Guía de Trabajo Autónomo 10 UPDOQ 2

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
REGIONAL SAN JOSE OESTE

CIRCUITO 02
Guía #10 de trabajo autónomo para secundaria
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad
de que nuestros/as docentes estén presentes.
Centro Educativo: Unidad Pedagógica Daniel Oduber Quirós.

Educador/a: Katherine Oviedo Gutiérrez
II Semestre 2020
Nivel: Noveno
Sección:_____
Asignatura: Matemática
Nombre del estudiante: ___________________________________
Fecha:__________________
1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos Lápiz, lapicero, lápices de color, borrador, regla y calculadora.

que voy a necesitar
Condiciones que Un ambiente tranquilo y limpio.
debe tener el lugar Trabajar sobre la mesa o escritorio.
donde voy a trabajar
Tiempo en que se Aproximadamente 120 minutos.
espera que realice la
guía
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones • Lea cuidadosamente las instrucciones de cada ejercicio
antes de realizarlos.
• Repase la materia vista en clase de ser necesario.
• Esta guía se puede contestar en las mismas hojas.
• Recuerde tener un folder o portafolio donde vaya
adjuntando las guías de matemática que se le van
enviando.
• Este trabajo después de que pase la emergencia sanitaria
nacional debe ser presentado.
• Cuando termine de realizarlo tome fotos como evidencia
que lo realizó, y envíelas en Teams.
• Leo la información que se me presenta a continuación y
Actividad respondo lo solicitado en orden y buena letra.
Preguntas para
reflexionar y responder
1
CIRCUITO 02
3. Función Cuadrática
Sea f una función cuadrática, 𝑓: ℝ → ℝ, donde ℝ es el dominio y ℝ es el codominio.
El criterio de una función cuadrática está dada por

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
a 𝑓(𝑥) 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 𝑠𝑒 𝑙𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑜𝑐𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑜 "𝑦"
Por lo que puedo reescribir

𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Su gráfica es una parábola
Su concavidad me la determina el signo de la variable “a”
• 𝑎 > 0 𝑒𝑠 𝑐ó𝑛𝑐𝑎𝑣𝑎 ℎ𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑟𝑟𝑖𝑏𝑎
2
CIRCUITO 02
• 𝑎 < 0 𝑒𝑠 𝑐ó𝑛𝑐𝑎𝑣𝑎 ℎ𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜
Hay muchos objetos, cosas o estructuras que pueden ser descritas por la función
cuadrática como por ejemplo
Un puente
Un lanzamiento
3
CIRCUITO 02
Una montaña rusa
Una sombrilla
Entre otros objetos que nos rodea.( Vean que la forma es como de una “u” hacia
arriba o una “u” hacia abajo)
El siguiente ejemplo lo explico en el video
https://youtu.be/KssgAvduw98
Vamos a graficar la función por medio de una tabla de valores.
Ejemplo:
Grafiquemos la función 𝑦 = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1, para eso vamos a completar la tabla
x -2 -1 0 2
y
Vamos a calcular los valores de “y” sustituyendo los valores de “x” en la ecuación
𝑥 = −2
𝑦 = (−2)2 + 2 ∙ −2 + 1
𝑦=1
4
CIRCUITO 02
𝑥 = −1
𝑦 = (−1)2 + 2 ∙ −1 + 1
𝑦=0
𝑥=0
𝑦 = (0)2 + 2 ∙ 0 + 1
𝑦=1
𝑥=2
𝑦 = (2)2 + 2 ∙ 2 + 1
𝑦=9
Entonces la tabla quedaría de la siguiente manera
x -2 -1 0 2
y 1 0 1 9
Los puntos o pares ordenados que salen componen el Gráfico de la función (𝐺𝑓 )
𝐺𝑓 : {(−2,1), (−1,0), (0,1), (2,9), (3,16)}
Ver el siguiente video como refuerzo, para ubicar los puntos en el plano
cartesiano:
https://www.youtube.com/watch?v=kzOzYY-T-50
Ubicando los puntos, nos quedaría algo así:
A= (−2,1)
𝐵 = (0,1)
𝐶 = (−1,0)
𝐷 = (2,9)
5
CIRCUITO 02
Uniendo los puntos nos queda la gráfica
Recuerden que al unir los puntos debe de quedar una gráfica en forma de
parábola. Si no les queda es porque algún punto sacaron mal.
Práctica
Grafique la función 𝑦 = 𝑥 2 − 2𝑥 − 3, complete la tabla
x -2 -1 0 1
y
6
CIRCUITO 02
Práctica
Dada la siguiente función 𝑦 = 𝑥 2 − 2𝑥 − 3
1.Complete la tabla
2. Grafique la función
x -2 -1 0 2 3
y
7
CIRCUITO 02
Autorregulación y evaluación
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?
¿Ví el video que la profesora compartió sobre la ubicación de

