PLAN DE TUTORÍA

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : …………………………………………………………………..

1.2. I.E. : …………………………………………………………………..
1.3. Distrito : …………………………………………………………………..
1.4. Provincia : …………………………………………………………………..
1.5. Departamento : …………………………………………………………………..
1.6. Director(a) : …………………………………………………………………..
1.7. Profesor(a) : …………………………………………………………………..
1.8. Grado : …………………………………………………………………..
1.9. Sección : …………………………………………………………………..
1.10. Número de alumnos : …………………………………………………………………..
II. FUNDAMENTACIÓN

Se han identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como:

 Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes.

 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales.
 Baja autoestima (anorexia, drogas, abuso sexual).
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición.
 Alto índice de malos hábitos de higiene personal.
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación chicha.
 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres y/o
apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento académico en las diferentes áreas
de los niveles primaria y secundaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.
 Observación de drogadicción, abuso sexual, violencia y agresión escolar y ESI que afectan la
formación integral de los estudiantes.

Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan mejorar
esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de padres, acciones propias de
la hora de tutoría y demás actividades debidamente programadas.

III. BASES LEGALES

 Convención de los Derechos del Niño.

 Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidad de Gestión
Educativa Local e Instituciones Educativas.
 Ley N.° 26260 Ley de protección frente a la violencia familiar
 Reglamento Interno I.E. 40207 -2017
  Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la convivencia escolar
democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente (DESNAS) en las
instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de
las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y
orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades de gestión
educativa local e instituciones educativas.

IV. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVOS GENERALES

 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y

expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional.
 Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio general.
 Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el desarrollo de
valores, habituales, pauta de comportamientos adecuados que garanticen la seguridad y
bienestar de sus integrantes.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Fortalecer las habilidades de las niñas(os) para que resuelvan sus problemas de manera
pacífica y consensuada
b) Promover el bienestar y las competencias socios afectivos y cognitivas de las estudiantes.
c) Orientar y acompañar a las niñas(os) en sus necesidades personales y sociales en un clima
de confianza y respeto.
d) Prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían
afectar su desarrollo personal y social.

LA HORA DE TUTORÍA

Es un espacio de encuentro entre el/la docente tutor y sus estudiantes, en el que se

desarrollan asuntos relacionados con las necesidades e intereses del grupo de estudiantes. Es
un momento exclusivo para la orientación, que se realiza de manera regular y sostenida, y se
planifica sobre la base de criterios y propuestas concretas y la experiencia personal del/la
docente tutor. Proponemos usar 90 minutos a la semana para que sea posible generar un
espacio adecuado de reflexión y conversación en el aula. Se debe considerar que, en el marco
de la tutoría, los estudiantes no están sujetos a calificación; sin embargo, se evalúan los
procesos desarrollados durante la hora de tutoría, como la participación, motivación, interés,
expresión de sentimientos, etc. En ese sentido, debemos privilegiar la intervención de las y los
estudiantes mediante el diálogo, debates e intercambio de opiniones.

V. CAMPAÑAS NACIONALES, LOCALES E INSTITUCIONALES:

CAMPAÑA ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

CUIDAMOS  Elaborar normas de Primera semana  Tutores de

2
 convivencia
 Desarrollar
actividades de
prevención ante el
cambio climático a
de abril y fines
NUESTRA SALUD nivel mundial. primaria
mayo
 Elaborar el horario
escolar
 Realizar una
exposición de
sensibilización.
 Trabajar el tema en
la hora de tutoría.
 Charlas a cargo de
MANEJO DE Todo el mes de  Tutores de
un Psicólogo
CONFLICTOS Junio primaria
 Expresamos
nuestros gustos y
preferencias

 Tratar el tema en la
hora de tutoría
CONOCER  Celebrar las Fiestas
NUESTRA Patrias en familia
Todo el mes de  Tutores de
RIQUEZA Y considerando
Julio primaria
DIVERSIDAD nuestra diversidad
CULTURAL cultural
 Elaboran
banderolas
 Tratar el tema en la
hora de tutoría
CUIDAMOS
 Difundir la
NUESTRO Todo el mes de  Tutores de
importancia de
ESPACIO Agosto primaria
cuidar el espacio
PERSONAL
personal
 Teatro(mimo)
 Cuidado del cuerpo
CUIDANDO  Importancia de las
NUESTRA SALUD, campañas de Primera semana
 Tutores de
CUIDAMOS A vacunación y cómo de Setiembre y
primaria
NUESTRA impactan en tu fines Octubre
FAMILIA salud y la salud
pública
 Tratar el tema en la
hora de tutoría
IGUALDAD DE  Dramatización
Todo el mes de  Tutores de
OPORTUNIDADE  Roles que
Noviembre primaria
S desempeñan las
mujeres y cuál es
su aporte
RETOS QUE  Tratar el tema en la Todo el mes de  Tutores de

3
 hora de tutoría
 Reflexión sobre
AFRONTAMOS aquello que nos
Diciembre primaria
EN EL 2024 ayudó a enfrentar
estos retos del
2023.
VI. OBJETIVOS POR GRADO:

PRIMARIA:

BREVE DESCRIPCIÓN DE ACCIONES A

GRADO OBJETIVOS
DESARROLLAR
Lograr en las estudiantes su
formación integral orden.  Sesiones de tutoría
Hábitos de higiene y  Habilidades sociales
disciplina).

