12 07LeeConectoresCOMU

2° A, B, C, D - PRIMARIA I.E.
N° 81749 “Divino Jesús”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E N° 81749 “Divino Jesús”
Ciclo III
Grado: 2°
Sección: A, B, C, D
Docente: - Selene Pérez Rodríguez
- María Miranda Gerónimo
- Amabila Heras Flores
- Liliana Cabeza Yupanqui
Fecha: 12 – 07 - 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos los conectores
I. Propósitos del aprendizaje:
Áre Competencias/Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará

a evidencias de
aprendizaje?
2. Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que es
textos escritos en su lengua claramente distinguible de otra porque la - Lee y opina sobre
materna. relaciona con palabras conocidas o porque el texto leído y
2.1. Obtiene información conoce el contenido del texto y que se encuentra pone en práctica el
del texto escrito en lugares evidentes como el título, subtítulo, mensaje.
2.2. Infiere e interpreta inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Compartiéndolo en
Establece la secuencia de los textos que lee su familia
Comunicación
información del texto

2.3. Reflexiona y evalúa la (instrucciones, historias, noticias). Escala de valoración
forma, el contenido y - Predice de qué tratará el texto y cuál es su
contexto del texto propósito comunicativo, a partir de algunos
Indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en los
textos que le leen, que lee con ayuda o que lee
por sí mismo.
- Explica la relación del texto con la ilustración en
textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha leer.
Recursos y materiales
- Texto, uno individual según nivel de lectura, papelotes, plumones gruesos de colores, cinta Masking tape o limpia tipos
II. Enfoques transversales de los aprendizajes:
Enfoques Valores Acciones observables

transversales
Enfoque orientado Solidarida Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
al bien común d en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
Empatía tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
III. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Estrategias / Actividades de aprendizaje

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 Se recupera los saberes previos invitando a las niñas y los niños a el texto sobre el lobo
preguntón: ¿qué palabras faltan?, ¿por qué no se puede comprender el texto?
 Solicita voluntarias o voluntarios para que digan las respuestas a las preguntas anteriores.
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a conocer los conectores”. Se les comenta que
se les hará algunas preguntas y que deben estar muy atentos.
 Se pide a los estudiantes que seleccionen dos acuerdos de convivencia que consideren
INICIO
necesarias para esta sesión y se comenta que al final evaluarán si las cumplieron.
o Respetar el orden de participación.
o Prestar atención a lo que expresan mis compañeros y a las indicaciones de la maestra.
 Se presenta el título de la sesión:
Conocemos los conectores
PROCESOS DIDÁCTICOS
Antes de la lectura:
 Se comparte con las niñas y los niños el propósito de la lectura: “Leer sobre los
conectores”.
 Se pide que observen de manera general observen el título, la imagen, las letras, y la
estructura externa del texto o silueta, etc. ¿de qué tratará el texto, por qué y para qué los han
escrito?
 Se les pregunta: ¿a qué se le llama conectores? Anotamos sus respuestas y luego se
les explica qué se le llama conectores. Anexo 1
Durante la lectura:
DESROLLO
 Iniciamos la lectura del texto con la entonación adecuada, pronunciando bien las
palabras, señalándolas continuamente (sin detenerte en cada una) e indicando dónde
comienza y dónde termina cada parte.
 Determina previamente dónde harás las paradas necesarias (tres) para que los(as)
estudiantes realicen comentarios anticipándose a la lectura. En cada parada plantea
estas preguntas según el orden que corresponda:
 ¿Qué nos dice el título?, ¿De quién nos habla?, ¿Cómo nos damos cuenta?, ¿Qué
hay en la imagen?, ¿Cómo se llama el personaje del cual están hablando y qué
cosas contiene su mochila?
Después de la lectura:
 ¿Se invita a las niñas y niños a comentar libremente la información de la lectura y cómo
se saben que están hablando de conectores? Luego, se les pregunta: ¿de qué trataba
el texto?, ¿para qué se habrá escrito el texto?
 Se les indica que es importante regresar al texto y léelo nuevamente; las veces que
sean necesarias.
 Respondemos la pregunta: ¿Cómo reconocemos el conector en un texto?
CIERRE
 Formulamos estas preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿qué

podemos hacer para mejorar?
 Evaluamos si las normas que escogieron fueran cumplidas.
IV. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Escala de valoración
2° A, B, C, D - PRIMARIA I.E. N° 81749 “Divino Jesús”
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

2.1. Obtiene información del texto escrito
2.2. Infiere e interpreta información del texto
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
N° Desempeño de la competencia
Identifica información Predice de qué tratará el Explica la relación del
explícita que es texto y cuál es su propósito texto con la ilustración
claramente comunicativo, a partir de en textos que lee por sí
distinguible de otra algunos Indicios, como mismo, que lee con
porque la relaciona título, ilustraciones, ayuda del docente o
con palabras palabras conocidas o que escucha leer.
conocidas o porque expresiones que se
conoce el contenido encuentran en los textos
del texto y que se que le leen, que lee con
encuentra en lugares ayuda o que lee por sí
evidentes como el mismo.
Nombres y apellidos de los estudiantes título, subtítulo,
inicio, final, etc., en
textos con
ilustraciones.
Establece la secuencia
de los textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).
Necesita apoyo
Necesita apoyo
Necesita apoyo
Satisfactorio
Satisfactorio
Satisfactorio
En proceso
En proceso
En proceso
Lo hizo
Lo hizo
Lo hizo
1

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N° 81749 “Divino Jesús”

I. Propósitos del aprendizaje:

Áre Competencias/Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará

información del texto

II. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques Valores Acciones observables

III. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Estrategias / Actividades de aprendizaje

Conocemos los conectores

 Formulamos estas preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿qué

IV. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

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