TCS00124

ANÁLISIS DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN AMBIENTAL
PUBLICADA EN EL COLECCIONABLE “SOY ECOLOMBIANO” DEL

PERIÓDICO EL ESPECTADOR
DIANA KATHERINE CHICUÉ JIMÉNEZ
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE OCCIDENTE

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL - PERIODISMO
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
PROGRAMA COMUNICACIÓN SOCIAL - PERIODISMO
SANTIAGO DE CALI
2011
ANÁLISIS DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN AMBIENTAL
PUBLICADA EN EL COLECCIONABLE “SOY ECOLOMBIANO” DEL
PERIÓDICO EL ESPECTADOR
DIANA KATHERINE CHICUÉ JIMÉNEZ
Proyecto de grado para optar al título de Comunicadora Social y Periodista
Directora
CATALINA AHUMADA ESCOBAR
Historiadora, Magíster en Sociología
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE OCCIDENTE

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL - PERIODISMO
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
PROGRAMA COMUNICACIÓN SOCIAL - PERIODISMO
SANTIAGO DE CALI
2011
2
Nota de aceptación:
Aprobado por el Comité de Grado en

cumplimiento de los requisitos
exigidos por la Universidad
Autónoma de Occidente para optar al
título de Comunicadora Social -
Periodista.
GUIDO MAURICIO CORREA

Jurado
MARTHA KARINA GALEANO

Jurado
CATALINA AHUMADA ESCOBAR

Directora
Santiago de Cali, 1 de Febrero de 2012
3
Este trabajo está dedicado a mamá Amparo Jiménez Polanco, quien sembró en mí
el interés por superarme y convertirme en profesional, brindándome la posibilidad
de estudiar.
4
AGRADECIMIENTOS
Le agradezco a mí Directora de Trabajo de Grado, Catalina Ahumada Escobar,

profesora de Investigación de la Universidad Autónoma de Occidente, por su
colaboración en el proceso de elaboración de este trabajo.
A mis lectores, Karina Galeano y Guido Correa, quienes con sus comentarios y
sugerencias le agregaron elementos importantes y enriquecedores a la
investigación, que fueron de gran utilidad a la hora de elaborar el informe final.
5
CONTENIDO
pág.
RESUMEN 12
INTRODUCCIÓN 14
1. PROBLEMA 16
1.1. PLANTEAMIENTO 16
1.2. FORMULACIÓN 21
1.3. SISTEMATIZACIÓN 21
1.4. OBJETIVOS 22
1.4.1. Objetivo general 22
1.4.2. Objetivos específicos 22
1.5. JUSTIFICACIÓN 22
2. MARCOS DE REFERENCIA 26
2.1. ANTECEDENTES 26
2.2. MARCO TEÓRICO 31
2.3. MARCO CONCEPTUAL 37
2.4. MARCO CONTEXTUAL 43
2.4.1 El Espectador 43
2.4.2 Ministerio de Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial 45
2.4.3 WWF Colombia 46
2.4.4 Soy Ecolombiano 47
3. METODOLOGÍA 50
3.1. ENFOQUE INVESTIGATIVO 50
6
3.2. INSTRUMENTOS 50
3.3. PROCEDIMIENTO 51
4. RESULTADOS 54
4.1. ASPECTOS GENERALES DEL COLECCIONABLE 54

4.2. TEXTO EXPOSITIVO Y ARGUMENTATIVO 65
4.3. CONTEXTO GEOGRÁFICA DE LA INFORMACIÓN 68
4.4. CATEGORÍAS ESTRUCTURALES DEL CONTENIDO 69
4.5. FUENTES DE INFORMACIÓN 105
4.6. CONSCIENCIA AMBIENTAL 109
5. CONCLUSIONES 120
6. RECOMENDACIONES 123
BIBLIOGRAFÍA 124
ANEXOS 131
7
LISTA DE TABLAS
pág.
Tabla 1. Ejemplo de textos en primera persona del plural 67
Tabla 2. Ejemplo de textos en segunda persona 67
Tabla 3. Categorías presentes en el fascículo índice 71
Tabla 4. Categorías presentes en el fascículo Hábitat 72
Tabla 5. Categorías presentes en el fascículo Huella Ecológica 74
Tabla 6. Categorías presentes en el coleccionable Energía 76
Tabla 7. Categorías presentes en el fascículo Agua 78
Tabla 8. Categorías presentes en el fascículo Aire 80
Tabla 9. Categorías presentes en el fascículo Alimentos 81
Tabla 10. Categorías presentes en el fascículo Vivienda 83
Tabla 11. Categorías presentes en el fascículo Vivienda 85
Tabla 12. Categorías presentes en el fascículo Consumo Sostenible 87
Tabla 13. Categorías presentes en el fascículo Ecoempresas 89
Tabla 14. Categorías presentes en el fascículo Salud 91
Tabla 15. Categorías presentes en el fascículo Educación 92
Tabla 16. Categorías presentes en el fascículo Ecoefinca 94
Tabla 17. Categorías presentes en el fascículo Cambio Climático 96
Tabla 18. Categorías presentes en el fascículo Ecoturismo 98
Tabla 19. Categorías presentes en el fascículo Reciclaje 99
Tabla 20. Categorías presentes en el fascículo Líder Planeta 101
8
Tabla 21. Categorías presentes en el fascículo Consumo Sostenible 102
Tabla 22. Categorías presentes en el fascículo Responsabilidad Social 103
Tabla 23. Categorías presentes en el fascículo Ecoeficiencia 104
Tabla 24. Categorías presentes en el fascículo Empresas 105
Tabla 25. Categoría discursiva para generar consciencia 109

ambiental: Preguntas Reflexivas
Tabla 26. Categoría discursiva para generar consciencia 111

ambiental: Responsabilidad de los lectores
Tabla 27. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: 112

Invitación a participar

Relación de dependencia

Sentido de pertenencia

Generaciones futuras

Consumo masivo

Incentivo a la investigación

Productividad verde
9
LISTA DE FIGURAS
Pág.
Figura 1. Fascículos coleccionable Soy Ecolombiano 55
Figura 2. Tipos de texto presentes en el coleccionable „Soy

Ecolombiano‟ 66
Figura 3. Contexto geográfico de la información 68
Figura 4. Porcentaje de participación de cada categoría en el 70

Coleccionable Soy Ecolombiano
Figura 5. Porcentaje de participación de las fuentes en el coleccionable

„Soy Ecolombiano‟ 107
Figura 6. Origen de las fuentes presentes en el coleccionable

„Soy Ecolombiano‟ 108
10
LISTA DE ANEXOS
Pág.
Anexo A. Ficha general del Coleccionable Soy Ecolombiano 131
Anexo B. Ficha de análisis de contenido Tema-Intensidad 138
11
RESUMEN
El siguiente trabajo de grado presenta el análisis del tratamiento de la información

ambiental publicada en el coleccionable Soy Ecolombiano, acciones prácticas
hacia un estilo de vida sostenible, del periódico El Espectador, publicado desde el
1 de agosto hasta el 12 de diciembre de 2010. Esta investigación se desarrolló a
partir de un trabajo de análisis de contenido de una campaña educativa que circuló
en un medio masivo de comunicación a nivel nacional.
En este proceso se analizaron veintidós fascículos, en los cuales se encontraron

288 textos, cada uno de ellos enfocados hacia temas específicos como el
transporte, la educación, la salud, el turismo, la vivienda, entre otros. A partir de
allí se identificaron ocho categorías que estructuran el contenido: Explicación del
tema, causas y efectos negativos, beneficios, iniciativas, datos interesantes,
personajes, recomendaciones y futuro.
Del análisis de estas categorías se descubrió que la publicación no se enfocó

solamente en los sucesos catastróficos y las cifras negativas sobre el estado del
planeta, sino que en su mayoría abordó aspectos positivos que rodean a la
temática y mostró algunas de las prácticas o acciones que se pueden
implementar.
Por tratarse de un formato distinto al que se acostumbra difundir por los medios de
comunicación, en el Coleccionable „Soy Ecolombiano‟ no se encontraron géneros
periódicos como la noticia o la crónica, sin embargo, se encontraron estructuras
como el texto expositivo y argumentativo. En cuanto al lenguaje utilizado, este fue
claro y directo, pues intentó explicar de una forma sencilla algunos términos
utilizados en el campo de la ciencia. También se detectó el uso de la primera
persona del plural (nosotros) y la segunda persona del singular (tú), dos elementos
que permitieron un mayor acercamiento hacia el lector e involucraron dentro de la
problemática a los autores de los textos.
Por otro lado, las fuentes de información se dividieron bajo dos clasificaciones, la
primera desde una visión general en la que se identificaron un 63,5% de fuentes
primarias y un 21,5% de secundarias; y la segunda de una forma específica, de
acuerdo al origen de las fuentes. Estas últimas se catalogaron como
gubernamentales, intergubernamentales, ONGs, privadas y académicas.
12
Finalmente, se detectó que el coleccionable recurrió a una serie de subtemas con
los que se intentó promover en los lectores un mayor compromiso e interés hacia
el desarrollo sostenible y las prácticas amigables con el medio ambiente. Estos
elementos se organizaron en nueve categorías: Preguntas reflexivas,
responsabilidad de los lectores, invitación a participar, dependencia, sentido de
pertenencia, generaciones futuras, consumo masivo, incentivo a la investigación y
productividad verde.
Lo que más se destaca de esta iniciativa, es su carácter incluyente y la variedad

de temas que aborda, pues como lo demuestran su contenido, se intentó llegar a
un público diverso, al cual se le presentaron diferentes opciones de acuerdo a los
intereses de cada quien.
PALABRAS CLAVE: Periodismo ambiental, educación ambiental, consciencia

ambiental, tratamiento de la información.
13
INTRODUCCIÓN
En los últimos años se ha incrementado el interés por parte de algunas personas y

diversos grupos alrededor del mundo por adoptar prácticas y acciones que
contribuyan a disminuir los efectos negativos que han causado las actividades del
hombre en el planeta tierra. Así mismo, se ha ampliado el número de programas y
mensajes emitidos por los medios de comunicación sobre la protección de los
recursos naturales. Los medios masivos de comunicación cumplen una función
importante a la hora de informar y educar a la sociedad a partir de la creación y
difusión de varias estrategias educativas materializadas en campañas ecologistas.
En este contexto, el objeto de estudio de esta investigación es el análisis del

tratamiento de la información ambiental publicada en el coleccionable “Soy
Ecolombiano” del periódico El Espectador, el cual circuló durante el segundo
semestre del año 2010, como apoyo a la campaña liderada por el Ministerio de
Ambiente Vivienda y Desarrollo Territorial y la Organización para la conservación
WWF Colombia.
Esta investigación pretendió identificar, describir y analizar la información sobre el

medio ambiente que se presentó en el coleccionable a partir de un trabajo de
análisis de contenido para conocer los temas abordados, las fuentes de
información y las estrategias discursivas utilizadas para generar conciencia
ambiental entre los lectores. De esta manera el trabajo se realizó desde la
perspectiva de investigación en el campo de la Comunicación Social relacionada
con el método cualitativo, que describe a partir de palabras y algunos datos
numéricos el análisis de la información ambiental.
La técnica utilizada para el análisis de contenido fue la propuesta por Laurence

Bardín1, la cual se compone de cinco fases: Recopilación de la información,
preanálisis, análisis del material, tratamiento e interpretación de los resultados y
elaboración del informe final.
La primera fase consistió en la recolección de cada uno de los fascículos, de

forma semanal, y en la búsqueda de información bibliográfica con la cual
desarrollar esta investigación. En la segunda etapa se organizó la información y se
determinaron los indicadores de decodificación de la información, en este caso se
utilizó el Tema-intensidad.
1
BARDIN, Laurence. El Análisis de Contenido. Preses Universitaires de France. Madrid, España:
Ediciones Akal S.A. 1986. p. 71-110.
14
La tercera fase se trató de la aplicación de esta técnica, la cual consistió en la
identificación de la idea o enfoque central de cada texto (tema), así como de los
fragmentos de su contenido que dieran cuenta de una intensión marcada del
emisor por expresar su aprobación o desaprobación hacia un tema o
sencillamente mostrar el grado de convicción frente a lo que se dice (intensidad).
A partir de allí se descubrieron ocho categorías generales, pero también nueve

específicas, estas últimas relacionadas con la intensión de crear consciencia
ambiental. Partiendo de la investigación La conciencia ambiental: qué es y cómo
medirla, de Regina Lafuente y Manuel Jiménez se descubrió que la conciencia
actúa en cuatro dimensiones: la afectiva, la cognitiva, la disposicional y la activa,
por lo que se tomó como base esta clasificación para encontrar las categorías que
se utilizaron en el coleccionable „Soy Ecolombiano‟.
Teniendo en cuenta lo anterior, se intentó conocer los elementos estructurales que

conformaron la publicación y las estrategias o métodos utilizados por los autores
para hacer de este coleccionable un producto efectivo en materia de educación y
generación de conciencia ambiental.
En la cuarta fase se organizaron e interpretaron los resultados del análisis con el

objetivo de elaborar las conclusiones. Y finalmente se pasó a la elaboración del
presente documento.
En ese sentido, la presente investigación aporta nuevos elementos en la

construcción de mecanismos efectivos que le permitan a los comunicadores y
periodistas desarrollar productos enfocados hacia la educación y generación de
consciencia, pues les presenta diversas estrategias que pueden ser adoptadas en
futuras iniciativas de esta índole.
15
1. PROBLEMA
1.1. PLANTEAMIENTO
Uno de los temas que más ha preocupado a los seres humanos en estos últimos
años ha sido el deterioro ambiental que ha sufrido el planeta y las consecuencias
negativas que esto ha traído consigo. El interés sobre esta problemática surgió
alrededor de 1960, cuando la comunidad internacional empezó a evidenciar una
serie de problemas ambientales que afectaban no sólo a la naturaleza sino que
también al ser humano. Para ese año, el senador estadounidense Gaylord Nelson,
promovió la creación de una agencia ambiental, en la cual participaron dos mil
universidades, diez mil escuelas primarias y secundarias y centenares de
comunidades. La presión social ejercida sobre el gobierno de los Estados Unidos
contribuyó a que se creara The Environmental Protection Agency (Agencia de
Protección Ambiental) y una serie de leyes destinada a la protección del medio
ambiente2.
Amenazas como el calentamiento global, el deterioro de la capa de ozono, la

extinción de especies y el surgimiento de enfermedades producto del contacto con
químicos o sustancias tóxicas, prendieron las alarmas en países como España,
Estados Unidos y Suiza. A raíz de esto, se generaron diversas reacciones,
cuestionamientos y denuncias sobre el impacto negativo que se estaba ejerciendo
sobre el planeta, por lo que nació la necesidad de crear mecanismos
internacionales que les permitieran a las naciones discutir sobre las posibles
acciones que se debían implementar.
En 1972 se llevó a cabo la primera conferencia de las Naciones Unidas sobre el

Ambiente Humano en Estocolmo (Suecia), donde se creó el programa ambiental
de las Naciones Unidas. Este evento marcó el comienzo de las leyes ambientales
internacionales, pues a partir de allí se desarrollaron varios encuentros y diversos
países adoptaron este tipo de medidas. Entre estos eventos, en 1992 se organizó
la conferencia del Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones Unidas, llevada a
cabo en Río de Janeiro, Brasil, donde se desarrolló la Declaración del Medio
Ambiente y Desarrollo de Río y la Agenda 213. Cinco años más tarde en la
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático se aprobó
2
Sobre la Epa. (en línea). Washington: Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos,
2011. (consultado 20 de septiembre de 2011). Disponible en Internet:
www.epa.gov/espanol/sobreepa.htm#histori y http://bit.ly/f82A0f
3
Programa 21. (en línea). Nairobi: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA), (consultado 9 de diciembre de 2011). Disponible en Internet: http://bit.ly/sdN0Ve
16
el Protocolo de Kyoto*. Luego, en el 2002, se organizó la Cumbre Mundial sobre el
Desarrollo Sostenible que se realizó en Johannesburgo, Sudáfrica, la cual estimuló
a más de 200 iniciativas de grupos de ciudadanos y compañías para implementar
compromisos al nivel doméstico4.
En este contexto, el Estado Colombiano implementó ciertas medidas sobre el

medio ambiente a partir de los años noventa, medidas que se institucionalizaron
en la Constitución de 1991, donde se reflexiona particularmente sobre los deberes
ambientales del Estado y los ciudadanos:
El Estado debe proteger la diversidad e integridad del ambiente,

conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la
educación para lograr estos fines (art. 79); son deberes de la persona y
el ciudadano proteger los recursos naturales y culturales del país y velar
por la conservación del ambiente sano (art. 95)5.
Por su parte, la Ley 99 de 1993, estableció el Sistema Nacional Ambiental (SINA),

modificó la legislación en materia de licencias ambientales, otorgó competencias
ambientales a las entidades territoriales; le dio la posibilidad al Presidente de la
República de decretar el estado de emergencia ecológica, creó cinco institutos**
de investigación como apoyo científico y técnico, y creó el Ministerio de Medio
Ambiente.
4
La Evolución de la Administración Ambiental Internacional. (en línea). San Francisco: Consejo
para la Defensa de Recursos Naturales, 2005. (consultado 8 de diciembre de 2011). Disponible en
Internet: http://www.nrdc.org/laondaverde/international/fgovernance.asp
5
COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 99 (22 de diciembre, 1993). Por la cual se
crea el Ministerio del Medio Ambiente y se dictan otras disposiciones. Artículos 79 y 95. Bogotá
D.C.: 1998. 142 p.
* El Protocolo de Kyoto es un acuerdo internacional que compromete a los países industrializados
a reducir sus emisiones de gas de efecto invernadero para lograr que estas disminuyan, al menos,
un 5% con respecto al nivel de 1990 durante el período 2008-2012. Síntesis de la Legislación de la
UE. (en línea). Estrasburgo: Unión Europea, 2010. (consultado 20 de noviembre de 2011).
Disponible en Internet: http://bit.ly/9ye90E
**Los institutos de Investigación creados por el Ministerio de Ambiente son: Instituto de Hidrología,
Meteorología y Estudios Ambientales (IDEAM), Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras
José Benito Vives Andreis (INVEMAR), Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander
von Humboldt, Instituto Amazónico de Investigaciones SINCHI e Instituto de Investigaciones
Ambientales del Pacífico John von Newman. OTAVO, RODRÍGUEZ, Edgar. Breve Descripción de
los Recursos Forestales de la República de Colombia. Ministerio del Medio Ambiente. (en línea).
Bogotá: 1999. (consultado 8 de diciembre de 2011). Disponible en Internet:
www.fao.org/docrep/007/ad102s/AD102S06.htm
17
Cuarenta y un años después de que se crearan diversas leyes ambientales y más
de 1.000 tratados sobre el tema, son pocos los cambios que actualmente se
evidencian en la vida diaria de los colombianos orientados a proteger el medio
ambiente, por lo que es necesario que el Estado se involucre cada vez más en
iniciativas que contribuyan a la construcción de conciencia ambiental en los
ciudadanos, y que estas se conviertan en una tarea conjunta de todos los
sectores, como el académico, el productivo, el social y el cultural, para generar un
mayor conocimiento sobre el tema y que pueda manifestarse en las prácticas y
actitudes cotidianas de la sociedad.
Es aquí donde entran a jugar un papel importante los medios de comunicación,

que como lo plantea Pascuali en su libro Comunicación y cultura de masas, “Los
medios de comunicación configuran y delimitan formas del saber, las cuales
determinan y tipifican a un grupo social”6, lo que quiere decir, que si esta temática
no se introduce de forma constante y amplia en los medios masivos de
comunicación, el medio ambiente seguirá siendo un tema secundario en la agenda
mundial.
El periodista brasileño Roberto Villar, citado en el libro Ciudadanía planetaria:

temas y desafíos del periodismo ambiental, plantea que “la prensa no ha
conseguido presentar la problemática ambiental con sus vínculos, sino
fragmentada como si fuese una colcha de retazos”7. Villar cuenta cómo la prensa
evitó debatir la falta de saneamiento en Brasil, en una reunión realizada por la
Asociación Brasileña de Ingeniería Sanitaria y Ambiental, a la cual no se le dio
cobertura, mientras que a los Juegos Mundiales de la Naturaleza*, asistieron
centenas de periodistas.
De igual manera, el autor Víctor Bacchetta, nos dice al respecto que:
La forma sensacionalista de presentar la temática ambiental, dándole

destaque cuando ocurre una catástrofe, contribuye a generar
indiferencia en la opinión pública, pues estos son fenómenos
considerados fuera del alcance de las personas y que, por lo tanto, no
tienen solución. De esta manera, se genera, incluso, desilusión y
conformismo ante la destrucción de la naturaleza8.
6
PASCUALI, Antonio. Comunicación y Cultura de Masas. Monte Ávila Editores. 1990. p. 430.
7
BACCHETTA, Víctor. “Ciudadanía Planetaria. Temas y Desafíos del Periodismo Ambiental”.
Publicado por la IFEJ y la Fundación Friedrch Ebert. Montevideo, 2000. p. 123.
8
Ibid., p. 18.
* Los Juegos Mundiales de la Naturaleza (JMN), son una combinación de deportes, educación
ambiental y desarrollo sustentable, programados para repetirse cada cuatro años en una región
turística del sur de Brasil. Los JMN fueron creados por el gobierno de Paraná, como parte del
18
Poco a poco y gracias a las diferentes cumbres ambientales que se han realizado
en el planeta, varios sectores de la sociedad se han percatado de la
responsabilidad colectiva que implica esta situación, por lo que se ha replanteado
las formas de analizarla y las formas de actuar para lograr una pronta solución.
Una de ellas es la educación ambiental, la cual se pensaba en una época que era
materia exclusiva de programas educativos, pero que en la actualidad incluye a
otros actores sociales como las ONG, gobiernos, ciudadanos y medios de
comunicación.
Como se reconoció en la Cumbre de Johannesburgo (2002), uno de los logros que

se ha alcanzado en estos años es el incremento de la presencia de información
ambiental en los medios masivos de comunicación, pues ya gran parte de estos
incluyen entre sus contenidos temas ambientales y algunos de ellos han
participado de forma directa en campañas ecológicas. En ese sentido, utilizamos
el concepto de educación ambiental, para referirnos al “proceso sistémico, que
partiendo del conocimiento reflexivo y critico de la realidad biofísica, social,
política, económica y cultural, le permite al individuo comprender las relaciones de
interdependencia con su entorno, para que con la apropiación de la realidad
concreta, se puedan generar en el y en su comunidad, actitudes de valoración y
respeto por el medio ambiente1”9.
En opinión de Riley Dunlap, creador de la escala NEP (Nuevo Paradigma

Ambiental), una herramienta que intenta conocer la orientación proambientalista
de las personas:
La adhesión manifestada por la población a una visión pro ambiental del

mundo podría estar influida por la mayor o menor difusión de la cuestión
ambiental en las agendas mediáticas y políticas, reflejando, a modo de
respuesta socialmente deseable, discursos generales presentes en la
esfera de la opinión pública, que van extendiéndose gradualmente a
sectores más amplios de la sociedad, pero con escasa incidencia real en
las actitudes personales que guían los comportamientos específicos10.
proyecto de desarrollo de la "Costa Oeste" de ese estado, aprovechando el embalse de Itaipú, la

mayor represa hidroeléctrica del mundo, situada en la frontera de Brasil con Paraguay y compartida
por ambos países. El objetivo era transformar en un importante polo turístico ecológico a los
municipios linderos al embalse, donde habitan 440 mil habitantes. Los primeros Juegos fueron en
1997. Posponen juegos. (en línea). Río de Janeiro: OSAVA, Mario. Organización de Naciones
Unidas. (consultado 5 de diciembre de 2011). Disponible en Internet:
www.tierramerica.net/2001/0311/acentos2.shtml
9
MONTERROSA, Álvaro. Proyecto de educación ambiental. Establecimiento Público Ambiental
(EPA). Cartagena, 2007. p. 3.
10
JIMÉNEZ, Manuel y LAFUENTE, Regina. La conciencia ambiental: qué es y cómo medirla. En:
IX Congreso Español de Sociología (13-15 septiembre, 2007: Barcelona). p. 2.
19
Desde este punto de vista, la educación ambiental pretende un cambio profundo
de las actitudes y comportamientos de la población hacia el entorno, resultando
esencial el papel de los medios de comunicación para alcanzar esa meta. Un
ejemplo de esto es la llamada “Hora del planeta”, una campaña creada hace tres
años en Sydney, Australia, la cual gracias a la divulgación que han hecho los
medios de comunicación, ha contado con la participación de mas de 6.000
ciudades en 125 países del mundo, donde se apagan las luces por una hora,
como una forma de ahorrar energía y demostrar compromiso con el medio
ambiente.
En el caso Colombiano, se han implementado en los últimos años, algunas

campañas educativas para la construcción de conciencia ambiental. Una de ellas
fue la campaña denominada “Soy Ecolombiano” difundida en medios como
Caracol Radio, Caracol Televisión y el periódico El Espectador (en el cual circuló
un coleccionable con el mismo nombre). La propuesta fue realizada por el
Ministerio de Ambiente Vivienda y Desarrollo Territorial y la Organización para la
conservación WWF-Colombia, con apoyo de varias empresas, organizaciones y
artistas colombianos.
De acuerdo a los organizadores, esta propuesta buscó:
Promover una conciencia ambiental, a través de una campaña con un

concepto nacional unificado, que es visible a los diferentes sectores de
la sociedad, incluyente y participativa; capaz de despertar y aumentar el
interés del público y generar sentido de pertenencia de sus riquezas,
buscando así inducir a comportamientos ambientalmente responsables,
encaminados hacia la preservación del medio ambiente, mejoramiento
de la calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales.11
Esta iniciativa surgió a raíz de un estudio de „Consumo y Huella Ecológica‟

del Centro Nacional de Consultoría para la WWF, el cual muestra que el
grado de conciencia y responsabilidad de los colombianos sobre el uso de
los recursos naturales es relativamente bajo, pues:
Uno de cada tres colombianos es consciente de disminuir el uso de

bolsas pláticas, más de la mitad de la población hace uso de llantas de
carros, bicicletas y otros medios de transporte, las cuales podrían
reciclarse de forma fácil si fueran entregadas a una empresa encargada
11
Soy Ecolombiano, una campaña para promover la conciencia ambiental en el país. (en línea).
Bogotá: NIETO, Eliana, 2010. (consultado 10 de Septiembre de 2010). Disponible en Internet:
http://bit.ly/ufNNDm
20
de procesarlas. Igualmente, no existe un conocimiento real del uso de
las canecas y de los colores que las identifican. La mayor parte de los
habitantes no clasifican las basuras. La ciudad que lidera este indicador
es Medellín con el 78%, seguida de Cali y Bucaramanga12.
Teniendo en cuenta el propósito de esta campaña y las cifras que dan cuenta de
los vacíos en materia de educación ambiental que tiene gran parte de la población
colombiana se considera pertinente realizar un análisis de contenido del
coleccionable „Soy Ecolombiano‟ para descubrir los elementos utilizados en la
elaboración del producto que permitieron o se acercaron al logro del propósito por
el cual fue creado. En ese sentido se identificarán y caracterizarán los diferentes
temas abordados, el uso de las fuentes de información, las formas discursivas
para transmitir algunas prácticas y comportamientos en beneficio de la
preservación del planeta, y las estrategias utilizados en la publicación para
contribuir a la generación de consciencia ambiental entre sus lectores.
1.2 FORMULACIÓN
¿Cuál es el tratamiento de la información ambiental publicada en el coleccionable

„Soy Ecolombiano‟ del periódico El Espectador?
1.3 SISTEMATIZACIÓN
¿Cuáles son los temas y de qué manera se presenta la información sobre medio
ambiente en el coleccionable „Soy Ecolombiano‟ del periódico El Espectador?
¿Cuáles son las fuentes utilizadas para la producción de información sobre medio
ambiente en el coleccionable “Soy Ecolombiano” del periódico El Espectador?
¿Qué tipo de textos argumentativos y expositivos se advierten en la construcción

de la información del coleccionable “Soy Ecolombiano” del periódico El
Espectador?
¿Cuáles son las categorías estructurales que se evidencian en el contenido

discursivo del coleccionable “Soy Ecolombiano” del periódico El Espectador?
12
Soy Ecolombiano: Gran Campaña en el Marco de FIMA 2010 Corferias. (en línea). Bogotá:
ANDRADE, Darío Fernando. Centro Nacional de Consultoría, 2010. (consultado 20 de septiembre
de 2011). Disponible en Internet: http://bit.ly/tww8yI
21
¿Cuáles son las estrategias discursivas y didácticas que se utilizaron para
construir consciencia ambiental entre los lectores colombianos del coleccionable
“Soy Ecolombiano” del periódico El Espectador?
1.4. OBJETIVOS
1.4.1. Objetivo General. Analizar el tratamiento de la información ambiental

publicada en el coleccionable “Soy Ecolombiano” del periódico El Espectador.
1.4.2. Objetivos Específicos
 Identificar los temas abordados sobre medio ambiente en el coleccionable

“Soy Ecolombiano” del periódico El Espectador.
 Determinar las fuentes utilizadas para la producción de información sobre

medio ambiente en el coleccionable “Soy Ecolombiano” del periódico El
Espectador.
 Caracterizar los tipos de textos que se advierten en la construcción de la

información del coleccionable “Soy Ecolombiano” del periódico El Espectador.
 Describir las categorías estructurales del contenido discursivo del

coleccionable “Soy Ecolombiano” del periódico El Espectador.
 Caracterizar las estrategias discursivas para construir consciencia

ambiental en los lectores colombianos que se manejaron en el coleccionable “Soy
Ecolombiano” del periódico El Espectador.
1.5. JUSTIFICACIÓN
Desde hace aproximadamente 40 años se viene hablando de una crisis ambiental

planetaria que ha generado la movilización de algunos sectores de la sociedad
para tomar medidas importantes con el ánimo de cambiar esta situación. A pesar
de esto, gran parte de la población mundial ha ignorado estas acciones, pues en
algunos casos, los sucesos relacionados con el deterioro y destrucción de la Tierra
y sus seres vivos son frecuentemente percibidos fuera de la realidad cotidiana de
muchos, una ejemplo de esto es uno de los resultados del estudio de Consumo y
Huella Ecológica del Centro Nacional de Consultoría el cual menciona que “Un
22
63% de los colombianos piensa que es responsabilidad del Gobierno encontrar las
soluciones a la problemática ambiental”13.
En la actualidad, debido al crecimiento y evolución de los medios de

comunicación, la comunidad internacional se ha enterado de los diversos daños
ecológicos ocurridos alrededor del planeta, lo que ha permitido la ampliación del
panorama de la problemática medioambiental. Es así como muchas
organizaciones se han puesto al frente de actividades, reuniones y campañas
ecológicas para contribuir a la solución de este problema generando información y
conocimiento para construir consciencia ambiental.
La conciencia ambiental es entendida, según Manuel Jiménez y Regina Lafuente

como: “La dimensión actitudinal (o psicológica) del comportamiento pro ambiental.
Es decir abarcaría los principales factores endógenos (internos) que inciden en la
realización de este tipo de comportamientos. Debemos tener presente, empero,
que el comportamiento pro ambiental está igualmente influenciado por otros
factores no actitudinales (exógenos o situacionales)”14.
En ese sentido, José María Montero, periodista ambiental, dice en su texto Medios
de comunicación y medio ambiente, que en muchos casos, “la falta de conciencia
sobre el valor de nuestro medio ambiente se funda, en creencias erróneas,
creencias que se apoyan en la ausencia de información, en malas informaciones o
en aquellas que los receptores no están en condiciones de interpretar de forma
crítica”15.
Por ello es que en los medios de comunicación recae una gran responsabilidad,
pues muchos de los conocimientos de los que dispone la sociedad actual
proceden de lo que se ha difundido en ellos. En este sentido, y como lo plantea
este autor, es innegable que los medios masivos “cumplen una función educativa,
aunque a veces se trate de un proceso inconsciente”16.
Teniendo en cuenta lo anterior, se considera importante analizar este tipo de

información, para conocer cómo los medios de comunicación están contribuyendo
13
REDACCIÓN VIVIR. Ecolombianos dejan su huella. En: El Espectador (en línea), Bogotá. 4,
Junio, 2010. (consultado 20 de Agosto de 2010). Disponible en Internet: http://bit.ly/aawbY1
14
JIMÉNEZ, Manuel y LAFUENTE, Regina. Op.cit., p. 20.
15
MONTERO, José María. “Medios de Comunicación y Medio Ambiente”. En: VIII Aula de
Ecología. Instituto de Estudios Almerienses-Diputación Provincial de Almería. 1997. (14 febrero,
Almería: 1997). Actas de la VII Aula de Ecología. p. 89.
16
Ibíd., p. 23
23
a la educación de los ciudadanos sobre el medio ambiente, qué es lo que están
enseñando y cuál es el manejo que le dan a los contenidos para contribuir a la
apropiación de una conciencia ambiental.
Al mismo tiempo es importante conocer de qué manera se usan las fuentes de

información, pues los problemas ambientales requieren de un tratamiento
especial, el cual debe estar acompañado de varios puntos de vista que le aporten
a la información una perspectiva más humana y le permita a los lectores
identificarse con lo que se está diciendo. Esto último está relacionado con la
generalización de los problemas ambientales a escala global, que hace que las
personas invisibilicen de alguna manera lo que ocurre en su entorno cercano,
como lo argumenta José María Montero, “estoy seguro que, de llevarse a cabo
una encuesta, la mayor parte de los ciudadanos estarían familiarizados con el
problema del agujero de ozono o la deforestación del Amazonas, pero pocos
sabrían precisar de qué forma se gestionan las basuras en su ciudad y que
problemas están generando estos residuos urbanos17.
Desde el punto de vista académico y con respecto a la utilidad de la investigación,

como ya mencionó, los medios de comunicación configuran de alguna manera, la
realidad de las personas, por lo que descubrir el contenido de la información que
suministran nos permitirá entender el comportamiento de los receptores frente a
este tema. ¿Para qué? Para conocer cuál es la razón de ese comportamiento y así
poder modificarlo o acentuarlo, en el caso de que sea algo positivo lo que se esté
generando.
Lo anterior quiere decir que, independientemente de que el coleccionable haya

dejado de circular, esta investigación puede ser una referencia o base para futuras
campañas, piezas de comunicación e investigaciones que deseen retomar las
estrategias utilizadas por los autores de este coleccionable para cumplir con el
objetivo de generar consciencia ambiental y educar a las personas, o por
contrario, aprender lo que no se debe hacer.
En ese contexto, lo que se busca es:
 Actualizar la bibliografía de la universidad Autónoma de Occidente en cuanto a

investigaciones sobre análisis del tratamiento de la información.
 Dar a conocer esta propuesta a nivel académico.

17
Ibíd., p. 23
24
 Adquirir conocimientos, a partir de otras experiencias, de las que se puedan
tomar elementos importantes para realizar futuras campañas o productos de
periodísticos y de comunicación.
25
2. MARCOS DE REFERENCIA
2.1. ANTECEDENTES
A nivel internacional hay un gran número de importantes trabajos de investigación

sobre el medio ambiente. Uno de estos trabajos se titula La mirada de la prensa
sobre el tema ambiental en Chile de Sanford Malma, quien señala que los medios
de comunicación de ese país contribuyeron durante los años 90 a la divulgación
de la información ambiental. El objetivo de la investigación fue “analizar el rol de la
prensa escrita de circulación masiva en la construcción de la preocupación social
acerca de la situación ambiental en Chile”. Para esto se basaron en la información
ambiental publicada en la prensa nacional durante el año de 1992, con la que
plantearon tres procesos sociales para la construcción de la realidad: “El primero
se denomina producción, que es la transformación de la información en noticia; el
segundo, se llama circulación, que es la distribución y venta de los diarios y por
último, el consumo, que es la absorción, comprensión y retención de noticias y
comentarios por parte de los lectores”18.
Otro trabajo sobre el tema lo realizó Mariana Del Pilar Loayza, titulado El papel de
los periodistas en la difusión de información ambiental, para el logro del desarrollo,
el cual hace un “análisis del contenido periodístico de la información ambiental
publicada por periodistas pertenecientes a los diarios locales El Comercio y La
República, durante el período 2005 y 2006”. Esta investigación pretende
determinar, si “los discursos difundidos cumplen con las características
indispensables de rigurosidad, investigación y análisis, por las cuales se pueda
contribuir en el proceso dinámico de reflexión y participación hacia un modelo de
desarrollo sostenible en el país”19.
Por su parte, la investigación La cultura ambiental en la prensa venezolana de la

autora Herly Alejandra Quiñónez, plantea como objetivo “analizar la cultura
ambiental en los diarios El Nacional y El Universal durante los años 2000 y 2004, a
partir de cinco categorías y contrastarlas con los tipos de géneros periodísticos,
titulares, información visual y fuente informativa”20. Las categorías utilizadas para
18
MALMAN, Sanford. “La Mirada de la Prensa Sobre el Tema Ambiental en Chile”. En: Ambiente y
Desarrollo. Junio, 1993, Vol. 9, Nº2. p. 36.
19
LOAYZA SILVA, Mariana del Pilar. El Papel de los Periodistas en la Difusión de Información
Ambiental, para el Logro del Desarrollo Sostenible. Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Lima, Perú. 2006. p. 12.
20
QUIÑÓNEZ, Herly. La Cultura Ambiental en la Prensa Venezolana: Estudio de los Diarios El
Nacional y El Universal (2000 – 2004). En: Anuario Electrónico de Estudios en Comunicación
26
el análisis fueron: la información actual del tema, el mensaje accesible (lenguaje),
la explicación del problema, las posibles soluciones y las soluciones prácticas
(inmediatas).
Una de las más importantes y nombradas de este tipo investigaciones, fue la que
hizo Rogelio Fernández Reyes titulada Periodismo ambiental y ecologismo:
tratamiento informativo del vertido de Aznalcollar en el diario El País de España.
Los objetivos de esta investigación fueron analizar el tratamiento informativo del
vertido de Aznalcóllar; estudiar la información ambiental sobre los Parques
Naturales de Andalucía y el Parque Nacional de Doñana; indagar sobre la
especialización del periodismo ambiental; y recoger documentación para una
aproximación a la historia del ecologismo en Andalucía21.
Respecto a la consciencia ambiental se consultó la investigación La conciencia

ambiental: qué es y cómo medirla, de Manuel Jiménez y Regina Lafuente, en la
que se buscó establecer “una definición de conciencia ambiental multidimensional
y orientada a la conducta, con el objetivo de elaborar medidas sintéticas de este
fenómeno en distintos contextos sociales”, para ello se basaron en los resultados
del Ecobarómetro de Andalucía (EBA 2004)*, con los cuales se identificaron
diversas categorías para intentar determinar el grado de conciencia ambiental de
las personas22.
En el caso colombiano, un gran número de trabajos de investigación se ha

realizado a partir del análisis de contenido sobre diversos temas de interés en la
prensa escrita. Entre estos tópicos se encuentra el judicial, la política, la violencia,
la comunidad gay, etc., pero en el caso de la información ambiental, se
encontraron pocas investigaciones, sobre todo en el ámbito nacional. Sin
embargo, se puede observar que hay un significativo aumento en la creación de
productos comunicativos ambientales, como por ejemplo el programa radial
Planeta Caracol, la sección “Tierra” del periódico El País de Cali, la página
Social "Disertaciones". Julio-Diciembre 2009, vol. 2, no. 2, p. 145-159. Disponible en Internet:

http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/Disertaciones/article/viewFile/120/144
21
FERNÁNDEZ REYES, Rogelio. Periodismo ambiental y ecologismo: tratamiento informativo del
vertido de Aznalcollar en El País, edición de Andalucía (1998-1999). Tesis doctoral de Ciencias
Sociales: Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Información, 2002. p. 14.
22
*El Ecobarómetro de Andalucía es una encuesta que analiza las actitudes y conductas de los
andaluces hacia temas relacionados con el medio ambiente, así como su comportamiento
individual y colectivo. Ecobarómetro de Andalucía. (en línea). Andalucía: Consejería de Medio
Ambiente. Junta de Andalucía, 2011. (consultado 8 de diciembre de 2011). Disponible en Internet:
http://www.iesa.csic.es/proyectos/160120123.pdf
27
ecológica de El Espectador.com, la sección ambiental de Noticias RCN y Noticias
Caracol.
Como trabajos de grado se encuentra en la biblioteca de la Universidad Autónoma

de Occidente, un trabajo titulado Análisis del tratamiento periodístico dado por los
medios Q´hubo y El País, a la información relacionada con los grupos de personas
gays en Cali. 2006 – 2008, de Mónica Andrea Hurtado y Sandra Catalina Bastidas,
en el que se buscó identificar el papel que cumplieron dos medios de
comunicación locales en la construcción de representaciones colectivas sobre los
grupos de personas gay23.
Con respecto al tema de esta investigación se encontró el trabajo de grado Hacia

una definición de periodismo ambiental en el Valle del Cauca, de Adriana Aldana,
Germán Ayala, Gustavo Sánchez y Homero Sánchez, donde se hace un análisis
de la información ambiental de tres diarios en el Valle del Cauca, como son El
Tiempo, El Diario Occidente y El País. A partir de allí se evaluó “la forma cómo
abordan la realidad y los hechos ambientales los medios de la ciudad de Cali, bajo
qué criterios se hace el periodismo ambiental y si existe este desde lo formal y el
ejercicio mismo”24
Un trabajo de grado reciente lo realizó Ángela María Robledo Luna titulado

Análisis del tratamiento de la información sobre el medio ambiente publicada en la
sección Tierra, del diario “El País” de Cali, entre noviembre de 2007 y diciembre
de 200825, en el que, a partir de un análisis de la sección Tierra dedicada a los
temas ambientales, logra identificar el tratamiento periodístico ambiental, las
fuentes de información y las categorías analíticas relacionadas con las temáticas
medioambientales que estuvieron presentes en la sección en mayor grado.
Además muestra los avances que se han realizado en el trabajo periodístico
ambiental en la prensa regional, así como algunos aspectos que se deben tener
en cuenta para mejorar.
23
HURTADO VILLEGAS, Mónica Andrea y BASTIDAS PÉREZ, Sandra Catalina. Análisis del
Tratamiento Periodístico Dado por los Medios Q´hubo y El País a la Información Relacionada con
los Grupos de Personas Gay en Cali 2006 – 2008. Trabajo de grado comunicador social-periodista.
Cali: Universidad Autónoma de Occidente. Facultad de Comunicación Social, 2008. p. 17.
24
ALDANA, Adriana; AYALA, Germán; SANCHEZ, Gustavo, SANCHEZ, Homero. Hacia una
definición de periodismo ambiental en el Valle del Cauca. Trabajo de grado comunicador social-
periodista. Santiago de Cali: Universidad Autónoma de Occidente. Facultad de Comunicación
Social, 1995. p. 11
25
ROBLEDO LUNA, Ángela María. Análisis del tratamiento de la información sobre el medio
ambiente publicada en la sección Tierra del diario “El País” de Cali, entre noviembre de 2007 y
diciembre de 2008. Trabajo de grado comunicador social-periodista. Santiago de Cali: Universidad
Autónoma de Occidente. Facultad de Comunicación Social, 2010. p. 14
28
En cuanto a otro tipo de iniciativas se encontraron la página web „La Onda Verde,
una propuesta del Consejo para la Defensa de Recursos Naturales (NRDC),
“establecida en el 2004 para informar e involucrar a la comunidad Latina en la
resolución de problemas ambientales”. La iniciativa, con sede en San Francisco,
California, Los Ángeles y Nueva York fomenta la participación de Latinos bilingües
y de habla hispana en la protección ambiental y el desarrollo sustentable. En
cuanto al Consejo para la Defensa de Recursos Naturales, este es conocido como
“el grupo de acción ambiental más eficaz de los Estados Unidos, combinando el
poder de la base de 1,3 millones de miembros y activistas de internet”, los cuales
cuentan con la experiencia de más de 350 abogados, científicos y otros
ecologistas profesionales26.
En materia estatal, en 1993 se creó la Ley 99, con la que la protección de los
recursos naturales y el medio ambiente empiezan a cobrar más importancia en el
país, y con la que se les otorga mayores responsabilidades a los distintos actores
sociales. El documento determina que “El proceso de desarrollo económico y
social del país se orientará según los principios universales y del desarrollo
sostenible contenidos en la Declaración de Río de Janeiro de junio de 1992 sobre
Medio Ambiente y Desarrollo”27, documento que destaca el papel de la sociedad
en el logro del desarrollo sostenible.
En el campo de la educación y las movilizaciones ambientalistas se encuentra que

algunas universidades comienzan a integrar asignaturas y carreras afinas con el
tema de la ecología promovidas por estudiantes y profesores, tal es el caso del
grupo ecológico de la Universidad del Tolima a instancias del profesor Gonzalo
Palomino, la inclusión de la cátedra de Ecología en el programa de Agronomía en
la Universidad Nacional de Palmira por iniciativa del profesor Hernando Patiño y la
institucionalización de las jornadas ecológicas en la Universidad del Valle por
iniciativa del profesor Aníbal Patiño28. En Cali se encuentran algunas carrera
como: Ingeniería Ambiental, en la Universidad Autónoma de Occidente;
Tecnología en Ecología y Manejo Ambiental, en la Universidad del Valle; y la
Maestría en Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible, de la Universidad
Santiago de Cali.
También se destaca el Proyecto de Educación Ambiental del Establecimiento

