Paso 1 - Contextualizacion

Paso 1 – Contextualización
Estudiante: Laura Alejandra González Gómez
Grupo: 514505_149
Tutor: Adriana Raquel Vargas Suarez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia

16/02/2024
Captura de pantalla participación el foro
2. Importancia de la
socioafectividad en la primera
1. Educación emocional
infancia
Texto: la educación emocional en la
Texto: ¿Cómo afecta el espacio
infancia y la adolescencia
relacional al desarrollo socioafectivo en
la infancia?
La educación emocional en El desarrollo socio afectivo

sentido amplio (laxo) y en sentido forma parte del desarrollo integral en
restringido. En sentido amplio, la los infantes en su proceso evolutivo,
educación emocional se propone el todo ello muy relacionado con el
desarrollo de competencias crecimiento, maduración, desarrollo y
socioemocionales tales como aprendizaje. Este concepto hace
conciencia emocional, regulación referencia a diferentes aspectos como el
emocional, control de la impulsividad, desarrollo afectivo, social, sexual y
autonomía emocional, autoestima, moral. La afectividad es una
resiliencia, empatía, asertividad, característica esencial en el ser humano,
habilidades sociales básicas, fluir, siendo elemento clave en todas las
bienestar, etc. En sentido restringido, decisiones que una persona toma a lo
la educación emocional se asocia largo de su vida. En ella se incluyen
únicamente a la mejora de la diferentes estados afectivos como son
inteligencia emocional. Desde esta las emociones y los sentimientos
perspectiva, la educación emocional y afectando de manera positiva o negativa
Describir el la educación de la inteligencia como la alegría, tristeza, miedo, etc.
concepto emocional son concepciones iguales (Durán, M. y Pérez, N, 2015)
(PEREZ GONZÁLEZ,2012).
En esta experiencia nos hemos
En estas propuestas de basado en varios autores como Wallon
intervención, la educación emocional (1987) y Piaget (1983). Según Wallon
se entiende como la educación dirigida la persona se forma y desarrolla a partir
a promover el desarrollo afectivo y de las primeras relaciones con otras
social. Cuando hablamos de educación personas, a diferencia de Piaget que
emocional, nos referimos al desarrollo habla de relaciones con el medio. Estas
de diversas competencias sociales y teorías están muy relacionadas con el
emocionales, relevantes para la desarrollo de los niños y niñas, ya que
adaptación personal y social. En la necesitan del medio para aprender y del
educación emocional también es afecto y cercanía de los adultos.
importante fomentar los sentimientos
de estima hacia otros seres humanos.
(GaraiGordobil, 2018)
Ideas principales -Pérez González, Cejudo Y -El objetivo es conocer las
Benito-Moreno (2015) considero que vivencias que tienen los niños dentro
la educación emocional abarca más del ámbito educativo y cómo les afecta
que la educación de la inteligencia de manera positiva o negativa en su
emocional (IE), pues debe incluir el desarrollo afectivo, social, emocional,
desarrollo social y emocional en su sexual y moral.
conjunto y no exclusivamente el de la
-El maestro o la maestra deben
inteligencia emocional. aumentar la autoestima de sus
alumnos/as, debe acompañarlos en el
-En la educación emocional reconocimiento de las emociones, y
también es importante fomentar la potenciar poco a poco que ellos mismos
capacidad para valorarse a uno mismo puedan regularlas.
ya que influirá tanto en las emociones
como en las conductas sociales. -En el contacto con los iguales,
los niños aprenden conductas sociales.
-En la educación emocional El hecho de sentirse miembro de un
también es importante fomentar los grupo hace que el aula funcione como
sentimientos de estima hacia otros un microsistema, y que en cierto modo
seres humanos. experimenten de forma simplificada los
-Este conjunto de hechos sociales que se producen dentro
competencias sociales y emocionales de la sociedad.
mejorarán el nivel de participación de -Hemos podido comprobar que
los estudiantes en la comunidad aquellos niños que han estado en un
educativa, influyendo positivamente ambiente más libre y abierto a la
en problemas actuales como el experimentación son más seguros,
bullying, la depresión, el suicidio alegres, que hablan sin tener miedo,
infanto-juvenil, el racismo, el expresan lo que sienten y se defienden
sexismo… mejor en la sociedad.
- La inteligencia -Niños que juegan poco y no
emocional interpersonal supone la pueden hacer lo que realmente quieren
comprensión de los sentimientos de sufren una limitación a nivel social,
los demás e implica la facilidad para cognitivo, afectivo, motor, etc.,
las relaciones interpersonales, para dependiendo del adulto para realizar
ayudar a los demás a superar retos y cualquier actividad.
problemas.
Reflexión, en sus Como maestra en formación debo saber que los niños son el futuro de
palabras ¿Cómo
desde su rol como nuestra sociedad por ende es indispensable velar por el desarrollo óptimo de
maestro en
formación ellos, y más cuando se habla de su educación emocional y su entorno
considera que
puede aportar al socioafectivo, pues cuando en ellos se siembra amor que es uno de los vínculos
desarrollo
socioafectivo y más fuertes de afectividad veremos niños felices y con una autoestima muy
moral a los niños
de su comunidad? fuerte, y desde mi perspectiva como docente cuando aun niño se le demuestra
amor, cariño… hay lazos y vínculos muy fuertes en donde los niños te ven como
una figura maternal en la que pueden confiar, es por eso que es muy importante
cultivar en los niños toda clase de valores que desarrollaran con el paso del
tiempo haciendo de ellos personas seguras en todos los entornos que le rodean.
Referentes bibliográficos
Durán, M. y Pérez, N. (2015). ¿Cómo afecta el espacio relacional al desarrollo socio-
afectivo en la infancia? I Congreso Internacional de Expresión y Comunicación
Emocional. CIECE. Prevención de dificultades socioeducativas. Sevilla. (pp.
321-329). https://idus.us.es/handle/11441/48249
Garaigordobil, M.(2018). La educación emocional en la infancia y la adolescencia. Red
de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (pp. 108-
109).
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/
login.aspx?
direct=true&db=edsair&AN=edsair.RECOLECTA.....a496b5978f7bc83d872ffc
346ec44efc&lang=es&site=eds-live&scope=site

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La educación emocional en El desarrollo socio afectivo

Durán, M. y Pérez, N. (2015). ¿Cómo afecta el espacio relacional al desarrollo socio-

afectivo en la infancia? I Congreso Internacional de Expresión y Comunicación

Emocional. CIECE. Prevención de dificultades socioeducativas. Sevilla. (pp.

Garaigordobil, M.(2018). La educación emocional en la infancia y la adolescencia. Red

de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (pp. 108-

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