puntos?
¿Aprendí a ubicar puntos en el plano cartesiano?
¿Aprendí la forma que tiene la gráfica de una función

cuadrática?
¿Pude realizar los ejercicios?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué

hacer?
8
CIRCUITO 02
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue

realizado?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
“Autoevalúo mi nivel de desempeño”

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.
Escribo una equis (X) en el nivel que mejor represente mi desempeño alcanzado en
cada indicador.
Niveles de desempeño
Indicadores del Inicial Intermedio Avanzado
aprendizaje
esperado
Enlista los pares Selecciona los Emplea los pares
Aplica las ordenados y pasos a aplicar ordenados y
características de características de para resolver el características que
la función la función problema, según forman parte de la
cuadrática cuadrática como las características gráfica de la
tomando como medio para de la función función cuadrática
base su describir un cuadrática que son necesarios
representación problema. tomando como para la solución del
gráfica y tabular. base su problema.
representación
gráfica y tabular.
9
CIRCUITO 02
Compara los pares Registra Encuentra Contrasta las

ordenados de la generalidades similitudes y diversas formas de
gráfica de la acerca de los pares diferencias entre los solucionar un
función cuadrática ordenados de la pares ordenados problema
con la tabla de gráfica de una de la gráfica de la mediante la gráfica
valores en la función cuadrática, función cuadrática y la tabla de
resolución de un como forma de y la tabla de valores de una
problema. resolver el valores, con sus función cuadrática.
problema. características.
10

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Guía #10 de trabajo autónomo para secundaria

Centro Educativo: Unidad Pedagógica Daniel Oduber Quirós.

1. Me preparo para hacer la guía

Materiales o recursos Lápiz, lapicero, lápices de color, borrador, regla y calculadora.

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Sea f una función cuadrática, 𝑓: ℝ → ℝ, donde ℝ es el dominio y ℝ es el codominio.

El criterio de una función cuadrática está dada por

Por lo que puedo reescribir

Su gráfica es una parábola

Su concavidad me la determina el signo de la variable “a”

• 𝑎 > 0 𝑒𝑠 𝑐ó𝑛𝑐𝑎𝑣𝑎 ℎ𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑟𝑟𝑖𝑏𝑎

• 𝑎 < 0 𝑒𝑠 𝑐ó𝑛𝑐𝑎𝑣𝑎 ℎ𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜

Una montaña rusa

El siguiente ejemplo lo explico en el video

Vamos a graficar la función por medio de una tabla de valores.

Grafiquemos la función 𝑦 = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1, para eso vamos a completar la tabla

Entonces la tabla quedaría de la siguiente manera

𝐺𝑓 : {(−2,1), (−1,0), (0,1), (2,9), (3,16)}

Ubicando los puntos, nos quedaría algo así:

Uniendo los puntos nos queda la gráfica

Grafique la función 𝑦 = 𝑥 2 − 2𝑥 − 3, complete la tabla

Dada la siguiente función 𝑦 = 𝑥 2 − 2𝑥 − 3

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Ví el video que la profesora compartió sobre la ubicación de

¿Aprendí a ubicar puntos en el plano cartesiano?

¿Aprendí la forma que tiene la gráfica de una función

¿Pude realizar los ejercicios?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño”

Compara los pares Registra Encuentra Contrasta las

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