Público Ambiental de Cartagena (EPA), en el que se plantean una serie de
26
Sobre La Onda Verde. (en línea). San Francisco: Consejo para la Defensa de Recursos
Naturales. (consultado 7 de diciembre de 2011). Disponible en Internet:
http://www.nrdc.org/laondaverde/sobre/
27
COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Op. Cit p.17
28
TOBASURA ACUÑA, Isaías. Ambientalismos y Ambientalistas: Una Expresión del
Ambientalismo en Colombia. En: Ambiente y Sociedad. Julio, 2007, vol. 5, No. 2, p. 3.
29
estrategias y actividades enfocadas a la educar a la comunidad Cartagena, desde
las aulas de clase hasta los distintos barrios de la ciudad. La propuesta se dividió
en diez puntos: Proyecto de Educación Ambiental de las Aulas, Proyecto de
Formación de Docentes en Educación Ambiental, Proyecto de Formación y
capacitación Ambiental, Proyecto de Educación Ambiental en el Medio Urbano,
Proyecto Hábitat, Proyecto de Apoyo a Iniciativas Sociales, Proyecto de
Voluntariado Ambiental, Proyecto de Información y Divulgación Ambiental,
Estrategias de Comunicación e Información Ambiental, Materiales para la
Educación Ambiental29.
Una iniciativa parecida fue la Campaña de Residuos de Castilla y León, ejecutada

por la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Castilla y León, en España.
La campaña se enmarcó dentro de dos estrategias: “La Estrategia Regional de
Residuos, que establece los planes de acción y medidas que se van a desarrollar
en el periodo 2001-2010 y que tiene como eje central la reducción en la
generación de residuos y el fomento de la reutilización y el reciclado; y la
Estrategia Regional de Educación Ambiental, que pretende construir una nueva
educación ambiental, más participativa y creativa, que ayude a afrontar los retos
colectivos del presente y el futuro”. El objetivo de la propuesta fue sensibilizar e
informar a todos los ciudadanos sobre la necesidad e importancia de una
adecuada gestión de los residuos, para la implementación del nuevo Sistema de
Gestión Integral de Residuos.
Y finalmente, en el marco del Año Internacional de los Bosques, declarado por las
Naciones Unidas, Colombia es el foco de una nueva campaña ecologista llamada
„BIBO, un compromiso para vivir mejor‟, en la que se busca destacar la
importancia de los bosques e incentivar el desarrollo de acciones concretas para
su conservación y aprovechamiento sostenible. “La campaña es el resultado de
una alianza en la que se conjugan ANDESCO (Asociación Nacional de Empresas
de Servicios Públicos y Comunicaciones), El Espectador (el diario nacional de
mayor reconocimiento en temas medio ambientales), la Alta Consejería
Presidencial para la Gestión Ambiental, la dirección técnica de WWF, el Ministerio
de Ambiente y Desarrollo Sostenible y el Instituto de Investigación de Recursos
Biológicos Alexander von Humboldt (entidad investigativa en biodiversidad del
Sistema Nacional Ambiental, SINA), además de empresas aliadas tan importantes
como Gas Natural Fenosa, Isagen, Empresa de Acueducto y Alcantarillado de
Bogotá y EPM”30.
29
MONTERROSA, Álvaro. Op. cit., p. 19
30
Llega Bibo, un compromiso para vivir mejor. (en línea). Cali: WWF Colombia, 2001. (consultado 4
de diciembre de 2011. Disponible en Internet: http://bit.ly/rxNGPq
30
Uno de los resultados tangibles de esta propuesta será la restauración de un área
forestal en la Reserva Biológica Encenillo (Cundinamarca), donde se plantarán
alrededor de 22 mil árboles nativos. Los arboles serán financiados por los
colombianos que decidan sumarse a la campaña, por un valor de 11.000 pesos
por árbol, los cuales cubren “la compra de insumos, pago de la mano de obra y
protección para siempre de las plantaciones establecidas, con el fin de que
generen los beneficios ambientales esperados”31.
2.2. MARCO TEÓRICO
En la actualidad, la sociedad ha desarrollado una relación directa con los medios

de comunicación, los cuales se han convertido en la principal fuente de
información y mediación entre los hechos y las personas. Es por esto, que su
papel de transmisor de información se ha venido ampliando a lo largo de los años,
haciendo que tengan otras posibilidades de acción respecto a su papel de educar
y concientizar.
Las formas de construcción y elaboración del contenido que se encuentra en los

diversos medios de comunicación es muy importante, pues como lo plantea
Pascuali “el tipo y nivel de cultura que exhiben los grupos sociales está en función
de sus medios de comunicación del saber”32. Es así que estos actúan como
mediadores entre los hechos y el conocimiento que se difunde sobre los mismos,
lo cual está ligado a dos aspectos que Serrano llama: la mediación cognitiva y la
mediación estructurada33.
Serrano nos dice, que “la mediación cognitiva se refiere al contenido de la

información, la cual configura mitos, pues no parte de la realidad como tal, sino
que se valida por la fuerza argumentativa de las representaciones colectivas.” Así,
el principal fin de los medios “es presentar un aparente consenso, ya que con ella
se pretende mostrar ideas unificadas de lo que ocurre en el mundo”.34
Lo anterior quiere decir que la información que suministran los medios de

comunicación hace parte de los elementos que configuran el sistema de valores y
creencias de las personas, por lo que la efectividad de los mensajes que
transmiten depende de ese mismo sistema.
31
Descripción del mecanismo. (en línea). Cali: WWF Colombia, 2011. (consultado 7 de diciembre
de 2011). Disponible en Internet: www.bosquesbibo.com/descripcion.php
32
PASCUALI, Antonio. Op. cit., p. 18.
33
SERRANO, Martin. La Mediación de los Medios. Barcelona. 1998. p. 99.
34
HURTADO VILLEGAS, Mónica Andrea y BASTIDAS PÉREZ, Sandra Catalina. Op. cit., p. 28
31
Por su parte, la mediación estructural hace referencia a la presentación de la
información, esto quiere decir, a la estructura del discurso y a los datos o fuentes
que se van a utilizar, lo cual “responde básicamente a dos preguntas ¿Para quién
se escribe y para qué medio físico se escribe?”.35
Esto significa que la forma en la que se presenta el mensaje se estructura de

acuerdo al público que lo va a recibir y al estilo del medio que lo transmite.
En el caso de la prensa escrita, se puede decir, como lo manifiesta Juan Luis

Cebrián, primer director del periódico El País de España, “los diarios permiten una
reflexión más profunda sobre las claves de la realidad, superando el carácter
efímero de la oralidad y el persuasivo de la imagen”36.
De acuerdo con lo anterior, esta investigación parte de la idea de que el medio de

comunicación puede desarrollar dos procesos que hacen parte de la teoría de la
comunicación, el de la información, definida por Pascuali como “el proceso de
vehiculación unilateral del saber entre un transmisor institucionalizado y un
receptor, sea cual fuera el lenguaje o medio empleado” y el de la comunicación
que “es aquella que produce (y supone a la vez) una interacción biunívoca del tipo
del con-saber, lo cual sólo es posible cuando en los dos polos de la estructura
relacional (transmisor-receptor) rige una ley de bivalencia: Todo transmisor puede
ser receptor, todo receptor puede ser transmisor”37.
Al mismo tiempo y teniendo en cuenta que el objeto de estudio de esta

investigación es un producto que busca educar, enseñar y generar acciones en los
lectores, se habla de una forma de transmisión del conocimiento que consiste en
una relación entre transmisor y receptor a partir de la difusión de la información
lógica y racional sobre el tema del medio ambiente. Según Pascuali, los medios de
comunicación configuran y delimitan formas del saber, las cuales determinan y
tipifican a un grupo social. Esto quiere decir que gran parte del conocimiento que
tiene la sociedad sobre el cuidado del medio ambiente es producto principalmente,
de los contenidos de los medios de comunicación, pues “el saber-en-común es el
elemento constitutivo de lo social”38.
35
Ibid., p. 31
36
MONTERO, José María. Op. cit., p. 23
37
38
Ibíd., p. 32
32
El modelo de la comunicación debe estar antecedido por el modelo del
conocimiento, en el que antes de que se transmita la información, se efectúa un
proceso de producción de conocimiento fuera de la esfera mediática, que
posteriormente se divulgará. En ese sentido, uno de los temas que menos se ha
evidenciado en el contenido de los medios de comunicación ha sido el del medio
ambiente, pues la preocupación mundial hacia esta temática es realmente
reciente, en relación con otros temas de mayor interés en el campo de lo político,
lo judicial y de lo económico, entre otros.
El 22 de abril de 1970 se celebró por primera vez el Día de la Tierra y en esa

misma década se reportaron sucesos como el accidente de una petrolera en el
canal de Santa Bárbara en California, que produjo la contaminación de 2.000 km²
de litoral. Esto generó una inevitable reacción por parte de los medios de
comunicación, quienes a raíz de este tipo de sucesos comenzaron a prestarle
mayor atención a las cuestiones ambientales.
En la actualidad, aunque se ha logrado avanzar en la inclusión de contenidos

ambientales, sigue existiendo un mayor número de contenidos enfocados hacia
otras temáticas como la política, la economía, la violencia, entre otros, pues como
lo menciona el periodista ambiental José María Montero, en el texto Medios de
comunicación y medio ambiente.
El medio ambiente no ha salido aun de la “cajita” en la que se

empeñan en enclaustrarlo algunos medios. Mientras que la economía
por ejemplo, ha terminado por impregnar todo el universo informativo,
el medio ambiente sólo merece atención si está dispuesto en una
sección estanca, en un programa monográfico o en esas noticias
ligeras con las que suele cerrarse un informativo de televisión.39
Una de las justificaciones para responder a la poca oferta de información

periodística ambiental, se basa en el hecho de que existe una baja demanda de
información ambiental, pero tal parece que esta apreciación no es correcta, pues
de acuerdo con la Encuesta Nacional de la Percepción Social de la Ciencia y la
Tecnología40, presentada en España en el año 2007, “los españoles aseguran
tener menos información sobre ciencia y tecnología de la que les gustaría. Así, la
encuesta pone de manifiesto un déficit entre el interés que manifiestan los
39
MONTERO, José María. Op.cit., p. 23.
40
Fundación Española Ciencia y Tecnología. Segunda Encuesta Nacional de la Percepción Social
de la Ciencia y la Tecnología. Madrid, 2006. p. 54.
33
encuestados y la información que poseen en temas de medio ambiente, salud y
ciencia y tecnología. Sin embargo, la población se considera sobreinformada en
temas de deportes, política y famosos”41.
Respecto al tratamiento que se le da a esta información, José María Montero

menciona que la mayoría de las veces, la información ambiental se presenta de
forma negativa. Se informa generalmente sobre catástrofes y calamidades, pero
no se profundiza de forma correcta sobre el tema.
El catastrofismo es otra de las fórmulas con las que el tratamiento de

las noticias ambientales suele adornarse. En algunas ocasiones,
cuando desde un medio de comunicación se nos habla del problema
de la disminución de la capa de ozono, se nos ofrecen las últimas y
alarmantes mediciones sobre el cielo antártico, y a continuación se
detallan los catastróficos efectos que sobre la vida en la Tierra tiene el
fenómeno. Estoy seguro que la lectura que este tipo de información
tiene en muchos receptores es la siguiente: estamos sometidos a un
poder exterior a nosotros mismos, casi sobrenatural, sobre el cual no
podemos ejercer ningún control, por lo tanto solo cabe asombrarnos o
angustiarnos pero en ningún caso actuar, porque ¿qué podemos hacer
nosotros?42
Otro error que se comete comúnmente a la hora de hablar sobre el planeta

Tierra es confundir la palabra naturaleza con medio ambiente, puesto que la
primera hace referencia al “entorno natural, que engloba muchas cosas,
incluyendo animales, plantas, ecosistemas o prácticamente cualquier cosa
que no haya sido alterada por la mano del ser humano”43, mientras que la
segunda, y como se expondrá en el marco conceptual, incluye los aspectos
culturales y sociales que se desarrollan en un entorno natural o artificial.
41
Crece un 36% el interés de la sociedad española por la ciencia desde 2008. (en línea). Madrid:
Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), 2010. (consultado 7 de Diciembre
de 2011). Disponible en Internet: http://bit.ly/djde7b
42
MONTERO, José María. Op.cit., p. 23
43
Definición de Naturaleza. (en línea). Ecología Hoy, 2011. (consultado 25 de Enero de 2011).
Disponible en Internet: http://www.ecologiahoy.com/definicion-de-naturaleza
34
En ese sentido, es importante resaltar el papel que cumple la educación ambiental
dentro de la sociedad, pues como se reconoce en el Capítulo 36 de la Agenda 21*:
La toma de conciencia del público y la capacitación, configuran un

proceso que permite que los seres humanos y las sociedades
desarrollen plenamente su capacidad latente. La educación es de
importancia crítica para promover el desarrollo sostenible y aumentar
la capacidad de las poblaciones para abordar cuestiones ambientales
y de desarrollo.44
Además agrega,
Tanto la educación académica como la no académica son

indispensables para modificar las actitudes de las personas de manera
que éstas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo
sostenible y abordarlos. Para ser eficaz, la educación en materia de
medio ambiente y desarrollo debe ocuparse de la dinámica del medio
físico/biológico y del medio socioeconómico y el desarrollo humano,
integrarse en todas las disciplinas y utilizar métodos académicos y no
académicos y medios efectivos de comunicación45.
De acuerdo con esto, los medios de comunicación hacen parte de los actores que
contribuyen a la educación ambiental, por lo que es parte de su responsabilidad
social. En este punto el periodismo ambiental juega un papel trascendental, como
lo plantea Joaquín Fernández en el I Congreso Nacional de Periodismo Ambiental.
Se trata de “un periodismo en el que se establecen complicidades con el
ciudadano, un periodismo de apelación constante a las actitudes y
comportamientos de las personas, que invita a la acción, a la modificación de las
conductas”. 46
44
Programa 21. (en línea). Nueva York: Organización De Naciones Unidas. Capítulo 36, 1990.
(consultado 20 de Septiembre de 2010). Disponible en Internet: http://bit.ly/bM34fr
45
Ibid p. 35
46
FERNÁNDEZ, Joaquín. Un decálogo del periodismo ambiental. En: I Congreso Nacional de
Periodismo Ambiental (23-24 noviembre, 1995: Madrid). p. 5.
* La Agenda 21 es una expresión acuñada en la Cumbre de la Tierra (Río, 1992) para referirse al
Plan de Acción que los Estados deberían llevar a cabo para transformar el modelo de desarrollo
actual, basado en una explotación de los recursos naturales como si fuesen ilimitados y en un
acceso desigual a sus beneficios, en un nuevo modelo de desarrollo que satisfaga las necesidades
de las generaciones actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras. Un futuro
sostenible. (en línea). Nueva York: Organización de Naciones Unidas. (consultado 20 de
septiembre de 2010). Disponible en Internet: http://bit.ly/yYPgoz
35
En este escenario, podríamos decir que el periodismo ambiental es un periodismo
interactivo, que instruye y transforma la representación social del mundo y de la
naturaleza. Por tal motivo, la información que circula en los medios impresos debe
contribuir a la construcción de una conciencia ambiental que haga parte de la vida
cotidiana y que sea parte de la realidad social.
En ese sentido, el profesional del periodismo ambiental debe tener en cuenta los
estudios y conocimientos que hasta el momento se han logrado sobre el
comportamiento de la consciencia humana, que como lo planean Manuel Jiménez
y Regina Lafuente está estrechamente relacionada con la posición social de las
personas, la educación, la edad, la ideología y las variables actitudinales y
conductuales, así que “las personas más preocupadas por el medio ambiente
serían con más frecuencia los jóvenes, los que poseen un nivel elevado de
estudios y, en términos ideológicos, los que se consideran de izquierdas”.
De acuerdo con ellos, el grado de adhesión a las prácticas ambientalistas está

determinado por cuatro dimensiones: Afectiva, Cognitiva, Disposicional y Activa.
La dimensión afectiva hace referencia a un grado de preocupación por los

problemas medioambientales del planeta, provocada por el conjunto de creencias
y visiones del mundo y “la experiencia personal de la degradación ambiental”47. Un
ejemplo de esto podrían ser las vivencias que gran parte de la sociedad
colombiana ha experimentado con los efectos de la ola invernal, los cuales han
hecho que la comunidad empiece a sentir la necesidad de trabajar de la mano con
la naturaleza.
La dimensión cognitiva está relacionada con “el nivel de información (y

conocimientos) sobre los problemas ambientales que poseen las personas y que
consideramos clave tanto para activar las normas personales que guían el
comportamiento como en el proceso de internalización de los valores y creencias
Proambientales”48.
Por otro lado, la dimensión disposicional incluiría un sentimiento de compromiso

individual y autoeficacia, la primera “entendida como el grado en que la persona
asume cierta responsabilidad ante los problemas ambientales y considera que
debe actuar (o asumir costes) independientemente de lo que hagan los demás; la
segunda puede entenderse como el conjunto de creencias o juicios de las
47
JIMÉNEZ, Manuel y LAFUENTE, Regina. Op.cit., p. 20
48
Ibid p. 36
36
personas acerca de sus capacidades para la acción individual (o acerca de lo que
uno puede aportar para solucionar el problema)”49.
Y finalmente, la dimensión activa se enmarca en el campo de las acciones y la

participación. Dentro de ella se distinguimos tres tipos de comportamientos:
El activismo ambiental, que se refiere a “conductas colectivas como participar en
organizaciones de defensa de la naturaleza, en protestas ambientales, colaborar
como voluntario ambiental, etc.”50).
Los comportamientos individuales de bajo coste, en los que se practica alguna

actividad ambientalista que no genera grandes gastos, como el reciclaje.
Y los comportamientos individuales de mayor coste, que implican un mayor

esfuerzo, como disminuir el consumo de ciertos productos o servicios, dejar de
utilizar el automóvil, entre otros.
Aunque estas categorías son aplicadas para determinar el grado de consciencia

ambiental de las personas, también pueden ser utilizadas a la inversa, o sea para
diseñar estrategias que permitan aumentar la participación, el conocimiento y la
actuaciones proambientalistas de la sociedad, por lo tanto estas dimensiones
serán tenidas en cuenta en el análisis de la información.
2.3 . MARCO CONCEPTUAL
Para el análisis del tratamiento de la información ambiental publicada en el

coleccionable “Soy Ecolombiano” del periódico El Espectador‟ se tuvieron en
cuenta diversas concepciones sobre tratamiento de la Información, con el objetivo
de encontrar una definición propia que se ajustara al propósito de esta
investigación. Algunas de ella son:
Desde el punto de vista del tratamiento documental y bibliográfico, María

Dulzaides y Ana María Gómez lo definen como “una actividad dirigida a identificar,
describir y representar el contenido de los documentos en forma distinta a la
49
Ibid p. 36
50
Ibid p. 36
37
original, con el propósito de garantizar su recuperación selectiva y oportuna,
además, de posibilitar su intercambio, difusión y uso”51.
Desde el punto de vista periodístico Alberto José Fernández lo explica como un

“proceso propio del método informativo que esencialmente envuelve tres
elementos: el „cubrimiento‟ o fase de investigación del periodista; el „despliegue‟,
que se refiere a la forma como el resultado de la investigación es presentada a la
audiencia; y el „lenguaje‟, el código común a través del cual se redacta dicho
resultado y que, al ser la consecuencia de una convención social histórica, no está
exento de ideología”52.
Otro trabajo denominado „Tratamiento Periodístico de la Información‟, de

Adrián E. Duplatt53, lo explica como una etapa en la que se redacta la
información, la cual consta de:
 Un abordaje completo (las seis "W")

 Un enfoque adecuado (el tono de la narración)
 Una mirada antrocéntrica
 Una coherencia interna de la noticia (que sea lógica)
 Un género y un texto pertinentes con el tema y con el medio
 Un lenguaje rico y variado, con uso de imágenes
 Un espacio-tiempo ajustado
 Una presentación atractiva
 Una escritura-oralidad cuidada
 Un léxico preciso, nada de ambigüedades o vaguedades
51
DULZAIDES, María y GÓMEZ, Ana María. Análisis documental y de información: dos
componentes de un mismo proceso. En: Revista cubana de los profesionales de la información y la
comunicación en salud (vol. 12, No. 2, 2004: Cuba). p. 3.
52
FERNÁNDEZ, ROJAS. Alberto José. Análisis del Tratamiento Periodístico de una Crisis
Internacional: El Diario El Tiempo Frente al Conflicto Colombo-Ecuatoriano de Marzo de 2008.
Trabajo de grado Comunicación Social – Periodismo. Bogotá: Universidad Sergio Arboleda.
Escuela de Comunicación Social y Periodismo, 2009. p. 55.
53
DUPLATT, Adrián Eduardo. Tratamiento Periodístico de la Información: Volver a las fuentes.
Actualidad Informativa I. Patagonia: Universidad Nacional de la Patagonia. Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales, 2007. p. 3.
38
 Relatos agradables, entretenidos
Martínez de Sousa lo describe como “la manera peculiar de ofrecer una

información”54.
Y finalmente, Mónica Hurtado y Sandra Bastidas, lo definen como “la suma de los
elementos necesarios para que la producción periodística sea transmitida de
manera adecuada a los diversos públicos55.
Teniendo en cuenta las anteriores definiciones, en la presente investigación se

entiende por tratamiento de la información, al proceso por medio del cual se
interviene la información, sin modificar su esencia, con el objetivo de presentarla
de una forma que pueda ser entendida y asimilada por el público al que va
dirigida, y al mismo tiempo cumpla con las reglas de estilo del formato, género o
medio en el que se pública.
El análisis de contenido es el “conjunto de procedimientos interpretativos de

mensajes, textos, discursos, etc., que proceden de procesos singulares de
comunicación previamente registrados, y que, basados en técnicas de medidas
cuantitativas (estadísticas basadas en el recuento de unidades) y cualitativas
(lógicas basadas en la combinación de categorías), tienen por objeto elaborar y
procesar datos relevantes sobre las condiciones mismas en que se han producido
aquellos textos, o sobre las condiciones que puedan darse para su empleo
posterior”56. Teniendo en cuenta los objetivos de la presente investigación, el
análisis de contenido es la técnica que se utilizará para desarrollar este trabajo.
Por su parte el medio ambiente se define como “un compendio de valores

naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinados
54
MARTÍNEZ DE SOUSA, José. Diccionario de información, comunicación y periodismo. Ediciones
Paraninfo, Madrid, España. 1992. p. 367.
55
HURTADO VILLEGAS, Mónica Andrea y BASTIDAS PÉREZ, Sandra Catalina. Op. cit., p.28
56
PIÑUEL, Raigada José Luis. Epistemología, Metodología y Técnicas del Análisis de Contenido.
Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Sociología IV. Facultad de CC. de la
Información. 2002. p. 22.
39
que influye en la vida material y psicológica del hombre”57. Esto significa que el
concepto de medio ambiente no sólo está ligado a la naturaleza, sino que también
tiene que ver con el entorno en el que se desarrollan las diversas actividades
humanas.
La educación ambiental es considerada hoy en día como el “proceso por medio

del cual el individuo adquiere conocimientos, interioriza actitudes y desarrolla
hábitos que le permiten modificar la conducta individual y colectiva en relación al
ambiente en el que se desenvuelve”58. De acuerdo con lo anterior, se entiende a la
educación ambiental como una herramienta social que les permite a las personas
comprender y conocer el entorno en el que viven, con el objetivo de desarrollar
acciones voluntarias en favor del medio ambiente.
La conciencia ambiental, “equivaldría a lo que podemos considerar la dimensión

actitudinal (o psicológica) del comportamiento pro ambiental. Es decir abarcaría
los principales factores endógenos que inciden en la realización este tipo de
comportamientos. Debemos tener presente, empero, que el comportamiento pro
ambiental está igualmente influenciado por otros factores no actitudinales
(exógenos o situacionales)”59. Esto significa que la conciencia ambiental
sobrepasa el plano de los conocimientos y las ideas, pues está más ligado al
campo de las acciones y la aplicación de lo aprendido con la educación ambiental.
Estos dos últimos conceptos, evidencian aún más la importancia y responsabilidad

de los medios de comunicación en la formación de conciencia ambiental, ya que
como se mencionó anteriormente “los medios de comunicación configuran y
delimitan formas del saber, las cuales determinan y tipifican a un grupo social” 60.
En ese sentido, el periodismo ambiental ha sido definido como una “especialidad

periodística que se ocupa de la actualidad relacionada con la naturaleza y el
medio ambiente, especialmente de aquellos aspectos que relacionados con la
degradación del entorno y los riesgos a corto o mediano plazo para la humanidad,
como el calentamiento climático, la destrucción de la biodiversidad, el agotamiento
de los recursos hídricos, la desertificación del planeta, entre otros”61.
57
YASSI, Annalee; KJELLSTRÖM, Tord; DE KOK, Theo y GUIDOTTI Tee. Salud Ambiental
Básica. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, Organización Mundial de la
Salud, Instituto Nacional de Higiene, Epidemiología y Microbiología. México DF. 2002. p. 86.
58
ORTEGA, Ruiz Natalia y Velasco, Vergara Eugenia. Manual de Educación Ambiental para
Escuelas Primarias de Guanajuato. Instituto de Ecología del Estado. México. 2006. p. 56.
59
60
BACCHETTA, Víctor. Op. Cit., p. 18
61
QUIÑÓNEZ, Herly. Op. cit., p. 26.
40
Por su parte, el concepto de medios de comunicación “no se refiere a los
símbolos básicos adoptados por el hombre para significar, expresar y comunicar el
saber (los lenguajes), sino concretamente a los canales artificiales empleados
para vehicular tales lenguajes entre seres racionales transmisores-receptores.
Medios de comunicación en su más amplio sentido, serían en efecto, todos los
lenguajes significantes y en general todo signo capaz de excitar a un receptor
vehiculándole un sentido o significado: los del lenguaje hablado, visual etc. Para
transportar materialmente signos previamente convenidos en un contexto
simbólico que antecede, como tal, a la elección del medio comunicante62.
En cuanto a las Fuentes de Información, Stella Martini las define como “los
actores que el periodista observa o entrevista, incluyendo a los entrevistados que
salen al aire o son citados en los artículos periodísticos, y aquellos que sólo
suministran información básica o sugerencias para historias”63. Algunas de sus
clasificaciones que plantea esta autora son:
Primarias: Protagonistas del acontecimiento, testigos o personas cercanas a las

relaciones del poder (autoridades gubernamentales, representantes de ONG y de
sectores privados).
Secundarias: Agencias de noticias, prensa escrita, Internet, notas de prensa,

avisos, denuncias escritas.
Oficiales: Responsables directos de una institución pública y privada
Extraoficiales: Permiten el acceso a la información no confirmada de manera

oficial.
Productivas: Provee información adecuada y noticiable de forma clara,

comprensible e interesante (voceros presidenciales).
Confiables: Cuyas declaraciones no requieren la consulta de otra fuente.
Honestas: Garantizan la información cuya verificación es casi innecesaria, pero se

consideran poco viables porque pueden actuar movida por intereses particulares.
Personalizadas: Las que hacen mención directa del informante. Generalmente

pesa más la mención del oficial a cargo que el nombre y apellido del individuo.
62
63
MARTINI, Stella. Periodismo, Noticia y Noticiabilidad. Buenos Aires. Editorial Norma, 2000. p. 45.
41
No personalizadas: No se hace mención directa del informante. Es una
información anónima.
Otra clasificación la hace Manuel López, quien las describe como “un canal –
persona o institución– que nos proporciona datos sustanciales o complementarios
–al ser testigo directo o indirecto– para poder confeccionar noticias, reportajes,
crónicas e informes”64.
Según López, se pueden clasificar en: “Fuentes Propias que son los periodistas
del medio; Institucionales, aquellas que se derivan del poder político, económico y
social; Espontáneas, las que frecuentemente se conocen como „hombre del
común‟ y representan los intereses de la ciudadanía; Confidenciales, vinculadas
a las esferas de poder y a través de las cuales los periodistas obtienen
información clasificada; y Anónimas que suministran datos de interés pero sin
revelar su identidad.
Por lo tanto, en esta investigación las fuentes son consideradas la base sobre la
cual se sustenta la información contenida en el coleccionable „Soy Ecolombiano‟,
siendo estas las que suministraron los elementos necesarios para la elaboración
del producto.
Otros conceptos que se consideran importantes diferencias son ecología y

ecologismo. De acuerdo con Gámez de la Hoz, el Ecologismo “es un movimiento
de tipo social que propugna un modelo de desarrollo sostenible de los recursos
naturales”65, mientras que la Ecología “es una disciplina científica, sujeta al
método científico como la física, la química, la medicina, etc., la cual estudia la
relación de los seres vivos entre sí y con su entorno”66. En ese sentido el término
correcto para describir las acciones, actividades e iniciativas que buscan promover
la protección del planeta y los seres vivos es ecologismo.
64
López, Manuel. Cómo se fabrican las noticias: Fuentes, selección y planificación. Barcelona:
Paidós. 1995. p. 97.
65
DE LA HOZ, Gámez J.J. Ecología y Ecologismo: una diferencia conceptual necesaria. Servicio
Andaluz de Salud. Centro de Salud „Cártama-Estación‟. Málaga, España. 2002. p. 256.
66
Ibid p.42.
42
Huella Ecológica: El Informe Planeta Vivo de 2010, explica que este concepto
hace referencia a la cantidad de hectáreas globales que necesita una persona
para sostener su estilo de vida, dependiendo de las actividades que realice y el
consumo que tenga. “Es un indicador ambiental que permite medir y evaluar el
impacto sobre el Planeta de una determinada forma de vida en relación a la
capacidad de la naturaleza para renovar los recursos al servicio de la humanidad”.
Por último, de acuerdo con Mónica Ospino, Editora de Productos Especiales del
periódico El País de Cali, “un coleccionable es un producto de comunicación
elaborado como estrategia de marketing para atraer un mayor número de lectores,
el cual se publica de forma semanal, principalmente los domingos”. Así que en el
presente trabajo se entiende por Coleccionable a un libro que se encuentra
dividido en fascículos, los cuales se coleccionan de forma semanal y que tiene
como principal objetivo aumentar el número de lectores de un periódico, durante
un tiempo determinado67.
2.4. MARCO CONTEXTUAL
La investigación se centró en el análisis de la información del coleccionable “Soy

Ecolombiano”, el cual circuló todos los domingos, desde el 1 de agosto hasta el 12
de diciembre del año 2010, en el periódico El Espectador, como parte de una
campaña nacional en la que participaron instituciones del Estado, empresas
privadas y organizaciones internacionales.
2.4.1 El Espectador. El medio impreso a través del cual se distribuyó está

publicación, es un diario colombiano de circulación nacional conocido como el más
antiguo del país. Fue fundado el 22 de marzo de 1887 en la ciudad de Medellín,
por Fidel Cano Gutiérrez. Después de una crisis económica se convirtió en
semanario en el año 2001, sin embargo, en el 2008 retomó su publicación diaria.
Su líneas temáticas se dividen por días; los lunes se habla de economía, los
martes de deporte, los miércoles de noticias internacionales, los jueves maneja el
tema de vida moderna, los viernes de cultura, los sábados de gente, tecnología,
comercio, autos y vivienda; y los domingos no tiene ningún tipo de enfoque en
específico, pero dedica esa edición a temas de opinión, en especial a entrevistas.
67
OSPINO OROZCO, Mónica, Editora de Productos Especiales del periódico El País de Cali.
Entrevista telefónica. Diciembre 12 de 2011.
43
En cuanto a la lecturabilidad del periódico, de acuerdo con la tercera medición del
Estudio General de Medios del 201068, El Espectador fue el tercer medio impreso
nacional más leído del país con un total de 288.000 lectores diarios, (el primer
lugar lo ocupó ADN con 1.325.600 y el segundo El Tiempo con 1.179.000), lo que
demuestra una pérdida de lectores con respecto al anterior informe del EGM 69 que
reportaba un número de 310.387 lectores. Lo contrario ocurrió en el espacio de los
domingos, en el que El Espectador ocupó el segundo lugar con 730.500 lectores,
mientras que El Tiempo subió al primer lugar con 2.014.600. En relación con el
informe anterior, su lecturabilidad creció un 5,3%. Durante ese año, El Espectador
tuvo un tiraje, los domingos, de 200.000 ejemplares70.
Respecto a la temática ecologista, desde el 1 de marzo del 2010, el diario dio un

primer paso en su compromiso con la protección del planeta, pues se convirtió en
el primero del país en imprimirse integralmente con tintas ecológicas fabricadas
con aceites derivados de la soya. Adicional a esto, dentro de su página web
(www.elespectador.com), cuenta con una sección dedicada a noticias ambientales
denominada El Espectador Ecológico. También participó en la campaña nacional
„Soy Ecolombiano‟, en la cual se invitaba a los colombianos a implementar
acciones prácticas en sus actividades diarias que contribuyeran a la protección de
los recursos naturales, los ecosistemas y la vida en el planeta Tierra.
Durante la promoción de esta campaña, El Espectador difundió una serie de

fascículos, incluidos en el periódico de los domingos, en donde aparte de recibir el
coleccionable, los lectores tenían la posibilidad de participar en un concurso que
incentivaba al ahorro en el consumo de servicios públicos. Los lectores debían
recortar un cupón y responder algunas preguntas relacionadas con la información
ambiental del coleccionable. En este proceso se debía adjuntar una fotocopia del
recibo de agua, de gas o de energía en la que se demuestre un verdadero ahorro
en el consumo de estos recursos respecto al periodo anterior. Estas personas
participaron en el “sorteo de kits de accesorios de ahorro para el hogar y
adecuaciones de ahorro integral para una vivienda, por un monto de cinco
millones de pesos, representados en accesorios y electrodomésticos con
características ahorradoras y ecologistas, un automóvil completamente adaptado
para que sea amigable con el medio ambiente”71.
68
Asociación Colombiana de Investigación de Medios. Estudio General de Medios 2010, Ola 3.
Septiembre-Octubre, Colombia, 2010. 60 p.
69
Asociación Colombiana de Investigación de Medios. Estudio General de Medios 2010, Ola 2.
Junio-Julio, Colombia, 2010. 65 p.
70
LLANO, Martha Lucia. Ejecutiva de Cuentas Nacionales del diario El Espectador. Entrevista
octubre de 2011.
71
CORREA, Pablo. Llegamos a un punto límite. En: El Espectador (en línea), Bogotá. 24, Julio,
2010. (consultado 7 de diciembre de 2011). Disponible en Internet: http://bit.ly/tMBaOH
44
De acuerdo con Marcela Moreno, Gerente de Mercadeo de El Espectador, “el
coleccionable cerró su primera fase, en noviembre de 2010, con un
reconocimiento nacional del 17%, (aproximadamente 8 millones de colombianos);
el 83% de los entrevistados les gustó la campaña por ser creíble, tener un
mensaje claro, enseñar algo nuevo, ser divertida, útil, completa e identificarlos; y el
61% de los colombianos que vieron la campaña se sintieron motivados a llevar
estilos de vida sostenibles”72.
En la actualidad, el medio de comunicación hace parte de una nueva iniciativa

denominada „Bibo, un compromiso para vivir mejor‟, en la que se busca proteger
los bosques colombianos73.
2.4.2 Ministerio de Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. El

Ministerio del Medio Ambiente, fue creado por medio de la ley 99 de 1993, la cual
lo reconoce como la máxima autoridad ambiental de Colombia. En el 2003, con el
gobierno de Álvaro Uribe Vélez, fue fusionado con el ministerio de Vivienda y
convertido en el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, pero en
el 2011, con el gobierno de Juan Manuel Santos, por medio de la Ley 1444 y el
Decreto 3570, de ese mismo año, se separaron nuevamente y se conformó el
Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible74.
El organismo “es el rector de la gestión del ambiente y de los recursos naturales

renovables, encargado de orientar y regular el ordenamiento ambiental del
territorio y de definir las políticas y regulaciones a las que se sujetarán la
recuperación, conservación, protección, ordenamiento, manejo, uso y
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales renovables y del ambiente
de la nación, a fin de asegurar el desarrollo sostenible, sin perjuicio de las
funciones asignadas a otros sectores”75.
También dirige el Sistema Nacional Ambiental -SINA-, el cual se asegura de la

“adopción y ejecución de políticas, planes, programas y proyectos respectivos, en
orden a garantizar el cumplimiento de los deberes y derechos del Estado y de los
particulares en relación con el ambiente y el patrimonio natural de la Nación.
Además, reserva, delimita, sustrae y administra las áreas que integran el Sistema
72
REDACCIÓN VIVIR. Hora de actuar en pro de los bosques. En: El Espectador (en línea),
Bogotá. 25, Junio, 2011. (consultado 7 de diciembre de 2011). Disponible en Internet:
http://bit.ly/kLJRYt
73
WWF. Op. Cit., p.30
74
PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA. Ley 1444 del 4 de mayo de 2011. (en línea). Bogotá, 2011.
(consultado 8 de diciembre de 2011). Disponible en Internet: http://bit.ly/jodokA
75
MINISTERIO DE AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE. Objetivos y funciones. (en línea).
Bogotá, 2011. (consultado 10 de diciembre de 2011). Disponible en Internet: http://bit.ly/vhoc4Z
45
de Parques Nacionales Natural. Asimismo, coordina, promueve, y orienta acciones
de investigación sobre el medio ambiente y los recursos naturales renovables,
como también fija pautas generales de conservación, preservación, uso,
ordenamiento y dirección de las cuencas hidrográficas y demás áreas de manejo
ambiental como las zonas marinas y costeras”76.
2.4.3 WWF Colombia. La WWF (World Wide Fundation o Fondo Mundial para la
Naturaleza) es una organización conservacionista internacional fundado el 11 de
septiembre de 1961, en Suiza, con la intención básica de preservar la vida en la
Tierra.
Todo empezó con la visita del biólogo Británico Sir Julian Huxley a África del Este
para asesorar a la Unesco en la conservación de la vida silvestre de la región. Al
regresar a Londres escribió diversos artículos, en los que alertaba al público
británico el deterioro y la destrucción de la vida silvestre en esa región.
Huxley recibió numerosas cartas de lectores preocupados, los cuales planteaban

la necesidad urgente de una organización internacional que recaude fondos para
conservación. Es así como el biólogo se reunió con un equipo único de líderes del
mundo de los negocios, la ciencia y los gobiernos como el Principe Bernhard de
los Países Bajos y del duque de Edimburgo, la organización Nature Conservancy y
la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN). Esta unión
se propuso como principal objetivo “guiar a la opinión pública y educar al mundo
sobre la necesidad de la conservación”77.
Actualmente la WWF coordina campañas y proyectos de conservación en 100

países, apoyados por cerca de 5 millones de personas en el mundo. Colombia
integra este grupo desde 1964, pues como lo explica la organización “El simple
hecho de saber que 10% de la biodiversidad del planeta se encuentra en
Colombia, un país que representa sólo el 0.7% de la superficie terrestre, ya es un
llamado de atención y una razón de sobra para invertir los mejores esfuerzos”78.
76
Ibid p. 45
77
La Historia de WWF: los años 60. (en línea). Cali: WWF COLOMBIA, 2011. (consultado 7 de
diciembre de 2011. Disponible en Internet: http://wwf.panda.org/es/acerca/historia/sesenta/
78
Preguntas Frecuentes. (en línea). Cali: WWF COLOMBIA, 2011. (consultado 7 de diciembre de
2011). Disponible en Internet: http://www.wwf.org.co/sala_redaccion/preguntas_frecuentes/
46
El trabajo de la WWF en Colombia se enfoca en hacer que “la protección de los
ecosistemas representativos esté en armonía con la satisfacción de las
necesidades y anhelos de las comunidades locales y de las futuras generaciones.
Así mismo, espera que tanto la creación y el fortalecimiento de alianzas
estratégicas, como el desarrollo de proyectos en conjunto, provean un nuevo
escenario, en el cual las comunidades decidan y actúen en la promoción de la
conservación y el uso sostenible de la biodiversidad”79.
El trabajo de esta organización se centra principalmente en cuatro áreas

específicas de Colombia: Chocó-Darién (una extensa porción terrestre que se
alarga desde el noroeste de Ecuador hasta el Darién panameño), los Andes del
Norte (entre Venezuela y el norte de Perú), la cuenca del Orinoco y los Bosques
inundables (hábitat de innumerables especies de peces de agua dulce, delfines
grises y rosados, felinos, caimanes, rapaces y monos) y el Bioma Amazónico (arco
occidental del Amazonas, en el Alto Putumayo y Caquetá).
2.4.4 „Soy Ecolombiano‟. Como se mencionó anteriormente, a partir de un

estudio de Consumo y Huella Ecológica, del Centro Nacional de Consultoría,
sumado al informe Planeta Vivo 2008 y a un sondeo de opinión realizado por la
firma Datexco (todos estos encargados por la WWF), se detectó que los
colombianos reconocen ser los culpables del deterioro del medio ambiente, más
no los responsables de solucionarlo, pues como lo explica Alexandra Gómez,
oficial de campañas de WWF (Colombia) “la mayoría de los colombianos no tiene
muy claro qué pueden hacer para cuidar el planeta, y por eso desplazan la
responsabilidad a las autoridades”80 .
La funcionaria explica que estas cifras fueron un indicador de que algo estaba
fallando en la comunicación, por lo que se pusieron a la tarea de “descubrir la
manera de llegar a la gente y que comenzaran a cambiar sus estilos de vida y sus
actuaciones diarias”81.
En ese contexto, la WWF Colombia y el Ministerio de Ambiente, Vivienda y

Desarrollo Territorial decidieron unir esfuerzos con el objetivo de realizar una
propuesta educativa más efectiva, por lo que realizaron una alianza con el Canal
Caracol y el periódico El Espectador, a la cual se sumó la participación de diversas
79
Ibid p. 46
80
REDACCIÓN VIVIR. Op. cit., p. 23
81
Ibid., p.47
47
organizaciones como la Alcaldía de Medellín, la Fundación Natura, la Pontificia
Universidad Javeriana, Gestratégica, la Asociación de Corporaciones Autónomas
Regionales y de Desarrollo Sostenible ASOCARS, entre otras82.
La propuesta tuvo dos frentes de trabajo, el primero fue una campaña nacional
enfocada en la conservación del medio ambiente a través del consumo
responsable y la responsabilidad compartida, dentro de la cual se suscribe el
coleccionable „Soy Ecolombiano‟, publicado en El Espectador; y el segundo, se
encargaría de contrataron el diseño de una calculadora de huella ecológica
basada en datos de consumo de los colombianos, que se puede encontrar en la
página la campaña83.
En el marco de la Segunda Feria Internacional del Medio Ambiente (FIMA),

realizada en junio del 2010, en Bogotá, se lanzó oficialmente la propuesta, ante la
presencia del Ex Presidente de la República, Álvaro Uribe Vélez, el Ministro de
Ambiente Vivienda y Desarrollo Territorial Carlos Costa, la viceministra de
Ambiente, Claudia Patricia Mora y cerca de 1.000 asistentes del sector
gubernamental, ambiental, académico y periodístico84.
Mario Muñoz, vocalista de Doctor Krápula*, fue el vocero de la propuesta, con la

que inició una gira nacional en ciudades como: Cali, Medellín, Barranquilla,
Bucaramanga, Cartagena y Bogotá, en el mes de julio de 2010, junto con la
directora de la WWF y un delegado del Ministerio del Medio Ambiente, quienes
visitaron los medios de comunicación para ampliar la información de esta
propuesta85.
82
Quienes hacen posible esta campaña. (en línea). Cali: WWF Colombia, 2010. (consultado 20 de
septiembre de 2010). Disponible en Internet:
www.soyecolombiano.com/quienes_hacen_estacampana.php
83
Mide tu huella. (en línea). Cali: WWF Colombia, 2010. (consultado 20 de septiembre de 2010).
Disponible en Internet: www.soyecolombiano.com/mide_tu_huella.html
84
NIETO, Eliana. Op. Cit., p. 20
85
ÁLVAREZ, Carlos Julio. Dr. Krápula, Ecolombianos de corazón. Medellín. En: El Mundo (en
línea), Medellín. 27, julio, 2010. (consultado 7 de diciembre de 2011). Disponible en Internet:
http://bit.ly/s1ElgA
* Banda colombiana de Rock latino, popular entre los jóvenes por sus canciones con mensajes de
transformación y activación de la conciencia.
48
Algunos de los resultados de esta campaña fueron86:
 El lanzamiento de una calculadora ecológica para Colombia aterrizada a la

realidad del país.
 Alianza con 35 entidades del sector público y privado (como plataforma de
difusión y como estrategia en el desarrollo de la campana).
 Más de 15.000 visitantes a la página www.soyecolombiano.com, 6.000
visitantes por semana.
 Más de 6.000 seguidores en las redes sociales.
 Publicación de fascículos de Soy ECOlombiano por El Espectador,
superando las ventas del periódico en un 50%.
 Alianza con Proeduco, con el fin de hacer un espacio en modalidad teatro
interactivo de Soy ECOlombiano, para infundir cultura ambiental en niños y
jóvenes.
 La publicación de más de 200 notas de la campana por diferentes medios
de comunicación del país.
 El concierto en el Valle de Aburrá en el marco de Días del Aire con
asistencia de cerca de 4000 personas.
86
Ibid, p. 48
49
3. METODOLOGÍA
La metodología para desarrollar esta investigación es de tipo descriptiva,

particularmente desde los estudios en el campo de la comunicación social, para
aproximarnos al conocimiento que tiene la sociedad sobre el medio ambiente a
partir de la información que se difunde en las campañas educativas ecológicas por
medio de la prensa.
3.1 . ENFOQUE INVESTIGATIVO
Esta investigación presenta un enfoque cualitativo, “el cual trata de identificar la

naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da
razón plena de su comportamiento”87. El análisis de los datos cualitativos permite
al investigador tener una visión holística del objeto de estudio, es decir, del
espacio y el tiempo del cual el objeto hace parte. Así, es importante conocer el
contexto social, económico, político y cultural del objeto de investigación, para
poder comprenderlo e interpretarlo. En este sentido se trata de un enfoque
histórico-hermenéutico relacionado con la contextualización e interpretación del
objeto en un proceso histórico.
Este informe hará uso de datos cualitativos y otros datos cuantitativos

desarrollados desde el campo de la comunicación social para dar cuenta sobre el
análisis de la información difundida en los medios de comunicación masivos
trascendentales en el conocimiento sobre el medio ambiente, particularmente
referido a la prensa escrita. La metodología por lo tanto se fundamentará en el
análisis documental o de contenido, para leer el texto desde el contexto en que se
produce, teniendo presente que la producción de información medioambiental se
origina en un tiempo y espacio en que la problemática ambiental es un tema actual
y que compete a la sociedad en general.
3.2. INSTRUMENTOS
La fuente primaria principal es un documento impreso, compuesto por 22

fascículos, denominado coleccionable “Soy Ecolombiano”, del periódico El
Espectador.
87
MARTÍNEZ, Miguel. La Investigación Cualitativa (Síntesis conceptual). En: Revista de
investigación en psicología. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Enero, 2006, Vol. 9, Nº. 1,
p. 123.
50
En cuanto a la técnica, se utilizará el análisis de contenido definido como un
“conjunto de técnicas, tendentes a explicar y sistematizar el contenido de los
mensajes comunicativos de textos, sonidos e imágenes y la expresión de ese
contenido con ayuda de indicios cuantificables o no. Todo ello con el objetivo de
efectuar deducciones lógicas justificadas concernientes a la fuente, el emisor y su
contexto o eventualmente a sus efectos”88.
3.3 . PROCEDIMIENTO
Para el procedimiento se tomaron como referencia las fases de elaboración de un

análisis de contenido planteadas por el autor Laurence Bardin 89, en donde se
presentan los siguientes puntos:
Primera Fase: Recopilación de la información.
La recopilación de la información se basó en la recolección del material de estudio,

es decir, la recopilación y organización de los fascículos del coleccionable “Soy
Ecolombiano” entre el 1 agosto hasta el 12 de diciembre de 2010. También se
realizó la búsqueda y consulta del material bibliográfico básico para el desarrollo
de este estudio.
Segunda Fase: Preanálisis
En esta segunda fase de la investigación se realizó una lectura general del

coleccionable, por medio de la cual se organizó el contenido general del
coleccionable en una ficha de trabajo y se determinaron los indicadores con los
que se decodificaría la información.
El preanálisis “tiene por objetivo la sistematización de las ideas de partida para

poder llegar a un sistema preciso de desarrollo de las operaciones sucesivas, a un
plan de análisis”. Dentro de esta fase se organizó el material y se eligieron los
indicadores con los que se realizó la interpretación final. Esta fase se subdivide en:
88
Análisis Socio-Crítico del Discurso Noticioso. En: VII Bienal Iberoamericana de la Comunicación
(23-25, septiembre, 2009: Chihuahua, México). Ponencia de DÍAZ, RESTREPO, Karen y LOAIZA,
Quena. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. Colombia. p. 5.
89
BARDIN, Laurence. Op. Cit,. p. 14
51
Lectura superficial: Se refiere al contacto del investigador con el material de
estudio. En el caso de esta investigación, antes de haber realizado el análisis en
profundidad se estudió el coleccionable, con el objetivo de tener una visión general
del documento.
Elección de los documentos: En el caso de análisis de contenido sobre ciertas

temáticas que se encuentran en periódico o documentos que abordan un universo
de temas, es pertinente elegir que textos se van a estudiar, en el caso del
coleccionable no fue necesario determinar los textos que se iban a estudiar pues
el material abordaba una misma temática, por lo que se determinó estudiar todo el
coleccionable.
Señalización de los indicadores: En esta etapa se determinaron los elementos

de codificación para desarrollar el análisis. En este caso se eligió la técnica
análisis categorial la cual “funciona por operaciones de descomposición del
material en unidades, seguidas de clasificación de estas unidades en categorías”.
Para llevar a cabo cualquier análisis de contenido se deben escoger dos
elementos: una unidad de registro y una regla de enumeración.
La unidad de registro “corresponde al segmento de contenido que será necesario

considerar como unidad base con miras a la categorización”. En este caso se
escogió como unidad de registro el „Tema‟, catalogado por el autor como una
unidad de significación que se desprende de un texto analizado”. Lo anterior se
refiere a descubrir el o los temas que se desprende de un texto. A través de esta
unidad se pudieron determinar las categorías sobre las que se desarrolló el
coleccionable Soy Ecolombiano.
En cuanto a la regla de enumeración, esta se refiere a ubicar fragmentos o

palabras que den cuenta de la manera como se entrega el mensaje. Para ello se
escogió la „Intensidad‟, la cual permite determinar la fuerza y el sentido con el que
se entrega un mensaje.
Preparación del material: Antes del análisis, el material de trabajo se organizó en

fichas o tablas, las cuales dan cuenta de la fecha, la página, el título, el contenido
y las fuentes que se utilizaron, con el objetivo de tener una visión general del
coleccionable.
52
Tercera Fase: Análisis del material
De acuerdo con las categorías planteadas anteriormente (Tema-Intensidad), el

Coleccionable Soy Ecolombiano fue analizado fascículo por fascículo y texto por
texto. A través de este proceso, el coleccionable fue arrojando diversas temáticas,
las cuales sirvieron para construir las categorías en las cuales fueron distribuidos
los textos.
Cuarta Fase: Tratamiento e interpretación de los resultados
En esta etapa se sacaron las conclusiones pertinentes producto del análisis

realizado y se representaron los resultados encontrados, a través de gráficos.
Quinta Fase: Elaboración del informe final
Luego de haber desarrollado las fases anteriores, se procedió a elaborar el

informe final de la investigación, en el que, a partir de un documento escrito, se
presenta la información obtenida a lo largo del proceso y los resultados.
53
4. RESULTADOS
Con una antigüedad de 124 años, el periódico colombiano El Espectador continúa

circulando en el territorio nacional y sigue siendo considerado como uno de los
diarios más importantes del país. Aunque este periódico no cuenta con una
sección dedicada a difundir información sobre el medio ambiente, entre sus líneas
continuamente les recuerda a sus lectores la importancia de proteger el planeta.
De igual manera, El Espectador ha participado en la organización y difusión de
algunas campañas ecológicas para promover la construcción de una conciencia
ambiental entre los colombianos.
Desde el año 2010, el periódico El Espectador incrementó su tendencia ecologista,

razón por la cual se convirtió en el primer medio impreso del país en reproducirse
completamente con tintas ecológicas. Este aspecto demuestra que poco a poco
las empresas de comunicación y periodismo empiezan a sumarse a la reciente
industria de la producción sostenible, pero también le asigna un valor agregado al
medio de comunicación, pues lo sitúa en una posición de autoridad, en cuanto a
periodismo ambiental, frente a otros periódicos de la misma categoría, lo que
podría ser una ventaja al momento de realizar proyectos encaminados a motivar a
los lectores a implementar acciones amigables con el medio ambiente y al mismo
tiempo genera una mayor credibilidad para hablar sobre estos temas.
Luego de implementar esta nueva técnica de impresión y de realizar algunos

estudios que mostraron el poco conocimiento, conciencia y responsabilidad de los
colombianos frente al manejo de los recursos naturales, el periódico se unió a la
WWF y al Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, con el objetivo
de transformar este panorama y despertar conciencia ambiental y sentido de
pertenencia por la biodiversidad colombiana.
Así durante 20 semanas, desde el 1 de agosto hasta el 12 de diciembre de 2010,

los colombianos tuvieron la oportunidad de coleccionar, dominicalmente, los
diversos fascículos de este libro denominado Soy Ecolombiano, acciones prácticas
hacia un estilo de vida sostenible.
4.1. ASPECTOS GENERALES DEL COLECCIONABLE
Como su nombre lo indica, el tema central del coleccionable Soy Ecolombiano,

acciones prácticas hacia un estilo de vida sostenible, está relacionado con las
diversas acciones ambientales que se pueden implementar en la vida cotidiana
54
para construir un estilo de vida ecológico. Al mismo tiempo se presentan algunos
temas relacionados con el impacto de las actividades humanas sobre el equilibrio
natural del planeta, las consecuencias negativas de éstas en la supervivencia de
sus habitantes y las iniciativas individuales y colectivas que se están llevando a
cabo en todo el mundo.
Si bien los líderes de la creación y difusión de esta campaña hacen parte de un

medio impreso como la prensa, el contenido de la publicación no hace uso de los
géneros periodísticos como la noticia, el reportaje, la crónica, entre otros, pues se
trata de un libro educativo en el que su contenido no está sujeto a la coyuntura de
las noticias, sino que busca tener vigencia a lo largo del tiempo.
Luego de la revisión general del coleccionable se identificó que este se encuentra

dividido en 21 temas, desarrollados en 21 fascículos, más uno adicional que
contiene el índice. Cada fascículo cuenta con un número de 8 páginas, en un tipo
de papel propalcote, impreso a color y su contenido es de tipo textual y gráfico.
Figura 1. Fascículos coleccionable Soy Ecolombiano
Fuente: EL ESPECTADOR. Fascículo cuatro: Energía. Bogotá, Colombia. 2010. p. 25 y 31.
Todos los fascículos presentan un patrón común en su elaboración. En cada uno

de ellos se aborda en las primeras 6 páginas el tema específico. Se trata de títulos
determinados con textos cortos que ayudan a desarrollar el tema central, de
aproximadamente 100 palabras. Mientras que en las dos últimas páginas de cada
fascículo se presenta el título ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano?, en el que
55
se aconseja a los lectores sobre las acciones que deben implementar en su vida
diaria. A continuación un breve resumen de cada fascículo:
Fascículo 1: Índice. Luego de mostrar los títulos y las páginas en las que se
encuentran todos los temas desarrollados en el coleccionable, este fascículo
presenta los nombres de los creadores de la publicación, así como los de las
diversas organizaciones que brindaron asesoría e información. También se puede
encontrar una carta firmada por el director de El Espectador, Fidel Cano, en la que
se explica de forma general el contenido del coleccionable y los objetivos de este.
Cabe aclarar que este fascículo, a pesar de ser el primero por orden de páginas,
fue el último en entregarse, que correspondió al día 12 de diciembre de 2010. Este
fascículo está compuesto por los siguientes subtítulos:
 Dejar una huella positiva está en sus manos.