VII. ACTIVIDADES

TAREAS PRIORIDAS
ACTIVIDADES FECHA
(Breve descripción)

TUTORÍA GRUPAL:  El desarrollo de una

Consiste en el encuentro grupal personalidad saludable que les
ABRIL - MAYO
de las y los estudiantes y la permita actuar con plenitud y
tutora de aula, dentro de un eficacia.
clima de confianza y respeto
que propicie el crecimiento  El establecimiento de
personal y grupal, así como el relaciones democráticas y
desarrollo de actitudes y valores armónicas en familia y el hogar. JUNIO - JULIO
que favorezcan el interés por el Respetando nuestro espacio
otro y el trabajo colaborativo. personal y el de los demás
La tutoría grupal constituye un
espacio de orientación y
acompañamiento flexible,  La construcción de su proyecto
puesto que debe responder y de vida, de acuerdo con sus
adaptarse a las necesidades de aspiraciones y características AGOSTO -
las y los estudiantes. Se realiza personales como el cuidado de SETIEMBRE
mediante actividades nuestra salud y la de nuestra
interactivas, las que estarán familia.
organizadas en una
programación básica que el  La organización y el uso
tutor/a podrá modificar cuando adecuado del tiempo para
así lo exijan las necesidades del mejorar y optimizar su OCTUBRE -
grupo. Se desarrolla rendimiento escolar. Usamos NOVIEMBRE
principalmente a través de la nuestro tiempo libre
hora de tutoría, en la que se creativamente
trabaja con las y los estudiantes
en el aula. Esta modalidad les  El conocimiento y la valoración NOVIEMBRE -
ofrece la posibilidad de del país que queremos, así DICIEMBRE
como la reflexión sobre temas

4
 como la celebración de nuestro
expresar sentimientos, explorar bicentenario.
dudas, examinar valores,
aprender a comunicarse mejor,
tomar conciencia de sus metas
comunes, reconocer que sus
Tutoría individual:
Esta modalidad de la tutoría se
 Orientación socio afectiva en
desarrolla en los casos en que
forma individual.
las y los estudiantes requieren
 Confianza en el tutor.
apoyo en función de sus
 Abordaje de aspectos de índole
necesidades particulares, por lo
personal con empatía, ABRIL A
cual no es conveniente un
capacidad de escucha, interés y DICIEMBRE
abordaje grupal. En ese sentido,
otras características que
el tutor se constituye como un
favorezcan la construcción de
soporte esencial para cada niño
vínculos afectivos con sus
y niña. Para ello, se implementa
estudiantes.
un espacio de diálogo en el que
la tutora o el tutor puede
conocer y orientar al estudiante
en aspectos de índole más  Trabajo coordinado con las
personal. Posibilita que la o el familias para realizar una labor
estudiante sepa y sienta que conjunta entre padres y
cuenta con una persona madres de familia con la tutora
dispuesta a apoyarlo, a reforzar para el desarrollo de las
su autoestima y seguridad actividades programadas.
ABRIL -
personal. Ello requiere que los  En la educación remota es
DICIEMBRE
tutores tengan conocimientos importante generar un
básicos sobre consejería, apoyo compromiso activo de las
emocional y pautas para la familias en el proceso de
detección de eventuales aprendizaje de sus hijos e hijas.
problemas que pueden afectar  Orientación a las familias para
a la o el estudiante. la buena convivencia familiar.

VIII. RECURSOS

 Guías de tutoría.
 Cuadernos de trabajo de tutoría para estudiantes.

8.1 Humanos:

 Estudiantes
 Padres de familia
 Docente de aula.

8.2. Materiales:

5
  Cuadernos de trabajo de tutoría.
 Proyector multimedia.
 Videos.
 Laptop

IX. EVALUACIÓN:

La Evaluación la realizarán a los estudiantes a través de los instrumentos de evaluación los mismos
que serán elevados a dirección periódicamente para comprobar la efectividad de este plan, dichas
reuniones se realizarán al finalizar los trimestres. (Tres reuniones con tutores al año).

a) Bibliografía:

 Código de los Niños y Adolescentes Decreto Ley N° 27337 – 07-08-2000

 Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas, MINEDU
 Tutoría y Orientación Educativa, sesiones de educación sexual integral, MINEDU
 Tutoría y Orientación Educativa, prevención de trastornos de conducta alimentaria,
MINEDU
 Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas, MINEDU
 Guía de Educación en Seguridad Vial, MINEDU
 Queremos Ser Niños y Niñas Felices – Derechos del Niño y Adolescente – Edic. PEISA
 Guía de sesiones.

_______________________________
Coordinador Director(a)

6
 FICHA DE SEGUIMIENTO Y TRATAMIENTO DE TUTORIA

PROBLEMÁTICA GRADO Y 3° TUTOR

ESTUDIANTIL SECCION

VIF---------------------------------------------VIF
SÍNTOMAS – TD ANSIEDAD OBSERVACIÓN
ASPECTOS DETECCIÓ TRASTORN GENERALIZA /ACUERDO
EDUCATIVOS N O DA OTRO ASPECTO
DEPRESIVO
Déficit de atención

/No cumple tareas

Bajo Rendimiento

Abuso Sexual (3)

Hiperactividad

psicológico (1)

psicológico (2)
Abuso físico y
Muestra baja
APELLIDOS Y

autoestima
NOMBRES

No VIF
Abuso

VIF
Nº

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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30

………………, Marzo del 2024

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