OJANAMA CUEVAA, Ashley Celeste
12 SOLANO GARCIA, Antonela Yamilet
13 SOLANO RODRIGUEZ, Mario Alexis

14 SORIA CASTILLO, Yuce Leandro Leonel

15 VALLADARES CALENI, Manuel David

L = LOGRADO
P = PROCESO
I = INICIO
 ¿Qué es el puntillismo?
El puntillismo es una de las
técnicas artísticas más
innovadoras y sorprendentes
para los amantes del arte. Esta
técnica de pintura artística
surgió en Francia a partir del
postimpresionismo y tuvo como
principal inspiración la
naturaleza. Su técnica consiste
en la creación de pequeños
puntos de colores que
combinados crean una imagen
cromática completa deseada
por el artista. Los principales
precursores de este estilo
pictórico fueron artistas como
Georges Seurat, Paul Signac,
Heri Edmond Cross o Vincent
Van Gogh.
¿Qué es el rayismo?
Es conocido como Rayonismo, el
movimiento artístico desarrollado
por Mijaíl Larionov junto a Natalia
Goncharova y que comienza en
el año 1909, en Rusia. El
rayonismo es el primer indicio del
arte abstracto y como fue un
movimiento que duró poco, no
alcanzó a formar escuela.
La característica de esta técnica
es pintar con rayas o líneas
oblicuas formando haces de luz
de diferentes tonos, imitando a
los rayos de luz, los cuales se
entrecruzan conformando
diferentes figuras. Coincidiendo
esto con el descubrimiento
científico de los rayos
ultravioleta.
Reconocemos los
desastres naturales
que se presentan en
el Perú mediante la
organización de
información para
estar prevenidos.
- Identifica los desastres naturales
que ocurren con mayor frecuencia en
su comunidad.
- Establece semejanzas y diferencias
entre los desastres de origen natural
y los desastres ocasionados por el
hombre.
- Demuestra responsabilidad en el
cumplimiento de las medidas de
prevención de los desastres.
Coloreamos dibujos
sobre los fenómenos
naturales que ocurren
en el Perú aplicando la
técnica del puntillismo
y rayismo para
comentar su
experiencia vivida.
 Selecciona los materiales necesarios
para colorear dibujos sobre los
fenómenos naturales que ocurren en
el Perú.
 Aplica la técnica del puntillismo y
rayismo en dibujos de los fenómenos
naturales.
 Comenta su experiencia aplicando
estas técnicas en dibujos sobre los
fenómenos naturales.