 ¿Qué pasa hoy con el medio ambiente? El mundo y Latinoamérica.
 ¿Qué pasa hoy con el medio ambiente? Colombia.
 Algunas acciones que podrían bajar las cifras.
Fascículo 2: El hábitat. Este fascículo, publicado el 5 de diciembre de 2010,

busca resaltar la importancia de la biodiversidad en el equilibrio del planeta y la
salud humana, así como la riqueza natural con la que cuenta Colombia. Está
compuesto por los siguientes subtítulos:
 ¿Qué es biodiversidad?
 Las cinco amenazas de pérdida de la biodiversidad son:
 ¿Por qué la biodiversidad es importante?
 Una promesa rota
 La lista roja
 La bóveda del fin del mundo
 Colombia megadiversa
 Páramos, una razón para vivir en Colombia
 Vida, muerte y resurrección de un manglar
 Las grandes amenazas
 Un buen plan para un Ecolombiano: Observar aves.
 ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano?
Fascículo 3: La huella que dejamos en el planeta. En este capítulo, publicado el

8 de agosto de 2010, se intenta explicar, por medio del concepto de huella
56
ecológica, que la forma en la que consumen los seres humanos afecta la
capacidad del planeta para satisfacer las necesidades de sus habitantes. Está
 ¿Qué es la huella ecológica?

 ¿Cuánto estamos consumiendo y cuanto podemos consumir?
 Biocapacidad compartida
 Países deudores y con crédito ecológico
 Tipos de huella
 También dejamos una huella en el agua
 Cómo puedes decir Soy Ecolombiano
Fascículo 4: Energía, un futuro electrizante. En este fascículo, publicado el 15

de agosto del 2010, se resalta la importancia de la energía como un recurso
natural que sostiene todas las actividades de la sociedad actual, pero que al
mismo tiempo se presentan los efectos negativos de algunas formas de
producción de ésta, por lo que se sugiere el uso de energías alternativas. Está
 ¿Qué es la energía?
 Llega el fin del petróleo
 ¿Qué tiene que ver nuestro consumo de energía con el calentamiento
global?
 La solución: energías renovables
 ¿los biocombustibles ayudan a reducir las emisiones de CO2?
 Lo que hace el mundo por el cambio climático
 Energía en Colombia
 Cómo puedes decir Soy Ecolombiano
Fascículo 5: Agua. Este fascículo, publicado en el 22 de agosto del 2010,

muestra que a pesar de la importancia que tiene el agua para la vida de los seres
humanos, la sociedad actual se ha encargado de contaminarla y desperdiciarla,
poniendo en peligro su propia sostenibilidad. También se resalta a Colombia como
un país rico en recursos hídricos. Está compuesto por los siguientes subtítulos:
 Agua en todo el mundo
57
 Somos un planeta azul
 Como usamos el agua
 La regla de tres
 ¿Cómo usamos el agua?
 Algunos datos para que tengas en cuenta
 ¿Por qué no la cuidamos?
 Los ríos eran grandes…
 Colombia, potencia hídrica
 Páramos, grandes máquinas de agua
 Saneamiento, pieza clave para subsistir
 Ecobogotanos
 El agua embotellada, todo un dilema
 Movimientos por el agua
 Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano
Fascículo 6: Aire. Este fascículo, publicado en el 29 de agosto del 2010, muestra

los altos niveles de contaminación que presenta el aire en todo el planeta, los
cuales son causantes de graves enfermedades y la muerte de millones de
personas en el mundo. Está compuesto por los siguientes subtítulos:
 Calidad del aire

 Fuentes de contaminación
 ¿Qué es el material particulado?
 Niños contaminados en Bogotá
 Ozono bueno y malo
 Fíjate muy bien en lo que usas en tu casa y oficina
 El daño a la capa de ozono
 Las ciudades, los grandes contaminantes.
 Respira profundo en el Valle de Aburrá
 El día sin carro
 Limpiando el aire del mundo
Fascículo 7: Alimentos. Este fascículo, publicado el 5 de septiembre del 2010,

evidencia el déficit alimentario que existe en la actualidad, a consecuencia de la
58
mala distribución, la baja producción de alimentos y la destrucción del planeta, por
lo que se plantean algunas opciones para eliminar el hambre en el mundo. Está
 El reto
 ¿Qué es la seguridad alimentaria?
 La agricultura tradicional y sus riesgos para el equilibrio ambiental.
 Estrategias para que la agricultura y el medio ambiente se lleven bien
 Expandir la agricultura
 Cultivos transgénicos
 ¿Colombia desnutrida?
 Problemas del campo colombiano
 Una buena opción…
 Productos orgánicos en Colombia
 El campo en la ciudad
Fascículo 8: Transporte. En este fascículo, publicado el 12 de septiembre del

2010, se muestran las consecuencias que han traído, para el medio ambiente y la
salud humana, las formas de transporte que se utilizan actualmente; pero también
se plantean algunas alternativas más limpias. Está compuesto por los siguientes
subtítulos:
 Cómo afecta al medio ambiente la forma en que nos movemos

 El gran dolor de cabeza: Los automóviles
 El boom de la aviación
 La contaminación letal del transporte marítimo
 Que pasa con el transporte en Colombia
 Iniciativas en el mundo para reemplazar el transporte tradicional
Fascículo 9: Vivienda y construcción sostenible. Este fascículo, publicado el

19 de septiembre del 2010, muestra que los materiales con los que se construyen
las viviendas actuales, así como las formas de construcción, también representan
un peligro para su salud y el bienestar del planeta, por lo que se plantean otras
opciones de vivienda. Está compuesto por los siguientes subtítulos:
59
 El problema
 Es cuestión de salud
 Lo que sucede hoy
 Solución: construcciones sostenibles
 Construcciones tradicionales vs. Ecológicas
 Techos verdes
 Un Ecolombiano arquitecto
 Colombia en remodelación
Fascículo 10: Consumo sostenible. Este fascículo, publicado el 26 de

septiembre del 2010, muestra que los altos niveles de consumo a los que ha
llegado la población mundial están acabando con los recursos naturales
innecesariamente, por lo que se introduce el concepto de consumo sostenible.
Está compuesto por los siguientes subtítulos:
 Crece la población, crece el consumo y el consumismo

 ¿Qué es el consumo sostenible?
 Patrones e impactos en el consumo
 Recursos necesarios para suplir el consumo
 ¿Cómo lograr un consumo sostenible?
 Una movilidad baja en carbono
 Ahorra energía para vivir verde
 Consumo sostenible en Colombia
Fascículo 11: Ecoempresas. Este fascículo, publicado el 3 de octubre del 2010,

resalta la importancia de las ecoempresas como una buena alternativa para
proteger el planeta, y muestra los requisitos y pasos que se deben tener en cuenta
para crear una. Está compuesto por los siguientes subtítulos:
 ¿Qué es una ecoempresa?

 La importancia de las ecoempresas
 9 pasos para hacer de una empresa un negocio verde
 Certificarse como ecoempresa
 Ecoempresas unidas
60
 ¿Qué es la responsabilidad posconsumo?
 Google verde
 Créditos verdes
Fascículo 12: Salud. Este fascículo, publicado el 10 de octubre del 2010, da

cuenta de la influencia e importancia de las condiciones medioambientales para el
bienestar y la salud humana. Está compuesto por los siguientes subtítulos:
 Medio ambiente y salud

 Cambios en el medio ambiente
 Los plaguicidas y los niños
 Repercusiones del cambio climático en la salud
 ¿Qué son las enfermedades emergentes y reemergentes?
 La salud en Colombia
 Algunas iniciativas comunitarias
 Viviendas y espacios saludables
Fascículo 13: Educación. Este fascículo, publicado el 17 de octubre del 2010,

explica la importancia de la educación como una herramienta para generar
acciones sociales, que tengan en cuenta la protección del medio ambiente y para
genera conciencia ambiental en las nuevas generaciones. Está compuesto por los
siguientes subtítulos:
 Educación ambiental
 Inicios de la educación ambiental en Colombia
 La educación ambiental empieza por los niños
 El papel de los colegios
 Claves para obtener buenos materiales de educación ambiental
 El medio ambiente como proyecto profesional y laboral
 La oferta de educación superior en Colombia
61
Fascículo 14: Ecofinca. Este fascículo, publicado el 24 de octubre del 2010,
muestra los beneficios de las llamadas ecofincas o ecoaldeas, y promueve la
creación de huertas orgánicas y el uso de productos naturales en la agricultura.
Está compuesto por los siguientes subtítulos:
 Permacultura, un concepto revolucionario e integrador

 Ecoaldeas colombianas
 Una huerta orgánica
 Compostaje, una solución natural para los residuos
 Lombrices al servicio del hombre
 Biodigestor, una fuente de energía
 No perder una gota de agua
 Control de plagas, la respuesta está en la naturaleza
Fascículo 15: Adaptación al cambio climático. Este fascículo, publicado el 31

de octubre del 2010, explica que debido a los efectos del calentamiento global, el
medio ambiente ha sufrido cambios irreversibles, por los seres humanos deberán
desarrollar nuevas alternativas que les permitan adaptarse a estos cambios. Está
 La vida en un planeta distinto

 ¿Qué es la adaptación al cambio climático
 Opciones de adaptación
 Los puntos débiles de Colombia
 ¿Qué estamos haciendo?
 Ciudades resilientes, anticipando los desastres
 Plataforma climática latinoamericana, un espacio de diálogo
 ¿Qué es la adaptación basada en los ecosistemas?
Fascículo 16: Ecoturismo. Este fascículo, publicado el 7 de noviembre del 2010,

muestra el lado negativo del turismo, en el medio ambiente, y plantea algunas
alternativas para hacer de éste una oportunidad para proteger al planeta. Está
 Turismo, las dos caras
62
 Impacto del turismo
 El turismo y las emisiones de CO2
 ¿Qué es el ecoturismo?
 ¿Qué es el turismo sostenible?
 Iniciativas para un mejor turismo
 Planes verdes por toda Colombia
Fascículo 17: Reciclaje. Este fascículo, publicado el 14 de noviembre del 2010,

muestra las consecuencias negativas de no darle un tratamiento adecuado a los
residuos sólidos y explica los beneficios del reciclaje como una herramienta para
disminuir estos desechos. Está compuesto por los siguientes subtítulos:
 Un mundo lleno de desechos

 ¿Cuánto tardan en degradarse los desechos?
 El ciclo de los desechos
 ¿Por qué reciclar?
 ¿Qué se puede reciclar y cómo hacerlo?
 Las empresas se unen al reciclaje
 ¿Qué pasa después de reciclar en la casa?
 Residuos eléctricos y electrónicos
 Los desechos en Colombia
Fascículo 18: Líder planetario. Este fascículo, publicado el 21 de noviembre del

2010, muestra el trabajo que han realizados diversos grupos y personas alrededor
de mundo para proteger al planeta e invita a los lectores a sumarse a esta causa
convirtiéndose en lideres planetarios. Está compuesto por los siguientes
subtítulos:
 Un líder planetario aprende, toma acciones y da ejemplo.

 La historia de la conciencia ambiental
 Líderes planetarios colombianos de todos los tiempos
 Recorrido hacia la acción
 ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano?
63
Fascículo 19: futuro 2050. Este fascículo, publicado el 28 de noviembre del 2010,
advierte a los lectores sobre el trágico futuro que le espera a la humanidad, en el
año 2050, si la sociedad no se organiza y genera acciones ecológicas, en la
actualidad. Está compuesto por los siguientes subtítulos:
 Una gran advertencia

 ¿De dónde venimos y para dónde vamos?
 escenarios para el 2030
 Cábalas del futuro
 Alguien tiene una idea audaz
 Profesiones del futuro
Fascículo 20: La responsabilidad social empresarial y el medio ambiente.

Este fascículo, publicado el 5 de diciembre del 2010, explica en qué consiste la
responsabilidad social empresarial y muestra el trabajo realizado por la empresa
EMP, en beneficio de la sociedad colombiana y del medio ambiente. Está
 Un grupo exitosamente responsable

 Industria gráfica con tecnología verde
 Cyclus
 Cuando las construcciones son sostenibles
Fascículo 21: Empresas respetuosas con el medio ambiente. En este

fascículo, publicado el 5 de diciembre de 2010, se presentan cuatro ejemplos de
empresas que han implementado prácticas ambientales y las han fomentado entre
la sociedad. El desarrollo de esta temática se organiza en las siguientes
categorías: Está compuesto por los siguientes subtítulos:
 Valores organizacionales
 Como se piensa se actúa
 El ciclo del agua como un recurso vital
 El cambio climático como parte de la estrategia empresarial
 La gestión integral de residuos
 Apuesta económica en pro del ambiente
64
Fascículo 22: Ecoeficiencia. Este fascículo, publicado el 5 de diciembre del
2010, explica el concepto de ecoeficiencia y presenta algunos consejos prácticos
para poder implementarla. Al mismo tiempo muestra la experiencia del Grupo
Bancolombia en la protección del medio ambiente. Está compuesto por los
siguientes subtítulos:
 Podemos ser ecoeficientes en el…

 Voluntariado ambiental
 Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos
 Negocios ambientales
 Gestión de riesgos ambientales y sociales
4.2. TEXTOS EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS
En todo el coleccionable se identificaron 288 textos, que obedecen a estructuras

del texto expositivo y argumentativo. De acuerdo con Teodoro Álvarez, el texto
expositivo pretende “informar, aportar conocimientos y transmitir saberes” y se
caracteriza, “por una voluntad de hacer comprender, y no solamente decir,
determinados fenómenos”. En otras palabras, “busca modificar un estado de
conocimiento, consecuentemente, de manera más o menos explícita, por lo que
debe haber un equilibrio entre lo que se supone más o menos conocido por el
lector y el aporte de informaciones que constituye la función misma del texto:
exponer y explicar”90.
En cuanto al texto argumentativo, Pablo Rosales y Alicia Vázquez mencionan que

“su propósito es persuadir al destinatario para que comparta una idea adoptada
por el enunciador (tesis); para ello el autor aporta ciertas razones y datos que
justifiquen la idea que sostiene y la defiendan de posibles objeciones. No obstante,
estos argumentos tienen que relacionarse con las evidencias que respaldan la
posición conceptual asumida y las presuposiciones y conceptos tienen que
explicitarse”91.
90
ALVAREZ ANGULO, Teodoro. El texto expositivo-explicativo: su superestructura y
características textuales. Universidad Complutense de Madrid. 1996. p. 36.
91
ROSALES, Pablo. La Escritura de Textos Argumentativos a partir de Fuentes Contrastantes.
Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas. 2005. p. 8.
65
Teniendo en cuenta lo anterior, en el coleccionable Soy Ecolombiano se advierte
que la información publicada presenta un 85,5% de textos expositivos y el 14,5%
se trata de textos argumentativos, como se puede ver en la siguiente gráfica.
Figura 2. Tipos de textos presentes en el Coleccionable Soy Ecolombiano
Los textos expositivos, como ya se mencionó, tienen la función de informar,

explicar y describir, lo que demuestra interés por parte de los creadores del
coleccionable, para hacer de la publicación un documento comprensible y al
mismo tiempo, evidencia la intención de brindarles a los lectores las herramientas
necesarias para que puedan razonar sus propias ideas respecto al tema tratado.
En cuanto al lenguaje utilizado se identificó que este no fue especializado, sino

que, por el contrario, intentó ser claro y directo, explicando de forma sencilla y
comprensible los diferentes términos y conceptos científicos que presentó cada
tema.
De acuerdo con el Estudio General de Medios (EGM), en el 201092, el perfil de los

lectores de El Espectador es de: hombres y mujeres activos laboralmente, entre
25 y 54 años, de estratos 3 al 6 y con altos grados educativos. Además, el estudio
señaló que este diario tiene un grupo de lectores en crecimiento: jóvenes
estudiantes de educación superior o recién egresados. En ese sentido, al
comparar el tipo de personas que acostumbran leer El Espectador y la forma en la
que se redactaron los textos del coleccionable, se puede afirmar que el público al
cual estuvo dirigida la publicación fue más general, con un nivel educativo menor
que el de sus lectores recurrentes, lo que significa que los contenidos se
elaboraron con la intensión de incluir al ciudadano del común, que regularmente
no se involucra en este tipo de temas.
92
EGM. Op cit., p. 43.
66
Una particularidad que tiene la publicación, es su forma de dirigirse a los lectores,
pues constantemente se refiere a ellos en la primera persona del plural, lo que se
interpreta como una forma de darles a entender que los autores del coleccionable
también forman parte del problema y de la solución. Al mismo tiempo, la primera
persona, crea la sensación de que los lectores están incluidos dentro de la
problemática, lo que les asigna una determinada responsabilidad.
Tabla 1. Ejemplo de textos en primera persona del plural
Ejemplo de textos en primera persona del plural:
 Fascículo Huella Ecológica: “¿Qué es la huella ecológica?”. Agosto 8 de 2010. “Todos

queremos dejar una huella; esa marca característica que le dice a los demás que existimos,
que pasamos por un lugar determinado, que muestra lo que hicimos y cómo lo hicimos,
pero la huella no siempre es positiva; por ejemplo, la que estamos dejando en el planeta es
negativa”.
 Fascículo Energía: “La solución: energías renovables”. Agosto 15 de 2010. “Nosotros

podemos transformar y utilizar esa energía que recogen las plantas por medio del
tratamiento de la materia orgánica, es decir, la biomasa”.
 Educación ambiental. Publicado en el fascículo Educación del 17 de octubre de 2010.

Vivimos una crisis ambiental que requiere un cambio en todos nosotros.
En menor grado, el coleccionable utiliza la segunda persona, para referirse a las

acciones que los lectores pueden empezar a practicar. En este caso, el medio o el
autor del coleccionable no se incluyen dentro de las acciones que aconsejan, pues
estas se presentan como una opción que los lectores pueden acoger.
Tabla 2. Ejemplo de textos en segunda persona
Ejemplo de textos en segunda persona:
 ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano? Publicado en el fascículo Huella Ecológica del 8
de agosto de 2010. Si quieres reducir tu huella haz todas las acciones que te presentamos
al final de cada capítulo.
 El campo en la ciudad. Publicado en el fascículo Alimentos del 5 de septiembre de 2010. Si

quieres convertir la terraza o el pato de tu casa en una huerta, respóndete primero las
siguientes preguntas, así te darás cuenta si estás listo para hacerlo.
 ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano? Publicado en el fascículo Salud del 10 de octubre
de 2010. Tú puedes hacer cosas para disminuir los riesgos de algunas enfermedades
comunes que afectan tu salud y la de tu familia.
 ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano? Publicado en el fascículo Líder Planetario del 21
67
de noviembre de 2010. Tú, desde tu casa, oficina o universidad puedes ser un líder
planetario. Aquí te damos algunas claves que te servirán en el camino del liderazgo.
4.3. CONTEXTO GEOGRÁFICA DE LA INFORMACIÓN
En este escenario, el análisis de la información sobre el medio ambiente publicada

en el coleccionable Soy Ecolombiano, del periódico El Espectador, se realizó a
partir de la categorización de los textos de acuerdo al contexto geográfico al cual
se refiere, es decir, la información se identificó en global y nacional. La primera
correspondiente a textos que hacen referencia al tema ambiental en todo el
mundo, por lo que se abordan conceptos que involucran tanto a nacionales como
a extranjeros; y la segunda categoría presenta la información relacionada con
hechos ocurridos, específicamente, en Colombia.
Figura 3. Contexto geográfico de la información
Entre los 288 textos publicados y revisados del coleccionable Soy Ecolombiano, el
mayor número se presentó en la categoría Global con un 60%, mientras que la
informacional Nacional corresponde al 40%. Aunque la mayoría de la información
es de tipo general, o sea que aborda temas que le pueden interesar a cualquier
habitante del planeta, esto no quiere decir se le haya dado menos importancia a la
información específica sobre Colombia, pues al revisar el contenido de estos
textos catalogados como globales nos damos cuenta de que se refieren a
conceptos, situaciones o informes utilizados para explicar la magnitud del
problema ambiental y así poder dimensionar el nacional. En pocas palabras se
parte de lo macro para llegar a lo micro, se va de lo general a lo particular.
68
4.4. CATEGORÍAS ESTRUCTURALES DEL CONTENIDO
A partir de la revisión detenida de todos los textos publicados en el coleccionable

Soy Ecolombiano, y por medio de la técnica de análisis de contenido Tema-
Intensidad, se identificaron 8 categorías específicas para la construcción y
publicación de todos los temas en los fascículos. Estas categorías son:
Explicación del tema, causas y efectos negativos, beneficios, iniciativas, datos
interesantes, personajes, recomendaciones y reflexiones sobre el futuro.
Explicación del tema: En esta categoría aparecen los textos que, por medio de
cifras, definiciones o párrafos introductorios, intentan hacer que el lector tenga una
idea general del tema al que se refiere cada fascículo y comprenda de una manera
sencilla los distintos términos que se utilizan.
Causas y efectos negativos: Esta categoría hace referencia a una serie de

cuadros y textos, apoyados por cifras, estudios e investigaciones, que dan cuenta
de las causas y consecuencias negativas que se generan para el planeta y los
seres humanos.
En algunos capítulos no se mencionan los efectos negativos, como por ejemplo,

en el fascículo sobre la educación, debido a que este no se ve como un factor que
puede producir consecuencia negativas para el medio ambiente, sino que por el
contrario, es una herramienta para generar cambios positivos en la población.
Beneficios: En esta categoría la información hace mención a los efectos positivos

que pueden tener en el planeta y en la salud humana, algunas prácticas
ecológicas.
Iniciativas: En este espacio se le muestra al lector, proyectos, ideas o alternativas

que están surgiendo en todo el mundo, con el objetivo de mantener el ritmo de
vida de la sociedad actual, sin afectar al medio ambiente.
Datos interesantes: Esta categoría se refiere a textos cortos, que suministran

información curiosa e interesante para los lectores sobre el tema de cada
fascículo.
69
Personajes: Esta categoría muestra los textos que buscan resaltar el trabajo
medio ambiental, de algunas personas, desde diversos ámbitos sociales.
Recomendaciones y posibles soluciones: Esta categoría presenta los textos

que les plantean a los lectores acciones fáciles y prácticas relacionadas con el
tema de cada fascículo, para contribuir a la protección del medio ambiente.
Reflexiones sobre el futuro: En esta categoría se presentan los textos que dan
cuenta de las situaciones que se podrían presentar en el futuro, por causa del
cambio climático y de la influencia de los seres humanos en el medio ambiente.
El porcentaje de participación de cada una de las categorías fue el siguiente:
Figura 4. Porcentaje de participación de cada categoría en el Coleccionable Soy

Ecolombiano
La anterior gráfica indica que las dos categorías de mayor cobertura en el

coleccionable fueron iniciativas y recomendaciones y posibles soluciones, las
cuales representan, cada una, el 21% del total de la información. Estos datos
señalan que la información no se enfocó sólo en el tema de los desastres y la
destrucción – como señalan la mayoría de la investigaciones sobre periodismo
ambiental-, sino que se le dio mayor importancia al trabajo que se está haciendo
desde distintos sectores de la sociedad. La presencia de textos de este tipo indica,
en primer lugar, que se quiere transmitir una sensación de optimismo y positivismo
frente a las medidas que la sociedad puede tomar, y en segundo lugar, demuestra
con hechos reales que en el mundo sí se están desarrollando iniciativas exitosas.
70
En cuanto a la categoría de causas y efectos negativos que corresponde al 18%,
se puede interpretar que a pesar de no querer enfocarse en la parte negativa del
tema, estos hechos no pueden ser ignorados, por lo que en los textos se abordan
como una forma de llamar la atención y persuadir a los lectores sobre las razones
por la cuales deben atender las recomendaciones de la publicación.
Le sigue la categoría explicación del tema con el 17%, lo que evidencia un interés
por informar, educar y generar conciencia ambiental, pues para desarrollar esta
última se requiere tener conocimiento sobre el tema.
La categoría de datos interesantes está representada en el 15%, que le muestran

al lector ciertas curiosidades que le pueden dar un ejemplo desde otros matices
sobre el tema que se quiere tratar.
Y en menor proporción están las categorías de beneficios con el 4%, reflexiones
sobre el futuro representado en el 3% y personajes con el 1%. A pesar de la poca
participación de esta última categoría, se considera importante la intensión de la
publicación de visibilizar a los actores que trabajan en beneficio del planeta.
De acuerdo con las anteriores categorías, el contenido de cada uno de los

fascículos se organizó de la siguiente manera:
4.4.1. Fascículo 1: Índice. En el contenido de este fascículo se encuentran cuatro

textos: una introducción sobre el coleccionable que obedece a la categoría
Explicación del Tema, igualmente se advierte la categoría de datos interesantes
sobre las condiciones actuales del medio ambiente en Colombia, América Latina y
el mundo. Otra categoría clave son las recomendaciones, en la que se menciona
algunas acciones cotidianas para que los lectores las apropien en beneficio del
medio ambiente, y por último la categoría sobre el futuro presentando información
sobre lo que podría ocurrir en Colombia en los próximos 50 años.
Tabla 3. Categorías presentes en el fascículo índice
Categorías: Índice
Explicación del Tema:
 Dejar una huella positiva está en sus manos. Se presenta una introducción a todo el
coleccionable, donde se explica el contenido que se encontrará y se hace una invitación a los
71
lectores para que apliquen las acciones que descubrirán en cada fascículo. Fuentes
primarias.
Datos Interesantes:
 ¿Qué pasa hoy con el medio ambiente?: El mundo y Latinoamérica. Se presentan una
serie de datos sobre las condiciones del medio ambiente en la actualidad, algunos son: 11 de
los 12 más más cálidos registrados desde 1850, fueron entre 1995 y 2006; el planeta ha
experimentado dos extinciones masivas a lo largo de su historia, en cada una de ellas llegó a
desaparecer el 95% de las especies. Fuentes primarias.
Recomendaciones:
 Algunas acciones que podrían bajar las cifras. Se mencionan más acciones cotidianas
que podrían disminuir el impacto al medio ambiente: Tener una dieta baja en proteínas
animales, usar bombillas ahorradoras, apagar los aparatos eléctricos cuando se dejan de
utilizar y comprar alimentos producidos en la misma región donde se vive. Fuentes
secundarias.
Reflexiones sobre el futuro:
 ¿Qué pasa hoy con el medio ambiente? Colombia. Se presentan una serie de datos sobre
lo que le podría ocurrir a Colombia en algunos años: Para el 2050 el nivel del mar aumentará
entre 40 y 60 centímetros en las costas colombianas, lo que podría causar la inundación
permanente de 4.900 km2 de costas bajas; en ese mismo año, el 56% de los páramos de la
región andina desaparecerán. Fuentes primarias.
4.4.2. Fascículo 2: El hábitat, Colombia megadiversa. Este fascículo, se

encontraron dos textos con la categoría explicación del tema, donde se aborda la
importancia de la biodiversidad; cuatro textos de causas y efectos negativos, en
los que se muestra el daño que se le ha causado a la biodiversidad; tres de
iniciativas, que dan cuenta de algunos intentos por salvar la biodiversidad; dos de
datos interesantes; uno de personajes y dos de recomendaciones.
Tabla 4. Categorías presentes en el fascículo Hábitat
Categorías: El hábitat, Colombia megadiversa.
 ¿Qué es biodiversidad? Se define la biodiversidad como “la variabilidad de organismos

vivos de cualquier fuente, incluidos los ecosistemas terrestres y marinos”. Fuentes
primarias.
 La lista roja. Se muestra el origen de la Lista Roja y se explica que esta es un inventario del
estado de conservación de especies animales y plantas a nivel mundial, donde aparecen
registradas las especies que han desaparecido o podrían hacerlo en los próximos años.
Fuentes primarias.
72
Causas y Efectos Negativos:
 Las cinco amenazas de pérdida de la biodiversidad son. Se exponen las cinco causas
que destruyen la biodiversidad: La transformación y pérdida de ecosistemas, la
sobreexplotación, la invasión biológica, la contaminación y el cambio climático. Fuentes
primarias.
 ¿Por qué la biodiversidad es importante? Se explica que la biodiversidad es la que ha

permitido la existencia de la vida, pero que debido al estilo de vida del hombre, su capacidad
para sostener a la humanidad ha disminuido un 40% y la velocidad de extinción de las
especies ha aumentado 10.000 veces más. Sin referencia.
 Las grandes amenazas. Se muestran algunas de las amenazas más importantes de la

biodiversidad en Colombia: La introducción de especies exóticas como la hormiga loca, la
rana toro y el caracol africano, las cuales se han convertido en una plaga; el tráfico ilegal de
especies; y el crecimiento de la actividad productiva, lo que ha trasladado a un gran número
de personas a regiones ricas en biodiversidad. Fuentes primarias.
Páramos, una razón para vivir en Colombia. Se explica la importancia de los páramos
colombianos a nivel mundial y se mencionan algunas de las actividades y fenómenos que los
afectan como la expansión de cultivos y la minería. Fuentes primarias.
Iniciativas:
 Una promesa rota. Se habla del pacto realizado por los gobiernos de 193 países, de
reducir el ritmo de pérdida de la diversidad biológica del planeta para el año 2010. La meta
no se alcanzó. Fuentes secundarias.
 La bóveda del fin del mundo. Se muestra el proyecto del Fondo Mundial para la
Diversidad de Cultivos y el Banco Genético Nórdico, los cuales crearon una bóveda natural
en el océano Ártico, para almacenar 4,5 millones de muestras de semillas de todo el
mundo. Fuentes primarias.
 Vida, muerte y resurrección de un manglar. Se expone un caso colombiano en el que,

por negligencia de los ingenieros de una obra, comenzaron a morir kilómetros y kilómetros
de manglares de la Isla de Salamanca, en Magdalena, pero que gracias a la intervención y
presión de la comunidad se logró salvar el ecosistema. Sin referencia.
Datos Interesantes:
 Texto sin título página 9. Se muestra el porcentaje de participación a nivel mundial de la

biodiversidad colombiana; Colombia alberga el 10% de la biodiversidad del planeta, es la
primera nación en especies de anfibios y aves, la segunda en diversidad de plantas y la
tercera en reptiles y mamíferos. Fuentes primarias.
 Colombia megadiversa. Se explica que por sus características geográficas, Colombia está
entre los 12 países más ricos en biodiversidad, un grupo alberga el 70% de la biodiversidad
mundial. Fuentes primarias.
Personajes:
 Texto sin título página 14. Se cita la opinión del colombiano Cristian Samper, Director del
Museo Nacional de Historia Natural Smithsonian de Washintong, quien dice que “La
73
biodiversidad es la biblioteca más grande que tiene Colombia, pero todos los días
arrancamos páginas de esa biblioteca y no invertimos lo suficiente para mejorarla”. Fuentes
primarias.
Recomendaciones:
 Un buen plan para un Ecolombiano: Observar aves. Se aconseja a los lectores practicar
la observación de aves, dentro de sus actividades ecoturísticas. Fuentes primarias.
 ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano? Se recomiendan una serie de acciones fáciles y
prácticas relacionadas la protección de la biodiversidad colombiana. Fuentes primarias.
4.4.3. Fascículo 3: La huella que dejamos en el planeta, ¿Cuánto

necesitamos para vivir y cuánto usamos? En este fascículo se encontraron las
categorías: Explicación del tema, con cinco textos que explican algunos conceptos
sobre la huella ecológica; causas y efectos negativos, con dos textos que hacen
un paralelo entre los recursos que tiene el planeta vs los que necesita para
sostener a sus habitantes; la categoría datos interesantes abarcó el mayor número
de textos (siete), mientras que recomendaciones sólo contó con uno.
Tabla 5. Categorías presentes en el fascículo Huella Ecológica
Categorías: Huella Ecológica
Explicación del tema:
 ¿Qué es la huella ecológica? Se explica el concepto de huella ecológica, definiéndolo como

un sistema de medición que indica los recursos naturales que el hombre necesita para
sostener su estilo de vida normal. Fuentes primarias.
 Texto sin título página 17. Se explica que la huella ecológica mide el número de hectáreas
que necesita el planeta para producir lo que sus habitantes necesitan. Fuentes primarias.
 Biocapacidad compartida. Explica que la Biocapacidad es la cantidad de tierra disponible

para producir lo que los seres humanos necesitan para vivir. Fuentes primarias.
 Tipos de huella. Se explica cada uno de los tipos de huella ecológica que existen: Huella de
alojamiento, huella de bienes y servicios, huella de alimentación y huella de carbono.
Fuentes primarias.
 También dejamos una huella en el agua. Se explica que la huella hídrica es la cantidad de
agua que necesita la humanidad para satisfacer sus necesidades y se muestran los tipos de
huella hídrica que hay. Fuentes primarias.
 ¿Cuánto estamos consumiendo y cuanto podemos consumir? Se menciona que las

actividades diarias de los seres humanos han sobre pasado los límites del planeta, por lo que
en la actualidad se necesitan 1,3 planetas Tierra para producir los recursos que se están
74
usando y eliminar la desechos que estos generan. Fuentes primarias.
 Países deudores y países con crédito ecológico. Se explica que debido a los pocos
recursos naturales con los que cuentan algunos países para sostener a sus habitantes, otros
con mayor biodiversidad están siendo afectados, pues están acabando con sus recursos por
suplir la demanda de estos países. Fuentes primarias.
Datos Interesantes:
 Texto sin título página 18. Es dato explica que se necesitan 6.500 millones de canchas de
fútbol, similares a la Camp Nou del FCBarcelona, para equilibrar la cantidad de tierra que le
hace falta al planeta para abastecer a sus habitantes. Fuentes primarias.
 Texto sin título página 21. El dato explica que si todos los seres humanos tuviéramos el
estilo de vida de un estadounidense, se necesitarían 5 planetas tierra para abastecer a la
población mundial. Fuentes primarias.
 ¿Cuánta agua consumimos? En este texto se presentan una serie de cifras desconocidas
para los lectores como que: Para producir una taza de café se requieren 140 litros de agua,
para producir un kilo de carne 16 mil litros, para producir un kilo de maíz 900 litros, para un
litro de leche mil litros de agua y para hacer una camisa de algodón 2.900 litros. Fuentes
primarias.
 Texto sin título página 22. Se menciona que sólo un país produce alrededor de una sexta
parte del agua que consume, el resto es importada. Ejemplo: Japón importa el 65% del agua
que consume. Fuentes primarias.
 Texto sin título página 19. Se hace una comparación entre la huella ecológica de Colombia
(1,8 hectáreas globales) y su biocapacidad (3,9 hectáreas por persona), indicando que la
capacidad de consumo de sus habitantes es de 0,6 planetas tierra. Fuentes primarias.
 Texto sin título 20. Se explica que aunque Colombia tiene una huella ecológica baja, el
consumo de una sola persona podría aumentar la huella casi a tres planetas tierra. Fuentes
primarias.
 ¿y en Colombia? Se hace una comparación entre la huella hídrica de Colombia, que es de

812 m3 al año por persona, frente a la de otros países como Venezuela (883 m3), Brasil
(1.381 m3), Argentina (1.404 m3) y Estados Unidos (2.482 m3). Fuentes primarias.
Recomendaciones:
 ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano? Se muestra un test de diez preguntas, con el que
los lectores pueden determinar cuál es su huella ecológica. Fuentes primarias.
4.4.4. Fascículo 4: Energía, un futuro electrizante. Este fascículo se centró en

las categorías causas y efectos negativos, con cuatro textos que muestran los
peligros de tipo de energía que se utiliza actualmente; e iniciativas con seis textos
que dan cuentan de otras alternativas que podrían disminuir este daño. Sobre
datos interesantes se encontraron cuatro tres, de recomendaciones tres y sobre
explicación del tema, dos.
75
Tabla 6. Categorías presentes en el coleccionable Energía
Categorías: Energía
 ¿Qué es la energía? Se explica el concepto de energía, definiéndolo como un recurso

natural que se transforma para poner en movimiento algo. También se mencionan los tipos
de energía: calórica, mecánica, lumínica, potencial, eléctrica, entre otras. Sin referencia.
 Combustibles fósiles. La energía que se consume en el mundo proviene, en su mayoría,

del petróleo, el gas natural y el carbón, a los cuales se les conoce como combustibles fósiles.
Estos combustibles se generan a partir de la descomposición de los restos de materia
orgánica durante miles de millones de años. Fuentes primarias.
 Llega el fin del petróleo. En este texto se sugiere que la era del petróleo está llegando a su
fin, debido a las consecuencias negativas que ha traído para el medio ambiente (se menciona
el caso de la Brithis Petroleum) y a la pérdida de confianza por parte de algunas compañías
de petróleo que han disminuido su inversión en la búsqueda de nuevos campos petrolíferos.
Fuentes primarias.
 ¿Qué tiene que ver nuestro consumo de energía con el calentamiento global? Se
explica que el exceso de gases efecto invernadero producidos por las actividades humanas
en las que se consume energía están impidiendo que el exceso de calor salga de la
atmosfera, lo que ocasiona el calentamiento global. Fuentes primarias.
 ¿Los biocombustibles ayudan a reducir las emisiones de CO2? Se explica que los
biocombustibles también pueden generar efectos negativos en el ambiente, pues su
producción implica el uso de fertilizantes, transporte y prácticas agrícolas que si no se
realizan con parámetros ecológicos “podrían resultar un remedio peor que la enfermedad”.
Fuentes primarias. Texto argumentativo.
 Texto sin título página 27. Se explica que las emisiones de CO2 en Colombia, entre el 2000
y 2008, pasaron de 57.787 millones de toneladas a 65.054. Sin referencia.
Iniciativas:
 Lo que hace el mundo por el cambio climático. Se muestran dos iniciativas que buscan
disminuir los efectos del uso de la energía: Los bonos de carbono y la hora del planeta.
Fuentes secundarias.
 Elemental mi querido Wattson. Se presenta un invento llamado Watson, que les permite a
las personas conocer en dinero o en vatios la cantidad de energía que consumen. Fuentes
secundarias.
 Reciclaje de aceite. Se da a conocer el Fondo de Aceites Usados, una entidad que busca
que los lubricantes no sean arrojados a las alcantarillas, sino que, después de un tratamiento,
sea comercializado como aceite „limpio‟. Fuentes primarias.
 Biocombustibles. Se explica que debido a que Colombia quiere entrar al mercado de los
combustibles de origen vegetal, desde el 2006, en el Valle del Cauca se crearon las primeras
76
plantas de etanol, las cuales producen más de un millón de litros de etanol al día. Sin
referencia.
 Energía solar. Se muestra un proyecto exitoso desarrollado en el barrio Ciudad Tunal de

Bogotá, con el que, por medio del calentador solar más grande del mundo, se provee de
agua caliente a más de 5 mil familias del sector. Sin referencia.
 Energía eólica. Se muestran dos casos exitosos de producción de energía eólica: El Parque
Jeripachi de EPM, que produce 19,5 MWh, las cuales se consumen en el complejo minero de
El Cerrejón; y el Parque Eólico Wayuu, que produce 20 MWh para más de 5.000 rancherías.
Sin referencia.
Datos Interesantes:
 Texto sin título página 25. Se menciona que, en promedio, una persona gasta dos litros de
petróleo al día, la misma cantidad de agua que debería beber. Sin referencia.
 Energías verdes en nuestro país. Se muestran los tipos de energías alternativas que se
están usando en Colombia: Energía eólica en la Guajira. Energía Solar en Bogotá.
Biocombustibles en los Llanos y el Valle del Cauca. Potencialidad de: Energía Geotérmica en
Nariño, Boyacá y Tolima; energía de los mares, en las dos costas; Biogás, Urabá y eje
cafetero, y a partir de basura en Bogotá, Medellín, Cali y Barranquilla. Sin referencia.
 Texto sin título página 30. Se explica que Colombia es el cuarto productor de petróleo de
Latinoamérica, pero que la mayor parte de éste se usa en combustibles para carros. Sin
referencia.
 La energía en Colombia. Se muestra la participación de las diferentes fuente de energía que

se utilizan en Colombia: petróleo 39,8% del total, leña y bagazo 20,2%, electricidad 13,4%,
gas natural 11,3% y carbón 7,9%. También se menciona que en materia eléctrica, en
Colombia se usa más la energía hidroeléctrica, pero que estas producen gases efecto
invernadero y su construcción altera los ecosistemas que las rodean. Sin referencia.
Recomendaciones:
 Texto sin título página 26. Se explica que debido a la escasez de los combustibles fósiles,
la demanda energética y la preocupación por el medio ambiente, la humanidad deberá
apoyarse en las energías renovables para sostener su desarrollo. Fuentes secundarias.
 La solución: energías renovables. Se explica algunas alternativas en materia energética

que podrían reemplazar a las energías contaminantes: La energía hídrica, la energía eólica,
la energía solar, la energía de las plantas, la energía geotérmica y los biocombustibles. Sin
referencia.
prácticas relacionadas con la energía, para proteger el medio ambiente. Fuentes primarias.
4.4.5. Fascículo 5: Agua, una cuestión vital. Este fascículo contiene un gran
número de textos (siete) sobre las causas y efectos negativos que afectan a este
recurso natural, y un igual número con la categoría datos interesantes que da
77
cuenta de algunas cifras desconocidas para los lectores; mientras que en
iniciativas y recomendaciones se encontraron dos.
Tabla 7. Categorías presentes en el fascículo Agua

