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El teléfono celular como herramienta de interacción social, estudiante, personal o laboral.

No obstante, los celulares son muy esenciales ya que por medio de ellos se puede facilitar
diferentes tareas, que sin el uso adecuado puede llegar a producir adicciones. Se realizaron
diversas investigaciones con referencia a este suceso en las cuales se puede entender que la
adicción a los celulares no solo afecta a unos jóvenes de barrio sino también a jóvenes en el
ámbito profesional e incluso a personas adultas.
En este contexto de problemas y dificultades se puede analizar los sistemas de ayuda que
muchas personas a nivel mundial han optado para comprender un poco más sobre las
pequeñas causas que ha dejado los teléfonos móviles junto con el internet en los campos
educativos de manera que un o una joven que cállese en las manos de este pueda obtener
una ayuda necesaria, permitiendo así aprovechar estas dos herramientas para generar
beneficios a para sí mismo o personas a su alrededor.
El presente estudio tiene como objetivo analizar si las prácticas parentales pueden predecir
la adicción de los hijos a internet, al teléfono celular y a los videojuegos. Para ello se llevó
a cabo una investigación cuantitativa con diseño correlacional, de corte transversal. La
muestra estuvo compuesta por 248 adolescentes, de nivel secundario de la provincia de
Misiones. Las prácticas parentales se evaluaron mediante una versión abreviada de la
adaptación argentina del Children´s Report of Parental Behavior Inventory de Schaefer
(Richaud de Minzi, 2005), y la adicción a las tecnologías mediante una adaptación
argentina de los cuestionarios presentes en el programa de prevención PrevTec 3.1, de
Chóliz (Fontemachi, 2014). Se realizaron análisis de regresión lineal múltiple para
establecer el poder predictivo de las prácticas parentales sobre la adicción tecnológica de
los adolescentes. Los resultados revelaron que los alumnos que perciben un alto control
patológico o una autonomía extrema otorgada por los padres, presentan puntajes más altos
en adicción a Internet, al celular y a los videojuegos, siendo las prácticas negativas las que
más correlacionan con la adicción.
Para esta generación el dispositivo móvil se ha convertido en un dispositivo indispensable
en la vida cotidiana. El internet es el motivo principal de la globalización, pues estos
dispositivos reúnen todas las mejores características de las nuevas tecnologías de
innovación e información en un solo objeto, volviendo al dispositivo móvil el artefacto más
popular y usado por las personas en todo el mundo. Esto ha producido enormes y evidentes
cambios en las sociedades y personas, por este motivo, se decidió hacer un estudio en el
cual, se caracterizó el uso del celular enfocándose en los estudiantes de la Universidad
Santo Tomas. Este estudio se realizó utilizando técnicas de muestreo para recolectar la
información y posteriores estimaciones y técnicas de análisis multivariado para generar la
validación de la encuesta y los indicadores. Los principales resultados que se encontraron
fueron indicios de adicción manifestada en angustia al no hacer uso de su celular por
tiempos prolongados, así como también beneficios académicos bajo un uso correcto del
dispositivo.
En el estudio exploratorio con diseño transversal, participaron 300 adolescentes entre los 13
y 18 años, a quienes se les aplicó el cuestionario de datos sociodemográficos, la escala de
comunicación padres e hijos Parent-Adolescent Communication Scale (PACS) y la escala
de uso problemático del celular Mobile Phone Problem Use Scale (MPPUSA). Los
resultados muestran asociación entre la percepción de la calidad en la comunicación con la
madre y la zona de residencia. Respecto al uso del celular, preadolescentes y adolescentes
hacen uso diferencial, aunque no se evidenció asociación entre el grado de uso del celular y
el lugar donde habitan. En conclusión, percibir una comunicación excelente con los padres
no es determinante del tipo de uso del celular (moderado o problemático), es posible que las
percepciones de los hijos sobre los estilos parentales influyan en el uso de la tecnología.
Aun así, se requiere de más investigación para soportar los hallazgos.
El uso de teléfonos móviles en el sistema educativo público: ¿Recurso didáctico o distractor
pedagógico? Dicho artículo permite el abordaje pedagógico sobre el impacto que tiene el
uso de estos dispositivos en los contextos escolares del sistema educativo salvadoreño. El
estudio se realizó en 69 instituciones educativas de los 14 departamentos de El Salvador,
generando con ello un marco de análisis en el que el celular parece ocupar el papel de gran
distractor del proceso de enseñanza y aprendizaje. El estudio se realizó entre del 6 al 23 de
mayo de 2014, tiempo en el que se encuestó a mil 384 estudiantes de tercer ciclo y
bachillerato y 200 docentes de distintos puntos del país. El estudio parte de una relación en
el que la dicotomía del uso del teléfono celular en la escuela salvadoreña, permite valorar si
dicho artefacto tecnológico es en realidad un recurso didáctico de uso pedagógico o un
mero distractor que pone al descubierto diversas tensiones o problemas de la relación
existente entre docentes y estudiantes debido a la aparición de este aparato; todo ello en el
marco de la postmodernidad pedagógica, en la que el teléfono celular adquiere un gran
protagonismo adentro de las aulas salvadoreñas.
“Leoncio Prado” de Huánuco-2022. Por otra parte, esta investigación corresponde al tipo de
investigación básica o fundamental y el nivel descriptivocorrelacional. El diseño de
investigación fue no experimental y transversal. La población de estudio estuvo constituida
por 182 estudiantes; asimismo, la muestra fue de 104 estudiantes, los cuales fueron elegidos
de manera no probabilística por conveniencia. La técnica empleada fue la encuesta y se usó
como instrumento “Cuestionario de uso adictivo del celular” y el “Cuestionario ansiedad”,
los cuales fueron validados a través del juicio de expertos. Así también, el procesamiento
de datos fue realizado con la ayuda del programa estadístico SPSS versión 23 y el programa
Excel. Los datos fueron presentados a través de tablas y figuras estadísticas en orden
numérico. El resultado principal fue que existe relación significativa muy alta y bastante
significativa de r = 0,984 entre el uso adictivo del celular y la ansiedad en los estudiantes de
la Gran Unidad escolar Leoncio Prado de Huánuco-2022. Así también, se puede notar que
dicho vínculo relacional es de naturaleza directa y proporcional entre las mismas, con un
nivel de significancia de 5% (o margen de error) y nivel de confianza del 95%
respectivamente. En la prueba de hipótesis tc = 42,228 contó con un valor mayor que la T
tabular (z) tT = 1,984; debido a ello, se aceptó la hipótesis alterna (H1) y se rechazó la
hipótesis nula (H0).
En el marco de la tecnología un celular junto con el internet pueden servir para el uso del
trabajo en una empresa e incluso para su seguridad personal, el cual está en la existencia de
diversas aplicaciones que generan confianza y ayudas, las nuevas tecnologías permite un
rápido acceso a ayudas necesarias ya sea para un doctor, estudiante o profesor e incluso
trabajador. Es decir no siempre el celular es dañino eso va de acuerdo a como y para que lo
vallamos a usar.
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