Categorías: Agua
 ¿Por qué no la cuidamos? Se explica que el mal uso de los recursos ha desequilibrado el
ciclo del agua, por lo que se está cada vez más lejos de cumplir con lo pactado en la Cumbre
de la Tierra: “Mantener un suministro suficiente y de buena calidad para toda la población, y
preservar las funciones hidrológicas, biológicas y químicas de los ecosistemas, adaptando
actividades humanas a los límites de capacidad de la naturaleza”. Fuentes primarias.
 Los ríos eran grandes… Se explica que debido al estilo de vida de la humanidad actual,
muchos ríos del mundo corren peligro de desaparecer y a continuación se muestran los diez
más amenazados. Fuentes primarias.
 Saneamiento, pieza clave para subsistir. Se explica la importancia del saneamiento en la

salud pública de la humanidad, pues la falta de ésta, es la principal causa de enfermedad y
muerte a escala mundial. Fuentes primarias.
 Texto sin título página 37. Se menciona que la diarrea es la principal causa de muerte
infantil y que el 88% de los casos se deben a problemas de saneamiento. Fuentes
primarias.
 Texto 2, sin título página 37. Se menciona que entre 1991 y 2000 cerca de 665.000
personas murieron en 2.557 desastres naturales, de los cuales el 90% están relacionados
con agua. Fuentes primarias.
 Agua embotellada, todo un dilema. Se presentan algunas cifras sobre las ganancias
económicas del negocio del agua embotellada, en el mundo y en Colombia, pero también se
muestra su lado negativo: el consumo mundial es tomada de fuentes que deberían ser
protegidas; el almacenamiento sometido a altas temperatura favorecer el crecimiento de
microorganismos; y además, es el responsable de la producción de 1.5 millones de toneladas
de plástico, al año. Sin referencia.
 Páramos, grandes máquinas de agua. Primero se hace una breve explicación sobre lo que
son los páramos; luego se arroja un dato interesante que indica que en Colombia está el 49%
de los páramos del mundo. Y al final se muestra un efecto negativo de las acciones humanas
en los páramos: En tan sólo 20 años, el páramo de guerrero ha perdido el 30% de su
vegetación. Fuentes primarias.
Iniciativas:
 Ecobogotanos. Se muestra la iniciativa realizada por el ex alcalde de Bogotá, Antanas

Mockus, quien ante el peligro de un racionamiento de agua puso en marcha una campaña
de ahorro voluntario, con la cual se logró un ahorro del 12% durante la campaña y del 5%
después de ésta. Fuentes primarias.
78
 Movimientos por el agua. Se explica la propuesta realizada por un grupo de
organizaciones ambientales para proteger las cuencas hidrográficas y garantizar el agua a
la población colombiana, el Referendo del Agua. Fuentes primarias.
Datos interesantes:
 Agua en todo el mundo. Se muestran algunas de las formas de escribir la palabra agua en
idiomas como el italiano, el zulú, el alemán, el griego, el hindú, el noruego, entre otros. Sin
referencia.
 Somos un planeta azul. Se explica que a pesar de que el 70% de la superficie de la Tierra
está cubierta de agua, sólo una pequeña fracción corresponde a agua dulce, disponible
para el consumo. Sin referencia.
 La regla de tres. Se explica que de acuerdo con la regla de tres, un ser humano puedes
vivir tres minutos sin aire, tres días sin agua y tres semanas sin comida, concluyendo que
“entonces sólo tres días duraría la humanidad si desapareciera el agua”. Sin referencia.
 ¿Cómo usamos el agua? Se menciona que el 70% del agua potable se consume en la
agricultura, el 22% en industria y el 8% para uso doméstico. Sin referencia.
 Algunos datos para que tengas en cuenta. Se presentan una serie de cifras sobre el
consumo de agua como que: En las ciudades europeas con más de 100 mil habitantes, el
60% del agua subterránea se consume con una tasa mayor de la que puede reponerse; 700
millones de personas en 50 países se alimentan con cultivos regados con aguas residuales,
etc. Sin referencia.
 Colombia, potencia hídrica. Se muestra el potencial hídrica de Colombia comparado con

el resto del mundo: La precipitación media anual de Colombia es de 3.000 mm, por encima
del promedio mundial, que es de 900 mm. También se explica que mientras Colombia tiene
alrededor de mil ríos, África no pasa de los 60. Fuentes primarias.
 Texto sin título página 36. Se muestra la disponibilidad de agua que tiene cada persona
en Colombia, frente a la otros continentes: En Colombia cada persona tiene 33.630 m3, en
Asia 3.400 m3, en Europa 4.700 m3, en África 6.500 m3, en Latinoamérica 7.700 m3 y en
Norteamérica 16.300 m3. Fuentes primarias.
Recomendaciones:
 ¿Qué se puede hacer? Se recomiendan algunas acciones para disminuir los efectos del
consumo de agua embotellada como: reducir el consumo, reutilizar las botellas o utilizar
filtros de agua. Fuentes primarias.
prácticas relacionadas con el agua, para proteger el medio ambiente. Fuentes primarias.
4.4.6. Fascículo 6: Aire, para que respirar profundo sea un placer. Se

encontraron cuatro textos en la categoría explica del tema, sobre algunos términos
en materia de contaminación del aire; siete sobre causas y efectos negativos de
las actividades humanas en la calidad del aire; tres sobre iniciativas, que buscan
mejorar esta situación; dos sobre datos interesantes y uno en la categoría
recomendaciones.
79
Tabla 8. Categorías presentes en el fascículo Aire
Categorías: Aire
Explica del Tema:
 Fuentes de contaminación. Se explican los tipos de fuentes de contaminación producidos

por las actividades del hombre: Fuentes puntuales, aéreas y móviles. Fuentes secundarias.
 ¿Qué es el material particulado? Se explica qué es el material particulado definiéndolo

como un material contaminante acumulado en la atmosfera generado por alguna actividad
humana o natural. Fuentes secundarias.
 ¿Existe un agujero en la capa de ozono? Se explica el concepto de unidad Dobson, el cual

es una unidad de medida que determina el tamaño del agujero que hay en la capa de ozono.
Sin referencia.
 ¿Cómo es la calidad del aire en tu ciudad? Se explica el concepto de índice de calidad del
aire, el cual promedia la cantidad de partículas contaminantes que hay en el ambiente; y que
significan los colores que manera. Fuentes secundarias.
 Ozono bueno y malo. Se define el concepto de ozono como un gas que se encuentra en la
atmosfera, el cual puede ser bueno, cuando protege a la Tierra de los rayos solares, o malo,
cuando se mezcla con otros gases y se convierte en un contaminante. También se muestran
los efectos del ozono malo, el cual destruyó entre 5 mil y 12 mil millones de dólares en
cultivos europeos. Fuentes primarias.
 El daño a la capa de ozono. Se explica qué son los CFC y los efectos negativos que tienen
para la capa de ozono. También se menciona una iniciativa internacional para impedirlo y se
muestra el trabajo que se ha hecho en Colombia contra ellos. Fuentes primarias.
 Calidad del aire. Se explica que los electrodomésticos, el transporte y la producción

industrial generan gases contaminantes que producen graves problemas de salud, los cuales
desembocan en millones de muertes. Fuentes primarias.
 Texto sin título página 41. Se muestran una serie de datos sobe los efectos de la
contaminación de aire en el mundo, la cual es responsable de la muerte prematura de 2,4
millones de personas, cada año. Fuentes primarias.
 Fíjate muy bien en lo que usas en tu casa y oficina. Se explica que dentro de las viviendas
también hay altos niveles de contaminación, presentes en productos disolventes como
pinturas, lacas, marcadores permanentes, desengrasantes y algunos cosméticos, también en
las fotocopiadoras, las impresoras y los extinguidores. Sin referencia.
 Las ciudades, los grandes contaminantes. Primero se arroja un dato sobre la población
mundial que habita en las ciudades, luego se menciona la responsabilidad de estás en la
contaminación mundial, y finalmente se arroja una cifra sobre Colombia: El 41% de las
emisiones contaminantes se generan en: Cali, Medellín, Bogotá, Barranquilla, Bucaramanga,
Cartagena, Pereira y el valle de Sogamoso. Fuentes primarias.
 Niños contaminados en Bogotá. Se explica que debido a la contaminación del aire, en
80
Colombia se gastan 1,5 billones de pesos en enfermedades, y que en Bogotá el alto nivel de
material particulado ha hecho que niños menores de 5 años presenten silbidos en el pecho.
Fuentes primarias.
Iniciativas:
 La calidad del aire en ciudad de México. Se mencionan las medidas tomaron por las
autoridades de México para disminuir la contaminación del aire: Programas de restricción
vehicular, revisión técnico mecánica y prohibición de algunas actividades industriales.
Fuentes primarias.
 Respira profundo en el Valle de Aburrá. Se muestra el trabajo realizado por el movimiento

ciudadano Respire Profundo, el cual implementa actividades como los „Días del Aire‟, con el
objetivo de reducir un 10% la concentración de contaminantes para 2012 y realiza el
programa de TV local Trochas respire profundo, en el que reúnen a ciclistas citadinos y los
llevan por las trochas de los bosque que rodean a Medellín. Fuentes primarias.
 El día sin carro. Se habla de la campaña nacida en Bogotá el Día sin Carro, la cual se
realiza el primer jueves de febrero de cada año, propuesta a la que se han unido las
principales ciudades de Colombia. Fuentes primarias.
Datos Interesantes:
 Texto sin título página 45. Se menciona que un átomo de cloro puede destruir 100 mil
moléculas de ozono bueno. Sin referencia.
 Texto sin título página 42. Se muestran uno de los resultados de un estudio del Ministerio
de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, donde se descubrió que el 52% de los
colombianos reconoce que la contaminación del aire es el principal problema de la
contaminación ambiental. Fuentes primarias.
Recomendaciones:
prácticas relacionadas con el aire, para proteger el medio ambiente. Fuentes primarias.
4.4.7. Fascículo 7: Alimentos, en busca de una revolución. En este fascículo

se encontraron dos textos en las categorías explicación del tema y causas y
efectos negativos, donde se aborda la problemática en materia de seguridad
alimentaria; mientras que en datos interesantes se identificaron cinco; en
iniciativas dos; en recomendaciones cuatro y finalmente en futuro, uno.
Tabla 9. Categorías presentes en el fascículo Alimentos

Categorías: Alimentos
 ¿Qué es la seguridad alimentaria? Se define el concepto de seguridad alimentaria como la

disponibilidad de alimentos, acceso y consumo oportuno, en cantidad y calidad para todas las
81
personas. Fuentes primarias.
 Cultivos transgénicos. Se explica que los cultivos transgénicos son aquellos alterados
genéticamente y se menciona que las semillas más comunes producidas con esta técnica
son el maíz, la canola, el algodón y la soya. Sin referencia.
 La agricultura tradicional y sus riesgos para el equilibrio ambiental. Se presentan las

principales causas por las que la agrícola tradicional se ha convertido en una amenaza para
el medio ambiente: Emisiones de gases efecto invernadero, contaminación, sobreextracción
de agua, pérdida de biodiversidad, etc. Sin referencia.
 Problemas del campo colombiano. Se explica que el abandono en el que se encuentra el

campo colombiana, está deteriorando en medio ambiente y generando inseguridad
alimentaria. Algunas razones son: uso de terrenos agrícolas o de conservación, para la
ganadería, uso de semillas no certificadas, falta de financiación para los campesinos y
desastres naturales. Fuentes primarias.
Datos interesantes:
 Texto sin título página 49. Se explica que a pesar de que en América Latina se produce un
30% más de los alimentos que necesitan para sus habitantes, el hambre afecta a 52 millones
de personas, de las cuales 9 millones son niños menores de 5 años. Sin referencia.
 Texto sin título página 52. Se explica que mientras que en Asia se duplicó la producción de
comida per cápita y en Latinoamérica creció 1,6, en África se producen los mismos alimentos
por persona que en 1961. Sin referencia.
 Texto sin título 51. Se explica que el 36% de los colombianos tiene una deficiencia en el
consumo de proteínas, pues se ingieren más grasas saturadas que frutas y verduras. Sin
referencia.
 ¿Colombia desnutrida? Se muestran los resultados de la Encuesta Nacional de la Situación

Nutricional en Colombia del 2005, que determino que el 59,2% de los hogares se
encontraban con seguridad alimentaria, mientras que el 40,8% en inseguridad alimentaria. En
cuanto a la ubicación de estos hogares, en el área rural el porcentaje de inseguridad
alimentaria es mayor (58,2%) que en el área urbana (36,5%). Fuentes primarias.
 Comparando la eficiencia del campo colombiano con otros del mundo. Se hace un
paralelo entre la producción agrícola colombiana y la de otros países: El cultivo de maíz llegó
en 2006, a 4,6 ton/ha, mientras que en USA alcanzó 9,6 ton/ha. La producción de leche, por
vaca, está alrededor de los 2.500 litros, mientras que en Nueva Zelanda es de 3.684 litros y
en USA 8.887 litros, etc. Fuentes primarias.
Iniciativas:
 Café de la sierra traspasa fronteras. Se presenta el trabajo realizado por la corporación

indígena Tayrona, que a través de la agricultura orgánica ha logrado exportar su café Tiwún a
tiendas y supermercados de Canadá y USA. Fuentes primarias.
 Una buena opción: Productos orgánicos en Colombia. Se presenta el Sello Único

Nacional de Alimento Ecológico, una iniciativa del Ministerio de Ambiente, Vivienda y
82
Desarrollo Territorial, el cual promueve la compra de productos orgánicos. Fuentes
primarias.
Recomendaciones:
 La producción de cereales para una mejor nutrición. Se menciona que de acuerdo con
los expertos alrededor del mundo, la solución para eliminar el hambre y la malnutrición está
en triplicar la producción de cereales en algunos países. Fuentes primarias.
 Estrategias para que la agricultura y el medio ambiente se lleven bien. Se plantean una
serie de alternativas para que la agricultura trabaje de la mano del medio ambiente: Utilizar la
tecnología para disminuir el uso de recursos y aumentar la productividad; crear cadenas de
distribución que impidan la perdida de los alimentos; cambiar los hábitos alimenticios de la
personas; y utilizar técnicas alternativas como la acuicultura y la agricultura orgánica.
Fuentes primarias.
 El campo en la ciudad. Se sugiere la práctica de la agricultura urbana como una alternativa

para generar alimentos básicos como las verduras, y se recomienda la creación de una
huerta casera. Fuentes secundarias.
prácticas relacionadas con los alimentos, para proteger el medio ambiente. Fuentes
primarias.
Futuro:
 El reto. Se explica que para el 2050 la población mundial aumentará a 9.000 millones de
personas, por lo que la demanda de alimentos no parará de crecer, habrá una competencia
por la tierra, el agua, la energía y los recursos naturales, lo que obligará a los países a
producir más. Sin referencia.
4.4.8. Fascículo 8: Transporte, reinventando la forma en que nos movemos.

En este fascículo se encontró un texto sobre la categoría explicación del tema, el
cual obedece a un texto sin título, donde se habla de los vehículos híbridos; siete
en causas y efectos negativos, que dan cuenta de la responsabilidad del
transporte en la contaminación; cuatro en iniciativas y uno sobre
recomendaciones.
Tabla 10. Categorías presentes en el fascículo Transporte

Categorías: Transporte
 Texto sin título página 60. Se explica el funcionamiento de los vehículos híbridos, los cuales
cuentan con dos motores: uno de combustión interna y otro movido por energía eléctrica. Sin
referencia.
83
 Cómo afecta al medio ambiente la forma en que nos movemos. Se explica que el
aumento en el uso del transporte ha liberado a la atmosfera gases efecto invernadero, lo que
ha permitido la presencia de tóxicos que superan los niveles permitidos por la OMS. Fuentes
primarias.
 El gran dolor de cabeza: Los automóviles. Se mencionan las razones por las cuales ha
aumentado la demanda de automóviles, y por ende de la contaminación: compra de autos
equipados con lo último en tecnología, lo que genera un aumento en el consumo de energía;
compra de más de un carro por familia; necesidad de tener mayor comodidad y privacidad;
deseo de renovar el carro; y llegar más rápido al trabajo y a sitios concurridos. Fuentes
primarias.
 Texto sin título página 58. Se explica que los vehículos de dos y tres ruedas también
contribuyen a la contaminación, superando los límites permitidos por la OMS. Fuentes
primarias.
 El boom de la aviación. Se explican que transporte aéreo también ha ido en aumento, lo

cual ha generado la emisión de 667 millones de toneladas de CO2, al año. Fuentes
primarias.
 La contaminación letal del transporte marítimo. Se muestra la participación que ha tenido

el transporte marítimo en la contaminantes, ya que esta industria emiten 5 mil toneladas de
azufre al año, lo que equivale a la contaminación de 50 millones de carros. Fuentes
primarias.
 Las rutas marítimas y su polución. Se menciona que de acuerdo con las investigaciones
de un experto en emisiones contaminantes del transporte marítimo, en el 2005, 64.000
personas murieron, en el mundo, por las emisiones de gases provenientes de ese sector.
 La contaminación en Bogotá. Se explica que debido a las más de 4.800 millones de

toneladas de CO2 que producen los carros de Bogotá, al año, el estado debe pagar,
anualmente, 7.266 millones de pesos para atender enfermedades respiratorias. Fuentes
primarias.
Iniciativas:
 Iniciativas en el mundo para reemplazar el transporte convencional. Se mencionan las

principales iniciativas en materia de transporte que se están implementando en el mundo:
Ecobicicletas y carros con baterías eléctricas, tanques de hidrógeno o panales solares. Sin
referencia.
 Revisión técnico mecánica y de gases. Se explica la ley 769 de 2002, con la cual se exige
que todos los vehículos del país estén certificados con una revisión técnico mecánica y de
gases, con el objetivo de que las emisiones de gases contaminantes no sobrepasen los
límites permitidos. Fuentes primarias.
 Conversiones a gas natural. Se menciona que como una forma de disminuir las emisiones
de gases contaminantes, en Colombia, se han realizado 2.300 conversiones de carros
nuevos a este sistema, desde 2005. Sin referencia.
 Texto sin título página 61. Se muestra que como una alternativa de transporte diferente a
84
los vehículos que contaminan, Bogotá cuenta con una red de ciclorrutas de alrededor de 340
Km, distribuidos en más de 60 vías, utilizadas por cerca de 100 mil personas al día. Sin
referencia.
Recomendaciones:
prácticas relacionadas con el transporte, para proteger el medio ambiente. Fuentes
primarias.
4.4.9. Fascículo 9: Vivienda y construcción sostenible, el ejemplo comienza

por casa. En este fascículo se encontró un solo texto en las categorías
explicación del tema, beneficios, datos interesantes, personajes y futuro, en
donde se resalta la importancia de las viviendas ecológicas; mientras que en
causas y efectos negativos, iniciativas y recomendaciones se identificaron cuatro.
Tabla 11. Categorías presentes en el fascículo Vivienda

Categorías: Vivienda
 Construcciones tradicionales vs. Ecológicas. Se explica, por medio de un cuadro, las

diferencias que existen entre las construcciones tradicionales y las ecológicas, en cuanto a
materiales, ahorro, ubicación, etc. Fuentes secundarias.
 El problema. Se explica que los edificios y las casas también consumen una gran cantidad
de recursos y producen muchos residuos contaminantes, por lo que este sector es
responsable del 40% de las emisiones de CO2. Fuentes primarias.
 Es cuestión de salud. Se explica que las emisiones producidas en las casas afecta la salud
de sus habitantes, provocando reacciones como: escozor, enrojecimiento de los ojos,
lagrimeo, picazón nasal, estornudos, sequedad de la garganta, ronquera, problemas
dérmicos, dolores de cabeza, somnolencia, irritabilidad, dificultad para la concentración, entre
otros. Fuentes primarias.
 El concreto un derroche de recursos. Se explica que el concreto, uno de los principales

materiales de construcción en el mundo, es uno de los más contaminantes, pues para
producirlo se necesita mezclar piedra caliza y arcilla a temperaturas muy altas, lo que libera
grandes cantidades de gases al ambiente. Sin referencia.
 Selvas de cemento. Se menciona que las estructuras actuales no han sido pensadas para
convivir con la naturaleza, por lo que se ha provocado la interrupción de muchos ciclos
naturales, principalmente la del agua, lo que ha propiciado inundaciones y el agotamiento de
reservas subterráneas. Sin referencia.
Beneficios:
85
 El encantamiento de la guadua. Se mencionan los beneficios de utilizar la guadua como
material de construcción: Es un recurso renovable, tiene una gran velocidad de crecimiento,
tiene condiciones de cosecha sencillas, absorbe CO2 mientras crece, es liviana y flexible,
es sismo resistentes y tiene un precio mucho menor que los materiales tradicionales.
Fuentes primarias.
Iniciativas:
 Los certificadores de la construcción sostenible. Se mencionan algunas de las empresas

y firmas que trabajan para verificar si las casas o edificios que dicen ser ecológicos, los son.
Fuentes primarias.
 Texto sin título página 67. Se habla del Sistema De Certificación Forestal, que acreditación
a las empresas que cumplen con criterios internacionales de calidad social, económica y
ambiental, que le permite al consumidor comprar con confianza. Fuentes primarias.
 De vuelta a la tierra. Se menciona el trabajo realizado por la Fundación Tierra Viva, de

Barichara, Santander, que trabaja por la recuperación de algunas técnicas tradicionales de
construcción, a partir de la tierra, como el bahareque, el adobe y la tapia pisada. Fuentes
primarias.
 Colombia en remodelación. Se explica que en Colombia existe una organización que

trabajo por la transformación de las ciudades y el sector de la construcción hacia armonía con
el medio ambiente y la sostenibilidad. Fuentes primarias.
Datos Interesantes:
 Texto sin título página 70. Se explica que, de acuerdo con la empresa de bienes raíces
Colliers International, el 25% de los proyectos de oficina que se están consolidando en
Bogotá contienen alguna práctica sostenible o amigable con el medio ambiente. Fuentes
primarias.
Personajes:
 Un Ecolombiano arquitecto. Se resalta el trabajo del arquitecto barranquillero Giancarlo

Mazzanti, quien recibió, en el 2010, el Premio Mundial de Arquitectura Sostenible, por diseñar
espacios que integran la armonía de la arquitectura, la funcionalidad y el medio ambiente.
Fuentes primarias.
Recomendaciones:
 Texto sin página 65. Se explica que una de las soluciones en materia de construcción, es la
fabricación de edificaciones „triple cero‟: que no consuman energía externa, no emitan CO2 y
no generen residuos en caso de demolición. Fuentes primarias. Texto expositivo.
 Solución: Construcciones sostenibles. Se promociona el uso de materiales y diseños

arquitectónicos ecológicos como una forma de contribuir, desde el sector de la construcción,
a la protección del medio ambiente. Se menciona que los „edificios verdes‟ ahorran 40% de
agua, entre 30 a 50% de energía, y reducen el 35% de las emisiones de CO2 y el 70% de los
desechos. Fuentes primarias.
 Techos verdes. Se sugiere la implementación de techos verdes en los hogares y edificios
86
como una forma de proteger el medio ambiente y adaptarse al cambio climático, pues estos:
Producen oxígeno, reducen el nivel de ruido, regulan el clima local, se convierten en
ecosistemas para aves e insectos, regulan la temperatura de las casas y pueden suministrar
plantas como albahaca, hierbabuena, menta, orégano o perejil. Fuentes secundarias.
prácticas relacionadas con la construcción, para proteger el medio ambiente. Fuentes
primarias.
Futuro:
 Texto sin título página 67. Se explica que para el 2050 la demanda de vivienda también
aumentará, así que mientras los países desarrollos deberán trabajar por construir viviendas
más ecológicas, los subdesarrollados tendrán que encontrar fórmulas para construir
viviendas dignas a bajo precio. Sin referencia.
4.4.10. Fascículo 10: Consumo sostenible, vivir mejor consumiendo menos.

Este fascículo contiene un solo texto en las categorías explicación del Tema y
futuro, las cuales dan cuenta de la importancia del consumo sostenible; en causas
y efectos negativos se encontraron dos, sobre las amenazas del consumismo; en
datos interesantes, tres; en iniciativas cuatro y en recomendaciones siete.
Tabla 12. Categorías presentes en el fascículo Consumo Sostenible

Categorías: Consumo Sostenible
 ¿Qué es el consumo sostenible? Se define el concepto de consumo sostenible como “El

uso de bienes y servicios que respondan a las necesidades básicas y ofrezcan una mejor
calidad de vida, reduciendo al mínimo el uso de los recursos naturales, para no poner en
peligro las necesidades de las generaciones futuras”. Fuentes primarias.
 Patrones e impactos del consumo. Se explica que el consumo y el uso mal que se le da a
los productos después de desecharlos ha generado la pérdida de gran parte de la diversidad
de la Tierra y ha hecho que el 60% de los ecosistemas estén en proceso de deterioro.
 Efectos en los ecosistemas. Se presentan las principales causas que han propiciado la
destrucción de los ecosistemas marinos, de agua dulce, y terrestres, y los efectos que han
tenido: reducción de peces, inundaciones y daños a la tierra, etc. Fuentes secundarias.
Iniciativas:
 Ahorra energía para vivir verde. Se le muestra a los lectores un sello internacional llamado
Energy Star, que certifica a los productos que tienen un consumo eficiente de electricidad.
Fuentes primarias.
87
 Una política sostenible. Se explica que en Colombia existe una Política Nacional de
Producción y Consumo Sostenible, la cual busca modificar los patrones de consumo y
producción en todos los sectores de la sociedad, reducir la contaminación ambiental,
conservar los recursos naturales, favorecer la integridad ambiental de bienes y servicios, y
estimular el uso sostenible de la biodiversidad colombiana. Fuentes primarias.
 El sello ambiental colombiano. Se presenta una iniciativa desarrollada por el Ministerio de

Ambiente que pretende, mediante un sello de certificación, consolidar producciones
sostenibles e incrementar la oferta de bienes y servicios ambientalmente amigables. Fuentes
primarias.
 Elija madera legal, compra responsable. Se explica que para combatir el problema de tala
ilegal, el Ministerio de Ambiente, junto a diversas organizaciones, firmaron el Pacto
Intersectorial por la Madera Legal en Colombia, que busca promover la compra responsable
de productos forestales y proteger las zonas forestales. Fuentes primarias.
Datos Interesantes:
 Recursos necesarios para suplir el consumo. Se explica que el consumo de recursos

naturales es del 125%, más de lo que el planeta puede resistir, pero que además, es todo un
desperdicio, pues más del 90% de estos recursos, son desechados antes de que el producto
terminado llegue al mercado. Fuentes secundarias.
 El consumo y la huella ecológica. Se presenta la huella ecológica que dejan algunos

productos: la comida tiene una huella ecológica de 1.500 hectáreas globales, las bebidas
alcohólicas y el cigarrillo, mil hectáreas globales y la vivienda, 410 hectáreas globales.
 Texto sin título página 75. Se explica presentan algunas cifras cobre el consumo en el
mundo: En Europa y Estados Unidos gastan, al año, 17 mil millones de dólares en comida
para mascotas, en el mundo gastan 18 mil millones de dólares en maquillaje y 15 mil millones
en perfumes. Fuentes secundarias.
Recomendaciones:
 Piensa en el ciclo de vida de lo que consumes. Se les recomienda a los lectores que,
antes de comprar cualquier producto, deben analizar los afectos que tienen su
procesamiento, diseño y producción en el medio ambiente; las implicaciones que tiene su
empaque, distribución y uso; y cómo será el final de su vida. Fuentes secundarias.
 ¿Cómo lograr un consumo sostenible? Se sugieren algunas soluciones para reducir la

brecha entre la demanda y los recursos naturales como: Poner aislante en los edificios para
evitar el uso de calefacción, crear planes para revertir el crecimiento de la población mundial
o enfocarse en las principales categorías de consumo: vivienda, medios de movilidad,
alimentos, y bienes y servicios. Fuentes primarias.
 Usar energías renovables en las viviendas. Se plantea que una de las soluciones en
materia energética para disminuir en consumo son las energías renovables como la energía
eólica o las celdas fotovoltaicas. Fuentes primarias.
 Una movilidad baja en carbono. Se sugiere la compra de vehículos eléctricos, híbridos o de

hidrógeno para disminuir las emisiones de gases contaminantes, así como el uso del
transporte público, la bicicleta, y aumentar las caminatas. Sin referencia.
88
 Una alimentación amigable con el medio ambiente. Se menciona que una de las
soluciones en materia alimentaria para proteger el planeta, es la implementación de prácticas
limpias en agricultura, la elección de productos amigables con la naturaleza por parte de los
consumidores y la transformación de los hábitos alimenticios. Sin referencia.
 Los desafíos. Se presentan unos puntos a tener en cuenta para que la sociedad civil, el
gobierno, la empresa privada y las ONG trabajen juntas para conseguir una producción y un
consumo de bienes y servicios más sostenible. Fuentes primarias.
prácticas relacionadas con el consumo, para proteger el medio ambiente. Fuentes
primarias.
Futuro:
 Crece la población, crece el consumo y el consumismo. Se explica que debido al ritmo de

crecimiento de la población, especialmente de países como China, India, para el 2050, la
población del mundo llegará a 9 mil millones de personas. Y antes de esa fecha, en el 2030,
la clase media se triplicará. Fuentes primarias.
4.4.11. Fascículo 11: Ecoempresas, porque lo verde vende. En este fascículo

se encontraron cuatro textos en la categoría explicación del tema, que describe las
características y funciones de una ecoempresa; uno en beneficios y datos
interesantes, que dan cuenta de los efectos positivos de éstas; dos en
recomendaciones y seis en iniciativas.
Tabla 13. Categorías presentes en el fascículo Ecoempresas
Categorías: Ecoempresas
 ¿Qué es una ecoempresa? Se explica el concepto de Ecoempresa definiéndolo como una

empresa verde que, además de crear valor económico, busca generar un valor ambiental y
social. Sin referencia.
 Texto sin título página 81. Se explica el concepto de Triple Botton Line, el cual “se refiere a
una forma de medir el éxito de una empresa en áreas de sostenibilidad social, ambiental y
económica”. Fuentes. Sin referencia.
 ¿Qué es la responsabilidad posconsumo? Se define el concepto de responsabilidad

posconsumo explicando que después de consumir algún producto este debe ser reutilizado,
reciclado, recuperado o eliminado de forma ambientalmente adecuada. Fuentes
secundarias.
 Certifíquese como ecoempresa. Se explican los requisitos que deben cumplir las empresas
para que puedan certificarse como Ecoempresas: Cumplimiento de reglamentos ambientales,
prevención de la contaminación, reducción de basura, control de productos químicos y
89
materiales peligrosos, protección de la salud pública y el medio ambiente, y educación a
empleados y clientes. Fuentes primarias.
Beneficios:
 La importancia de las Ecoempresas. Se explica que debido a la crisis ambiental las

Ecoempresas se están convirtiendo en una nueva oportunidad económica, que en la
actualidad genera 300 mil millones de dólares, al año. Fuentes primarias.
Iniciativas:
 Google verde. Se presenta el caso de la empresa Google Energy, la cual abastece a más de
50 mil hogares en Estados Unidos, con energía eólica. Fuentes primarias.
 Texto sin título página 86. Se muestra el caso Green Office, un sistema de manejo
ambiental desarrollado por WWF Finlandia que guía a las empresas interesadas en disminuir
sus residuos y ahorrar en consumo de energía y materiales. Fuentes primarias.
 Ecoempresas unidas. Se explica que en Colombia existe el Consejo Empresarial

Colombiano para el Desarrollo Sostenible, agrupado por 200 compañías colombianas,
quienes trabajar para orientar a empresarios de sectores como minería, energía, forestal,
agroindustrial, manufacturas, construcción y finanzas, para que pongan en marcha prácticas
que les lograr un equilibrio entre sus objetivos económicos, sociales y ambientales. Fuentes
primarias.
 Texto sin título página 84. Se explica que en desde el 2009, el Ministerio de Ambiente creó
el Registro Único de Infractores Ambientales (RUIA), una herramienta donde se da a conocer
por internet, las personas naturales o jurídicas que atentan contra el medio ambiente.
Fuentes primarias.
 Algunas campañas posconsumo desarrolladas en Colombia. Se muestran ocho

campañas desarrolladas por diversas organizaciones, con el objetivo de reciclar, reutilizar o
eliminar productos usados, como plaguicidas, medicamentos vencidos, aceites usados,
cartuchos, equipos de refrigeración, aparatos electrónicos, envases y empaques, residuos de
Cine Colombia. Fuentes secundarias.
 Créditos verdes. Se explica que en Colombia, bancos como le de Bogotá, Bancolombia y

Corfinsura, están promoviendo proyectos que tengan en cuenta la protección del medio
ambiente. Fuentes primarias.
Datos Interesantes:
 Cambio de mentalidad. Se explica que de acuerdo con un estudio de una firma consultora,
el 40% de los ejecutivos de empresas tecnológicas sostienen que el Movimiento Verde crea
nuevas oportunidades de negocio, pues cerca de un tercio de las empresas que invirtieron en
estrategias dirigidas a enfrentar el cambio climático, están recibiendo beneficios. Fuentes
primarias.
Recomendaciones:
 Nueve pasos para hacer de una empresa un negocio verde. Se plantean nueve pasos a
tener en cuenta, para que los interesados en crear o transformar su negocio en una
Ecoempresa lo puedan hacer. Sin referencia.
90
prácticas relacionadas con las ecoempresas, para proteger el medio ambiente. Fuentes
primarias.
4.4.12. Fascículo 12: Salud, una buena salud depende de una buena relación
con el medio ambiente. En este fascículo se encontraron dos textos en la
categoría explicación del tema, que definen algunos conceptos; siete en causas y
efectos negativos, sobre los factores que afectan la salud; tres en datos
interesantes y uno en las categorías iniciativas y recomendaciones.
Tabla 14. Categorías presentes en el fascículo Salud

Categorías: Salud
 ¿Qué son las enfermedades emergentes y reemergentes? Se explican los conceptos de

enfermedades emergentes y reemergentes. Sin referencia.
 Viviendas y espacios saludables. Se explican las características que debe tener una
construcción para ser saludable, o sea que promueva la salud de sus habitantes. Fuentes
secundarias.
 Medio ambiente y salud. Se explica que la salud humana está directamente relacionada con
la calidad del medio ambiente, por lo que la contaminación y el cambio climático tienen una
influencia en las personas. Las enfermedades más relacionadas con el ambiente son las
infecciosas, las parasitarias y las respiratorias. Fuentes primarias.
 Cambios en el medio ambiente. Se mencionan las principales causas y efectos negativos

que han tenido los daños al agua, el aire y el suelo. Fuentes secundarias.
 Los plaguicidas y los niños. Se explica que los químicos utilizados para proteger los
cultivos agrícolas afectan principalmente a los niños, ocasionando daños en los procesos
naturales que regulan el crecimiento y el desarrollo, en las capacidades de aprendizaje, e
incluso, en la reproducción. Fuentes primarias.
 Repercusiones del cambio climático en la salud. Se mencionan ocho efectos del cambio
climático en la salud: estrés por calor (hipertermia) o frío extremo (hipotermia); desastres
naturales; enfermedades respiratorias como el asma; destruye ecosistemas necesarios para
la subsistencia de las personas; contaminación del agua, aumento de insectos trasmisores de
enfermedades, escasez de alimentos. Fuentes secundarias.
 La salud en Colombia. Se explica que la inequidad en el acceso a los servicios públicos, la

falta de ingresos y el crecimiento acelerado del sector industrial, han hecho que gran parte de
la población colombiana este expuesta a diversas amenazas ambientales, lo que ha
ocasionado la muerte de 46 mil personas, al año. Fuentes primarias.
91
 Aire. Se explica que la calidad del aire en Colombia es responsable de 6.000 muertes y
7.400 nuevos casos de bronquitis crónica, al año, siendo Bogotá la ciudad más afectada.
Fuentes primarias.
 Químicos. Se muestra el porcentaje de participación de las sustancias químicas en la

afectación a la salud humana, de los 13.168 casos de intoxicaciones por sustancias químicas
en Colombia, el 47,5% correspondieron a plaguicidas, el 29% a otras sustancias químicas, el
20,1% a fármacos, el 1,9% a solventes, el 1,1% a metanol y el 0,5% a metales pesados.
Fuentes primarias.
Iniciativas:
 Algunas iniciativas comunitarias: La solución está en nuestras manos. Se muestran dos

iniciativas en materia de salud: Los municipios saludables, proyecto de la OMS, que
promociona la salud participativa en el ámbito local. Y las Escuelas Promotoras de la Salud,
creada por la organización Panamericana de la Salud, para formar a las futuras generaciones
en conocimientos y habilidades que promuevan la salud de las familias. Fuentes
secundarias.
Datos Interesantes:
 Texto sin título página 89. Se explica que cerca del 85% de las enfermedades que padecen
los seres humanos están relacionadas con el ambiente que los rodea. Sin referencia.
 Texto 2, sin título página 89. Se menciona que el 40% de las infecciones agudas
respiratorias, el 90% de las enfermedades diarreicas, el 50% de los trastornos respiratorios
crónicos y el 90% de los casos de paludismo podrían evitarse mediante simples
modificaciones del medio ambiente. Sin referencia.
 Agua. Se presentan algunas cifras sobre el costo de la falta de saneamiento en el agua:

1,1% del PIB, el 70% de esta cifra corresponde a los impactos directos en la salud (muerte y
enfermedad), y el 30% a los costos de prevención (consumir agua embotellada, tener un filtro
de agua doméstica o hervir el agua para su potabilización). Fuentes primarias.
Recomendaciones:
prácticas relacionadas con la salud, para proteger el medio ambiente. Fuentes primarias.
4.4.13. Fascículo 13: Educación, del conocimiento a la acción. En este

fascículo se encontró un texto en la categoría explicación del tema; cuatro en
iniciativas y nueve en recomendaciones, los cuales entregan herramientas
importantes para desarrollar el tema del medio ambiente en las aulas de clase.
Tabla 15. Categorías presentes en el fascículo Educación
Categorías: Educación
92
Explicación del Tema
 Educación ambiental. Se explica el concepto de educación ambiental definiéndolo como “un

rango de actividades que van desde la conciencia o sensibilización del medio ambiente y sus
problemas, pasando por conocimiento y entendimiento hasta llegar a soluciones reales de los
problemas”. Fuentes primarias.
Iniciativas:
 Seis claves para obtener buenos materiales de educación ambiental. Se menciona un

proyecto realizado por la Asociación Norteamericana para la Educación Ambiental, con el que
los maestros podrán desarrollar, seleccionar y mejorar los materiales educativos relacionados
con el medio ambiente: Imparcialidad y exactitud, profundidad, construcción de habilidades,
orientación a la acción, solidez en la instrucción y uso. Fuentes primarias.
 Inicios de la educación ambiental en Colombia. Se presentan algunas iniciativas

colombianas que promueven la educación ambiental: El Código Nacional de los Recursos
Naturales Renovables y de Protección del Medio Ambiente, que estableció la necesidad de
implementar cursos de ecología o jornadas ambientales; el documento Conpes “Una política
ambiental para Colombia”, que señaló a la educación ambiental como uno de los pilares para
frenar el deterioro del medio ambiente; y la Política Nacional de Educación Ambiental.
Fuentes primarias.
 Texto sin título página 98. Se da a conocer el Plan Decenal de Educación, que busca trazar
políticas y acciones encaminadas a unas mejores prácticas ambientales. Su meta es que
para el 2016, todos los centros educativos colombianos tengan una línea de acción
ambiental. Fuentes primarias.
 El medio ambiente como proyecto profesional y laboral. Se menciona el trabajo de la

Red Colombiana de Formación Ambiental, que informa y posiciona la formación técnica y
profesional colombiana en temas ambientales. Fuentes primarias.
Recomendaciones:
 La educación ambiental empieza por los niños. Se plantea la educación temprana, desde
los primeros años de vida de las personas, como una forma de inculcar valores ambientales y
fomentar conciencia ambiental. Sin referencia.
 El papel de los colegios. Se sugiere el uso de técnicas y materiales educativos diferentes a

los textos escolares tradicionales, como actividades con granjas integrales, huertas
escolares, o campañas de reciclaje, que les permita a los estudiantes comprender de una
forma entretenida la importancia de cuidar el planeta. Sin referencia.
 Para reducir los gases efecto invernadero desde el colegio. Se presentan una serie de
acciones que se pueden implementar en las aulas de clases, para proteger el planeta:
Apagar los dispositivos cuando no los estén usando; investigar qué otros colegios y
organizaciones están educando sobre este tema y qué contenidos tienen; calcular la huella
de carbono del centro educativo; usar productos ahorradores de energía; y reducir reutilizar y
reciclar. Fuentes secundarias.
 En el mundo. Se recomienda ingresar a algunas páginas web, donde los lectores podrán
encontrar cursos libres, pregrados y posgrados relacionados con el medio ambiente. Fuentes
secundarias.
93
 Texto sin título página 97. Se recomienda ingresar a la página web de Soy Ecolombiano.
Para aprender sobre la biodiversidad de Colombia y la forma en la que se puede ayudar a
conservarla. Fuentes primarias.
 Algunas acciones que se pueden hacer con los niños para que sepan la importancia
que tiene su actuar en el medio ambiente. Se recomiendan algunas actividades para
motivar a los niños a proteger el planeta: Reciclar, sembrar, tener contacto con los animales,
enseñarle a reducir el consumo energía. Fuentes secundarias.
 Los niños pueden ahorrar energía. Se recomienda la página web del sello ambiental
Energy Star, donde los niños podrán aprender, por medio de juegos, a proteger el planeta.
Fuentes primarias.
 La oferta de educación superior en Colombia. Se muestran algunas carreras profesionales

relacionados con el medio ambiente y las páginas donde se puede conseguir más
información sobre ellas. Fuentes primarias.
prácticas relacionadas con la educación, para proteger el medio ambiente. Fuentes
primarias.
4.4.14. Fascículo 14: Ecofinca, un campo más verde. En este fascículo se

encontraron dos textos en las categorías explicación del tema beneficios y datos
interesantes, que plantean algunas alternativas naturales para proteger el planeta;
uno en causas y efectos negativos e iniciativas, sobre las cosas buenas y lo malo
que se están haciendo por el medio ambiente y nueve en recomendaciones,
donde se sugieren soluciones, por medio de las ecofincas.
Tabla 16. Categorías presentes en el fascículo Ecoefinca

Categorías: Ecofinca
 Permacultura, un concepto revolucionario e integrador. Se explica el origen de la

Permacultura y se define el concepto como un conjunto de técnicas para la producción de
alimentos, construcción de viviendas y diseño de entornos sociales, respetuosos con el
medio ambiente. Fuentes primarias.
 ¿Qué es el biogás? Se explica el concepto de biogás como una mezcla de gases que se
produce cuando ciertas bacterias degradan la materia orgánica dentro de un sistema sin
oxígeno. Fuentes secundarias.
 Control de plagas, la respuesta está en la naturaleza. Se presentan una serie de efectos

negativos del uso de productos químicos en la agricultura, tanto para el planeta como para la
salud humana. Fuentes primarias.
94
Beneficios:
 Ventajas para el medio ambiente. Se explica que el uso del estiércol para la producción de
biogás reduce la liberación de metano a la atmosfera; evita el 90% de malos olores;
contaminación del suelo y agua; reduce la tala de árboles y disminuyen los riesgos en la
salud de la familia. Fuentes secundarias.
 Lombrices al servicio del hombre. Se presentan algunos efectos positivos de al

lombricultura, como la restauración del suelo, aumenta la producción del cultivo, fertiliza y
reduce gastos. Fuentes primarias.
Iniciativas:
 Ecoaldeas colombianas. Se muestra el trabajo de la Red de Ecoaldeas de Colombia y la

Red de Reservas Naturales de la Sociedad Civil, quienes promueven la implementación de
los principios de la permacultura, la agricultura orgánica y el desarrollo sostenible. Fuentes
primarias.
Datos Interesantes:
 Texto sin título página 105. Se menciona que en la actualidad hay más de 140 centros de
permacultura alrededor del mundo, con personas capacitadas en el Instituto de Permacultura
TAGARI, de Australia. Fuentes primarias.
 Texto sin título página 109. Se explica que un metro cúbico de biogás es suficiente para
generar 1,25 kw/h de electricidad, lo que equivale a 6 horas de luz, una hora de
funcionamiento de una nevera o dos horas de un motor. Fuentes secundarias.
Recomendaciones:
 Compostaje, una solución natural para los residuos. Se sugiere la creación de una
compostera, como una forma de darle utilidad a los desechos orgánicos y disminuir los
residuos del tarro de basura. Se explica cómo hacer el compostaje y que elementos se
necesitan. Sin referencia.
 Una huerta orgánica. Se sugiere la práctica de la agricultura orgánica como una solución al
problema de la contaminación de este sector, la salud humana y la seguridad alimentaria. Sin
referencia.
 Algunos problemas que se pueden presentar. En esta parte de presenta un cuadro con
tres casillas: problema, causa y solución, en el que se muestran los diversos problemas que
pueden resultar a la hora de realizar el compostaje y la solución a ellos. Sin referencia.
 Consejos para un futuro lombricultor. Se plantean seis puntos a tener en cuenta para las
personas que desean tener un cultivo de lombrices. Fuentes primarias.
 Biodigestor, una fuente de energía. Se recomienda el uso de biogás como fuente de

energía en las fincas, las cuales pueden utilizar los desechos de sus animales en beneficio
del planeta, de las finca y del bolsillo de sus propietarios. Fuentes secundarias.
 No perder una gota de agua. Se les muestra a los lectores una forma de ahorrar agua en
sus casas, por medio de la recolección de aguas lluvias, la cual puede ser utilizada en
95
diversas actividades domésticas, sin desperdiciar la de la llave. Fuentes secundarias.
 Aguas grises, una fuente que no se puede desperdiciar. Se muestra otra alternativa para
el ahorro del agua y es el uso de las aguas grises, (aquellas que salen de los desagües), las
cuales pueden ser utilizadas en inodoros y el riego de zonas verdes. Fuentes secundarias.
 Medicina popular para la tierra. Se sugiere el uso de algunas plantas como: ajo, albahaca,
artemisa, caléndula, fríjol, ají y romero, para proteger los cultivos de las plagas y eliminar el
uso de plaguicidas. Fuentes secundarias.
prácticas para tener una huerta orgánica y controlar las plagas. Fuentes primarias.
4.4.15. Fascículo 15: Adaptación al cambio climático, ir un paso adelante.

Este fascículo contiene tres textos en las categorías explicación del tema, causas
y efectos negativos, iniciativas y recomendaciones, sobre la importancia de crear
estrategias para adaptarse al cambio climático; mientras que en datos interesantes
se encontró sólo uno, en el que se muestran los costos de realizar la adaptación.
Tabla 17. Categorías presentes en el fascículo Cambio Climático

Categorías: Adaptación al Cambio Climático
 ¿Qué es la adaptación al cambio climático? Se define el concepto de adaptación al

cambio climático como “la capacidad que tiene un sistema para ajustarse al cambio climático,
con el fin de disminuir los daños potenciales, tomar ventaja de las oportunidades o combatir
las consecuencias”, y los tipos de adaptación. Fuentes primarias.
 Ciudades resilientes, anticipando los desastres. Se explica que las ciudades resilientes
son aquellas metrópolis que se adaptan al cambio climático, pues son capaces de evitar,
resistir y recuperarse de desastres y fenómenos climáticos extremos. Fuentes primarias.
 ¿Qué es la adaptación basada en los ecosistemas? Se explica que la adaptación basada

en los ecosistemas toma como ejemplo la resiliencia de estas estructuras naturales para
reducir los riesgos del cambio climático. Sin referencia.
 Proteger las plantas medicinales. Se menciona que de las 50.000 especies de plantas
medicinales que hay en el planeta, al menos 15.000 corren peligro de desaparecer por causa
de la contaminación, las especies invasoras y la agricultura. Fuentes primarias.
 Los puntos débiles de Colombia. Se muestran las áreas más amenazadas que tiene
Colombia en la actualidad: Las zonas marinas y costeras, los ecosistemas de alta montaña y
la salud humana. Fuentes primarias.
 Texto sin título página 116. Se menciona que debido al cambio climático, los pisos térmicos
96
para los cultivos están cambiando: Ahora el café se puede cultivar a 2.000 metros de altura y
la papa cada vez se cultiva también a mayor altura, mientras que cultivos tradicionales de
zonas cálidas se ven afectados por las altas temperaturas, sequía o inundaciones. Fuentes
primarias.
Iniciativas:
 Plataforma climática Latinoamericana, un espacio de diálogo. Se muestra una iniciativa

en materia de cambio climático llamada la Plataforma Climática Latinoamericana, la cual
trabaja como un espacio de diálogo para encontrar respuestas a los desafíos que plantea el
calentamiento global. Fuentes primarias.
 ¿Qué estamos haciendo? Se explica que Colombia tiene un Proyecto Piloto Nacional de
Adaptación al Cambio Climático (INAP), el cual es el primer proyecto de adaptación a escala
nacional que hay en el mundo. Fuentes primarias.
 Otros proyectos desarrollados en Colombia. Se muestran los proyectos de adaptación al

cambio climático de: El Sistema de Naciones Unidas, la Cruz Roja Colombiana y la WWF.
Fuentes primarias.
Datos Interesantes:
 Texto sin título página 118. Se menciona que los países en desarrollado, los que menos
emisiones contaminantes generan, deberán invertir mínimo 50 mil millones de dólares
anuales para poder adaptarse al cambio climático. Fuentes primarias.
Recomendaciones:
 La vida en un planeta distinto. Se plantea que debido a los daños irreversibles que se han
generado en el planeta, la humanidad debe comenzar a diseñar planes para adaptarse a las
condiciones actuales de la Tierra. Fuentes primarias.
 Opciones de adaptación. Se mencionan algunas de las soluciones que se puedan

implementar para adaptarse al cambio climático: Incrementar la captación de aguas lluvias,
ajustar las fechas de siembra y los tipos de cultivos a los cambios del clima, relocalizar
poblaciones, etc. Sin referencia.
 ¿Cómo puedes decir soy Ecolombiano? Se presentan los diez puntos, planteados por la
estrategia Internacional para la Reducción de Desastres de la ONU, con los mandatarios
locales y las organizaciones civiles puedan crear una ciudad resiliente. Fuentes primarias.
4.4.16. Fascículo 16: Ecoturismo, un buen futuro sostenible. En este fascículo

se encontraron dos textos en las categorías explicación del tema y en causas y
efectos negativos, que evidencian la urgencia de implementar prácticas ecológicas
en el turismo; tres en iniciativas, sobre los esfuerzos que se están haciendo en la
actualidad; uno en futuro y cuatro en recomendaciones.
97
Tabla 18. Categorías presentes en el fascículo Ecoturismo
Categorías: Ecoturismo
 ¿Qué es el ecoturismo? Se define el ecoturismo como “una forma de turismo especializado

y dirigido que se desarrolla en áreas que tienen un atractivo natural especial y que se
enmarca dentro de los parámetros del desarrollo sostenible”. Fuentes primarias.
 ¿Qué es turismo sostenible? Se define turismo sostenible como “una industria que intenta
tener un bajo impacto en el medio ambiente y en las culturas locales, pero que al mismo
tiempo genera ingresos, empleo y logra la conservación de los ecosistemas”. Fuentes
primarias.
 Impacto del turismo. Se mencionan los principales efectos negativos del turismo: Amenaza
los recursos naturales y la biodiversidad, aumenta los índices de criminalidad y prostitución
en niños y mujeres jóvenes; y genera pobreza para las poblaciones locales que no reciben
las grandes ganancias del turismo. Fuentes primarias.
 El turismo y las emisiones de CO2. Se presentan las cifras de participación del transporte y
el alojamiento en la generación de CO2: el transporte representa el 70%, 40% proviene del
transporte aéreo y 30% del terrestre, y el alojamiento aporta el 20%. Fuentes secundarias.
Iniciativas:
 La unión de los operadores turísticos. Se menciona que, como una forma de disminuir los
efectos negativos del turismo, un grupo de organizaciones del este sector creó la Iniciativa
Operadores Turísticos para el Desarrollo Sostenible del Turismo, que promueve métodos y
prácticas compatibles con el desarrollo sostenible. Fuentes primarias.
 El pasaporte verde. Es una campaña pedagógica creada por la ONU para concientizar a los
viajeros de la importancia del desarrollo sostenible del turismo, los portadores de este
pasaporte tienen la responsabilidad de minimizar el impacto de sus viajes, en el medio
ambiente. Fuentes primarias.
 Norma Técnico Sectorial Colombiana. Se muestra la iniciativa „Destinos turísticos de playa.

Requisitos de sostenibilidad‟, que promueve el ecoturismo en Colombia y certifica a los
destinos turísticos para cumplen con las normas ambientales. Fuentes primarias.
Futuro:
 Turismo, las dos caras. Se explica que en la actualidad, el turismo moviliza alrededor de
700 personas al año, pero que esta cifra se duplicará para el año 2020, lo que podría
convertirse en una buena oportunidad o en una amenaza para el planeta, dependiendo del
manejo que se le dé. Fuentes primarias.
Recomendaciones:
 Planes verdes por toda Colombia. Se recomienda visitar algunos de los destinos
ecoturísticos del Sistema de Parques Nacionales Naturales de Colombia, que cuenta con 24
98
parques habilitados y 56 áreas protegidas. Fuentes primarias.
 Texto sin título página 126. Se muestran seis planes ecoturísticos para realizar en
Colombia: Avistamiento de ballenas en Bahía Málaga, nieves perpetuas en el Parque de Los
Nevados, Parque Amacayacu en el Amazonas, buceo en el Parque Corales del Rosario,
Agroecotur en fincas colombianas y avistamiento de aves. Fuentes primarias.
 ¿Cómo puedes decir soy Ecolombiano? Se recomiendan una serie de acciones fáciles y
prácticas relacionadas con el turismo, para proteger el medio ambiente. Fuentes primarias.
 Un sello para los hoteles colombianos. Se le recomienda a los lectores revisar la página
del Ministerio de ambiente, para verificar si el hotel donde se van a hospedar está certificado
por con el Sello Ambiental Colombiano. Fuentes primarias.
4.4.17. Fascículo 17: Reciclaje, una nueva costumbre. En este fascículo se

encontraron siete textos en la categoría explicación del tema, donde se explican
todos los procesos y términos que giran alrededor del reciclaje; tres textos en
iniciativas, datos interesantes y recomendaciones, y uno en beneficios.
Tabla 19. Categorías presentes en el fascículo Reciclaje

Categorías: Reciclaje
 ¿Cuánto tardan en degradarse los desechos? Se explica el proceso de descomposición

que deben vivir los desechos con el paso del tiempo y se definen los conceptos de desechos
biodegradables y no-biodegradable. Sin referencia.
 ¿Qué se puede reciclar y cómo hacerlo? Se explican los desechos que se pueden reciclar
y los que no y la forma correcta de separarlos de acuerdo al material del que están hechos
como papel, vidrio, metal, plástico, etc. Fuentes secundarias.
 Residuos eléctricos y electrónicos. Se explica que estos residuos son todos aquellos
aparatos eléctricos y electrónicos usados en la vida diaria, los cuales contienen tóxicos que
requieren un manejo especial. Fuentes secundarias.
 ¿Qué pasa después de reciclar en la casa? Se explica el proceso por el que atraviesan los
residuos reciclables desde la casa la comercialización de productos hechos con material
reciclado. Fuentes secundarias.
 El ciclo de los desechos. Se explica el significado del símbolo del reciclaje “Su esencia es
el movimiento cíclico de las materias primas, es decir, que lo que se usa una vez puede
volver a ser utilizado” y se definen las 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Sin referencia.
 Plástico. Se presentan algunas cifras sobre la producción y el reciclaje de plástico en

Colombia y luego se explica la forma correcta de reciclar y clasificar el plástico. Fuentes
primarias.
99
 Vidrio. Cifra sobre la industria del vidrio En Colombia y explicación sobre la forma correcta de
reciclar y clasificar el vidrio. Fuentes primarias.
Beneficios:
 ¿Por qué reciclar? Se exponen seis razones para reciclar: Ahorro de recursos naturales,
ahorro de energía, disminución de residuos, reducción de la contaminación, ahorro de
materias primas para nuevos productos, oportunidades de negocio. Sin referencia.
Iniciativas:
 Las empresas se unen al reciclaje. Se presenta la iniciativa „Compromiso Empresarial para

el Reciclaje‟, una asociación, sin ánimo de lucro, constituida por empresas del sector privado,
que busca incrementar los índices de reciclaje y ser un punto de referencia y consulta para
los diferentes sectores de la cadena del reciclaje en Colombia. Fuentes primarias.
 Los desechos en Colombia. Se explica que en Bogotá, las empresas de aseo manejan
Rutas de Recolección Selectiva, en ciertas zonas de la ciudad, done los camiones recogen
los productos reciclables, previamente separados por los usuarios. Fuentes primarias.
 Texto sin título 133. Se menciona la Campaña Nacional de Recolección De Celulares,

realizada por el Ministerio de Ambiente, con la que se recolectaron más de 1 millón de partes,
en 2008. En la actualidad existen más de 100 puntos en 30 ciudades del país, donde se
pueden llevar. Fuentes primarias.
Datos Interesantes:
 Texto sin título página 132. Se necesita 95% menos de energía para hacer una lata de
aluminio si se usa aluminio reciclado. Con esta energía se podría tener prendido un televisor
por tres horas. Fuentes secundarias.
 Papel y cartón. Publicado en el fascículo Reciclaje del 14 de noviembre de 2010. Se explica

que en Colombia se recicla sólo el 45% del papel que se consume. Fuentes primarias.
 Metal. Se muestran cifras que indican que en Colombia, el cobre y el aluminio se reciclan en
un 100%. Fuentes primarias.
Recomendaciones:
 Texto sin título página 129. Se les recomienda a los lectores aprender a reducir y sacarle
provecho a los desechos que generan, como una forma de proteger el planeta, la salud
humana, aportar a la economía y hacerse responsables de lo que consumen. Sin referencia.
 Un mundo lleno de desechos. Se plantea como una solución al problema del consumo y
desperdicio de recursos, la implementación de las tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Sin
referencia.
prácticas relacionadas con el tratamiento de residuos, para proteger el medio ambiente.
Fuentes primarias.
100
4.4.18. Fascículo 18: Líder planetario, su consigna: salvar al planeta. En este
fascículo se encontraron dos textos en las categorías explicación del tema y
recomendaciones, sobre lo que se necesita para ser un defensor del medio
ambiente; mientras que en iniciativas y personajes se identificó sólo uno, estos
dos últimos ocuparon un espacio de dos páginas, cada uno, dentro del fascículo.
Tabla 20. Categorías presentes en el fascículo Líder Planeta

Categorías: Líder Planetario
 Un líder planetario aprende, toma acciones y da ejemplo. Se hace una breve introducción
acerca del tema de todo el fascículo, donde se presentan una serie de preguntar para que los
lectores identifiquen cuál ha sido su papel como ciudadanos en la protección del medio
ambiente. Sin referencia.
 Instituciones del Sistema Nacional Ambiental. Se explica cómo está conformado el

Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial y la función que tienen: Administrar el
medio ambiente y los recursos naturales renovables del país, buscando el desarrollo
sostenible. Fuentes primarias.
Iniciativas:
 La historia de la conciencia ambiental. Se menciona cronológicamente las diversas

campañas y acciones que han surgido en el mundo para proteger el medio ambiente, desde
1960 hasta la actualidad. Fuentes secundarias.
Personajes:
 Líderes planetarios colombianos de todos los tiempos. Se hace un breve resumen de la

vida y obra de algunos colombianos o extranjeros que trabajaron por el medio ambiente en
Colombia. Sin referencia.
Recomendaciones:
 Recorrido hacia la acción. Se hace una reseña de las diversas organizaciones que trabajan
por el medio ambiente en Colombia, con el objetivo de que los lectores puedan acercarse a
ellas para formar parte o simplemente obtener la información que necesitan sobre
determinado tema. Fuentes primarias.
 ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano? Se presentan nueve puntos a tener en cuenta
para convertirse en un líder planetario. Fuentes secundarias.
4.4.19. Fascículo 19: futuro 2050, necesitamos un plan B. Este fascículo

contiene tres textos en la categoría explicación del tema, donde se dimensiona la
problemática ambiental a futuro; uno en iniciativas y recomendaciones; y cuatro en
futuro, que expone lo que se pronostica le pasará al planeta si se continúa con su
destrucción.
101
Tabla 21. Categorías presentes en el fascículo Consumo Sostenible
Categorías: Futuro 2050
 Texto sin título página 145. Se hace un breve introducción al fascículo, que plantea el
interrogante de ¿Cómo lucirá la Tierra en el año 2050? Sin referencia.
 ¿De dónde venimos y para dónde vamos? Se muestra cronológicamente los diversos
descubrimientos y reuniones que se han hecho en el mundo por el medio ambiente desde
1824 hasta 2010. Sin referencia.
 Inteligencia ecológica. Se define el concepto de inteligencia ecológica como “la capacidad

de comprender las consecuencias globales que tiene cada una de las decisiones de los
seres humanos”. Fuentes primarias.
Iniciativas:
 ¿Alguien tiene una idea audaz? Se muestran algunos de los inventos que se están
desarrollando en la actualidad para que en el futuro, la humanidad pueda sostener su estilo
de vida sin afectar al planeta. Fuentes primarias.
Futuro
 Una gran advertencia. Se muestran algunos de los resultados encontrados por el Servicio
Meteorológico Nacional del Reino Unido, sobre los cambios que sufriría el planeta si la
temperatura aumentará a 4 grados: Escasez de agua, pérdida de gran parte del Amazonas,
caída de la producción de cereales, etc. Fuentes primarias.
 Escenarios para el 2030. Se muestran los resultados del estudio “El futuro clima para el
desarrollo”, en el que 100 expertos plantearon cuatro posibles escenarios mundiales para el
2030. Fuentes primarias.
 Cábalas del futuro. Se mencionan algunos de las situaciones que se podría vivir la
sociedad, dentro de 5, 10 ó 20 años, si se continúa con el estilo de vida actual: Se espera
que para 2030 el 60% de la población vivirá en las ciudades, los niños de Pekín y Calcuta
inhalarán una cantidad de contaminantes equivalentes a dos paquetes de cigarrillos. Sin
referencia.
 Profesiones del futuro. Se muestran los resultados de un estudio británico en el que se

determinó cuáles serán las profesiones del futuro, algunas son: granjero vertical, especialista
en reversión del cambio climático, ejecutor de cuarentenas, policía ambiental e ingeniero de
vehículos alternativos. Fuentes primarias.
Recomendaciones:
 ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano? Se recomiendan una serie de acciones,

encaminadas a lograr un futuro más verde. Fuentes primarias.
102
4.4.20. Fascículo 20: La responsabilidad social empresarial y el medio
ambiente. En este fascículo se encontraron dos textos en las categorías
explicación del tema e iniciativas y cuatro en beneficios, donde se describen las
características de la responsabilidad social, lo que se está haciendo con ella y los
resultados positivos que genera.
Tabla 22. Categorías presentes en el fascículo Responsabilidad Social

Categorías: Responsabilidad Social
 Responsabilidad social empresarial. Se explica a la responsabilidad social empresarial

como una serie de hechos orientados a preservar el equilibrio entre lo económico, lo social y
lo ambiental en un horizonte de largo plazo. Fuentes secundarias.
 Valores organizacionales. Se explican seis de los principales valores organizacionales con

los que se identifica la empresa colombiana EPM: Transparencia, confiabilidad, compromiso,
calidez, innovación y responsabilidad. Fuentes primarias.
Iniciativas:
 Como se piensa se actúa. Se presentan algunos de los resultados del trabajo ambiental de
EPM Antioquia. Fuentes primarias.
 Otros aportes y compromisos. Se menciona que EPM patrocina o se vincula a diferentes

campañas como La Hora del Planeta, el Día Sin Carro y las efemérides ambientales.
Fuentes primarias.
Beneficios:
 El cambio climático como parte de la estrategia empresarial. Se muestra que gracias al

trabajo de EMP para disminuir sus efectos en el medio ambiente se logró: ahorrar un 32% de
energía en el alumbrado navideño del 2009, se convirtieron 31 mil vehículos a gas natural,
mejorando la calidad de aire y se utilizaron energías alternativas como la eólica. Fuentes
primarias.
 Gestión integral de residuos. Se hace un resumen de los resultados que obtuvo EPM con
su Plan de Residuos Sólidos, con el cual se lograron recolectar 9 mil toneladas de residuos
sólidos, de los cuales se exportaron 106 toneladas de residuos contaminantes, cumpliendo
así con los tratados de Basilia y Estocolmo. Fuentes primarias.
 Apuesta económica en pro del ambiente. Se muestran los resultados de la inversión de

EPM en la protección del medio ambiente, con la que se logró gestionar impactos
ambientales, conservar y mejorar los recursos naturales, desarrollar comunicación y
participación comunitaria, realizar estudios ambientales y realizar gestión ambiental. Fuentes
primarias.
 Aportes de EPM a la metas del milenio. Se presentan algunas de las áreas en las que EPM
contribuyó al logro de las metas del milenio. Fuentes primarias.
103
4.4.21. Fascículo 21: Ecoeficiencia. En este fascículo se encontraron dos textos
sobre la categoría explicación del tema; cuatro en iniciativas y uno en
recomendaciones, donde se aborda la importancia del concepto de ecoeficiencia y
su implementación o aplicación en el escenario nacional.
Tabla 23. Categorías presentes en el fascículo Ecoeficiencia
Categorías: Ecoeficiencia
 Ecoeficiencia. Se explica que la Ecoeficiencia “es producir más utilizando menos, con
niveles mínimos de contaminación”. Sin referencia.
 Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos. Se definen los residuos eléctricos y

electrónicos como todos los aparatos que consumen electricidad y están dañados u
obsoletos. También se presentan na serie de datos sobre este tipo de desechos. Sin
referencia.
Iniciativas:
 Negocios ambientales. Se plantean dos iniciativas: el Mercado de Carbono, que le permite

a algunos países contaminar, mientras financian a otros para que reduzcan sus emisiones; y
las líneas verdes, créditos bancarios que pueden ser reembolsados en un 50%, si cumplen
con los estándares de reducción de emisiones. Fuentes primarias.
 Voluntariado ambiental. Se presenta la experiencia del Grupo Bancolombia, que cuenta con
un equipo de 80 voluntarios, los cuales han plantado 2.200 árboles en Bogotá y Antioquia.
Fuentes primarias.
 Gestión de riesgos ambientales y sociales. Se menciona que el Grupo Bancolombia

trabaja desde el sector bancario financiando proyectos que le apuestan al desarrollo
sostenible. Fuentes primarias.
 ¿Qué puedes hacer tú? Se presenta la Campaña Nacional De Recolección De Residuos

Eléctricos Y Electrónicos „No Me Tires, Recíclame‟, que le da un buen manejo a este tipo de
residuos, repara computadores usados y genera trabajo para personas discapacitadas y
madres cabeza de hogar. También se invita a los lectores a participar en ella ingresando a la
página de los organizadores. Fuentes primarias.
Recomendaciones:
 Podemos ser ecoeficientes. Se mencionan algunas prácticas que pueden implementar los
lectores en su vida diaria para ser ecoeficientes: Desconectar aparatos eléctricos que no se
estén usando, usar bombillas ahorradoras, comprar lo necesario, etc. Sin referencia.
4.4.22. Fascículo 22: Empresas respetuosas con el medio ambiente. En este

fascículo se encontró un solo textos en las categorías explicación del tema y
beneficios, mientras que en iniciativas se identificaron cuatro. En este caso, el
104
fascículo se enfocó en resaltar el trabajo de varias empresas colombianas que
incluyen procesos de producción amigables con el medio ambiente, haciendo
participes a sus clientes.
Tabla 24. Categorías presentes en el fascículo Empresas

Categorías: Empresas
 Empresas respetuosas con el medio ambiente. Se hace una corta introducción al tema del
fascículo donde se presentaran algunos casos de responsabilidad social empresarial.
Fuentes primarias.
Beneficios
 Títulos de textos con información nacional sobre la subcategoría Cifras que ayudan. Se
muestran los resultados del trabajo ambiental realizado por el Grupo Éxito, el cual logró
reciclar el 48,3% de sus residuos, redujo en un 31% la generación de residuos, dejó de emitir
145. Mil toneladas de CO2 y ahorró un 80% en iluminación artificial. Fuentes primarias.
Iniciativas:
 Un grupo exitosamente responsable. Se presentan algunas acciones realizadas por el

Grupo Éxito para proteger en medio ambiente desde sus almacenes: uso de bolsas
reutilizables, bancos reciclaje y siembra de árboles. Fuentes primarias.
 Industria gráfica con tecnología verde. Se presenta el caso de la empresa Cargraphics, la

cual imprime con tintas ecológicas. Fuentes primarias.
 Cyclus. Se presenta el caso de la empresa Cyclus, la cual fabrica maletines, billeteras y

cinturones con neumáticos reciclados. Fuentes primarias.
 Cuando las construcciones son sostenibles. Se presenta el caso de la multinacional

Novartis, quien logró construir un edificio completamente ecológico, como sede, en Bogotá.
Fuentes primarias.
4.5. FUENTES
Como se menciona en el marco conceptual, las fuentes de información son las

personas, documentos o instituciones que le suministran a los profesionales del
periodismo y la comunicación, la información que necesitan para elaborar sus
contenidos.
105
De las diversas clasificaciones planteadas por Stella Martini en su libro
Periodismo, Noticia y Noticiabilidad93 se utilizó la de fuentes primarias y
secundarias, pues inicialmente se quería conocer, de manera general, hacia qué
tipo de fuentes se había inclinado el contenido del coleccionable, sin embargo,
surgió la necesidad de identificar las fuentes específicas que se utilizaron.
Al tratar de encontrar una clasificación pertinente para este análisis se determinó

que ninguna de las opciones propuestas por Stella Martini y Manuel López94 se
adaptaba a los intereses de la investigación, pues al intentar catalogar las
diferentes fuentes del coleccionable „Soy Ecolombiano‟ se encontró que la mayoría
de estas podía introducirse en más de una categoría o sencillamente no
pertenecían a ninguna de ellas, por lo que se decidió construir una clasificación
propia basada en el origen de estas. En ese sentido se catalogaron como fuentes:
Gubernamentales, en las que se encuentran las informaciones suministradas por

instituciones nacionales o extranjeras que forman parte del aparato estructural de
un Estado creadas con base en la constitución, para el beneficio de la sociedad de
un país y que por lo tanto son financiadas por este.
Intergubernamentales, que provienen de organizaciones conformadas por varios

Estados, las cuales se rigen por acuerdos internacionales entre los mismos.
De ONGs: En las que se enmarcan las organizaciones que trabajan de forma

independiente de las decisiones de los Estados.
Del Sector Privado: Todas aquellas iniciativas u organizaciones que trabajan con
ánimo de lucro.
Del Sector Académico: se refiere a investigaciones, estudios, personas e

instituciones que trabajan en la generación de conocimiento desde el sector
educativo.
En el desarrollo del análisis de contenido del coleccionable Soy Ecolombiano se

identificaron como „Fuentes Primarias‟ las informaciones suministradas por
expertos en la materia y los documentos oficiales, informes, estudios o
estadísticas realizadas por organizaciones u organismos nacionales e
internacionales. En cuanto a las „Fuentes Secundarias‟, se encontró que la
93
MARTINI, Stella. Op. cit., p. 41
94
LÓPEZ, Manuel. Op. cit., p. 41
106
publicación hace uso de un gran número de páginas web, en las que la
información, creada a partir de fuentes primarias, recibió algún tipo de tratamiento
para ser presentada en esta plataforma. Cabe aclarar que algunas direcciones
electrónicas han sido tomadas como fuentes primarias, por obedecer a
documentos originales publicados, sin modificación, por organizaciones oficiales,
como la ONU y la WWF. Una tercera categoría fue la de fuentes „Sin Referencia‟,
las cuales hacen mención a textos en los que no se mostraba la procedencia de la
información, pero que dan cuenta de información comentada en otros temas en los
que si se muestra una fuente.
Figura 5. Porcentaje de participación de las fuentes en el Coleccionable Soy

Ecolombiano
De manera general, el coleccionable Soy Ecolombiano, del periódico El

Espectador, presenta un 63,5% de fuentes primarias, frente a un 21,5% de fuentes
secundarias y un 15% de fuentes que no hacen referencia a algún autor
determinado. Lo anterior evidencia que, aunque las fuentes secundarias y sin
referencia no necesariamente tienen menor valides, el hecho de que existe mayor
presencia de fuentes primarias da cuenta de la calidad de la investigación y
reportería, en la que se acudió de manera permanente a la información oficial de
organizaciones especializadas en el tema ambiental a nivel nacional e
internacional. En pocas palabras, el uso de una u otra fuente no pone en duda la
veracidad de la información, pero si el trabajo de reportería, que es lo que le da
sustento y credibilidad al medio o periodista que lo realiza.
107
Figura 6. Origen de las fuentes presentes en el Coleccionable Soy
Ecolombiano
En cuanto a la clasificación de acuerdo al origen de las fuentes se encontró que el

34% de estas provenían de ONGs, el 28% de organizaciones gubernamentales, el
21% al sector privado, el 9% organizaciones intergubernamentales y el 8% al
sector académico.
Teniendo en cuenta una de las clasificaciones que hace Stella Martini, en este
caso las de fuentes productivas, entendidas como “las que proveen información
adecuada y noticiable de forma clara, comprensible e interesante; las confiables,
cuyas declaraciones no requieren la consulta de otra fuente”; y las honestas, las
que garantizan la información cuya verificación es casi innecesaria”, podríamos
decir que el hecho de que existe una mayor cantidad de información
proporcionada por las ONGs significa que la sociedad civil se está involucrando
más en estos temas, incluso más que los organismos oficiales del Estado, al punto
de que se han convertido en la principal fuente de noticias, opiniones, informes e
investigaciones y al mismo tiempo en productores de información para los
periodistas ambientales. Estas cifras también evidencian variedad en el contenido
de la información, pues se tuvieron en cuenta organizaciones de todo tipo. Y
finalmente, esta clasificación continua mostrando un fuerte trabajo de reportería
pues, independientemente del tipo de fuentes que se consultaron, todas gozan de
autoridad para hablar del tema.
108
4.6. CONSCIENCIA AMBIENTAL
Utilizando la técnica de análisis “Tema-Intensidad”95, y teniendo en cuenta las

cuatro dimensiones para determinar el grado de consciencia de las personas,
expuesto por Regina Lafuente y Manuel Jiménez, se seleccionaron las categorías
y subcategorías que permitieron entender la forma en que se construyó la
información del coleccionable. Luego se identificaron los fragmentos textuales que
sobresalieron en cada texto, con el objetivo de encontrar los aspectos que
contribuyeron a la generación de conciencia ambiental.
Esta última entendida por los dos autores como “Lo que podemos considerar la
dimensión actitudinal (o psicológica) del comportamiento pro ambiental. Es decir
abarcaría los principales factores endógenos (internos) que inciden en la
realización este tipo de comportamientos. Debemos tener presente, empero, que
el comportamiento pro ambiental está igualmente influenciado por otros factores
no actitudinales (exógenos o situacionales)”96.
En el contenido de la campaña se identificaron nueve categorías discursivas para

lograr construir conciencia ambiental entre los lectores: las preguntas reflexivas; la
responsabilidad de los lectores; la invitación a participar en acciones en beneficio
del planeta; la dependencia con el medio ambiente; la construcción del sentido de
pertenencia; generaciones futuras; la reflexión sobre el consumo masivo; el
incentivo a la investigación; y la productividad de lo verde.
4.6.1. Preguntas reflexivas. En el coleccionable, luego de explicar algunos

fenómenos o eventos relacionados con la influencia negativa de las actividades
humanas en el equilibrio natural del medio ambiente, algunos de los textos
concluyeron o cerraron el párrafo con preguntas que dan cuenta de la intención de
los autores para generar una reflexión entre los lectores, sobre su papel como
habitantes del planeta y las posibles consecuencias debido a la renuencia de
cuidar el medio ambiente.
Tabla 25. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: Preguntas

Reflexivas
Preguntas reflexivas:
 Nuestro planeta no pasa factura; pero si le dijéramos que los recursos naturales se están
95
BARDIN, Laurence. Op cit,. p. 14
96
JIMÉNEZ, Manuel y LAFUENTE, Regina. Op cit., p. 14.
109
agotando y que cada vez la Tierra podrá proveernos menos para subsistir, usted cambiaría su
estilo de vida, ¿lo haría?
 Cada acción que hacemos los seres humanos, por pequeña que sea, requiere varios
elementos que nos da el planeta, pero ¿se los hemos devuelto para que las siguientes
generaciones también cuenten con ellos?
 Las cosas que hacemos, los productos que necesitamos para vivir: los alimentos que
comemos, la ropa, la cantidad de energía que consumimos en la casa o en la oficina, o la
frecuencia con la que usamos el carro, todo esto tiene un efecto en el planeta, pues cada una
de estas acciones proviene de los recursos de la tierra: de los bosque, el mar, los cultivos,
etc., y al usarlos los estamos gastando. Si los utilizamos y no los renovamos, ¿Cuántos
planetas tierras se necesitarían si toda la humanidad tuviera el estilo de vida de una
persona promedio?
 Por si fuera poco, estamos obligados a producir más y mejor alimentos en medio de una crisis
ambiental y con la amenaza del cambio climático. ¿Podremos lograrlo? ¿Podremos
garantizar la comida suficiente para 9.000 millones de seres humanos en el 2050, sin
arrasar con todos los ecosistemas?
 Colombia es un país con una gran vocación e historia agrícola. El sector, en la última década,
aportó por año el 21% de los empleos totales del país (3.7 millones de empleos). Aun así
estamos lejos de garantizar el alimento a toda la población y evitar el deterioro ambiental.
¿Por qué?
 La ONG Oxfam, organización internacional que trabaja para erradicar la pobreza, el hambre y
las injusticias, calcula que la adaptación al cambio climático de países en desarrollo, que son
los que menos emisiones contaminantes generan, representa mínimo 50 mil millones de
dólares anuales. ¿Quién los pagará? Aun no se sabe…
 Cada vez que decidimos reemplazar nuestros celulares o computadores por unos nuevos, ¿A
dónde van a parar los viejos?
 ¿Qué tan involucrados estamos en salvar nuestro planeta? ¿Se trata de una lucha
individual o nos comprometimos con una organización para luchar por una causa común?
¿Tenemos un papel activo o pasivo?
 ¿Cómo lucirá la Tierra en el 2050? La respuesta depende en gran medida de cada uno de
nosotros.
4.6.2. Responsabilidad de los lectores. En el coleccionable constantemente se

responsabiliza a los lectores de la crisis ambiental que se desarrolla actualmente.
Como ya se mencionó, la publicación hace uso de la primera persona en plural
para incluir a emisores y receptores en la problemática. Lo anterior se interpreta
como una forma de acercar estos hechos a la vida cotidiana de los lectores, pues
repetitivamente se hace referencia a actividades propias de la vida diaria, y al
mismo tiempo, se entiende como una estrategia para despertar interés y
compromiso a favor de esta causa.
110
Tabla 26. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental:
Responsabilidad de los lectores
Responsabilidad de los lectores:
 La actividad agrícola que hemos estado desarrollando no favorece el medio ambiente, al

contrario, es una amenaza contra él por muchas razones, entre ellas….
 Desde hace un siglo, el combustible que usamos para este movimiento desenfrenado ha
sido principalmente de origen fósil…
 La población del mundo llegará a 9 mil millones de personas, cifra preocupa si se tiene en
cuenta que nuestro estilo de vida excede los límites del planeta para producir todo lo que
necesitamos.
 La producción y el consumo de bienes relacionados con el transporte, la vivienda y la comida

son responsables del 70 al 80% del impacto que estamos causando en el medio ambiente.
 Al mismo tiempo es una gran opción para que la basura que producimos tenga una
aplicación útil y no contaminante.
 El derroche y mal uso que le hemos dado a este valioso líquido han provocado perjuicios al
planeta y a sus habitantes.
 Las ciudades que habitamos hoy no han sido pensadas para convivir en armonía con la
naturaleza. Al contrario, la falta de planeación a todo nivel ha provocado la interrupción de
muchos ciclos naturales, entre ellos el del agua.

2
Vivimos en el país por Km más biodiverso del mundo, lo que implica una gran
responsabilidad para todos, pero mientras continuemos atribuyendo el compromiso y las
obligaciones a los demás y no asumamos la que nos corresponde a cada uno de los
colombianos, no lograremos un cambio positivo.
 Se calcula que como consecuencia de nuestras acciones desmedidas la velocidad de

extinción de las especies sea de 1.000 a 10.000 veces más rápida que la que marca el ritmo
natural.
 Todos los bienes que nos ofrece el planeta tienen un efecto, mayor o menor, sobre algún
tipo de ecosistema.
 Sin embargo el consumo que tenemos supera la capacidad que tiene el planeta para
darnos sus recursos
 Los gases de efecto invernadero, que provienen de nuestro consumo de energía, atrapan
una gran cantidad de calor y no la dejan salir, aumentando la temperatura del planeta.
 Aunque puede parecer una solución a medias, todo depende de nosotros.
 Aunque conocer nuevos lugares es una actividad muy placentera, el desplazamiento

desenfrenado de personas tiene un impacto en el medio ambiente y en las culturas
locales, y además genera efectos sociales negativos.
 Sin embargo, todo esto no ha sido suficiente para frenar nuestra huella, pues el consumismo
se ha convertido en un estilo de vida y la apatía en el peor enemigo.
111
 El desarrollo del turismo también puede elevar los índices de criminalidad y prostitución entre
niños y mujeres jóvenes.
4.6.3. Invitación a participar. En cada uno de los temas abordados en la

publicación ambiental, se presentan generalmente opciones o prácticas, para que
los lectores construyan un estilo de vida más amigable con el planeta. Se trata de
una forma de invitar a los lectores a sumarse al trabajo a partir de la acción en su
vida cotidiana.
Tabla 27. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: Invitación a

participar
Invitación a participar:
 Si quieres convertir la terraza o el pato de tu casa en una huerta, respóndete primero las
siguientes preguntas, así te darás cuenta si estás listo para hacerlo:
 El Espectador, el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, WWF y Caracol

Televisión lo invitan a tomar la iniciativa de comprometerse con el medio ambiente, dejar una
huella positiva en el planeta y decir: Soy Ecolombiano.
 Visita su página web y descubre cómo comenzar a trabajar por estas magnificas especies:
www.rnoa.org.
 Sin embargo, no hay que descuidarnos, ¡a ahorrar agua!
 Si quieres reducir tu huella haz todas las acciones que te presentamos al final de cada
capítulo de esta obra, son cosas cotidianas, fáciles de hacer y que están a tu alcance. ¡Dejar
una huella positiva está en tus manos!
 www.soyecolombiano.com. Para que tengas una idea más detallada de cuál es tu huella
ecológica consulta la página web de Soy Ecolombiano. Mide tu huella ecológica y
comprométete a llevar un estilo de vida sostenible.
 Estamos a tiempo para elegir el futuro en el que deseamos vivir. De nuestras decisiones
depende el equilibrio de los recursos hídricos.
 Tú puedes hacer cosas para disminuir los riesgos de algunas enfermedades comunes que
afectan tu salud y la de tu familia. No olvides que cada una de tus acciones sobre en medio
ambiente puede repercutir en tu propia salud.
 Tú, desde tu casa, oficina o universidad puedes ser un líder planetario. Aquí te damos
algunas claves que te servirán en el camino del liderazgo.
 Cualquier momento y lugar es ideal para preservar el planeta. A medida que una sociedad es
más desarrollada, consume más, pero no siempre lo hace de forma Ecoeficiente. Si logramos
mejorar nuestra forma de utilizar los recursos como agua, energía, transporte y papel,
podremos disfrutar de ellos durante más años.
112
 Sin embargo, más allá de estas nuevas tecnologías, hay que fomentar el uso del transporte
público y la bicicleta, caminar más y evitar el uso excesivo del transporte aéreo.
 Vivimos una crisis ambiental que requiere un cambio en todos nosotros.
 En Colombia se utiliza cada año cerca de 859 mil toneladas de plástico. De estas sólo el 28%
son reciclables, por lo tanto, necesitamos participar todos nosotros desde nuestras casas, y
así aumentaremos la cantidad de plástico recolectado y procesado como materia prima para
fabricar nuevos productos.
4.6.4. Relación de dependencia con el medio ambiente. Como una forma de

resaltar la importancia de los recursos naturales, el coleccionable entrega algunos
mensajes que dan cuenta de la relación directa que existe entre el bienestar del
planeta y el de los seres humanos, en la que se resalta la idea de que la
protección del planeta es un asusto, no sólo de responsabilidad con el medio
ambiente sino con los seres humanos que dependen directamente de estos. Se
trata de una dependencia mutua entre todos los elementos del ecosistema.
Tabla 28. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: Relación de

dependencia
Relación de dependencia
 La huella ecológica es un sistema de medición que indica los recursos naturales de la tierra
que necesitamos para sostener nuestro estilo de vida normal.
 La huella ecológica mide el número de hectáreas que necesita tener el planeta para que
todos podamos tener todo lo que consumimos y para adsorber los desechos que
producimos.
 Y si continuamos con ese ritmo asombrosamente creciente, para 2050 necesitaríamos dos
planetas tierra para sobrevivir.
 Entonces sólo tres días duraría la humanidad si desapareciera el agua que tiene el
planeta.
 Se calcula que en el país se encuentra el 49% de los páramos del mundo. Aunque sólo
ocupan el 1,7% del territorio nacional, por lo menos una tercera parte de la población
colombiana depende del agua que ellos dejan caer.
 El ser humano es vulnerable a los riesgos del medio ambiente desde el momento en que es
concebido hasta su muerte. Los cambios en el medio ambiente ocasionados por fenómenos
como la contaminación, el cambio climático o las condiciones meteorológicas extremas,
inevitablemente impactan nuestra salud.
 Desde hace algún tiempo las condiciones habitacionales han sido reconocidas como uno de
los principales factores determinantes de la salud humana.
 Los páramos, uno de nuestros mayores tesoros ecológicos, corren grave peligro. Su
113
capacidad para retener agua podría disminuir por el aumento de la temperatura y la
alteración de las lluvias. Las consecuencias: perderíamos potencial hidroeléctrico, el
suministro de agua potable para millones de colombianos y la regulación hídrica.
 Hay que aceptar nuestra dependencia al medio ambiente. Sin biodiversidad no existiría
nuestra sociedad y Colombia no sería una Nación.
 Si no tomamos medidas oportunas la humanidad corre el riesgo de ver desaparecer este

botiquín que muy posiblemente esconde moléculas que podrían curar muchas
enfermedades.
4.6.5. Sentido de pertenencia. Otra de las estrategias utilizadas para fomentar

interés de participar en la protección del medio ambiente, fueron los mensajes
relacionados con la importancia de las riquezas naturales de Colombia, donde se
recurrió al sentido de pertenencia de los colombianos por su hábitat, como un
argumento para demostrar las razones por las cuales se debe cuidar estos
recursos.
Tabla 29. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: Sentido de

pertenencia
Sentido de pertenencia
 Colombia tiene un tesoro que no tiene precio: alberga el 10% de la biodiversidad del
planeta. Es considerada la primera nación en tener más especies de anfibios y aves, la
segunda en diversidad de plantas y la tercera en reptiles y mamíferos.
 Tráfico ilegal de especies: La tercera actividad ilícita más rentable a nivel mundial ha
encontrado en Colombia un apetitoso botín para saquear.
 En los últimos 35 años hemos perdido casi un tercio de la vida silvestre.
 Si todos viviéramos con la capacidad de consumo de nuestro país, se necesitarían sólo 0,6
planetas tierra para sobrevivir. ¡Somos un país verde!
 La estratégica ubicación geográfica, la diversidad de climas, así como su topografía, que

abarca desde altas montañas andinas hasta las sabanas y selvas húmedas, hacen de
Colombia una gran potencia hídrica. La precipitación media anual de Colombia es de
3.000 mm, la cual está por encima del promedio mundial, que es de 900 mm. Esto es una
fortuna teniendo en cuenta que en todo el continente africano el número de ríos no para de
60.
 Como Ecolombianos responsables debemos reducir nuestro consumo y reutilizar siempre

las botellas de agua.
 Colombia, por su riqueza botánica, debe anticiparse a la desaparición de este tesoro

farmacológico.
 Como Ecolombianos no podemos olvidar que para ser sostenibles debemos usar los
recursos naturales de tal manera que no se exceda la capacidad de la tierra para
114
reemplazarlos.
 Debemos hacer algo pronto para que la nutrición en Colombia cambie en aras del bienestar
de sus habitantes, y así se disminuya la brecha de la desigualdad.
4.6.6. Reflexión sobre las futuras generaciones. En el contenido del

coleccionable existen algunos textos que hacen referencia al futuro que les espera
a las nuevas generaciones si se mantiene un estilo de vida desacorde con la
protección del medio, además, muestra la posibilidad de cambiar ese panorama a
partir de las acciones de los lectores y así lograr el bienestar de las sociedades
que están por venir.
Tabla 30. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: Generaciones

futuras
Generaciones futuras
 Los plaguicidas son ampliamente usados en los campos agrícolas de todo el mundo. Si bien
afectan la salud de todos nosotros, son los niños los más sensibles a sus amenazas. Las
investigaciones sobre estos químicos indican que no sólo pueden dañar el sistema
inmunológico, sino las capacidades de aprendizaje e incluso, a largo plazo, puede afectar la
salud reproductiva.
 Los niños son más susceptibles al cambio y a la adaptación; es precisamente en la niñez

donde se forman las ideas y los principios que se seguirán el resto de la vida.
 Por esto es necesario que pensemos no sólo en estrategias de mitigación, que permitan
reducir la magnitud del cambio climático, sino también comenzar a diseñar planes para
adaptarnos a la vida en un planeta distinto al que conocieron nuestros padres y abuelos.
4.6.7. Reflexión sobre el consumo masivo. Así como se menciona la

responsabilidad que se debe tener al momento de realizar alguna actividad o
consumir un producto, la publicación les recuerda constantemente a los lectores,
que su compromiso no termina con el uso de estos productos, pues después de
utilizarlos estos artefactos continúan afectando al planeta, así, la campaña busca
que los lectores reflexionen sobre el consumo masivo de productos.
Tabla 31. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: Consumo

masivo
Consumo masivo
 Cada producto que llega a nuestras manos ha pasado por un proceso que deja su huella en
el planeta. Del mismo modo lo que hacemos nosotros con dicho producto después de
115
usarlo también deja un efecto.
 Cuando compres un producto analiza cómo afectan su procesamiento, diseño y producción al

medio ambiente; que implicaciones tiene su empaque, distribución y uso; y cómo será el
final de su vida.
 La responsabilidad de las empresas en relación con el impacto de sus productos en el

ambiente termina sólo con la muerte total de sus productos.
 El ciclo de vida de un producto no termina cuando llega a nuestras manos. El consumo es

sólo la mitad del camino. Por el bien del planeta, de nuestra salud y de la economía mundial,
debemos aprender a reducir y sacar provecho de los desechos que generamos.
 Estamos atrapados en un ciclo de consumismo: comprar y desechar. Olvidamos que los

recursos de la Tierra son limitados y que los desechos que generamos contaminan los suelos
y las aguas, producen malos olores y gases de efecto invernadero que causan el
calentamiento global. Una de las salidas para evitar que esta situación sea aún más
grave es Reducir, Reutilizar y Reciclar.
 Todos hemos visto el símbolo del reciclaje, pero poco entendemos su significado e
importancia.
 Nuestros desechos no tienen por qué ir a parar a un relleno sanitario. Es posible

minimizar nuestros desechos y su impacto a través de la 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
4.6.8. Incentivo a la investigación. El coleccionable no sólo les presenta a los

lectores las alternativas que pueden implementar para mejorar sus prácticas
cotidianas, sino que también los incentivan a investigar y buscar nuevas formas de
contribuir de forma individual e independiente a preservar los recursos naturales
del planeta.
Tabla 32. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: Incentivo a la

investigación
Incentivo a la investigación
 No todo lo que dice ser orgánico lo es. Como comprador debes cerciorarte de que el
producto haya cumplido con las normas nacionales de agricultura orgánica.
 Edúcate para ser un Ecolombiano. www.soyecolombiano.com es la página web que te

enseña sobre la biodiversidad de Colombia y la forma en la que puedes ayudar para
conservarla. En ella puedes medir tu huella ecológica, encontrar acciones prácticas para
convertirte en un Ecolombiano y ser un ciudadano responsable y comprometido con el medio
ambiente.
 La Red Colombiana de Formación Ambiental, integra, informa y posiciona la formación

técnica y profesional en temas ambientales. Si quieres conocer más sobre esto, eventos,
documentos y redes temáticas, ingresa a: www.redcolombianafa.org.
116
 La gracia está en buscar los métodos para reutilizar y alargar su ciclo de vida.
 Hay cientos de sitios que nos ofrecen información clara de cómo podemos actuar
individual y globalmente.
4.6.9. Productividad Verde. Una de las razones por las cuales la sociedad actual
no ha adoptado prácticas amigables con el medio ambiente, es la idea que se
tiene de que aplicar estas acciones en las actividades diarias, puede generar altos
costos. Teniendo en cuenta lo anterior, el coleccionable presenta algunos textos
donde se demuestra lo contrario, ya que el uso adecuado de los productos y de
los recursos naturales puede favorecer a la economía del hogar, además en
muchos casos, estas alternativas pueden generar la constitución de Ecoempresas.
Tabla 33. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: Productividad

verde
Productividad Verde
 Para las empresas la crisis ambiental se ha convertido en un motor de cambio. Convertir la

crisis ambiental en una nueva oportunidad económica depende del liderazgo de los
empresarios. El Fondo Monetario Internacional ha denominado al medio ambiente como el
área de los “nuevos yacimientos de empleo” y la Unión Europea. Asegura que el mercado
mundial de productos y servicios ambientales se acerca a los 300 mil millones de dólares.
 Un estudio de la empresa consultora PriceWaterHouseCoopers realizado en diversas partes

del mundo, afirma que el 40% de los ejecutivos de las empresas tecnológicas sostienen que
el Movimiento Verde crea nuevas oportunidades de negocio para sus compañías, porque
los clientes demandan cada vez más productos y servicios que no dañen el planeta.
 Estas empresas están convencidas de que lograr una mayor rentabilidad no es incompatible
con una mejor calidad de vida de las personas y el uso racional de los recursos naturales.
 En Colombia bancos como el de Bogotá, BanColombia y Corfinsura, entre otros, ya

comienzan a considerar la creación de créditos dirigidos a la industria colombiana con el
único propósito de promover proyectos que reduzcan el impacto ambiental.
 Si utilizas el humus como fertilizante puedes reducir los costos de la fertilización artificial
hasta un 70%.
 Debido al cambio climático surgió el nuevo sector ambiental, en el que no sólo se

comercializan productos, sino que también nacen oportunidades de negocio.
Retomando las cuatro dimensiones (afectiva, cognitiva, disposicional y activa),

encontramos que de alguna manera en el coleccionable „Soy Ecolombiano‟ se
tienen en cuenta estas formas de entender la consciencia de la personas.
117
En el caso de la dimensión afectiva (conjunto de creencias y visiones del mundo
producto de la experiencia con el deterioro ambiental), las categorías dependencia
con el medio ambiente y sentido de pertenencia están directamente relacionadas
con el entorno en el que se desarrollan las personas, pues la primera tiene que
ver, incluso con las creencias religiosas, en las cuales se enseña que el hombre
fue creado con la naturaleza y sin esta dejaría de existen; con la segunda
categoría se toca el tema de identidad nacional y lo que implica destruir algo que
forma parte de nuestro territorio.
La categoría incentivo a la investigación se suscribe en la dimensión cognitiva

(el nivel de información (y conocimientos) sobre los problemas ambientales que
poseen las personas), pues busca que estas tomen la iniciativa de conocer y
aprender sobre la temática medio ambiental.
Las preguntas reflexivas, la responsabilidad de los lectores, el consumo masivo y

las generaciones futuras hacen parte de la dimensión disposicional, que tiene
que ver el compromiso los valores morales y la responsabilidad que asumen las
personas sobre sus acciones, y al mismo tiempo la autoreflexión sobre estas.
Y finalmente, la invitación a participar y la productividad verde hacen parte de la

dimensión activa que se enmarca en el campo de las acciones y la participación.
La primera categoría busca motivar a los lectores a que participen desde algún
campo de acción y la segunda les muestra beneficios tangibles que podrían
persuadirlos de modificar sus prácticas cotidianas y les plantea una nueva visión
sobre las iniciativas y proyectos verdes, como un estilo de vida. Esta última
también busca tocar el bolsillo de los lectores introduciendo ideas sobre el ahorro
y las oportunidades económicas que abre este nuevo sector, pues como lo
mencionó la viceministra de ambiente, Claudia Mora, “Todo lo que la gente le
duela en el bolsillo produce un cambio de comportamiento. En Europa hay
supermercados donde si no llevas la bolsa te la cobran”97.
Los puntos anteriormente mencionados se identificaron como estrategias

discursivas utilizadas por los creadores del coleccionable para influenciar a sus
lectores de forma positiva. Como ya se mencionó, uno de aspectos que utiliza el
coleccionable para generar consciencia ambiental, es la generación de
conocimiento a partir de la explicación de los diferentes conceptos, términos y
factores que giran en torno a esta temática, sin embargo, al revisar estos nueve
97
CORREA, Pablo. Op cit., p. 43
118
aspectos nos damos cuenta que, aparte de la comprensión de la problemática por
parte de los lectores, también se deben tener en cuenta los intereses, gustos y
preocupaciones de las personas como una forma de atraer su atención. En ese
sentido vemos que más allá de la investigación, la acumulación de datos y una
buena presentación de los documentos, se realiza una clara intención para difundir
un conocimiento especializado sobre el medio ambiente al público lector al que va
dirigido, con el objetivo de crear herramientas que permitan una mayor apropiación
del mensaje.
119
5. CONCLUSIONES
El coleccionable Soy Ecolombiano, acciones prácticas hacia un estilo de vida

sostenible se trató de una estrategia diseñada para generar interés por la temática
del medio ambiente entre los lectores, ya que permitió desarrollar con mayor
profundidad determinados temas seleccionados y organizados de forma lógica y
argumentativa. Al mismo tiempo, al tratarse de una edición especial, el
coleccionable gozó de una gran promoción en los medios de comunicación, los
cuales intentaron motivar y persuadir a los lectores de adquirir este producto. De
esta forma, se trató de una campaña nacional que buscó llamar la atención de un
público más amplio del que habitualmente lee el periódico El Espectador (288.000
lectores entre semana y 730.500 los domingos)98.
Al revisar el contexto sobre el que se creó el coleccionable se encuentra que la

responsabilidad por parte de los medios de comunicación de educar y crear
conciencia ambiental, no reside únicamente en la generación de información sobre
este tema, sino que se suscribe en el campo de las acciones, en las cuales el
público receptor de los mensajes descubre que más allá del interés noticioso y la
venta de un producto, hay una preocupación sobre el problema. En ese caso, El
Espectador, además de utilizar el poder de los medios de comunicación para
promover la protección del planeta, también motiva a sus lectores por medio del
ejemplo, uniéndose a campañas e implementando procesos ecologistas en la
producción de sus productos impresos (tintas ecológicas).
En cuanto a las temáticas abordadas, la publicación no fue sensacionalista ni

apelo al enfoque catastrófico que suele aplicársele a este tipo de temas, sino que
buscó entregar una mirada holística y multitemática, brindándoles a sus lectores
un abanico de opciones con el que cada persona pudiera encontrar contenidos
compatibles con sus intereses.
A pesar de que el coleccionable cuenta con un gran número de texto que hacen
referencia al conjunto de la humanidad, independientemente de su país de origen,
el enfoque dirigido hacia lo que ocurre en Colombia no se perdió, pues se entiende
que la problemática medioambiental es una realidad mundial que afecta a todos
los seres humanos, por lo que mostrar lo que ocurre en otras latitudes proporcionó
elementos importantes para que los lectores dimensionarán la situación y al
mismo tiempo pudieran valorar las ventajas naturales con las que cuenta
Colombia a comparación de otros países.
98
EGM. Op cit., p. 42.
120
Otro de los aspectos identificados en el coleccionable, fue el uso de la primera
persona del plural (nosotros) y de la segunda persona del singular (tú), con los
cuales se intentó mostrar que tanto el medio de comunicación como los lectores
tienen responsabilidad en la crisis ambiental, pero que también pueden formar
parte de la solución. Aunque a simple vista no parezca nada raro, estos dos
elementos son innovadores y diferentes, pues el lenguaje que se utiliza en los
medios de comunicación suele ser impersonal, o sea que no se sienta por ningún
lado la opinión de sus autores. Esta forma de utilizar el lenguaje humaniza e
incluye a los emisores del contenido, pues da cuenta de que estos también forman
parte de la humanidad y se interesan por el tema, pero también demuestra que el
uso del “tú” puede ser utilizado sin que por ello parezca que se le está faltando al
respeto a los lectores.
En cuanto a las fuentes, independientemente de si fueron primarias o secundarias,

gubernamentales o ONGs, al revisar los documentos suministrados por estas
fuentes se encuentra que son contenidos de tipo especializado, muchos de ellos
de gran extensión, por lo que el hecho de que en el coleccionable se encuentre un
lenguaje claro, no especializado y de poca extensión, indica que la labor de
tratamiento de la información va más allá de escribir un texto, pues se debe
investigar, leer, seleccionar, resumen y redactar de la información de acuerdo a
los objetivos planteados.
Sobre la intención de crear una conciencia ambiental entre los lectores por parte
de esta campaña, se identificó el uso de nueve categorías discursivas: las
preguntas reflexivas; la responsabilidad de los lectores; la invitación a participar de
forma positiva; la relación de dependencia con el medio; el sentido de pertenencia;
las generaciones futuras; la reflexión sobre el consumo masivo; el incentivo a la
investigar; y la productividad de lo verde. Según los intereses de cada persona, se
intentó tocar algunos de los aspectos que más les importa en la vida diaria y que
están relacionados con el tema de la crisis ambiental. Por ejemplo, a los patriotas
por el lado del sentido de pertenencia, a los padres se les habló del futuro de sus
hijos, a los más materialistas por el lado de las ganancias que genera la protección
del medio ambiente, etc.
En ese sentido, el tratamiento de la información ambiental publicada en el

coleccionable Soy Ecolombiano, del Periódico El Espectador, reflejo diversidad, ya
que se le dio espacio a cada una de las problemáticas que involucran al medio
ambiente, exponiendo tanto los aspectos negativos de esta crisis, como los
hechos positivos que se han venido desarrollando. Al mismo tiempo se reconoce
que el lenguaje utilizado y el uso de estructuras como el texto expositivo
permitieron una mayor comprensión del mensaje logrando la inclusión de otro tipo
de lectores. Y finalmente, se considera que la forma como se presentó, organizó y
121
transmitió esta información evidenció elementos específicos que demostraron un
interés por motivar e influenciar a los receptores del coleccionable a mejorar su
estilo de vida en favor del planeta.
122
6. RECOMENDACIONES
Aunque la campaña ecológica Soy Ecolombiano no se encuentra funcionando de

forma directa en la actualidad, por el momento se encuentra de forma permanente
en la página de internet www.soyecolombiano.com. En este espacio virtual
constantemente se publican noticias, informes y tips sobre el medio ambiente. Sin
embargo, el periódico El Espectador carece de un espacio específico dedicado a
esta campaña o al tema ambiental, por tal motivo se considera que una forma de
continuar apoyando esta causa y de seguir sumando más personas al proceso es
incluir entre sus páginas una sección en donde se aborde el tema del medio
ambiente, para que aquellos lectores motivados por la campaña Soy Ecolombiano,
continúen adquiriendo información interesante y pertinente de forma creativa.
También podría realizarse una publicación de Soy Ecolombiano de forma anual,

con el objetivo de generar recordación y que la iniciativa no se pierda en el tiempo.
La idea es que se convierta en un libro coleccionable, como en el caso del álbum
de chocolatinas Jet o el del mundial de fútbol, los cuales se han convertido en una
tradición.
123
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Microbiología. México DF. 2002. 551 p.
130
ANEXOS
Anexo A. Ficha general del Coleccionable Soy Ecolombiano
Fecha Título general Contenido Fuentes

Agosto 1 de La huella que dejamos en el planeta: - ¿Qué es la huella ecológica? Informe Planeta Vivo 2008 de la WWF.
2010 ¿Cuánto necesitamos para vivir y - ¿Cuánto estamos consumiendo y cuanto podemos consumir?
cuánto usamos? - Biocapacidad compartida
- Países deudores y con crédito ecológico
- Tipos de huella
- También dejamos una huella en el agua
- Cómo puedes decir Soy Ecolombiano
Agosto 8 Energía: Un futuro electrizante - ¿Qué es la energía? - Estadísticas, de 2009, de la Agencia
- Llega el fin del petróleo internacional de energía.
- ¿Qué tiene que ver nuestro consumo de energía con el calentamiento global? - Informe del banco de crédito suizo.
- La solución: energías renovables - Estadísticas de la Energy Information
- ¿los biocombustibles ayudan a reducir las emisiones de CO2? Administration
- Lo que hace el mundo por el cambio climático - Fondo de aceites usados de Colombia
- Energía en Colombia - www.earthhour.org
- Cómo puedes decir Soy Ecolombiano - www.diykioto.com
Agosto 15 Agua, una cuestión vital. - Agua en todo el mundo - Informe de la Cumbre de la Tierra de Río
- Somos un planeta azul de Janeiro de 1992
- Como usamos el agua - WWF
- La regla de tres - ONU
- ¿Cómo usamos el agua? - Estadísticas, 2005, del DANE
- Algunos datos para que tengas en cuenta - Referendo del Agua
- ¿Por qué no la cuidamos? - Campaña de ahorro de ex alcalde Antanas
- Los ríos eran grandes… Mockus
- Colombia, potencia hídrica
- Páramos, grandes máquinas de agua
- Saneamiento, pieza clave para subsistir
- Ecobogotanos
- El agua embotellada, todo un dilema
- Movimientos por el agua
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano.
131
Agosto 22 Aire, para que respirar profundo sea un - Calidad del aire - OMS
placer - Fuentes de contaminación - ONU
- ¿Qué es el material particulado? - Ministerio de Ambiente, Vivienda y
- Niños contaminados en Bogotá Desarrollo Territorial
- Ozono bueno y malo - movimiento ciudadano ‘Respire Profundo’
- Fíjate muy bien en lo que usas en tu casa y oficina - Instituto Nacional de Ecología de México
- El daño a la capa de ozono - www.cleanairworld.org
- Las ciudades, los grandes contaminantes. - Agencia de protección ambiental de USA
- Respira profundo en el Valle de Aburrá - Programa de las Naciones Unidas para el
- El día sin carro Medio Ambiente
- Limpiando el aire del mundo - www.eyeonearth.eu
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano. - www.airnow.gov
- www.dama.gov.co
Agosto 29 Alimentos, en busca de una revolución - El reto - Organización de la Naciones Unidas para
- ¿Qué es la seguridad alimentaria? la Agricultura y la Alimentación FAO
- La agricultura tradicional y sus riesgos para el equilibrio ambiental. - Asociación Americana para el Fomento de
- Estrategias para que la agricultura y el medio ambiente se lleven bien la Ciencia (AAAS)
- Expandir la agricultura - ICBF
- Cultivos transgénicos - Ministerio de Agricultura y Desarrollo
- ¿Colombia desnutrida? Rural
- Problemas del campo colombiano - Ministerio de Ambiente, Vivienda y
- Una buena opción… Desarrollo Territorial
- Productos orgánicos en Colombia - Corporación Indígena Tayrona
- El campo en la ciudad - www.fao.org/
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano - Informe sobre seguridad alimentaria de la
Oficina del Gobierno del Reino Unido
- Jardín botánico de Bogotá
Septiembre 5 Transporte: reinventando la forma en - Cómo afecta al medio ambiente la forma en que nos movemos - OMS
que nos movemos - El gran dolor de cabeza: Los automóviles - Protocolo de Kyoto
- El boom de la aviación - Informe del medio ambiente para el
- La contaminación letal del transporte marítimo desarrollo GO4 de la ONU
- Que pasa con el transporte en Colombia - Conferencia de las Naciones Unidas sobre
- Iniciativas en el mundo para reemplazar el transporte tradicional el Comercio y Desarrollo
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano - Secretaria Distrital de Ambiente en
Bogotá
- Universidad de los Andes
- Ley 769 de 2002
- Programa de las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente
- Panel Intergubernamental sobre el
Cambio Climático
- Universidad de Delaware
- Secretaria de Ambiente de Bogotá
- Alcaldía de Bogotá
132
Septiembre 12 Vivienda y construcción sostenible: El - El problema - OMS
ejemplo comienza por casa - Es cuestión de salud - Estudio de la Colliers Internacional,
- Lo que sucede hoy empresa especializada en bienes raíces
- Solución: construcciones sostenibles - Consejo Colombiano de Construcción
- Construcciones tradicionales vs. Ecológicas Sostenible
- Techos verdes - Fundación Tierra Viva
- Un Ecolombiano arquitecto - Secretaria Distrital de Ambiente en
- Colombia en remodelación Bogotá
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano - Consejo Mundial de Construcción
Sostenible
- Consejo de Gestión Forestal
- Revista ecohabitar
- www.ririki.org.mx
Septiembre 19 Consumo sostenible: Vivir mejor - Crece la población, crece el consumo y el consumismo - ONU
consumiendo menos - ¿Qué es el consumo sostenible? - Informe Planeta Vivo 2008 de la WWF.
- Patrones e impactos en el consumo - Consejo Mundial de Negocios para el
- Recursos necesarios para suplir el consumo Desarrollo Sostenible, 2008
- ¿Cómo lograr un consumo sostenible? - Estudio de Banco Mundial, 2006
- Una movilidad baja en carbono - Ministerio de Ambiente, Vivienda y
- Ahorra energía para vivir verde Desarrollo Territorial
- Consumo sostenible en Colombia - www.wbcsd.org
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano - www.millenniumassessment.org
- www.greenfacts.org
- www.scp-centre.org
- www.worldwatch.org/node/1783
- http://www.wwf.org.co/about_us/campa
nas/madera_legal/
Septiembre 26 Ecoempresas: Porque lo verde vende - ¿Qué es una ecoempresa? - Fondo Monetario Internacional
- La importancia de las ecoempresas - Unión Europea
- 9 pasos para hacer de una empresa un negocio verde - Estudio de la empresa de consultora
- Certificarse como ecoempresa PriceWaterHouseCoopers
- Ecoempresas unidas - Google Energy
- ¿Qué es la responsabilidad posconsumo? - Banco de Bogotá, BanColombia y
- Google verde Corfinsura
- Créditos verdes - Ministerio de Ambiente, Vivienda y
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano Desarrollo Territorial
- www.wwf.fi/green_office/
- www.cecodes.org.co
- www.minambiente.gov.co//contenido/co
ntenido.aspx?conID=5906&catID=1109
Octubre 3 Salud: Una buena salud depende de una - Medio ambiente y salud - René Dubos microbiólogo y humanista
buena relación con el medio ambiente - Cambios en el medio ambiente del siglo XX
- Los plaguicidas y los niños - Fundación patrimonio natural
- Repercusiones del cambio climático en la salud - OMS 2004
133
- ¿Qué son las enfermedades emergentes y reemergentes? - Ministerio de Ambiente, Vivienda y
- La salud en Colombia Desarrollo Territorial
- Algunas iniciativas comunitarias - www.who.int/es/
- Viviendas y espacios saludables - www.unep.org/ceh/main01.html
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano - Whqlibdoc.who.int/publications/2003/92
43590812.pdf
- www.gcrio.org/OnLnDoc/patz-full.html
- www.who.int/features/factfiles/climate_c
hange/facts/en/index5.html
- OPS: Organización Panamericana de la
Salud:
- www.paho.org/spanish/ad/sde/espacios.
htm
- www.paho.org/Spanish/AD/SDE/HS/MCS
_Recomendaciones.pdf
- www.paho.org/spanish/hpp/hpm/hec/hs
_about.htm
- www.bvsde.paho.org/texcom/cd045364/
vivsal.pdf
- www.cepis.ops-
oms.org/bvsasv/e/iniciativa/posicion/siet
e.pdf
- www.unep.org/ceh/chapter05.pdf
Octubre 10 Educación: Del conocimiento a la acción - Educación ambiental - Departamento nacional de planeación
- Inicios de la educación ambiental en Colombia - Plan Decenal de Educación 2006-2016
- La educación ambiental empieza por los niños - www.epa.gov/education/pdf/2009_EEHig
- El papel de los colegios hlights.pdf
- Claves para obtener buenos materiales de educación ambiental - www.soyecolombiano.com
- El medio ambiente como proyecto profesional y laboral - www.energystar.gov/kids
- La oferta de educación superior en Colombia - Oficina de Información de Investigación
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano del Cambio Global (GCRIO)
- Asociación Norteamericana de Educación
Ambiental
- Red Colombiana de Formación Ambiental
- www.academicearth.org
Octubre 17 Ecofinca: Un campo más verde - Permacultura, un concepto revolucionario e integrador - el Instituto de Permacultura TAGARI
- Ecoaldeas colombianas - www.ecoaldeasdecolombia.org
- Una huerta orgánica - Red Colombiana de Reservas Naturales de
- Compostaje, una solución natural para los residuos la Sociedad Civil
- Lombrices al servicio del hombre - CEDECAP, Centro de Demostración y
- Biodigestor, una fuente de energía Capacitación en Tecnologías Apropiadas
- No perder uan gota de agua - www.ruralcostarica.com/biodigestor-
- Control de plagas, la respuesta está en la naturaleza 2.html
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano - www.cepis.org.pe/bvsacd/cosude/i.pdf
- www.ambiente.org.ar
134
- www.unep.org/geo/geo4/media/fact_she
ets/spanish/ES-Fact_Sheet_5.pdf
- www.organicrules.org/477/1/Manual_AE
_Canarias.pdf
Octubre 24 Adaptación al cambio climático: Ir un - La vida en un planeta distinto - Panel Intergubernamental de Cambio
paso adelante - ¿Qué es la adaptación al cambio climático Climático
- Opciones de adaptación - WWF
- Los puntos débiles de Colombia - Sistemas de Naciones Unidas
- ¿Qué estamos haciendo? - Cruz Roja Colombiana
- Ciudades resilientes, anticipando los desastres - Ong británica Plantlife
- Plataforma climática latinoamericana, un espacio de diálogo - www.eird.org/camp-10-11/docs/lista-10-
- ¿Qué es la adaptación basada en los ecosistemas? puntos-verificacion.pdf
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano - Plataforma Climática Latinoamericana
- Oxfam Internacional
- ONU
Octubre 31 Ecoturismo: Un buen futuro con - Turismo, las dos caras - Artículo 26 de la Ley 300 de 1996
turismo sostenible - Impacto del turismo - Centro de Investigación para el Desarrollo
- El turismo y las emisiones de CO2 Global
- ¿Qué es el ecoturismo? - Parques Nacionales Naturales de
- ¿Qué es el turismo sostenible? Colombia
- Iniciativas para un mejor turismo - ONU
- Planes verdes por todo Colombia - CIDG
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano - Ministerio de Comercio y Ministerio de
Ambiente
- Organización Mundial del Turismo
- Tour Operadores para el Desarrollo de
Turismo Sostenible
- Corporación Colombiana para el
Agroturismo y Ecoturismo Sostenible
- Colombia travel
Noviembre 7 Reciclaje: Reciclar, una nueva - Un mundo lleno de desechos - Consejo Nacional de Política Económica y
costumbre - ¿Cuánto tardan en degradarse los desechos? Social
- El ciclo de los desechos - República de ColombiaCEMPRE
- ¿Por qué reciclar? - www.minambiente.gov.co
- ¿Qué se puede reciclar y cómo hacerlo? - www.epa.gov/epawaste/conserve/rrr/rec
- Las empresas se unen al reciclaje ycle.htm
- ¿Qué pasa después de reciclar en la casa? - www.recycling-guide.org.uk
- Residuos eléctricos y electrónicos - www.computertakeback.com
- Los desechos en Colombia - Laboratorios Federales suizos de
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano Materiales Ciencia y Tecnología
- www.minambiente.gov.co//contenido/co
ntenido.aspx?conID=3004&catID=824
- Unidad Administrativa Especial de
Servicios Públicos
135
Noviembre 14 Líder planetario - Un líder planetario aprende, toma acciones y da ejemplo. ONU
- La historia de la conciencia ambiental www.minambiente.gov.co
- Líderes planetarios colombianos de todos los tiempos www.parquesnacionales.gov.co
- Recorrido hacia la acción WWF
- ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano? www.nature.org
Fundación Mar Viva
www.conservation.org.co
www.asocars.org
Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca
www.patrimonionatural.org.co
Fundación Omacha
Fundación Malpelo
Fundación Natura
www.agendadelmar.com
Asociación Calidris
Comisión colombiana de océano
Fondo para la Acción Ambiental y la Niñez
Fundación Natibo
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos
Alexander von Humboldt
Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras
INVEMAR
www.resnatur.org.co
Unión Internacional para la Conservación de la
Naturaleza
GreenPeace
Servicio Forestal de los Estados Unidos
Noviembre 21 Futuro 2050: Necesitamos un plan B - Una gran advertencia - Organización británica Forum for the
- ¿De dónde venimos y para dónde vamos? future
- 4 escenarios para el 2030 - Psicólogo estadounidense Daniel
- Cábalas del futuro Goleman experto en inteligencia
- Alguien tiene una idea audaz emocional
- Profesiones del futuro - Departamento de Energía y Cambio
- Cómo puedes decir, Soy Ecolombiano Climático
- www.fastfuture.com/?p=129
Noviembre 28 Empresas respetuosas con el medio - Un grupo exitosamente responsable - EPM
ambiente - Industria gráfica con tecnología verde - Ministerio de Ambiente, Vivienda y
- Cyclus Desarrollo Territorial
- Cuando las construcciones son sostenibles - Grupo Bancolombia
La responsabilidad social empresarial y - Valores organizacionales - Grupo Éxito
el medio ambiente. - Como se piensa se actúa - Cargraphics
- El ciclo del agua como un recurso vital - Cyclus
- El cambio climático como parte de la estrategia empresarial - Multinacional Novartis
- La gestión integral de residuos - www.lito.com.co
136
- Apuesta económica en pro del ambiente
Ecoeficiencia - Podemos ser ecoeficientes en el…
- Voluntariado ambiental
- Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos
- Negocios ambientales
- Gestión de riesgos ambientales y sociales
Diciembre 5 El hábitat - ¿Qué es biodiversidad? - WWF
- Las cinco amenazas de pérdida de la biodiversidad son: - Sociedad Zoológica de Londres
- ¿Por qué la biodiversidad es importante? - Artículo 3 de la Ley 1382 de 2010.
- Una promesa rota - Ministerio de Ambiente, Vivienda y
- La lista roja Desarrollo Territorial
- La bóveda del fin del mundo - Cristian Samper, director del Museo
- Colombia megadiversa Nacional de Historia Natural Smithsonian
- Páramos, una razón para vivir en Colombia de Washington de USA.
- Vida, muerte y resurrección de un manglar - ONU
- Las grandes amenazas - Universidad Nacional de Colombia
- Un buen plan para un Ecolombiano: Observar aves. - Contraloría General de la República
- ¿Cómo puedes decir Soy Ecolombiano? - Instituto Nacional de Vías (INVIAS)
- Red Nacional de Observadores de Aves de
Colombia
Diciembre 12 Índice - Dejar una huella positiva está en sus manos Alianza para la Cero Extinción
- ¿Qué pasa hoy con el medio ambiente? El mundo y Latinoamérica. - Centro de Estudios para el Desarrollo
- ¿Qué pasa hoy con el medio ambiente? Colombia Sostenible
- Algunas acciones que podrían bajar las cifras - Servicio Nacional de Meteorología del
Reino Unido.
- ONU
137
Anexo B. Ficha de análisis de contenido Tema-Intensidad
Fascículo 1: índice, ¿Qué pasa hoy con el medio ambiente?
Pág. Título Intensidad Análisis Tema-Intensidad
Dejar una huella positiva está 1. usted cambiaría su estilo de vida, ¿lo haría? Tema: invitación a que los colombianos se conviertan en Ecolombianos
en sus manos Intensidad:
2. pero mientras continuemos atribuyendo el compromiso y las
obligaciones a los demás y no asumamos la que nos corresponde a 1. Por medio de esta doble pregunta, el texto pone a pensar a los lectores sobre lo
cada uno de los colombianos, no lograremos un cambio positivo. que estarían dispuestos a hacer por proteger la vida del planeta, y por ende la de ellos
mismos. Es una pregunta que busca generar reflexión y que cuestiona a los lectores
3. aquello que generosamente nos ha regalado diciéndoles que su estilo de vida no es compatible con el planeta.
4. El Espectador, el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo 2. La frase indica que los colombianos no se han hecho responsables de sus actos
Territorial, WWF y Caracol Televisión, lo invitan a tomar la iniciativa contra el medio ambiente, por lo que invita a responsabilizarse de ellos, pues, de
5 de comprometerse con el medio ambiente, dejar una huella positiva acuerdo con el texto, esta es la única forma de generar soluciones eficaces.
en el planeta y decir: Soy Ecolombiano.
3. Esta es una forma de decir que el planeta no está obligado a proteger a los seres
humanos y sin embargo lo ha hecho, a pesar de que estos no se han esforzado por
devolver esta ayuda.
4. La frase no solo convoca a los lectores a proteger el medio ambiente, sino que los
invita a convertirse realmente en ecologistas, practicando las acciones que se le van a
mostrar a lo largo del coleccionable. Las palabras “Soy Ecolombiano” comprometen a
los lectores con este cargo, pues es un título que no puede llevar cualquier y para
llegar a él se debe tener determinado estilo de vida.
6y7 ¿Qué pasa hoy con el … No se encontró. Tema: cifras sobre el estado del medio ambiente.
Algunas acciones que podrían 1. cuando dejamos de utilizarlos. Tema: Consejos para contribuir con el cuidado del medio ambiente.
bajar las cifras 2. donde vivimos. Intensidad: Las frases están en primera persona del plural, lo que hace que el lector se
8 sienta incluido dentro del tema. Las frases indican que estas son acciones que podrían
desarrollar los lectores pues forman parte de la vida diaria de todas las personas,
incluyéndolos a ellos.
Fascículo 2: El hábitat
Sin título 1 1. Colombia tiene un tesoro que no tiene precio. Tema: datos sobre la biodiversidad en Colombia.
Intensidad: La frase indica que los recursos naturales de Colombia son demasiado
valiosos como para venderlos o dejarlos perder, y al mismo tiempo, se interpreta
9
como que pocos países gozan de este beneficio.
¿Qué es biodiversidad? No se encontró Tema: definición del concepto de biodiversidad.
Las cinco amenazas… No se encontró Tema: causas de la pérdida de biodiversidad.
¿Por qué la biodiversidad es 1. depende por completo. Tema: consecuencias de la destrucción de la biodiversidad.
10 importante? 2. indispensable. Intensidad: Los fragmentos 1 y 2, recalcan la importancia de la biodiversidad y
3. nuestras acciones desmedidas. mencionan, una vez más, el hecho de que sin la naturaleza a humanidad no podrá
138
sobrevivir.
En la 3 se utiliza otra vez la primera persona del plural para indicarles a los lectores
que sus acciones son las causantes del daño a medio ambiente. Y en la última palabra
“desmedidas”, lo que se quiere dar a entender es que el problema no son las practicas
diarias de las personas sino los excesos en ellas.
Una promesa rota 1. La meta, que debía cumplirse. Tema: incumplimiento de la meta de biodiversidad.
2. El resultado es decepcionante: Intensidad: La frase 1 indica de ante mano que la meta no se cumplió. Mientras que la
2, refleja que la meta no sólo no se cumplió sino que no se logró ni la mitad de lo
propuesta. En general el texto evidencia que faltan más acciones y menos palabras, lo
cual incluye el trabajo que puedan hacer los lectores.
La lista roja 1. El panorama es muy desalentador: Tema: ¿Qué es la lista roja?
11 Intensidad: La frase sirve como preámbulo o anuncio de que lo que se van a encontrar
a continuación los lectores es deprimente y triste. Predispone al lector.
La bóveda del fin del mundo 1. No todos son tan optimistas pensando que el hombre frenará a Tema: iniciativa noruega para proteger las semillas del mundo.
tiempo el desastre que se está provocando. Intensidad: la frase 1 es una afirmación de que el hombre tiene conocimiento de que
en este momento se está gestando un problema que terminará con un desastre.
2. es mejor comenzar desde ya a prepararse para lo peor.
2. Y en la 2, la frase le dice a los lectores que tiene dos opciones, hacer algo o no
12
hacer, pero que lo mejor para su bienestar y el del planeta es comenzar a hacer algo.
Como lo plantea la frase anterior ya existe un conocimiento de que avecina un
desastre, por lo que al decir “a prepararse para lo peor” se indica que ya no hay
tiempo para quedarse con los brazos cruzados, sino que hay que empezar a preparar
estrategias para contrarrestar los efectos de este desastre.
Colombia megadiversa No se encontró Tema: dato sobre la biodiversidad de Colombia.
Páramos, una razón para vivir 1. Perderlos traería graves consecuencias Tema: páramos de Colombia
en Colombia Intensidad: Luego de mencionar los beneficios de los páramos, esta frase actúa como
13 una advertencia de que al perderlos se generaría una gran crisis por el agua en el país.
También se evidencia que la frase está en futuro lo que significa que todavía hay
tiempo para impedir este resultado negativo.
Vida, muerte y resurrección 1. una de las más vergonzosas tragedias ambientales. Tema: Caso de daño ecológico a un manglar, en Colombia.
de un manglar Intensidad: Al mencionar la palabra “vergonzosas”, de alguna manera se está diciendo
que este no fue un acto de la naturaleza sino una situación provocada por los seres
humanos. También se puede interpretar que es te fue un hecho del que nadie se
siente orgulloso, o sea que es catalogado socialmente como algo malo.
Las grandes amenazas 1. ha encontrado en Colombia un apetitoso botín para saquear. Tema: Principales causas del daño a la biodiversidad en Colombia
Intensidad: La frase indica dos cosas, la primera que en Colombia hay una gran riqueza
14 de especies, y la segunda que estas se están perdiendo por causa de actos ilegales, lo
que significa que se debe trabajar más por la protección de ellas. Sentido de
pertenencia.
Sin título 2 1. “Hay que aceptar nuestra dependencia al medio ambiente. Sin Tema: opinión del director del Museo Nacional de Historia Natural Smithsonian sobre
biodiversidad no existiría nuestra sociedad y Colombia no sería una la biodiversidad de Colombia.
Nación”. Intensidad: Este fragmento se interpreta como que, independientemente de la
inteligencia e ingenio del hombre, este no es nadie sin la naturaleza, por lo que el
139
primer paso para dejar de destruirla es aceptar su indispensabilidad.
Un buen plan para un 1. Visita su página web y descubre cómo comenzar a trabajar por Tema: observación de aves como práctica ecoturística.
15 Ecolombiano: Observar aves. estas magnificas especies. Intensidad: La frase no solo invita a entrar en la página web sino que les sugiere a los
lectores que participen en la protección de las aves.
¿Cómo puedes decir Soy 1. hemos perdido Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
Ecolombiano? Intensidad: Aquí se utiliza, otra vez, la primera persona en plural para incluir a los
lectores. Las palabras denotan sentido de pertenencia, pues indican que esta pérdida
16
no ha sido para el planeta sino para los seres humanos que la habitan. Es una forma
de decir que los recursos naturales son una responsabilidad del hombre y por lo tanto
los deben cuidar.
Fascículo 3: la huella que dejamos en el planeta

1. pero la huella no siempre es positiva. Tema: Concepto de huella ecológica.
2. en la casa que nos ha albergado generosamente. Intensidad: En la frase 1 se evidencia una clara intención de
3. Todos los bienes que nos ofrece el planeta tienen un efecto, mayor o menor, sobre mostrar que el estilo de vida de los seres humanos tiene
algún tipo de ecosistema. consecuencias negativas, por lo que a continuación se enumeran
4. que necesitamos para sostener nuestro estilo de vida normal. algunos de estos efectos. Y finalmente el párrafo termina con la
5. pero ¿se los hemos devuelto para que las siguientes generaciones también cuenten frase 2, la cual puede ser interpretada como que, la madre tierra
con ellos? a pesar de que no tiene la obligación de sostener a los seres
humanos los ha acogido ‘generosamente’, pero estos no han
sido agradecidos con ella. La última palabra ya fue mencionada
en el fascículo 1, lo que evidencia la intensión de dejar grabada
esta idea en los lectores.
En la frase 3 se le dice al lector, que por pequeña que sea la

acción siempre va a afectar de alguna manera al planeta.
¿Qué es la huella ecológica?
17
En la frase 4, las cuatro últimas palabras no hacen referencia
únicamente a los recursos naturales como el agua y los
alimentos, sino a elementos como el carro, el computador, la
ropa, cosas que forman parte del ‘estilo de vida’ y que de
perderlos descontrolarían a la sociedad actual, lo que se
interpreta como una forma de acercar la problemática ambiental
a la vida diaria de las personas, mostrándoles lo que perderían si
no protegen el planeta.
Y finalmente, en la frase 5, se evidencia una intención de generar

reflexión, puesto que se concluye con una pregunta, la cual sólo
puede ser respondida de forma individual, así que dependiendo
de la respuesta, se confronta y cuestiona las acciones de los
lectores.
Sin título 1 1. para que todos podamos tener todo lo que consumimos. Tema: Concepto de huella ecológica.
140
La intensidad: Aquí se reafirma la idea de que el daño al medio
ambiente puede afectar el estilo de vida normal de la sociedad.
18 1. y al usarlos los estamos gastando. Si los utilizamos y no los renovamos, ¿Cuántos Tema: consecuencias negativas del estilo de vida humano.
planetas tierras se necesitarían si toda la humanidad tuviera el estilo de vida de una Intensidad: En la frase 1, el texto hace un llamado a la
persona promedio? moderación, reflexión y compromiso de los lectores con los
bienes y servicios que utilizan, pues los invita a continuar
2. Sin embargo el consumo que tenemos supera la capacidad que tiene el planeta para haciéndose responsables de ellos hasta después de haberlos
darnos sus recursos. usado. Y al final, el párrafo cierra con una pregunta que genera
reflexión sobre las posibles consecuencias de no seguir estas
3. Pero no siempre ha sido así, recomendaciones.
¿Cuánto estamos consumiendo y
4. y si continuamos con ese ritmo asombrosamente creciente, para 2050 En la 2, se alerta a los lectores de que el consumo ya sobrepaso
cuanto podemos consumir?
necesitaríamos dos planetas tierra para sobrevivir. el límite, por lo que a continuación se demuestra esta hipótesis
con cifras.
En la 3, el texto sugiere que el estilo de vida de los seres

humanos ha sido más moderado en otras épocas, por lo que se
complementa con la frase 4, donde se logran identificar dos
mensajes: uno en el que se advierte sobre las consecuencias de
continuar por ese camino y dos, en el que se dice que todavía
hay tiempo para revertir el proceso.
Sin título 2 1. que le hace falta a nuestro planeta para abastecernos. Tema: Dato sobre la cantidad de tierra que le hace falta al
planeta para sostener a la humanidad.
Intensidad: La frase da entender que el autor del texto se siente
identificado con lo que sucede y al mismo tiempo quiere hacer
que los lectores se identifiquen. También da a entender que la
falta de recursos naturales dejo de ser una posible consecuencia
y paso a ser una realidad.
L Biocapacidad compartida 1. Pero, ¿Cuánto consume cada país en relación a lo que produce? Tema: concepto de Biocapacidad Compartida, primero se explica
2. Los desarrollados por ejemplo, que la están acabando a pasos agigantados. el tema con ejemplos de la vida cotidiana, para luego hacerlos en
términos más especializados.
Intensidad:
1. Aquí se hace una pausa para que el lector reflexione sobre la
forma en la que se gastan recursos naturales que no se tienen.
2. Se interpreta como un ejemplo de lo que los países

subdesarrollados no deben hacer, pues de lo contario
disminuirán su capacidad para producir lo que necesitan sus
habitantes. También se encuentra que la frase sugiere que los
países desarrollados son los grandes responsables de la perdida
de biocapacidad de la tierra.
Sin título 3 1. Si todos viviéramos con la capacidad de consumo de nuestro país, se necesitarían Tema: Dato sobre huella ecológica y biocapacidad en Colombia.
sólo 0,6 planetas. Intensidad: En esta parte el autor vuelve a identificarse con el
tema y se sitúa como ciudadano colombiano. Respecto al sentido
141
de la frase, se entiende como una invitación a otros países a
seguir el ejemplo de Colombia.
20 Países deudores y países con 1. Por eso recurren a los recursos de otros. Tema: dato sobre el déficit de recursos naturales en algunos
crédito ecológico 2. Sin embargo, esos países con biocapacidad se están acabando. países
Intensidad: Las dos frases advierten que debido a la falta o
pérdida de recursos naturales, que tienen algunos países, otros
se están viendo afectados, al punto de perder su propia
sostenibilidad. Debido a que Colombia es un país con muchos
recursos naturales, el mensaje funciona como una alerta de que
la biocapacidad del país no solo está en peligro por el consumo
de sus habitantes, sino por el de otros países.
Sin título 4 1. Aunque en Colombia en promedio tenemos una huella ecológica baja. Tema: dato sobre las consecuencias de aumentar el consumo.
Intensidad: la frase le da a entender al lector que a pesar de la
baja huella ecológica que tiene el país, no se puede bajar la
guardia pues la situación podría cambiar.
Tipos de huella: 1. agricultura extensiva del algodón; y así sucesivamente. Tema: Explicación de los tipos de huella
Intensidad: La frase 1 denota que el cultivo de algodón excede
2. Cada vez que dejas un bombillo encendido, que prefieres ir en carro en lugar de los límites de uso del suelo.
caminar, que botas un envase plástico en lugar de reutilizarlo estas aumentando las En la 2 se confronta a los lectores a través de sus acciones
emisiones de CO2, esos gases de efecto invernadero que van a la atmosfera. cotidianas, como una forma de reafirmar la hipótesis de que
21 cualquier actividad, por pequeña que sea, tiene algún efecto
sobre el medio ambiente.
Sin título 5 1. Si todos los seres humanos tuviéramos el estilo de vida de un estadounidense Tema: dato sobre la huella ecológica en USA.
promedio, necesitaríamos 5 planetas tierra para abastecernos. Intensidad: A diferencia de la cifra sobre huella ecológica en
Colombia, esta expresa todo lo contrario, no seguir el ejemplo de
Estado Unidos, pues excede demasiado la capacidad del planeta.
También dejamos una huella en el 1. además de la gran cantidad que se utiliza industrialmente. El tema: Concepto de huella hídrica
agua Intensidad: De todas las actividades en las que el hombre utiliza
el agua, en esta frase se resalta más el uso que la industria le da,
lo que sugiere que la industria es la que más gasta este recurso.
¿Cuánta agua consumimos? No se encontró. Tema: cantidad de agua necesaria para producir algunos
productos.
Sin título 6 Por ejemplo, Japón importa el 65% del agua que consume. Tema: Consumo de agua
22 Intensidad: La frase le da fuerza a la idea anterior, pues da
cuenta de si existen países con ese déficit de agua, lo que
connota una problemática tanto para este tipo de países, como
para los que los abastecen.
¿y en Colombia? 1. sin embargo, no hay que descuidarnos, ¡a ahorrar agua! Tema: cifras sobre huella hídrica en Colombia
Intensidad: “sin embargo, no hay que descuidarnos, ¡a ahorrar
agua!”, a pesar de los datos positivos que se muestran en el
texto, el fascículo invita, nuevamente, a continuar manteniendo
esos niveles en consumo de agua.
23 y ¿Cómo puedes decir Soy 1. Con sinceridad. Tema: Cómo calcular la huella ecológica
142
24 Ecolombiano?
2. Si quieres reducir tu huella haz todas las acciones que te presentamos al final de Intensidad: La frase 1 invita al lector a ser honesto con el mismo
cada capítulo. y a responder adecuadamente las preguntas, lo que conlleva a
una revisión real de las acciones de cada persona.
3. Comprométete a llevar un estilo de vida sostenible.
2. es una invitación a continuar leyendo los fascículos y a
implementar los concejos que se entregarán.
3. En el texto 3 se interpreta que el estilo de vida de las personas

no es amigable con el planeta, por lo que es necesario cambiarlo
por una más acorde con el medio ambiente.
Fascículo 4: Energía, un futuro electrizante

Pág. Título Párrafo Análisis Tema-Intensidad
¿Qué es la energía? 1. También es un recurso natural Tema: definición del concepto de energía
Intensidad: La frase muestra la intensión de resaltar el hecho de que la energía no
sólo es un término de la física, sino que también se constituye como un recurso
natural, lo que genera mayor sentido de pertenencia, pues la pone al nivel de
importancia que tienen recursos como la tierra y el agua.
25
Combustibles fósiles No se encontró. Tema: concepto de combustibles fósiles.
Sin título 1 1. que deberíamos beber. Tema: dato sobe el consumo de petróleo en el mundo
Intensidad: La frase sugiere en primer lugar que no todos los seres humanos beben
esa cantidad de agua diariamente, y en segundo, que el petróleo se ha convertido es
un recursos tan, o más, importante como el agua.
26 Llega el fin del petróleo 1. prueba de una falta de confianza en el futuro del oro negro. Tema: consecuencias de la producción de petróleo
Intensidad: En el texto anterior se mostraba que en la actualidad, el petróleo es uno
2. se han hecho evidentes los grandes riesgos que esto implica, hasta de los recursos más utilizados por los seres humanos, pero al revisar esta frase 1 se
el punto de llegar a la tragedia. evidencia que en un futuro su producción va a escasear, por lo que si no se
encuentran otras alternativas que lo reemplacen, la sociedad podría colapsar.
3. Han pasado tres meses y aún no se ha superado esta catástrofe.
En la frase 2, el texto advierte que la búsqueda de nuevas reservas de petróleo
representa un riesgo para la naturaleza y el ser humano, lo que se complementa con
la frase 3, la cual hace referencia al derrame de petróleo de la BP en USA, donde se le
muestra a los lectores la magnitud de este problema y las consecuencias negativas
que contrae esta práctica.
¿Qué tiene que ver nuestro 1. que provienen de nuestro consumo de energía. Tema: Causas del calentamiento global
consumo de energía con el 2. su crecimiento sigue aumentando vertiginosamente. Intensidad:
calentamiento global? 1. Esta es una forma de decirle al lector que su deuda y responsabilidad con el planeta
es grande, pues el calentamiento global es producto de su consumo de energía.
2. Se interpreta como un llamado de atención y una invitación a disminuir el consumo

de energía, pues como la frase lo indica el CO2 sigue en aumento.
Sin título 2 1. Representan uno de los más grandes retos de la sociedad actual. Tema: posibles soluciones
143
Intensidad: La frase señala que a los actuales habitantes del planeta les corresponde
realizar este paso hacia las energías renovables.
27 La solución: energías 1. Sin embargo. Tema: Solución en la parte energética
renovables. 2. Aunque puede parecer una solución a medias, todo depende de Intensidad: Luego de mencionar las ventajas de las energías renovables, la frase 1
nosotros. indica que estas también tienen una contraparte negativa.
3. Nosotros podemos transformar y utilizar esa energía.
En la 2, se invita a no desistir en la búsqueda de este tipo de alternativas energéticas,
pues como se menciona en la frase 3, “Nosotros podemos transformar y utilizar esa
energía”, lo que quiere decir que los seres humanos tiene la posibilidad de buscar,
encontrar y utilizar otro tipo de fuentes de energía.
Sin título 3 No se encontró Tema: dato sobre los niveles de CO2 en Colombia
28 ¿Los biocombustibles ayudan 1. De no cumplir con parámetros ecológicos en su producción, los Tema: El lado negativo de los biocombustibles
a reducir las emisiones de biocombustibles podrían resultar un remedio peor que la Intensidad: La frase recomienda a los lectores no emocionarse demasiado con este
CO2? enfermedad. tipo de alternativas, pues su producción también implica ciertas prácticas no
amigables con el medio ambiente, por lo que se debe cumplir con ciertos parámetros.
Lo que hace el mundo por el 1. les pagan dinero a otros países que sí están dispuestos. Temas: Iniciativas para mejorar el medio ambiente.
cambio climático 2. representa el derecho a contaminar Intensidad:
3. Aunque esta no es la mejor solución, no se puede desconocer que 1. Esta es una forma de decir que los países desarrollados no tiene la intención de
aporta al cuidado del planeta. cambiar sus prácticas contaminantes, por lo que se interpreta como una denuncia o
4. 2.2 millones de personas aceptaron apagar todas las luces. sátira hacia ellos.
2. Este fragmento genera impacto pues afirma que el dinero de algunos países les
puede permitir contaminar impunemente.
3. Aquí se reconoce que esta alternativa no es la más adecuada, pero que al fin y al
cabo contribuye de alguna forma pues les permite a otros países trabajar por el medio
ambiente.
4. Se escogió este fragmento porque manifiesta que los esfuerzos y prácticas que se
están desarrollando en favor del medio ambiente se hacen de manera voluntaria, lo
que significa que cada día más personas se están preocupando por este tema.
29 Elemental mi querido No se encontró Tema: iniciativa para mejorar el ahorro de energía.
Wattson
Reciclaje de aceite No se encontró Tema: iniciativa para disminuir la contaminación del agua
La energía en Colombia 1. Sin embargo, el país no tiene garantizado su futuro energético. Se encontraron dos temas: cifras sobre los tipos de energía en Colombia y efectos
negativos de las hidroeléctricas.
Intensidad: Aquí se resalta una vez más que a pesar de las condiciones favorables en
las que se encuentra Colombia, se debe seguir trabajando por encontrar más
alternativas y para contrarrestar las dificultades que se presenten.
30 Energías verdes en nuestro No se encontró Tema: Energías renovables presentes en Colombia

país
Sin título 4 No se encontró Tema: dato sobre la posición de Colombia en producción de petróleo, en
144
Latinoamérica.
Biocombustibles No se encontró Tema: Iniciativa colombiana en producción de biocombustibles
Energía solar 1. Sin embargo, esta fuente de energía ha sido poco explorada y Tema: Iniciativa colombiana en energía solar.
explotada por ser muy costosa. Intensidad: Aquí se vuelve a hacer claridad en los contras de ciertas alternativas
energéticas, peor no se muestra como una dificultad sino que se interpreta como una
forma de decir que lograr este tipo de cambios se deben hacer grandes esfuerzos.
Energía eólica No se encontró Tema: Iniciativa colombiana en energía eólica
31 Usa bombillos ahorradores. Desconecta el cargador del celular Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
En la casa u oficina y en la cuando haya terminado de cargar completamente. Usa la lavadora a Intensidad: Las palabras están dirigidas a la acción es como si les dijera a los lectores
calle ¿Cómo puedes decir Soy su máxima capacidad… lo que tienen que hacer.
32 Ecolombiano? Camina o monta bicicleta, Usa transporte público, comparte cupos
del carro. Usa más las escaleras que el ascensor….
Fascículo 5: Agua, una cuestión vital

33 Agua en todo el mundo No se encontró Tema: palabra agua en diversos idiomas.
Somos un planeta azul 1. Sin embargo, tan sólo una pequeña fracción de ella corresponde Tema: Dato sobre la cantidad de agua en el planeta.
a agua dulce. Intensidad: Luego de mostrar el potencial hídrico del planeta, la presente frase
34
cumple la función de mostrar la otra cara de la moneda frente al tema, pues aclara
que a pesar de la cantidad de agua que tiene el planeta, no toda se puede utilizar.
La regla de tres 1. Entonces sólo tres días duraría la humanidad si desapareciera el Tema: la regla de tres
agua que tiene el planeta. Intensidad: En este fragmento del texto se evidencia la intención de generar impacto
entre los lectores, pues no se habla de algunas pérdidas humanas sino de la extinción
de todas las personas, incluyendo a las personas que lo leen. También se encontró
que a diferencia de otros textos, el autor no se incluye con palabras como nosotros o
nuestra.
¿Cómo usamos el agua? Estamos a tiempo para elegir el futuro en el que deseamos vivir. De Tema: cifras sobre el gasto por sectores.
nuestras decisiones depende el equilibrio de los recursos hídricos. Intensidad: Esta es una clara invitación a movilizarse y cambiar ciertas prácticas o
comportamiento en favor del medio ambiente.
Algunos datos para que No se encontró. Tema: datos sobre el consumo de agua en el mundo.
35
tengas en cuenta
¿Por qué no la cuidamos? 1. Si seguimos por este camino. Tema: consecuencias y causas del daño al ciclo del agua.
Intensidad: “Si seguimos por este camino”. La frase tiene dos interpretaciones, la
primera se percibe como una advertencia de que si no se cambia, algo malo puede
pasar, y la segunda, se lee como una invitación a cambiar y revertir los daños.
Los ríos eran grandes … 1. dependemos de ellos. Tema: Principales causas del daño a los ríos.
Intensidad: Aunque la dependencia de los seres humanos hacia el agua es evidente, la
frase refuerza el mensaje e invita de alguna manera a proteger este recurso pues sin
él no existiría la civilización.
Colombia, potencia hídrica 1. adornan el paisaje de nuestro país. Tema: la riqueza hídrica de Colombia.
36
2. esto es una fortuna. Intensidad: La frase 1 genera cierto sentido de pertenencia pues da cuenta de que
145
3. Sin embargo, este recurso no está bien distribuido. estos ecosistemas no sólo protegen a los colombianos sino que embellecen al país.
2. Ootra vez se genera sentido de pertenencia, pues se da a entender que no todos los
países cuentan con los recursos que tiene Colombia.
3. Frase que indica que a pesar de la riqueza hídrica de Colombia no todos pueden
disfrutarla, por lo que no hay que cantar victoria.
Páramos, grandes máquinas 1. Por desgracia Tema 1: ¿Qué son los páramos?
de agua Tema 2: daño a los páramos de Colombia
Intensidad: Luego de mencionar los beneficios de los páramos, la frase sirve como una
forma de decir que la destrucción a estos ecosistemas no es sólo una desgracia para
los páramos sino que principalmente para los seres humanos, pues son estos los que
se benefician de ellos.
Sin título 1 No se encontró Tema: disponibilidad de agua en Colombia en comparación con el mundo.
Saneamiento, pieza clave para 1. El agua contaminada sigue siendo la principal causa de Tema 1: definición de saneamiento
subsistir enfermedad y muerte a escala mundial. Tema 2: Causas y efectos de la falta de saneamiento.
Intensidad: Significa que este no es un problema reciente y que por lo tanto los
esfuerzos no han sido suficientes para disminuir su gravedad. La frase preocupa, peor
a la vez invita a dejar de contaminar como una forma de disminuir el número de
muestres por esta causa.
37
Sin título 2 No se encontró Tema: efectos de la falta de saneamiento

Sin título 3 No se encontró Tema: muertes ocasionadas por fenómenos naturales relacionados con agua
Ecobogotanos Con esta campaña los bogotanos se movilizaron y evitaron un Tema: campaña de ahorro en Bogotá
racionamiento inminente. Los resultados fueron contundentes. Intensidad: En primer lugar se evidencia la intensión de mostrar que fueron los
mismos ciudadanos quienes voluntariamente transformaron sus prácticas de
consumo y trabajaron de forma organizada y consciente para evitar el racionamiento
de agua. Y en segundo lugar, se muestra que este tipo de iniciativas sí tienen
resultados significativos e importantes, lo cual lleva a pensar que sí se pueden
modificar ciertas prácticas en favor del medio ambiente.
Agua embotellada, todo un 1. Pero el negocio del agua embotellada tiene una cara desconocida. Tema: beneficios y perjuicios del negocio del agua embotellada.
dilema Intensidad: La frase 1 suena como una advertencia de que no todo es lo que parece,
2. que deberían ser protegidas. pues detrás del negocio del agua embotellada hay un historial de daño al medio
ambiente.
38
3. de los cuales desconocemos cómo afectan al cuerpo humano.
2. Se interpreta como un llamado de atención tanto a las autoridades como a la
sociedad, pues debido a las ganancias que genera el agua embotellada no se están
protegidas las fuentes hídricas.
146
3. También se interpreta como una advertencia de que la sanidad del agua
embotellada no está garantizada y que hasta ahora se desconocen muchas cosas
sobre su tratamiento, por lo que esta podría ser peor que el agua de la llave.
¿Qué se puede hacer? Como Ecolombianos responsables debemos reducir nuestro Tema: recomendaciones sobre el consumo de agua embotellada.
consumo. Intensidad: Aunque no todos los lectores del coleccionable realizan prácticas
amigables con el medio ambiente, el hecho de que en el texto se los incluya como
Ecolombianos responsables es una forma de comprometerlos e invitarlos a
implementar estas acciones.
Movimientos por el agua 1. Y Colombia no ha sido ajena a esta tendencia. Tema: referendo por el agua
Intensidad: “Y Colombia no ha sido ajena a esta tendencia”. Lo que indica que en
Colombia también se está trabajando por la protección del medio ambiente, no solo
en el ámbito gubernamental sino desde las bases sociales.
¿Cómo puedes decir Soy No arrojes basura a las calles... No arrojes papel higiénico y toallas a Tema: consejos prácticos para proteger el agua
39 y Ecolombiano? los inodoros. Prefiere el agua de la llave y no la embotellada, etc. Intensidad: La repetición de la palabra “No” actúa como una especie de prohibición e
40 indica la intención de grabar en la mente de los lectores que este tipo de acciones no
se debe hacer.
Fascículo 6: Aire
Calidad del aire 1. Estos contaminantes ingresan a nuestro organismo y producen Tema: causas y efectos de la contaminación del aire en la salud
graves problemas de salud, ocasionando millones de muertes. Intensidad: Luego de mostrar las causas de la contaminación del aire, a través de esta
41
frase, se alerta a los lectores de las consecuencias irreversibles de haber estado
expuestos a estos efectos. La frase se presenta como una advertencia.
Sin título 1 No se encontró Tema: Efectos, en la salud, de la polución
Fuentes de contaminación 1. creada por el hombre. Tema: tipos de fuentes de contaminación
2. Dentro de la contaminación ocasionada por el hombre existen Intensidad: La frase 1 indica que al igual que la naturaleza, el hombre también
varios tipos de fuentes. produce contaminación.
42
Y en la 2 se repite, nuevamente, la idea anterior, lo cual se interpreta como una forma
de decirles a los lectores que no pueden olvidarse de los efectos de sus acciones.
¿Qué es el material No se encontró. Tema: explicación del concepto de material particulado.
particulado?
Sin título 2 No se encontró. Tema: Cifra sobre la opinión de los colombianos respecto a la contaminación.
43 Niños contaminados en No se encontró. Tema: Consecuencias de la contaminación del aire en Colombia
Bogotá
Ozono bueno y malo 1. Sin embargo. Tema 1: definición de ozono bueno y malo
Tema 2: efectos negativos del ozono malo
Intensidad: Palabras que indican que el tema del que se habla tiene un lado negativo.
Fíjate muy bien en lo que usas 1. estamos expuestos. Tema: contaminación en lugares cerrados.
44 en tu casa y oficina Intensidad: Nuevamente se incluye tanto al autor del texto como a los lectores. La
frase indica que estos efectos perjudican a todos los seres humanos sin excepción.
El daño a la capa de ozono No se encontró Tema: causas del daño a la capa de ozono.
147
¿Existe un agujero en la capa No se encontró. Tema: unidad que mide el agujero de la capa de ozono.
de ozono?
Las ciudades, los grandes 1. Es precisamente en las ciudades, en ese pequeño espacio de la Tema: contaminación provocada en las ciudades.
contaminantes tierra, donde se produce la mayor parte de la polución. Intensidad: Se da a entender que a pesar de que las ciudades no ocupan demasiado
45 espacio en el territorio del planeta, son las que más contaminan, afirmación que
sugiere que se debe cambiar el estilo de vida de sus habitantes para que esta
problemática disminuya o se acabe.
Sin título 3 No se encontró. Tema: efectos negativos del cloro.
Respira profundo en el Valle 1. comprometido con la generación de conciencia sobre la necesidad Tema: iniciativa ambiental en Medellín.
de Aburrá de trabajar unidos. Intensidad: La frase denota dos ideas. Una, que existen personas en Colombia que
están trabajando voluntariamente por proteger el medio ambiente y porque otras
personas también se interesen. Y dos, que este es un trabajo de unidad, el cual no se
puede realizar de forma individual, lo que evidencia la intención de invitar a los
lectores a unirse a diversos grupos ambientalistas.
46 El día sin carro No se encontró. Tema: iniciativa para bajar los niveles de contaminación en Colombia.
La calidad del aire en ciudad 1. Desde entonces las autoridades se han esforzado. Tema: iniciativas para disminuir la contaminación México.
de México Intensidad: En primer lugar la frase indica que son las autoridades las que están
aplicando medidas para mejorar la calidad del aire, pero la comunidad en general no
está incluida en este ejercicio. Y también que ha sido un trabajo duro. La frase sugiere
una vez más una invitación a que los lectores se involucren más con el mejoramiento
del medio ambiente.
¿Cómo es la calidad del aire 1. que respiramos día a día Tema1: ¿Qué es el índice de calidad del aire?
en tu ciudad? 2. para su salud. Tema2: recomendaciones para conocer el índice en cada ciudad
Intensidad: En la primera frase el texto utiliza otra vez el ‘nosotros’ para incluir a los
lectores, mientras que en la segunda se percibe lo contrario. La segunda persona
genera cierta lejanía, pues indica que el problema del que se está hablando afecta a
los lectores más no a la persona que escribe.
¿Cómo puedes decir Soy No quemes basura, plásticos ni residuos. Intenta usar menos agua Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
47 y Ecolombiano? caliente. No fumes. No quemes pólvora. Intensidad: Es importante resaltar la continua repetición de la palabra “no” la cual
48 indica un grado alto de intensidad, en tanto, el escritor evidencia fuerte interés por
hacerle ver al lector acciones nocivas para el medio ambientemente.
Fascículo 7: Alimentos
El reto 1. Por si fuera poco, estamos obligados. Tema: demanda alimenticia mundial
Intensidad: “Por si fuera poco, estamos obligados”, indica que aparte de todas las
2. ¿Podremos lograrlo? ¿Podremos garantizar la comida suficiente situaciones negativas por las que tendrá que atravesar la sociedad de 2050 se suma
para 9.000 millones de seres humanos en el 2050, sin arrasar con un problema más, que es el de producir más alimentos en un planeta que no tiene la
49 todos los ecosistemas? capacidad. La expresión denota que el futuro estará lleno de dificultades por lo que se
pregunta “¿Podremos lograrlo? ¿Podremos garantizar la comida suficiente para 9.000
millones de seres humanos en el 2050, sin arrasar con todos los ecosistemas?”, la
forma en la que se presenta el texto y los datos que proporciona generan reflexión en
el lector y lo llevan a la respuesta de que si no se cambia el estilo de vida de la
148
generación actual esta meta no se podrá cumplir.
Sin título 1 1. sin embargo. Tema: Producción de alimentos vs hambre en América Latina.
Intensidad: Frase que indica que el tema tiene un lado negativo.
¿Qué es la seguridad No se encontró Tema: concepto de seguridad alimentaria.
50
alimentaria?
La producción de cereales 1. si estuviera bien distribuida, Tema: Posible solución para eliminar el hambre en el mundo.
para una mejor nutrición Intensidad: La intensidad es negativa pues indica que los alimentos no están bien
distribuidos. La expresión deja varios interrogantes ¿Por qué no está bien distribuida?
¿A dónde van a parar los alimentos? ¿Qué hacer para que este bien distribuida?
La agricultura tradicional y sus 1. La actividad agrícola que hemos estado desarrollando no favorece Tema: efectos negativos de la agricultura tradicional.
riesgos para el equilibrio el medio ambiente, al contrario, es una amenaza Intensidad: En cuanto a la intensidad de la frase 1, se encuentra que está es negativa,
ambiental. dado que el escritor hace fuerte hincapié en el daño continuo que los hombres le
2. Como Ecolombianos no podemos olvidar que para ser sostenibles hacen al planeta tierra con la actual actividad agrícola. Esto se evidencia en dos
debemos. expresiones, la primera de ellas es: “no” la cual va seguida de la palabra “favorece” y
“amenaza”, dando como resultado una clara intención de mostrar la inconsciencia del
hombre consigo mismo y su lugar de residencia.
En la frase 2, resulta interesante el hecho de que a los lectores se les llame

Ecolombianos pues esto los compromete con ese cargo, lo cual se interpreta como un
llamado a convertirse en uno de ellos. La intensidad es claramente positiva y en ella
se muestra que ser Ecolombiano significa generar acciones que propician una tierra
sostenible.
Y la palabra “debemos” sugiere que los lectores tienen la obligación de proteger los
recursos.
51 Estrategias para que la 1. La cifra es alarmante. Tema: soluciones para satisfacer la demanda alimentaria mundial.
agricultura y el medio Intensidad: La frase 1, además de iniciar el párrafo, lo cual guía el impacto de la
ambiente se lleven bien 2. todos los seres humanos que existimos hoy podríamos ser bien lectura, indica que los datos sobre el tema de la alimentación generar alarma,
alimentados. escandalo, lo que significa que están cargados de una gran carga negativa.
3. La gran mayoría de especies se encuentran amenazadas por la La 2, indica en primer lugar, que los seres humanos de hoy en día no están bien
sobreexplotación. alimentados y en segundo lugar, que existen ideas o alternativas para que esta
situación cambie.
Teniendo en cuenta los datos anteriores a esta frase, el fragmento 3, indica que el
problema no está en la producción sino en la distribución pues en la actualidad se
atenta contra muchas especies para generar alimentos, los cuales son desperdiciados,
ocasionando la extinción innecesaria de algunas especies.
Sin título 2 No se encontró. Tema: nutrición en la población colombiana.
Cultivos transgénicos 1. Actualmente existe un gran temor y prevención hacia estas Tema: alteraciones genéticas a los cultivos.
52 técnicas, ya que muchos de sus efectos no son bien conocidos. Intensidad: Funciona como una advertencia de que no hay que confiar demasiado en
este tipo de técnicas pues hace falta mayor información sobre sus efectos.
149
Sin título 3 1. Mientras que en Tema: Producción de alimentos en el mundo.
Intensidad: La frase acompaña con cierto grado de sarcasmo, que le permite
manifestar su descontento frente a dicha situación, acción que puede calificarse como
un intento por generar reflexión sobre el lector.
53 ¿Colombia desnutrida? 1. debemos hacer algo pronto. Tema: seguridad alimentaria en Colombia
Intensidad: se observa una intención de persuadir al lector para que actúe y se
comprometa con esta causa de forma inmediata.
Problemas del campo Aun así estamos lejos de garantizar el alimento a toda la población y Tema: causas de la baja producción agrícola en Colombia.
colombiano evitar el deterioro ambiental. ¿Por qué?: Intensidad: La frase prende las alarmas frente al caso colombiano, diciéndoles a los
lectores que a pesar de que Colombia tiene una gran capacidad para producir
alimentos, ni siquiera aquí está garantizada la alimentación para todos. Y al final se
plantea una pregunta que busca generar reflexión sobre lo que se está haciendo mal
en materia alimentaria.
Comparando la eficiencia del No se encontró. Tema: datos sobre producción agrícola de Colombia frente a otros países.
campo colombiano con otros
del mundo
54 Una buena opción: Productos 1. No todo lo que dice ser orgánico lo es. Tema: alternativa alimentaria amigable con el medio ambiente.
orgánicos en Colombia 2. Como comprador debes cerciorarte. Intensidad: En consecuencia, la intensidad se centra en tres pasos lógicos. El primero
3. ¿Cómo saberlo? Busca. tiene que ver con “No todo lo que dice ser orgánico lo es”; aspecto que guarda
profunda relación con la toma de consciencia, en cuanto a la evaluación pertinente de
las acciones del ser humanos, en este caso la compra de comida. El segundo es “debes
cerciorarte”, elemento posterior a la evaluación de los actos la cual es, investigar. Y
cómo última medida la acción corroborar “¿Cómo saberlo? Busca”.
Café de la sierra traspasa No se encontró. Tema: Caso de producción orgánica en Colombia.
fronteras
El campo en la ciudad Si quieres convertir la terraza o el pato de tu casa en una huerta, Tema: huerta casera
respóndete primero las siguientes preguntas, así te darás cuenta si Intensidad: La intensidad es positiva, en tanto califica las huertas caseras como una de
estás listo para hacerlo: las posibles soluciones para la seguridad alimentaria de millones de familias. Cabe
1. ¿Cómo voy a diseñar el espacio para la huerta? aclarar que lo anterior es reforzado con un cuestionario que invita al lector a evaluar
2. ¿Qué voy a sembrar? su condición para generar una huerta casera, lo cual es traducido en, un individuo que
3. ¿Cómo voy a cultivar? podría acceder a las ganancias anteriormente mencionadas.
4. ¿Cuándo voy a cosechar y que debo hacer en la postcosecha?
55 Y ¿Cómo puedes decir Soy Comprar comida local para reducir la contaminación por transporte, Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
56 Ecolombiano? comprar alimentos orgánicos, reducir consumo de carne, etc. Intensidad: no se encontró.
Fascículo 8:
Cómo afecta al medio 1. el combustible que usamos para este movimiento desenfrenado. Tema: efectos del transporte en el medio ambiente.
ambiente la forma en que nos Intensidad: “usamos para este movimiento desenfrenado”. En primer lugar se vuelve
57 movemos a incluir al lector dentro de la problemática al hablar en primera persona, y en
segundo, se reconoce que el fenómeno de la movilidad se ha salido de las manos y
que en la actualidad es desordenado.
58 El gran dolor de cabeza: Los No se encontró. Tema: transporte privado.
150
automóviles
Sin título 1 Los vehículos de dos y tres ruedas también expulsan gran cantidad Tema: contaminación generada por vehículos.
de material particulado y una preocupante emisión de gases de Intensidad: “una preocupante”, esta expresión le da un tono más alarmante al
efecto invernadero que supera, en algunas zonas, los límites problema y le indica al lector que la cantidad de gases emitidos es tan grande que
permitidos por la OMS. genera temor entre los expertos.
El boom de la aviación Se calcula que esta cifra aumentará en los próximos años, por lo que Tema: efectos negativos del transporte aéreo.
es indispensable que se utilicen combustibles con menores niveles Intensidad: En cuanto a la intensidad con la que es acompañado este tema puede
de emisión, motores más eficientes y diseños de aeronaves decirse que es negativa, en tanto las consecuencias de valerse del transporte aéreo
ahorradoras. Pero la aviación no sólo produce emisiones son altamente contaminables. Elemento que es resaltado por el autor en las dos
contaminantes a partir de la combustión de los motores. En la siguientes frases: Pero la aviación no sólo produce emisiones contaminantes a partir
59
extracción, el transporte, almacenamiento y distribución del de la combustión de los motores. En la extracción, el transporte, almacenamiento y
combustible también genera gran cantidad de CO2. distribución del combustible también genera gran cantidad de CO2.
Mientras que en la frase “es indispensable” se plantea la necesidad de utilizar otro

tipo de energías.
La contaminación letal del Las emisiones contaminantes de este sector, que son significativas, Tema: contaminación generada por el transporte marítimo.
transporte marítimo no están estrictamente reguladas. Intensidad: “que son significativas, no están estrictamente reguladas”. Aquí se vuelve
a mencionar que las emisiones de gases no son algo minúsculo sino que por el
contrario se dan en gran cantidad, pero también llama la atención al decir que no hay
unas reglas que impidan este aumento de la contaminación.
Las rutas marítimas y su No se encontró. Tema: muertes ocasionadas por contaminación del transporte marítimo.
polución
La contaminación en Bogotá Mientras los privados aportan la mayor cantidad de contaminantes, Tema: contaminación generada por el transporte, en Bogotá.
entre el 60% y el 90%, los vehículos de transporte público son los Intensidad: “es el que repercute más en la salud” funciona como una advertencia y
60 principales emisores de material particulado, que es el que también genera reflexión pues indica que la mayoría de los problemas de salud son
repercute más en la salud. generados por el mismo hombre en sus actividades, lo que significa que esto se puede
prevenir modificando las formas de transporte.
Revisión técnico mecánica y No se encontró. Tema: ley para disminuir la contaminación en Colombia.
de gases
Conversiones a gas natural No se encontró. Tema: alternativa para disminuir la contaminación.
Sin título 2 No se encontró. Tema: vehículos híbridos.
Iniciativas en el mundo para 1. Ahora necesitamos incorporar formas de transporte más limpias. Tema: casos de vehículos ecológicos.
reemplazar el transporte Intensidad: “Ahora necesitamos incorporar formas de transporte más limpias”, indica
convencional 2. son desafíos que este es el momento para cambiar las formas de transporte pues ya no es un lujo
sino una necesidad.
61 y
3. la fabricación de estas tecnologías conlleva también procesos
62
contaminantes que no deben ocultarse. “la fabricación de estas tecnologías conlleva también procesos contaminantes que no
deben ocultarse”, aquí se advierte que estas formas de transporte también pueden
generar contaminantes, por lo que la frase da a entender que se debe continuar en la
búsqueda de nuevas alternativas.
Sin título 3 No se encontró. Tema: ciclorrutas en Bogotá.
¿Cómo puedes decir Soy Si compartes tu carro con otras personas puedes disminuir las Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
63 y
Ecolombiano? emisiones de gases a la mitad o hasta 4 veces, ahorraras dinero pues Intensidad: las palabras están en segunda persona, lo que cera la sensación de qe se
64
puedes compartir el gasto y colaborar con el tráfico de la ciudad. le habla directamente al lector.
151
Comprar carros ecológicos. Intentar movilizarte menos en carros
innecesariamente, usa más la bicicleta y tus piernas, etc.
Fascículo 9: vivienda y construcción sostenible

65 Sin título 1 No se encontró. Tema: arquitectura ecológica.
El problema que habitamos Tema: efectos de la construcción en el medio ambiente.
Intensidad: “que habitamos” nuevamente la primera persona en plural.
Es cuestión de salud 1. con nuestra salud. Pasamos el 80% de nuestro tiempo Tema: efectos en la salud de la construcción.
66
Intensidad: Primera persona del plural.
El concreto un derroche de No se encontró. Tema: consumo y contaminación del concreto.
recursos
Selvas de cemento Las ciudades que habitamos hoy no han sido pensadas para convivir Tema: efectos de la construcción en el ciclo del agua.
en armonía con la naturaleza. Al contrario, la falta de planeación a Intensidad: la frase es una especie de crítica hacia la planeación de las construcciones
todo nivel ha provocado la interrupción de muchos ciclos naturales, actuales, pero también funciona plantea una soluciones a esta problemática: la
entre ellos el del agua. planeación acorde con el medio ambiente.
Sin título 2 Sin embargo, el desafío de crear vivienda para los nuevos habitantes Tema: crecimiento poblacional vs oferta de vivienda
67 no es el mismo para los países desarrollados que para los países en
vía de desarrollo.
Solución: Construcciones 1. Los llamados bioarquitectos ahora tienen la palabra. Tema: beneficios de la construcción sostenible.
sostenibles Intensidad: “Los llamados bioarquitectos ahora tienen la palabra”, en primer lugar
pone en conocimiento de los lectores el hecho de que en la actualidad existen
arquitectos que buscan realizar construcciones amigables con el planeta, y en
segundo, los muestra a ellos como los principales responsables o abanderados de esta
causa en el área de la construcción. Es un llamado de atención a las personas que
trabajan en esta industria.
Los certificadores de la Para garantizar que los arquitectos y constructores realmente están Tema: empresas que certifican las construcciones sostenibles.
construcción sostenible ofreciendo a sus clientes ecoedificios, hay organizaciones que Intensidad: “realmente están ofreciendo a sus clientes ecoedificios”, menciona la
establecen los estándares de calidad ambiental. posibilidad de que existan proyectos de vivienda que digan ser amigables con el
medio ambiente pero que no lo son, por lo que sirve como un llamado de atención a
los lectores para que no se dejen engañar.
Sin título 3 No se encontró. Tema: sello de certificación forestal:
68 Construcciones tradicionales No se encontró. Tema: diferencias entre construcciones tradicionales y las ecológicas.
vs. Ecológicas
69 Techos verdes No se encontró. Tema: techos ecológicos.
Un Ecolombiano arquitecto Mazzanti está demostrando que los más altos estándares de Tema: ejemplo de un arquitecto ecológico en Colombia.
ecoarquitectura no son exclusividad de los países desarrollados. Intensidad: “Mazzanti está demostrando que los más altos estándares de
ecoarquitectura no son exclusividad de los países desarrollados”, apela al orgullo
colombiano para indicar que en este país y en Latinoamérica también se generan
buenas propuestas ambientales.
70 Colombia en remodelación No se encontró. Tema: iniciativa para fomentar la construcción sostenible en Colombia.
El encantamiento de la Desde hace 15 años se ha intensificado la investigación en torno a Tema: beneficios de la guadua como material ecológico.
152
guadua esta especie vegetal que ha resultado ser una solución ideal para la Intensidad: “ha resultado ser una solución ideal para la construcción sostenible” y “es
construcción sostenible. un material con excelentes características sismo resistentes y su precio es mucho
Por ser tan liviana y flexible, es un material con excelentes menor que los materiales tradicionales”, en estos dos fragmentos la intensidad es
características sismo resistentes y su precio es mucho menor que los positiva. Las frases tiene generan interés y recordación sobre este material.
materiales tradicionales.
De vuelta a la tierra No se encontró. Tema: la tierra como un material de construcción.
Sin título 4 No se encontró. Tema: cifra sobre construcción sostenible en Bogotá.
71 y ¿Cómo puedes decir Soy Comprar madera legal. Mantener plantas en las habitaciones para Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
72 Ecolombiano? que absorban las sustancias químicas que sueltan los aparatos Intensidad: no se encontró.
electrónicos , etc.
Fascículo 10: Consumo Sostenible

73 Crece la población, crece el cifra preocupa si se tiene en cuenta que nuestro estilo de vida Tema: consumo y crecimiento de la población mundial.
consumo y el consumismo excede los límites del planeta para producir todo lo que Intensidad: cifra preocupa si se tiene en cuenta que nuestro estilo de vida excede los
necesitamos. límites del planeta para producir todo lo que necesitamos
74 ¿Qué es el consumo El planeta definitivamente no puede darnos todos los recursos para Tema: concepto de desarrollo sostenible.
sostenible? que la sociedad crezca y se desarrolle del modo en el que lo ha Intensidad: El planeta definitivamente no puede darnos todos los recursos para que la
hecho hasta el momento. sociedad crezca y se desarrolle del modo en el que lo ha hecho hasta el momento.
Patrones e impactos del Cada producto que llega a nuestras manos ha pasado por un proceso Tema: efectos del consumo.
consumo que deja su huella en el planeta. Del mismo modo lo que hacemos Intensidad: el texto inicia con la inclusión del lector dentro de la problemática la decir
nosotros con dicho producto después de usarlo también deja un “nuestras manos” y “lo que hacemos nosotros”, y luego le muestra los efectos que
efecto. El alto consumo actual ha generado la pérdida, irreversible han tenido sus acciones “ha generado la pérdida, irreversible”. El mensaje es que las
en muchos casos, de la diversidad de la Tierra, al punto de que el acciones de los lectores y del autor generan pérdidas irrecuperables, lo cual busca
60% de los ecosistemas ya están en proceso de deterioro. generar reflexión.
Efectos en los ecosistemas No se encontró. Temas: efectos del consumo en los ecosistemas.
Piensa en el ciclo de vida de Cuando compres un producto analiza cómo afectan su Tema: recomendación sobre el consumo.
los que consumes procesamiento, diseño y producción al medio ambiente; que Intensidad: La frase invita a la investigación y reflexión e incentiva la responsabilidad
implicaciones tiene su empaque, distribución y uso; y cómo será el de los lectores frente a los productos que compran.
final de su vida.
Recursos necesarios para La huella ecológica que estamos dejando es superior a la capacidad Tema: daño del consumismo al medio ambiente.
suplir el consumo del planeta. Nuestro consumo de recursos naturales es hoy del 125% Intensidad: las tres frases vuelven a ubicar a los lectores dentro de la problemática.
y para el 2040 podría llegar a 170%. La producción y el consumo de Hacen que este entienda su papel y responsabilidad en los hechos.
75
bienes relacionados con el transporte, la vivienda y la comida son
responsables del 70 al 80% del impacto que estamos causando en el
medio ambiente.
El consumo y la huella No se encontró. Tema: datos sobre el consumo.
ecológica
¿Cómo lograr un consumo No se encontró. Tema: alternativas para reducir el consumo.
sostenible?
Usar energías renovables en No se encontró. Tema: alternativas para reducir el consumo.
las viviendas
Sin título 1 Sabías que en Europa y Estados Unidos gastan al año 17 mil millones Tema: dato sobre el consumo mundial.
153
de dólares en comida para mascotas. Que en el mundo gastan 18 mil Intensidad: “Sabías que”, la frase da a entender lo contrario, pues intenta decir que
millones de dólares en maquillaje y 15 mil millones en perfumes. hay cosas que los lectores desconocen, lo que se puede interpretar como una
¡Esto es consumismo! invitación a investigar más al respecto.
Una movilidad baja en Sin embargo, más allá de estas nuevas tecnologías, hay que Tema: alternativas para disminuir la contaminación en el transporte.
76 carbono fomentar el uso del transporte público y la bicicleta, caminar más y Intensidad: Nuevamente se invita a los lectores a no confiar solamente en las
evitar el uso excesivo del transporte aéreo. soluciones cotidianas sino a utilizar otro tipo de alternativas no tan populares.
Una alimentación amigable Contrario a la vivienda y el transporte, los puntos más críticos para el Tema: recomendaciones con relación al consumo de alimentos.
con el medio ambiente medio ambiente en la alimentación están en la producción y el Intensidad: Contrario a la vivienda y el transporte”, aquí se da a entender que los
procesamiento. El reto para los productores es lograr prácticas más problemas que se generan en estas dos áreas son muy distintos, lo que significa que el
limpias, los consumidores deben elegir productos más amigables problema de la alimentación es mucho más grave.
con la naturaleza, además de optar por hábitos alimenticios más
sanos. “los consumidores deben elegir productos más amigables”, la frase indica que los
lectores están obligados a consumir responsablemente.
Ahorra energía para vivir ¿Ha visto este logo en algún televisor, computador o Tema: productos que ahorran energía.
verde electrodoméstico que hay en tu casa? ¡Felicitaciones! estas Intensidad: ¿Ha visto este logo en algún televisor, computador o electrodoméstico
apoyando el cuidado de nuestro planeta. Energy Star es un sello que hay en tu casa? ¡Felicitaciones! estas apoyando el cuidado de nuestro planeta. La
creado en 1992, por la Agencia de Protección Ambiental de los frase incentiva a las personas que tiene productos con este logo a continuar
Estados Unidos (EPA), para destacar aquellos productos que tienen comprando de esta forma y anima a los que no para que lo busquen “Recuerda buscar
un consumo eficiente de electricidad. Recuerda buscar este sello la este sello”.
próxima vez que compres un producto eléctrico, aunque te pueda
costar un poco más, recuperarás el dinero con lo que ahorres en la
factura de energía.
77 Elija madera legal, compra La extracción y comercialización ilegal de madera no sólo afecta el Tema: iniciativa colombiana que fomenta la compra de madera legal.
responsable buen desempeño de sector, el aporte al PIB nacional, sino a la Intensidad: El dato genere reflexión y buscan ampliar la magnitud del problema, pues
seguridad y control de estas comunidades sobre su territorio. indica que no sólo es una cuestión ambiental y económica sino social pues afecta a las
personas que habitan algunas regiones. La frase acerca la problemática a la realidad
cotidiana de las personas.
78 Una política sostenible No se encontró. Tema: iniciativa colombiana para reducir el consumo.
El sello ambiental colombiano No se encontró. Tema: certificación colombiana de productos ambientales.
Los desafíos Sociedad civil, gobierno, empresa privada y las ONG, deben trabajar Tema: responsabilidad de los actores de la sociedad en la protección del planeta.
juntas para conseguir una producción y consumo de bienes y Intensidad: Como se mencionaba en fascículos anteriores, la responsabilidad no es de
servicios colombianos de manera sostenible. un solo sector, por lo que esta frase invita a los lectores a participar desde el rol social
que tienen, en favor del medio ambiente.
79 y ¿Cómo puedes decir Soy Compra productos legales, compra productos que realmente Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
80 Ecolombiano? necesites, intenta reparar las antes de deshacerte de ellas. Intensidad: las palabras están dirigidas a la acción es como si les dijera a los lectores lo
que tienen que hacer.
Fascículo 11:
81 ¿Qué es una ecoempresa? También llamada empresa verde o sostenible, es aquella que además Tema: definición de ecoempresa.
de crear valor económico busca también un valor ambiental y social. Intensidad: no se encontró.
Es una empresa que construye un modelo de desarrollo sostenible;
no sólo quiere la satisfacción de accionistas y clientes, sino la de todo
154
su entorno. Trabaja con principios, políticas y prácticas orientadas a
mejorar la calidad de vida de toda la población.
Sin título 1 El triple Botton Line (triple resultado) es un concepto que se refiere a Tema: el triple botton.
una forma de medir el éxito de una empresa en áreas de Intensidad: no se encontró.
sostenibilidad social, ambiental y económica.
La importancia de las Convertir la crisis ambiental en una nueva oportunidad económica Tema: las ecoempresas como un generador de ingresos.
ecoempresas depende del liderazgo de los empresarios. Intensidad. La frase plantea que la protección del medio ambiente no tiene que verse
como un gasto sino como una oportunidad para mejorar la economía, lo cual tumba
82
el mito de que economía y medio ambiente no van de la mano. También indica que
esta situación depende de un cierto sector de la población que tiene los recursos y
poder para hacerlo.
Cambio de mentalidad Un estudio de la empresa consultora PriceWaterHouseCoopers Tema: estudio sobre la importancia económica de las Ecoempresas.
realizado en diversas partes del mundo, afirma que el 40% de los Intensidad: “el Movimiento Verde crea nuevas oportunidades de negocio”. Se vuelve
ejecutivos de las empresas tecnológicas sostienen que el Movimiento a mencionar que el medio ambiente es una oportunidad de negocio lo que cambia la
Verde crea nuevas oportunidades de negocio para sus compañías, perspectiva de los lectores hacia los beneficios que trae proteger el medio ambiente.
porque los clientes demandan cada vez más productos y servicios
que no dañen el planeta. Según este estudio cerca de un tercio de
los que participaron en él y habían invertido en estrategias dirigidas a
enfrentar el cambio climático, ya están recibiendo beneficios sobre
sus inversiones, y más de la mitad de ellos esperan frutos a corto y
mediano plazo.
Nueve pasos para hacer de Cambiar la forma de operar, desarrollar, producir y suministrar Tema: recomendaciones para convertirse en una ecoempresa.
una empresa un negocio productos y servicios, buscando siempre tener un impacto positivo Intensidad: las frases “buscando siempre tener un impacto positivo sobre el medio
verde sobre el medio ambiente. …Paso 9, capacitación, educación y ambiente” y “Una ecoempresa debe promover cambios positivos ambientales y
83 promoción: Una ecoempresa debe promover cambios positivos sociales”. Evidencian un interés por genera r una buena imagen de las Ecoempresas y
ambientales y sociales. Trabajar con sus empleados, clientes mostrarlas como una buena alternativa para proteger el medio ambiente.
proveedores y otras empresas del sector, será un factor clave para
que el verde se extienda.
Certifíquese como Convertirse en una ecoempresa certificada puede ser desafiante. Tema: requisitos para certificarse como ecoempresa.
ecoempresa Tema: Con esta frase se busca resaltar nuevamente la importancia de las
84 Ecoempresas, pues se indica que están no son fáciles de mantener. También se puede
interpretar que el mensaje para los lectores es que no cualquiera puede tener una
ecoempresa por lo que se debe tomar con toda la seriedad del caso.
Ecoempresas unidas Estas empresas están convencidas de que lograr una mayor Tema: iniciativa colombiana que fomenta el desarrollo sostenible.
rentabilidad no es incompatible con una mejor calidad de vida de las Intensidad: Nuevamente se expone el hecho de que la protección del medio
personas y el uso racional de los recursos naturales…. ambienté no tiene que significar una perdida para la economía y el desarrollo.
Sin título 2 No se encontró. Tema: Registro Único de Infractores Ambientales.
¿Qué es la responsabilidad La responsabilidad de las empresas en relación con el impacto de sus Tema: definición de responsabilidad posconsumo.
posconsumo? productos en el ambiente termina sólo con la muerte total de sus Intensidad: Aquí se evidencia la intención de decirle a los lectores que los objetos no
85
productos. pueden dejar de tener importancia luego de utilizarlos, pues estos son una
responsabilidad de los seres humanos mientras permanezcan existiendo.
Algunas campañas No se encontró. Tema: iniciativas colombianas para tratar los productos usados.
posconsumo desarrolladas en
Colombia
155
Google verde Este gran emporio no sólo busca proteger el medio ambiente sino Tema: iniciativa internacional que usa energías alternativas y genera recursos.
producir ganancias: Intensidad: Aunque la idea central del fascículo plantea que el medio ambiente puede
generar ganancias, esta frase se percibe como una crítica pues indica que la
86
motivación de google no es el medio ambiente sino el dinero, lo que significa que
aunque las Ecoempresas generan dinero, su mayor motivación debe ser la protección
del planeta.
Créditos verdes Atrás quedo la época en que los megaproyectos se realizaban sin Tema: créditos bancarios que apoyan el medio ambiente en Colombia.
ninguna consideración ambiental. Intensidad: La frase le hace ver a los lectores que nos encontramos en otra época
diferente a las anteriores y que las personas que no protegen el medio ambiente se
quedaron en el pasado, pues el presente y el futuro si se está pensando de una forma
más ecológica.
Sin título 3 Desde cualquier parte del mundo se puede recibir su asesoría. Visita Tema: asesoría a empresas que quieren ser verdes.
la página: www.wwf.fi/green_office/. Intensidad: la frase tiene la intención de decirle al lector que a pesar de que este
sistema se desarrolló en Finlandia, todos pueden acceder a él, lo cual es una
invitación a utilizarlo.
87 y ¿Cómo puedes decir Soy Reemplazar las bombillas tradicionales por las ahorradoras, reducir Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
88 Ecolombiano? los viajes y usar más la videoconferencia, imprimir por ambas caras Intensidad: no se encontró.
del papel, educar a empleados y clientes, entre otros…..
Fascículo 12: Salud, una buena salud depende de una buena relación con el medio ambiente
Sin título 1 Cerca del 85% de las enfermedades que padecen los seres humanos Tema: dato sobre la influencia del ambiente en la salud humana.
89
están relacionadas con el ambiente que los rodea. Intensidad: no se encontró.
Medio ambiente y salud 1. El ser humano es vulnerable a los riesgos del medio ambiente Tema: relación entre el ambiente y la salud.
desde el momento en que es concebido hasta su muerte. Intensidad: las frases 1 y 3 demuestran la intención de lo que ocurre con el medio
ambiente nos incumbe más de lo que pensamos pues podría afectar nuestra salud y
2. Por lo tanto el ambiente interno no debería considerarse existencia.
separadamente del ambiente externo”.
Mientras que en 2 se indica que lo que hay afuera es un reflejo de los que somos por
3. Los cambios en el medio ambiente ocasionados por fenómenos dentro, por lo que los daños al medio ambiente son un reflejo de los daños internos
como la contaminación, el cambio climático o las condiciones que tiene el ser humano.
meteorológicas extremas, inevitablemente impactan nuestra salud.
Sin título 2 Algunos cálculos dicen que alrededor del 40% de las infecciones Tema: enfermedades provocadas por la contaminación del ambiente.
agudas de las vías respiratorias, el 90% de las enfermedades Intensidad: En el texto anterior se planteó que era inevitable que la contaminación del
diarreicas, el 50% de los trastornos respiratorios crónicos y el 90% de planeta afectara al ser humano, pero con la frase “podrían evitarse” lo que se dice es
los casos de paludismo, podrían evitarse mediante simples que existe una alternativa para que esos efectos no sean negativos y esa es no
modificaciones del medio ambiente. contaminando.
Cambios en el medio No se encontró. Tema: consecuencias negativas de la contaminación del planeta.
90
ambiente
Los plaguicidas y los niños 1. Si bien afectan la salud de todos nosotros, son los niños los más Tema: efectos de los plaguicidas en los niños.
sensibles a sus amenazas. Intensidad: La frase 1 busca generar interés por los efectos negativos de la
destrucción del planeta en los niños, los cuales se mencionan en la frase 2, la cual
2. Las investigaciones sobre estos químicos indican que no sólo aleja al lector de los problemas que puede traer esto para ellos y lo enfoca hacia las
156
pueden dañar el sistema inmunológico, sino las capacidades de futuras generaciones, como una forma de decir que el futuro de la humanidad no está
aprendizaje e incluso, a largo plazo, puede afectar la salud garantizado pues, debido a las condiciones actuales, sus descendientes podrían tener
reproductiva. dificultades físicas y mentales.
Repercusiones del cambio No se encontró. Tema: efectos del cambio climático.
91
climático en la salud
¿Qué son las enfermedades Debido al calentamiento global, unas y otras se han convertido en Temas: definición de enfermedades emergentes y reemergentes.
emergentes y reemergentes? una amenaza. Intensidad: Debido a que en fascículos anteriores se mencionó la influencia de las
acciones humanas en el calentamiento global, se podría entender que el surgimiento
92
de las enfermedades también tiene una relación directa con los comportamientos del
hombre hacia el medio ambiente. En segundo lugar, la frase se presenta un anuncio
para los lectores de que la situación se ha vuelto peligrosa.
La salud en Colombia No se encontró. Tema: efectos de la contaminación del medio ambiente en Colombia.
Agua No se encontró. Tema: costos de la contaminación del agua en Colombia.
93 Aire No se encontró. Tema: cifra sobre las consecuencias de la contaminación del aire en Colombia.
Químicos No se encontró. Tema: cifra sobre intoxicación por químicos en Colombia.
Algunas iniciativas No se encontró. Tema: iniciativas para proteger la salud humana.
comunitarias…
Viviendas y espacios Desde hace algún tiempo las condiciones habitacionales han sido Tema: ¿Qué es una vivienda saludable?
saludables reconocidas como uno de los principales factores determinantes de Intensidad: “las condiciones habitacionales han sido reconocidas como uno de los
94 la salud humana. principales factores determinantes de la salud humana”, nuevamente se menciona la
influencia del ambiente en la salud, pero esta vez se enfoca en la vivienda, lo cual
indica que hasta en los hogares existen amenazas para la salud.
¿Cómo puedes decir Soy Tú puedes hacer cosas para disminuir los riesgos de algunas Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
Ecolombiano? enfermedades comunes que afectan tu salud y la de tu familia. No Intensidad: uso de la segunda persona para referirse a los lectores.
95 y olvides que cada una de tus acciones sobre en medio ambiente
96 puede repercutir en tu propia salud. A continuación se hacen una
serie de recomendaciones para evitar la diarrea, la malaria e
infecciones respiratorias….
Fascículo 13: Educación , del conocimiento a la acción

Educación ambiental Vivimos una crisis ambiental que requiere un cambio en todos Tema: explicación del concepto de educación ambiental.
nosotros. La educación debe ser una estrategia fundamental para Intensidad: “Vivimos una crisis ambiental que requiere un cambio en todos nosotros”
propiciar ese cambio, bien sea de manera formal o no formal. El En primer lugar se acerca la problemática a los lectores al decirles que algo que les
objetivo es crear conciencia ambiental en los ciudadanos desde sus está sucediendo a ellos y que por lo tanto son ellos los que deben cambiar.
primeros años de vida hasta sus últimas etapas. De ahí la importancia
97
de integrar a la educación preescolar, primaria, técnica y superior. Luego se plantea la solución con “La educación debe ser una estrategia fundamental
para propiciar ese cambio”. Y finalmente se menciona que parte de la solución debe
estar enfocada hacia las nuevas generaciones “El objetivo es crear conciencia
ambiental en los ciudadanos desde sus primeros años de vida hasta sus últimas
etapas”.
Sin título 1 Edúcate para ser un Ecolombiano. www.soyecolombiano.com es la Tema: página web recomendada.
página web que te enseña sobre la biodiversidad de Colombia y la Intensidad: “Edúcate para ser un Ecolombiano” y “para convertirte en un
157
forma en la que puedes ayudar para conservarla. En ella puedes Ecolombiano y ser un ciudadano responsable y comprometido con el medio
medir tu huella ecológica, encontrar acciones prácticas para ambiente”. Las frases mencionan una vez más el interés del autor en persuadir a los
convertirte en un Ecolombiano y ser un ciudadano responsable y lectores para que se conviertan en Ecolombianos.
comprometido con el medio ambiente.
Inicios de la educación No se encontró. Tema: leyes y políticas colombianas que fomentan la educación ambiental.
98
ambiental en Colombia
La educación ambiental El reto para quienes se preocupan por el medio ambiente está en Tema: importancia de fomentar la educación ambiental desde la niñez.
empieza por los niños cómo dar y recibir conocimientos, con el fin de enfrentar juntos los Intensidad: “El reto para quienes se preocupan por el medio ambiente está en cómo
problemas del planeta. Los niños son más susceptibles al cambio y a dar y recibir conocimientos”. En primer lugar se plantea que una de las soluciones
la adaptación; es precisamente en la niñez donde se forman las ideas para proteger el medio ambiente está en la educación, lo cual supone un gran
y los principios que se seguirán el resto de la vida. Ahora más que trabajo.
nunca los niños reciben más información sobre la responsabilidad
ambiental, bien sea en sus casas, colegios o en otros grupos como los Pero con la frase “es precisamente en la niñez donde se forman las ideas y los
scouts, que les permite adquirir un estilo de vida amigable con el principios que se seguirán el resto de la vida” se vuelve a resaltar la importancia de
medio ambiente. empezar desde la niñez.
Sin título 2 El Plan Decenal de Educación (2006-2016) busca trazar políticas, Tema: Política sobre educación ambiental en Colombia.
estrategias y acciones encaminadas a unas mejores prácticas Intensidad: “Para 2016, todos los centros educativos colombianos deberán tener una
ambientales. Para 2016, todos los centros educativos colombianos línea de acción ambiental” el dato busca que los lectores visiones el futuro y que de
deberán tener una línea de acción ambiental basada en el “respeto alguna manera sirvan de veedoras para cuando ese día llega, pues con esta
por la biodiversidad, la construcción de región y la sostenibilidad de información podrán determinar si estas metas se han cumplido. También demuestra
los contextos naturales y sociales”. que en la actualidad se está trabajando por esta causa.
Algunas acciones que se Reciclar: Esto se puede convertir en un hábito lúdico y familiar. Tema: Prácticas ecológicas para realizar con los niños.
pueden hacer con los niños Sembrar árboles y plantas. Tener contacto con los animales. Con esto
99 para que sepan la podrán entender que el planeta es un sistema interconectado, donde
importancia que tiene su lo que haga cualquiera de nosotros tiene un efecto. Enseñarle a
actuar en el medio ambiente reducir el consumo energético: “si no lo usas, apágalo”.
Los niños pueden ahorrar No se encontró. Tema: página web recomendada para incentivar la protección del medio ambiente en
energía los niños.
El papel de los colegios El gran reto de la educación básica es ir más allá de los textos Tema: Recomendaciones para incluir el medio ambiente en la educación tradicional.
escolares tradicionales; los materiales de apoyo deben ser variados, Intensidad: “El gran reto de la educación básica es ir más allá de los textos escolares
así como los temas que se estudian. En relación con el medio tradicionales”, la frase sugiere que el material que se utiliza actualmente no es
ambiente, una buena idea es desarrollar actividades con granjas suficiente para alcanzar las metas que se necesitan, por lo que se plantea que se
integrales o huertas escolares, o realizar campañas de reciclaje. deben usar otras alternativas.
Para reducir los gases efecto 1. Apaga tu salón de clase: Recuerda a apagar los computadores, las Tema: consejos para proteger el medio ambiente desde los colegios.
invernadero desde el colegio: luces y otros dispositivos cuando no los estén usando. Con apagar un Intensidad: los verbos se presentan en segunda persona. Se siente como si les
bombillo incandescente de 60 vatios, que podría estar prendido estuviera hablando directamente.
durante 8 horas diarias, se ahorran 453 kilogramos de emisiones de
CO2 durante la vida útil de ese bombillo. 2. Aprende sobre el cambio
100 climático, sus impactos y soluciones: investiga qué otros colegios y
organizaciones están educando a sus alumnos sobre este tema y
cuáles son los contenidos que proporcionan. 3. Calcula la huella de
carbono de tu centro educativo: identifica la relación de todo lo que
se hace diariamente en tu colegio con las emisiones de gases de
efecto invernadero que se generan por esa causa. Mide la huella
158
ecológica en www.soyecolombiano.com y teniendo el resultado
toma medidas al respecto. 4. Pregunta si los aparatos que se usan
son productos certificados con el sello Energy Star o si son
ahorradores de energía: las instituciones menos efectivas usan tres
veces más energía que aquellas eficientes energéticamente. 5.
Reduce, reutiliza y recicla: recicla papel, envases, equipos
electrónicos, pilas y cartuchos de impresoras. Al hacer esto se
contribuye a conservar energía, reducir la polución y minimizar los
gases de efecto invernadero.
Seis claves para obtener No se encontró. Tema: recomendaciones para mejorar la educación ambiental.
buenos materiales…
El medio ambiente como Si quieres convertir el medio ambiente en parte de tu proyecto de Tema: página web recomendada para conocer programas educativos relacionados
proyecto profesional y laboral vida, en Colombia y el mundo existe una interesante oferta educativa con el medio ambiente.
de programas relacionados con su conocimiento y conservación. La Intensidad: “Si quieres convertir el medio ambiente en parte de tu proyecto de vida”,
Red Colombiana de Formación Ambiental, desde 1985, integra, aunque la frase plantea que esta información es para las personas que están
101 informa y posiciona la formación técnica y profesional en temas interesadas, de alguna manera presupone que todos están interesados. Y luego con
ambientales. Si quieres conocer más sobre esto, eventos, las frases “Si quieres conocer más” e “ingresa a” se evidencia a intención de generar
documentos y redes temáticas, ingresa a: www.redcolombianafa.org. inter3es en la página tanto en interesados en el medio ambiente como en los que no.
La oferta de educación No se encontró. Tema: carreras relacionadas con el medio ambiente.

102
superior en Colombia
En el mundo No se encontró. Tema: páginas web recomendadas sobre cursos o carreras ambientalistas.
103 ¿Cómo puedes decir Soy Anima a los niños a escribir poemas sobre la naturaleza y ayúdales a Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
y Ecolombiano? fabricar un árbol de papel en cuyas hojas estén expresadas sus Intensidad: las palabras están dirigidas a la acción es como si les dijera a los lectores
104 buenas intenciones ambientales…. lo que tienen que hacer.
Fascículo 14: Ecofinca, un campo más verde

Permacultura, un concepto La filosofía de la permacultura, que viene de permanente y cultura, Tema: origen y definición de permacultura.
revolucionario e integrador se puede resumir en “trabajar con la naturaleza no contra ella”. Intensidad:
Diferentes técnicas para la producción de alimentos, la construcción
105
de viviendas y el diseño de entornos sociales, respetando el medio
ambiente, son algunas de sus enseñanzas. En 1981, Mollison recibió
el Premio Nobel Alternativo por parte del parlamento sueco.
Sin título 1 No se encontró. Tema: dato sobre la permacultura a nivel mundial.
106 Ecoaldeas colombianas No se encontró. Tema1: fincas ecológicas en Colombia.
Una huerta orgánica Es una forma natural y económica de producir las hortalizas que Tema: huerta orgánica.
consumimos durante todo el año. Asignar un pequeño terreno de la Intensidad: “que consumimos”, nuevamente la primera persona en plural.
finca para el cultivo de vegetales, frutas y hortalizas representará
grandes beneficios para la dieta familiar. Y en “representará grandes beneficios para la dieta familiar” se menciona que a
futuro habrá resultados positivos, pero esta vez no habla en general sino que se
enfoca en la familia, lo que genera que el lector piense en sí mismo y las personas que
159
lo rodean.
Compostaje, una solución Al mismo tiempo es una gran opción para que la basura que Tema: definición y realización del compostaje.
natural para los residuos producimos tenga una aplicación útil y no contaminante. Intensidad: “es una gran opción para que la basura que producimos tenga una
107 aplicación útil”, en primer lugar sugiere la práctica del compostaje y en segundo
vuelve a mencionar que esta es una problemática de todos, tanto del lector como del
autor.
Algunos problemas que se No se encontró. Tema: problemas, causas y soluciones del compostaje.
pueden presentar
Lombrices al servicio del Una lombriz consume diariamente su propio peso en alimento y Tema: abono natural y ecológico.
hombre excreta en forma de humus cerca del 60%. Si utilizas el humus como Intensidad: “Si utilizas el humus como fertilizante puedes reducir los costos de la
fertilizante puedes reducir los costos de la fertilización artificial hasta fertilización artificial”. Luego de mencionar los beneficios del humus, la frase se
108
un 70%. presenta como una promoción del uso de éste entre los lectores. El fragmento utiliza
la segunda persona, lo que crea el efecto de que se le está hablando directamente al
lector.
Consejos para un futuro Se plantean seis puntos a tener en cuenta para las personas que Tema: seis pasos a tener en cuenta al momento de cultivar lombrices.
lombricultor desean tener un cultivo de lombrices. Intensidad: “Busca” “construye”
Biodigestor, una fuente de ¿Qué tal sería producir la energía que necesita tu finca sin recurrir a Tema: Alternativa ecológica para genera energía.
energía los contaminantes combustibles fósiles? Además de ser un paso más Intensidad: las dos frases vuelven a crear la sensación de que se le está hablando
en la búsqueda de la autosostenibilidad, la energía limpia puede directamente al lector. Este efecto hace que los lectores relacionen estos hechos con
representar un ahorro significativo para tu familia y un aporte al su vida cotidiana y con las personas que los rodean.
cuidado del medio ambiente.
109 ¿Qué es el biogás? No se encontró. Tema: definición de biogás.
Ventajas para el medio Al utilizar el estiércol para la producción de biogás reducimos la Tema: beneficios del biogás.
ambiente liberación de metano a la atmosfera, uno de los gases responsables Intensidad: otra mención en primera persona del plural.
del calentamiento global.
No perder una gota de agua En aquellas zonas donde hay una precipitación media o alta resulta Tema: alternativa para ahorrar agua.
ideal para obtener el agua necesaria para el consumo humano. La Intensidad: el mensaje que se le entrega a los lectores es que el sentido “la gracia” de
gracia está en buscar los métodos para reutilizar y alargar su ciclo de realizar este método tiene que ver con la investigación, lo que se interpreta como una
vida. invitación a buscar alternativas.
Aguas grises, una fuente que No se encontró. Tema: recomendación para ahorrar agua.
no se puede desperdiciar
Sin título 2 No se encontró. Tema: energía generada por el biogás.
Control de plagas, la En los últimos 50 años la utilización de productos químicos para Tema: consecuencias del control de plagas.
respuesta está en la combatir insectos, plagas, hongos y maleza que atacan los cultivos Intensidad: “sin duda aumentó la productividad, pero a un precio muy alto “lo
naturaleza sin duda aumentó la productividad, pero a un precio muy alto: primero que se plantea es que aunque el control de plagas genera ganancias, las
tierras degradadas, pérdida de la biodiversidad y amenazas a la salud pérdidas en materia ambiental y de salud, son mayores.
humana. Se calcula que entre 3,5 y 5 millones de personas en el
mundo sufren algún tipo de envenenamiento, cada año, a causa de “Pero entonces, ¿Cómo controlar las plagas” Luego de advertir sobre los riesgos de
110
los más de 50 mil compuestos químicos comerciales que hay en esta práctica se lanza una pregunta que tiene la intención de generar reflexión entre
circulación. Pero entonces, ¿Cómo controlar las plagas que los lectores y preparar el terreno para que estos estén de acuerdo con la solución que
ocasionan la pérdida de 14% de la producción agrícola mundial, sin se les plantea.
tener que recurrir a una cantidad de químicos? La respuesta está en
las formas tradicionales de cultivo y una nueva ciencia agrícola. Sin necesidad de sugerir la solución, la pregunta entrega la respuesta pues al decir
“sin tener que recurrir a una cantidad de químicos” está indicando que la solución
160
esté en la agricultura que no usa químicos.
Medicina popular para la No se encontró. Tema: plaguicidas naturales.
tierra
111 ¿Cómo puedes decir Soy Hacia una huerta orgánica: Consejos para tener una huerta orgánica Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
y Ecolombiano? y controlar las plagas. Intensidad: las palabras están dirigidas a la acción es como si les dijera a los lectores lo
112 que tienen que hacer.
Fascículo 15: Adaptación al cambio climático, ir un paso adelante

La vida en un planeta distinto Por esto es necesario que pensemos no sólo en estrategias de Tema: Cambios necesarios para adaptarse al clima.
mitigación, que permitan reducir la magnitud del cambio climático, Intensidad: “es necesario que pensemos” y “también comenzar a diseñar planes para
113 sino también comenzar a diseñar planes para adaptarnos a la vida en adaptarnos”. En primer lugar se invita a participar en la creación de alternativas y
un planeta distinto al que conocieron nuestros padres y abuelos. soluciones, y en segundo, se utiliza el nosotros para comprometer tanto al lector
como al autor con esta responsabilidad.
¿Qué es la adaptación al No se encontró. Tema: definición de adaptación al cambio climático.
cambio climático?
Opciones de adaptación Existe un amplio abanico de opciones para adaptarse al cambio Tema: concejos para adaptar del cambio climático.
climático y reducir la vulnerabilidad a la que estaremos expuestos. Intensidad: a parte de la primera persona, se encuentra que la primera frase
Estas son apenas algunas de las tareas que podemos desarrollar. formulada en futuro, le dice al lector que todavía hay tiempo para generar soluciones,
Agua: Incrementar la captación de aguas lluvias. Mejorar el pues todavía no ha ocurrido lo peor.
114
almacenamiento y la conservación de este recurso. Implementar
sistemas de reutilización de aguas grises, etc. Agricultura: ajustar las
fechas de siembra y las variedades de cultivos a los cambios del
clima. Infraestructura. Salud. Turismo. Transporte. Energía.
Los puntos débiles de En la isla de San Andrés, por ejemplo, la intromisión de agua salada Tema: efectos negativos del cambio climático en Colombia.
Colombia en los acuíferos puede afectar la disponibilidad de agua potable y la Intensidad: Uso de la primera persona. Se resalta la importancia de los páramos al
pérdida del 17% de las tierras costeras. En los próximos años nos darle el calificativo de tesoro. Se alerta sobre lo que sucedería.
enfrentaremos al blanqueamiento de colares y la potencial
afectación del 65% de la pesca regional. Alta montaña: los páramos,
115
uno de nuestros mayores tesoros ecológicos, corren grave peligro.
Su capacidad para retener agua podría disminuir por el aumento de
la temperatura y la alteración de las lluvias. Las consecuencias:
perderíamos potencial hidroeléctrico, el suministro de agua potable
para millones de colombianos y la regulación hídrica.
¿Qué estamos haciendo? Es el primer proyecto de adaptación a escala nacional que hay en el Tema: iniciativa para adaptarse al cambio climático, en Colombia.
116 mundo y cuenta con cuatro componentes importantes. Componente Intensidad: Lo que se evidencia la intención de resaltar la importancia de este
A, B, C y D. proyecto y de hacer que los lectores se sientan orgullosos de él.
Sin título 1 No se encontró. Tema: Transformación de la agricultura por el cambio climático.
Otros proyectos desarrollados No se encontró. Tema: proyectos de adaptación al cambio climático en Colombia.
117
en Colombia Intensidad: no se encontró.
Ciudades resilientes, No se encontró. Tema: definición de ciudades resilientes.
anticipando los desastres
161
Plataforma climática Este es un espacio de diálogo para buscar respuestas a los desafíos Tema: espacio internacional que trabaja por la adaptación al cambio climático.
Latinoamericana, un espacio que plantea el calentamiento global. Si quieres conocer más a fondo Intensidad: nuevamente una invitación a la investigación, búsqueda y participación.
de diálogo este esfuerzo colectivo visita: También se encuentra que la frase “esfuerzo colectivo” da cuenta de la intención de
mostrarles a los lectores que esta es una iniciativa de un grupo de personas y no de
un gobierno o un individuo, la cual ha significado un trabajo difícil.
¿Qué es la adaptación basada No se encontró. Tema: ¿Qué es la adaptación basada en los ecosistemas?
118
en los ecosistemas?
Proteger las plantas Si no tomamos medidas oportunas la humanidad corre el riesgo de Tema1: amenaza de extinción a las plantas medicinales.
medicinales ver desaparecer este botiquín que muy posiblemente esconde Tema2: efectos positivos de las plantas medicinales.
moléculas que podrían curar muchas enfermedades. Planlife señala Tema3: iniciativa para proteger las plantas medicinales.
ejemplo como el de un árbol que crece en las alturas del Himalaya y
que es fuente de una droga anticancerígena, o el de una especie Intensidad: “Si no tomamos medidas oportunas la humanidad corre el riesgo de ver
africana, que muestra ciertas propiedades para el manejo de desaparecer”.
condiciones prostáticas. Colombia, por su riqueza botánica, debe
anticiparse a la desaparición de este tesoro farmacológico, por eso “Colombia, por su riqueza botánica, debe anticiparse a la desaparición”
fue una buena decisión la que tomó el Ministerio de Ambiente de
declarar como área protegida una región en el Putumayo que abarca Las dos funcionan como una advertencia, pero también se invita a la preparación y
10.200 hectáreas, entre los ríos Orito y Guamuéz, reconocida por la anticipación de estos hechos, lo que sugiere la oportunidad de impedir esto.
gran variedad de especies útiles para la medicina indígena.
Sin título 2 1. ¿Quién los pagará? Aun no se sabe… Tema: costo de la adaptación al cambio climático.
Intensidad: ¿Quién los pagará? Aun no se sabe…
La frase busca que el lector entienda la magnitud del problema e intente reflexionar
en torno a la solución de este problema.
119 ¿Cómo puedes decir soy La estrategia Internacional para la Reducción de Desastres de la Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
y Ecolombiano? ONU indica 10 puntos que deben tener en cuenta los mandatarios Intensidad: las palabras están dirigidas a la acción es como si les dijera a los lectores lo
120 locales y las organizaciones civiles para crear una ciudad resiliente. que tienen que hacer.
Fascículo 16: Ecoturismo, un buen futuro sostenible

Turismo, las dos caras Este lucrativo sector de la economía no para de crecer, al punto que, Tema: el negocio del turismo en el mundo.
según la Organización Mundial de Turismo, el número de usuarios Intensidad: “, el turismo es una gran amenaza para el medio ambiente, tratado con
podría incluso duplicarse para el año 2020. Manejado de una manera responsabilidad, es una oportunidad para la conservación”. En esta parte se evidencia
121
irresponsable, el turismo es una gran amenaza para el medio una mezcla de cargas positivas y negativas, en la primera parte se presenta el turismo
ambiente, tratado con responsabilidad, es una oportunidad para la como una amenaza, pero inmediatamente después se plantea una alternativa que
conservación. mejora la situación y brinda esperanza.
Impacto del turismo Aunque conocer nuevos lugares es una actividad muy placentera, el Tema: efectos negativos del turismo.
desplazamiento desenfrenado de personas tiene un impacto en el Intensidad: “es una actividad muy placentera, el desplazamiento desenfrenado de
medio ambiente y en las culturas locales, y además genera efectos personas tiene un impacto en el medio ambiente y en las culturas locales”. En este
sociales negativos. caso ocurre lo contrario al texto anterior, primero se menciona el lado positivo del
122
turismo, para luego destacar los aspectos desfavorables. Lo que se busca es que los
2. Algunos lugares donde la vida marina es un atractivo importante, lectores entiendan que el placer que les proporciona viajar, no puede hacer que se
aún no tienen reglas claras de conservación, y en otros destinos olviden de las consecuencias que conlleva esto para el planeta.
naturales no saben qué hacer con las grandes cantidades de
162
desperdicios que generan los visitantes. Mientras que en las frases “aún no tienen reglas claras de conservación, y en otros
destinos naturales no saben qué hacer” y “del turismo también puede elevar los
3. Países como Brasil, China, Egipto, Tailandia o Perú son ejemplos de índices de criminalidad y prostitución entre niños y mujeres jóvenes” se busca
este fenómeno. Repercusiones sociales: El desarrollo del turismo mostrar que no solo es una cuestión de medio ambiente sino que también afecta
también puede elevar los índices de criminalidad y prostitución entre directamente a la sociedad
niños y mujeres jóvenes.
El turismo y las emisiones de El alojamiento aporta 20% de las emisiones, además de ser un Tema: cifras sobre el CO2 que produce el turismo.
CO2 eslabón de alto consumo energético. Usando las tecnologías Intensidad: “Usando las tecnologías existentes actualmente y teniendo buenas
123
existentes actualmente y teniendo buenas prácticas, esta cifra se prácticas, esta cifra se podría reducir casi a la mitad”, el dato persuade a los lectores
podría reducir casi a la mitad. de ahorrar energía, pues les indica el resultado positivo que generarán.
¿Qué es el ecoturismo? No se encontró. Tema: Definición de ecoturismo.
¿Qué es turismo sostenible? No se encontró. Tema: definición de turismo sostenible.
Norma Técnico Sectorial No se encontró. Tema: iniciativa colombiana para certificar el turismo ambiental.
124
Colombiana
Un sello para los hoteles Los hoteles colombianos ahora pueden obtener el Sello Ambiental Tema: certificación colombiana para hoteles ecológicos.
colombianos Colombiano que los certifica en el cumplimiento de la legislación Intensidad: Más que sugerir el ingreso a la página lo que se busca es que los lectores
ambiental, el sistema de gestión ambiental, el uso eficiente de agua y tomen la iniciativa de hospedarse en ellos la próxima vez que viajen.
energía, el buen manejo de residuos sólidos y el uso racional de
productos químicos. Para saber qué hoteles hoy cuentan con este
sello visita: www.minambiente.gov.co.
La unión de los operadores No se encontró. Tema: iniciativa mundial para disminuir los efectos del turismo en el medio ambiente.
turísticos
Iniciativas para un mejor Esta es una campaña pedagógica del Programa de la ONU para el Tema: pasaporte para ecologistas.
turismo: El pasaporte verde medio ambiente que concientiza a los viajeros de la importancia del Intensidad: “tienen la responsabilidad”, es como una forma de dejar en claro que el
desarrollo sostenible del turismo. Los portadores de este pasaporte pasaporte no es un simple papel sino que requiere un verdadero compromiso.
tienen la responsabilidad en cada uno de sus viajes de minimizar el
impacto en el medio ambiente, actuar de manera responsable con
otras culturas, y relacionarse y participar de actividades locales.
Planes verdes por toda No se encontró. Tema: destinos ecoturísticos en Colombia.
125
Colombia
126 Sin título 1 No se encontró. Tema: planes ecoturísticos recomendados. .
¿Cómo puedes decir soy Acciones para turistas, agencias de turismo, el gobierno y Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
Ecolombiano? organizaciones internacionales para disminuir los efectos del
turismo.
Fascículo 17: Reciclaje, una nueva costumbre

Sin título 1 El ciclo de vida de un producto no termina cuando llega a nuestras Tema: tratamiento de los desechos.
manos. El consumo es sólo la mitad del camino. Por el bien del Intensidad: uso de la primera persona y llamado de atención a cambiar apelando a la
129
planeta, de nuestra salud y de la economía mundial, debemos salud, la economía y el medio ambiente.
aprender a reducir y sacar provecho de los desechos que generamos.
Un mundo lleno de desechos Estamos atrapados en un ciclo de consumismo: comprar y desechar. Tema: consumismo.
163
Olvidamos que los recursos de la Tierra son limitados y que los Intensidad: a parte del uso de la primera persona, también se encuentra intensidad
desechos que generamos contaminan los suelos y las aguas, en las palabras finales, en las cuales se utiliza la mayúscula en la primera letra
producen malos olores y gases de efecto invernadero que causan el “Reducir, Reutilizar y Reciclar”, lo que demuestra la intención de resaltar y destacar
calentamiento global. Una de las salidas para evitar que esta estas prácticas.
situación sea aún más grave es Reducir, Reutilizar y Reciclar.
¿Cuánto tardan en No se encontró. Tema: desechos biodegradables y no-biodegradables.
degradarse los desechos?
El ciclo de los desechos Todos hemos visto el símbolo del reciclaje, pero poco entendemos su Tema: las tres ‘R’.
significado e importancia. Su esencia es el movimiento cíclico de las Intensidad: ·”poco entendemos su significado e importancia”, al mencionar esto se
materias primas, es decir, que lo que se usa una vez puede volver a está diciendo lo contrario, que aunque la gente no lo vea así, el reciclaje tiene gran
ser utilizado. El objetivo no sólo es reducir la cantidad de residuos, importancia.
130 sino también disminuir la extracción y consumo de materia vírgenes
como madera, metales o minerales. Nuestros desechos no tienen por
qué ir a parar a un relleno sanitario. Es posible minimizar nuestros
desechos y su impacto a través de las 3R: Reducir, Reutilizar y
Reciclar. A continuación se definen las tres R.
¿Por qué reciclar? Porque ahorramos … Tema: razones por las cuales reciclar.
Porque disminuimos…. Intensidad: aunque no se sabe si los lectores practican el reciclaje, el hablar en
131
Porque reducimos… primera persona los incluye dentro de los beneficios.
Porque abrimos oportunidades de negocio.
¿Qué se puede reciclar y El primer paso para reciclar es la correcta clasificación de los Tema: ¿Qué se puede reciclar y cómo hacerlo?
cómo hacerlo? desechos en la casa. Lo más importante es que separes en una sola Intensidad: en los primero se repite la primera persona. En el último, al decir “lo más
bolsa todos los materiales reciclables. Después, entrégalos en los recomendable” se está enviando el mensaje de que eso es lo que hay que hacer.
puntos de entrega voluntaria, a la empresa de aseo que cuente con
ruta de reciclaje o a los recicladores de oficio. Cuadro en el que se
explica que materiales se pueden reciclar y que requisitos deben
cumplir para ser recibidos. En relación con el manejo otro tipo de
productos, lo más recomendable es seguir las indicaciones que hay
en la página www.minambiente.gov.vo.
Las empresas se unen al No se encontró. Tema: asociación que fomenta el reciclaje.
132
reciclaje
¿Qué pasa después de Separa los residuos reciclables en tu casa y entregarlos donde Cadena de reciclaje.
reciclar en la casa? corresponde es sólo el primer paso en la cadena del reciclaje: a Intensidad: uso de la segunda persona para crear el efecto de que se le está hablando
continuación se muestra paso a paso las etapas que atraviesan los directamente al lector.
desechos después de ser reciclados.
Sin título 2 No se encontró. Tema: dato sobre el ahorro de energía por el reciclaje
Residuos eléctricos y Cada vez que decidimos reemplazar nuestros celulares o Tema: ¿Qué son los residuos eléctricos y electrónicos”.
electrónicos computadores por unos nuevos, ¿A dónde van a parar los viejos? Intensidad: pregunta reflexiva para que el lector piense en lo que usa, después de
Estos desechos son conocidos como ‘basura electrónica’ y en el utilizarlo.
133
mundo se generan entre 20 y 50 millones de toneladas al año. Sólo
USA produjo 3 millones de toneladas en 2007. En ese mismo año
Colombia desecho entre 6 mil y 9 mil toneladas. Estos son unos
164
residuos con contenido tóxico que requieren un manejo especial
para reutilizar algunos metales como el oro, la plata, el cobre y evitar
los perjuicios que generan el mercurio o el plomo.
Sin título 3 En 2007, en Colombia había alrededor de 3.000 toneladas de Tema: campaña nacional de recolección de celulares.
celulares obsoletos. Por eso el Ministerio de Ambiente en conjunto Intensidad: “Ahora puedes llevar tu celular”. Uso de la segunda persona e invitación a
con las compañías de celulares decidieron lanzar ese año una participar en la campaña.
campaña nacional de recolección de celulares. Hasta el 2008 se había
recolectado más de 1 millón de partes. Ahora puedes llevar tu
celular, cargador y batería que ya no usas a más de 100 puntos en 30
ciudades del país. Las compañías se encargan de entregarlos a
empresas especializadas manejo de desechos.
Los desechos en Colombia En nuestro país generamos diariamente alrededor de 25 mil Tema: Caso de reciclaje en Colombia.
toneladas de residuos sólidos, cifra que podría reducirse si se Intensidad: uso de la primera persona en plural.
adelantan programas eficientes de reciclaje. Los recicladores del país
en su mayoría están organizados en cooperativas, pero su labor sigue
siendo informal. Bogotá, Medellín y algunos otros municipios tienen
proyectos de manejo de residuos que buscan educar a la ciudadanía.
Plástico En Colombia se utiliza cada año cerca de 859 mil toneladas de Tema: plástico reciclado en Colombia.
plástico. De estas sólo el 28% son reciclables, por lo tanto, Intensidad: uso de la primera persona para incentivar la participación y comprometer
necesitamos participar todos nosotros desde nuestras casas, y así a los lectores con el reciclaje.
aumentaremos la cantidad de plástico recolectado y procesado como
materia prima para fabricar nuevos productos. A continuación se les
explica a los lectores como clasificar el plástico.
Papel y cartón No se encontró. Tema: número de papel que se recicla en Bogotá.
Vidrio No se encontró. Tema: reciclaje de vidrio en Colombia.
Metal No se encontró. Tema: reciclaje de metal.
¿Cómo puedes decir Soy Siempre usa el papel por ambas caras. Imprime correos electrónicos Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
Ecolombiano? sólo cuando sea necesario… Intensidad: las palabras están dirigidas a la acción es como si les dijera a los lectores
lo que tienen que hacer.
Fascículo 18: Líder planetario, su consigna: salvar al planeta

Un líder planetario aprende, ¿Qué tan involucrados estamos en salvar nuestro planeta? ¿Se trata Tema: compromiso de la sociedad con el medio, ambiente.
toma acciones y da ejemplo. de una lucha individual o nos comprometimos con una organización Intensidad: tres preguntas que cuestionan las acciones de los electores y los invitan a
137
para luchar por una causa común? ¿Tenemos un papel activo o reflexionar sobre ellas.
pasivo?
La historia de la conciencia Fue así como verdaderos especialistas se constituyeron como Tema: origen de los movimientos verdes.
ambiental estandartes de un activismo que pasó al profesionalismo. Ralph Intensidad: la frase primera frase indica que en un inicio el movimiento verde no
138 Nader, activista ambiental, fundó Un grupo de vigilancia sobre estaba integrado por especialistas sino personas del común, lo que indica que no hay
y regulación ambiental llamado Public Interest Research Group, y el tener demasiados conocimientos para integrar estos grupos, sino amor por el planeta.
139 marinero Jaques Cousteau, a través de la Sociedad Cousteau, llamó
la atención de toda la comunidad sobre el estado de los océanos del Mientras que en la última frase se percibe la intención de decir que son más los que
mundo. no protegen al planeta que los que lo hacen y que por ende estos se han convertido
165
en el enemigo de la naturaleza. Esta es una forma de decirles a los lectores que ellos
2. Los activistas continuaron presionando para lograr medidas que son una amenaza.
salvaguardaran al planeta, al tiempo que los investigadores seguían
luchando por pruebas científicas que documentaran los daños
ambientales. Sin obtener triunfos definitivos, el mensaje activista
llegó a la conciencia cultural, y por eso ahora tenemos una idea, a
veces clara, a veces vaga, del efecto que generan nuestras acciones
en la Tierra. La conferencia de Kyoto 1997: Ésta dio un conjunto de
protocolos para limitar los gases de efecto invernadero, pero no
todos los países firmaron el acuerdo y no se permitió abordar el
tema de una manera global.
3. Los medios de comunicación, especialmente Internet, desde

entonces dan cada vez más información, ayudan a entender la
problemática ambiental y a encontrar soluciones racionales. Sin
embargo, todo esto no ha sido suficiente para frenar nuestra huella,
pues el consumismo se ha convertido en un estilo de vida y la apatía
en el peor enemigo.
Líderes planetarios Hay muchas personas que dedican su vida al medio ambiente, a su Tema: Algunas personas que han trabajado por el medio ambiente en Colombia.
140 colombianos de todos los conocimiento, riqueza, conservación, protección, promoción, Intensidad: el fragmento da a entender que la lista de líderes planetarios es grande,
y tiempos legislación, entre otros. Aquí nombramos sólo algunos de estos lo cual se interpretar como un intento por mostrar que aunque, aparentemente, no se
141 líderes como ejemplos de compromiso con nuestro país. está haciendo nada por el planeta, hoy en día hay miles de personas que trabajan por
el medio ambiente que no son reconocidas públicamente.
Recorrido hacia la acción Hay muchas maneras de hacerlo, y una de ellas es acercarse a las Tema: algunas organizaciones que trabajan por el medio ambiente en Colombia.
142 organizaciones que trabajan por el medio ambiente y enterarse de Intensidad: uso de la primera persona e intención de mostrar que hay muchos
y las propuestas que formulan los expertos en nuestro país y en todo espacios para que los lectores participen y aprendan a cuidar el planeta, lo cual se
143 el mundo. Hay cientos de sitios que nos ofrecen información clara de traduce en una invitación a ingresar en alguna de ellas.
cómo podemos actuar individual y globalmente.
Instituciones del Sistema No se encontró. Tema: ¿Cómo está conformado el Sistema Nacional Ambiental?
143
Nacional Ambiental
¿Cómo puedes decir Soy Convertirse en líder planetario no es algo imposible. Los líderes Tema: ¿Cómo ser un líder planetario?
Ecolombiano? existen en todos los niveles, disciplinas y organizaciones. Es este Intensidad: uso de la segunda persona e invitación a convertirse en líder planetario.
liderazgo el que permite crear iniciativas y motivar a otros para
tener un medio ambiente más limpio y una vida más saludable. Tú,
desde tu casa, oficina o universidad puedes ser un líder planetario.
Aquí te damos algunas claves que te servirán en el camino del
liderazgo.
144
Ten visión. Pregúntate
• Monitorea.
• Levanta
• Innova.
166
• Piensa
• No olvides
• Aprende
• Busca
• Aprende de otros.
Fascículo 19: futuro 2050, necesitamos un plan B

Sin título 1 El tiempo de los diagnósticos y pronósticos está cediendo el paso al Tema: La necesidad de un cambio.
de las acciones. Científicos de todas las disciplinas están cansados de Intensidad: el fragmento inicia con una pregunta reflexiva y termina con una
señalar los grandes riesgos que tiene el planeta si continuamos con expresión que tiene la intención de recordarles a los lectores su responsabilidad y
145 el mismo modelo de desarrollo basado en la degradación de los poder para cambiar el panorama que se ha venido presentando hasta ahora en el
recursos naturales sin atender patrones de sostenibilidad. ¿Cómo coleccionable.
lucirá la Tierra en el 2050? La respuesta depende en gran medida de
cada uno de nosotros.
146 Una gran advertencia No se encontró. Tema: Panorama planetario si la temperatura alcanzará los 4 grados centígrados.
¿De dónde venimos y para No se encontró. Tema: Hechos importantes alrededor del medio ambiente desde 1824 hasta el 2009.
147
dónde vamos?
148 4 escenarios para el 2030 No se encontró. Tema: ¿Cómo podría ser el mundo en el 2030?
149 Cábalas del futuro No se encontró. Tema: cifras sobre el futuro de la humanidad y el planeta.
Inteligencia ecológica Conocer los impactos que se esconden detrás de cada producto que Tema: definición de inteligencia ecológica.
consumimos es el primer paso para moldear el futuro que Intensidad: la frase funciona como una invitación a investigar y a comenzar a
buscamos. desarrollar y usar la inteligencia ecológica, apelando a que de esta forma todos
podrán conseguir el futuro que desean.
¿Alguien tiene una idea Los problemas ambientales son un reto para la creatividad humana, Tema: inventos científicos para el futuro.
audaz? una gran oportunidad para reinventar nuestros sistemas sociales, Intensidad: en esta parte se evidencia la intención de mostrar que la ciencia también
150 económicos y políticos… a continuación se exponen algunos se puede utilizar para salvar al planeta.
inventos que se están desarrollando en la actualidad para un futuro
ecológico.
Profesiones del futuro No se encontró. Tema: Carreras del futuro relacionadas con el medio ambiente.
151
Intensidad: no se encontró.
¿Cómo puedes decir Soy Redescubre y pon de moda las compras en carnicerías, verdulerías y Tema: Acciones prácticas para proteger el medio ambiente.
152 Ecolombiano? tiendas de barrio. Entérate de los riesgos… conoce... investiga… Intensidad: las palabras están dirigidas a la acción es como si les dijera a los lectores lo
que tienen que hacer.
Fascículo 20: Algunos casos de responsabilidad social empresarial

La responsabilidad social No se encontró. Tema: ¿Qué es la responsabilidad social empresarial?
1
empresarial y el medio
167
ambiente
Valores organizacionales No se encontró. Tema: definición de los 6 valores organizacionales más importantes.
2y3
Como se piensa se actúa No se encontró. Tema: caso de responsabilidad social empresarial en Colombia.
4y5
El cambio climático como No se encontró Tema: acciones de EPM para disminuir los efectos del cambio climático.
6 parte de la estrategia
empresarial
7 Gestión integral de residuos No se encontró Tema: trabajo de EMP con los residuos que genera.
Otros aportes y compromisos No se encontró. Tema: Iniciativas ambientales que apoya EPM.
Apuesta económica en pro del No se encontró. Tema: dinero invertido por EPM en responsabilidad social empresarial.
8
ambiente
Aportes de EPM a la metas del No se encontró. Tema: Aportes de EPM a la metas del milenio.
milenio
1 Ecoeficiencia Es posible ser Ecoeficientes en todos los espacios de la vida: en el Tema: concepto de Ecoeficiencia.
hogar, en el colegio, en la oficina, también en las pequeñas, Intensidad: incentivo a proteger el medio ambiente.
medianas y grandes empresas. Cualquier momento y lugar es ideal
para preservar el planeta. A medida que una sociedad es más
desarrollada, consume más, pero no siempre lo hace de forma
Ecoeficiente. Si logramos mejorar nuestra forma de utilizar los
recursos como agua, energía, transporte y papel, podremos disfrutar
de ellos durante más años. ¿Cómo hacerlo?
2y3 Podemos ser ecoeficientes No pongas… Ubica… Mantén… Apaga… Uso del agua: Aunque es el Tema: como ser ecoeficientes con e l agua, la energía, el papel, el transporte y el
elemento más abundante en la Tierra, al mismo tiempo es el más consumo.
escaso si pensamos en su potabilidad y disponibilidad, menos del 1 Intensidad: uso de la primera persona. Palabras que indican que invitan a los lectores
% de la totalidad del agua. El derroche y mal uso que le hemos dado a la acción. Expresiones que les indican a los lectores que la protección del planeta no
a este valioso líquido han provocado perjuicios al planeta ya sus es algo difícil.
habitantes. Ser Ecoeficientes con el agua ies muy fácil! Con
pequeños cambios en los hábitos, como… aportamos a la
conservación de la vida… Uso del transporte: … Podemos ser
ecoeficientes… si al viajar compartimos… Asegúrate… ten en
cuenta… no calientes… utiliza… Uso del papel: Si imprimimos…
estamos… contribuimos… podemos…
4 Voluntariado ambiental … ¡Tú también puedes formar parte de uno! Pregunta en tu Tema: caso de voluntariado en Colombia.
empresa…. Intensidad: uso de la segunda persona e incentivo a investigar.
5 Residuos de aparatos … que al no ser manejados de forma adecuada, contaminan el Tema: ¿Qué son los residuos eléctricos y electrónicos?
eléctricos y electrónicos ambiente… además afectan la salud. Intensidad: intención de advertir que los daños no son sólo para la fauna y la flora,
sino que los seres humanos también están expuestos.
¿Qué puedes hacer tú? …! Sé un Ecolombiano! Participa en la campaña, ingresa a: … Tema: Campaña de recolección de residuos eléctricos y electrónicos en Colombia.
Intensidad: nuevamente se invita a los lectores a convertirse en Ecolombianos.
6y7 Negocios ambientales … en el que no sólo se comercializan productos ecológicos, sino que Tema: iniciativas de negocio que buscan proteger el medio ambiente.
también nacen oportunidades de negocio… Intensidad: Nuevamente se refleja la intención de mostrar que los negocios amigables
con el medio ambiente son una buena oportunidad para generar empleo.
8 Gestión de riesgos … es uno de los principales retos para el desarrollo… sobre estas Tema: trabajo del sector bancario por el medio ambiente.
168
ambientales y sociales entidades no sólo recae la responsabilidad de los impactos Intensidad: en esta parte se busca que los lectores entiendan el deber que tienen las
ambientales propias sino también la oportunidad de mitigar los empresas con la protección del medio ambiente va más allá de unas cuantas acciones
daños. internas.
1 Empresas respetuosas con el Reutilizar materiales que ya estaban en la basura, construir edificios Tema: ideas ambientales implementadas por las empresas.
medio ambiente que aprovechen la entrada de luz y de aire para generar mejores Intensidad:
ambientes de trabajo, incentivar el uso de bolsas de yute y
polipropileno y enseñar a los consumidores a reciclar con sencillos
modelos de recolección de papel y cartón forman parte de los
programas que distintas organizaciones están adelantando en
beneficio y cuidado del medio ambiente. A continuación se
presentan algunos casos.
2 Un grupo exitosamente … Por eso, consciente de su responsabilidad con el cuidado del Tema: iniciativas del Grupo Éxito para proteger en medio ambiente.
responsable medio ambiente trabaja… Pioneros… también labora en Intensidad: las frases intentan demostrar que el Grupo Éxito tiene conciencia
ambiental, lo que se interpreta como un intento por resaltar su labor.
3 Cifras que ayudan No se encontró. Tema: manejo de residuos del Grupo Éxito.
4y5 Industria gráfica con … con gran respeto por los recursos naturales… salud para los Tema: Caso Cargraphics, empresa de impresiones ecológicas
tecnología verde lectores… aleja a los lectores del plomo… Intensidad: las frases tiene la intención de demostrar que la empresa no sólo se
preocupa por la naturaleza sino que también cuida a sus clientes y consumidores.
6y7 Cyclus No se encontró. Tema: caso Cyclus, empresa de maletines con material reciclado.
8 Cuando las construcciones No se encontró. Tema: edificio ecológico en Bogotá
son sostenibles
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ANÁLISIS DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN AMBIENTAL

PUBLICADA EN EL COLECCIONABLE “SOY ECOLOMBIANO” DEL

DIANA KATHERINE CHICUÉ JIMÉNEZ

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE OCCIDENTE

DIANA KATHERINE CHICUÉ JIMÉNEZ

Proyecto de grado para optar al título de Comunicadora Social y Periodista

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE OCCIDENTE

Aprobado por el Comité de Grado en

GUIDO MAURICIO CORREA

MARTHA KARINA GALEANO

CATALINA AHUMADA ESCOBAR

Santiago de Cali, 1 de Febrero de 2012

Le agradezco a mí Directora de Trabajo de Grado, Catalina Ahumada Escobar,

3.1. ENFOQUE INVESTIGATIVO 50

4.1. ASPECTOS GENERALES DEL COLECCIONABLE 54

Tabla 1. Ejemplo de textos en primera persona del plural 67

Tabla 2. Ejemplo de textos en segunda persona 67

Tabla 3. Categorías presentes en el fascículo índice 71

Tabla 4. Categorías presentes en el fascículo Hábitat 72

Tabla 5. Categorías presentes en el fascículo Huella Ecológica 74

Tabla 6. Categorías presentes en el coleccionable Energía 76

Tabla 7. Categorías presentes en el fascículo Agua 78

Tabla 8. Categorías presentes en el fascículo Aire 80

Tabla 9. Categorías presentes en el fascículo Alimentos 81

Tabla 10. Categorías presentes en el fascículo Vivienda 83

Tabla 11. Categorías presentes en el fascículo Vivienda 85

Tabla 12. Categorías presentes en el fascículo Consumo Sostenible 87

Tabla 13. Categorías presentes en el fascículo Ecoempresas 89

Tabla 14. Categorías presentes en el fascículo Salud 91

Tabla 15. Categorías presentes en el fascículo Educación 92

Tabla 16. Categorías presentes en el fascículo Ecoefinca 94

Tabla 17. Categorías presentes en el fascículo Cambio Climático 96

Tabla 18. Categorías presentes en el fascículo Ecoturismo 98

Tabla 19. Categorías presentes en el fascículo Reciclaje 99

Tabla 20. Categorías presentes en el fascículo Líder Planeta 101

Tabla 22. Categorías presentes en el fascículo Responsabilidad Social 103

Tabla 23. Categorías presentes en el fascículo Ecoeficiencia 104

Tabla 24. Categorías presentes en el fascículo Empresas 105

Tabla 25. Categoría discursiva para generar consciencia 109

Tabla 26. Categoría discursiva para generar consciencia 111

Tabla 27. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: 112

Tabla 28. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: 113

Tabla 29. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: 114

Tabla 30. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: 115

Tabla 31. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: 115

Tabla 32. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: 116

Tabla 33. Categoría discursiva para generar consciencia ambiental: 117

Figura 1. Fascículos coleccionable Soy Ecolombiano 55

Figura 2. Tipos de texto presentes en el coleccionable „Soy

Figura 3. Contexto geográfico de la información 68

Figura 4. Porcentaje de participación de cada categoría en el 70

Figura 5. Porcentaje de participación de las fuentes en el coleccionable

Figura 6. Origen de las fuentes presentes en el coleccionable

Anexo A. Ficha general del Coleccionable Soy Ecolombiano 131

Anexo B. Ficha de análisis de contenido Tema-Intensidad 138

El siguiente trabajo de grado presenta el análisis del tratamiento de la información

En este proceso se analizaron veintidós fascículos, en los cuales se encontraron

Del análisis de estas categorías se descubrió que la publicación no se enfocó

Lo que más se destaca de esta iniciativa, es su carácter incluyente y la variedad