3° GRADO PS 18 de Setiembre

Las estaciones.
1. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA :
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
 GRADO : 3º
 FECHA DE APLICACIÓN : 18 de setiembre del 2023.
 AREA CURRICULAR : Personal Social
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS, Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Gestiona responsablemente el Describe los problemas ambientales de su Cuadro comparativo de las estaciones.
espacio y el ambiente. localidad y región; propone y realiza activi-
- Comprende las relaciones dades orientadas a solucionarlos y a
entre los elementos naturales mejorar la conservación del ambiente
y sociales. desde su escuela, evaluando su efectividad
- Maneja fuentes de a fin de llevarlas a cabo.
información para comprender CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
el espacio geográfico y el
- Expresa cómo varía el clima durante el año en Lista de cotejos.
ambiente.
su comunidad.
Genera acciones para
conservar el ambiente local y Compara cómo son cada una las estaciones
global. del año.
3. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE.

INICIO
Motivación
 Se les presenta las siguientes adivinanzas.
El sol tiene frío y no quiere Todos esperan mi llegada,

salir; metido entre nubes se pues traigo las vacaciones,
ha puesto a dormir. conmigo llegan también el
calor, helados y diversiones,
¿Quién soy?
No soy estación del Metro ni Ya se fue el verano, y éste

soy estación del tren, pero otro llega, como lluvia de
soy una estación donde mil oro, caen las hojas secas.
flores se ven.
Saberes previos
 Planteamos las preguntas: ¿Les gustó las adivinanzas?, ¿De qué trataron?, ¿Qué son las estaciones
del año?, ¿Cuáles son las estaciones del año?
Conflicto cognitivo
 Preguntamos: ¿Por qué se forman las estaciones durante el año?

 El propósito del día de hoy es:
Reconocemos cómo se dan las estaciones durante el año.
 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Levantar la mano para participar.
 Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO
 Se presenta la siguiente situación.
Carla conversa con su prima Ada que vive en España, ellas conversan del clima que viven.
Carla le comenta que aquí en Lima, está haciendo mucho frío, por eso deben abrigarse. Ada, le comenta que
por el contrario en España está haciendo mucho calor.
Problematización
 Se les pregunta: ¿De qué trata la situación?, ¿El clima que vive cada una, es el mismo?, ¿Cuáles son
las estaciones del año?, ¿El clima determina las estaciones del año?, ¿Qué movimiento de la Tierra
da origen a las estaciones del año?, ¿Qué diferencias hay entre cada estación?
Análisis de información
 Analizan cómo se da el movimiento de traslación de la Tierra.
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
El movimiento de traslación se da cuando La Tierra y la Luna giran juntas en una órbita
elíptica alrededor del Sol. La excentricidad de la órbita es pequeña, tanto que la órbita es
prácticamente un círculo. La circunferencia aproximada de la órbita de la Tierra es de
938.900.000 km y nuestro planeta viaja a lo largo de ella a una velocidad de unos 106.000
km/h.
La Tierra en su viaje alrededor del Sol tarda en dar una vuelta completa 365 días y 6 horas,
aproximadamente. Este es el denominado movimiento de traslación, que corresponde con el
año solar.
 Observan una imagen con el movimiento de traslación y la formación de las estaciones.
 Leen información acerca de las estaciones del año.

ESTACIONES DEL AÑO
Las estaciones del año son 4 periodos del año y duran aproximadamente 3 meses en el que
las condiciones climáticas imperantes se mantienen, en una determinada región dentro de
cierto rango.
Hay que aclarar que estas estaciones no se presentan de la misma manera en todo el
mundo, pues dependiendo del lugar puede existir un clima distinto.
1. Primavera
Comienza alrededor del 21 de marzo en el hemisferio norte y el 21 de
septiembre en el hemisferio sur. En esta época del año, comienzan a
salir las flores y crecen las hojas en los árboles. Durante esta estación
nacen las crías de muchos animales.
2. Verano
La temporada con mayor calor, los días son más largos porque el
Sol proporciona luz directa a la Tierra. Comienza alrededor del 21
de junio en el hemisferio norte y el 21 de diciembre en el
hemisferio sur. A menudo, los cultivos de maíz se cosechan al
final del verano.
3. Otoño
Es la estación del año donde desciende la temperatura, las hojas de
los árboles pierden su color verde y comienzan a caer. Esta época
comienza alrededor del 21 de septiembre en el hemisferio norte y
el 21 de marzo en el hemisferio sur. Algunas aves migran a climas
más cálidos.
4. Invierno
Comienza alrededor del 21 de diciembre en el hemisferio norte y el
21 de junio en el hemisferio sur. Es una estación donde hace más frío, incluso cae nieve en
algunas regiones. Los días son más cortos pues el Sol proporciona luz indirecta a la Tierra,
algunos animales hibernan en el invierno.
 Dialogan sobre la información leída. Describen las características de cada estación.
 Organizados en equipos, señalan las características de cada estación respondiendo las siguientes
preguntas:
 Reconoce las características de la imagen y responde.
¿Qué estación es?

__________________________________________________
¿Qué ocurrió con las hojas del árbol?
__________________________________________________
Encierra en círculos la principal característica de la estación.
__________________________________________________

____________________________________________________
¿Qué cambios climáticos encontramos en esta estación?
____________________________________________________
¿Con qué ropa debemos vestirnos en invierno?
____________________________________________________

____________________________________________________
¿Qué crece en estas fechas?
____________________________________________________
¿Qué bichos e insectos aparecen en esta estación?
____________________________________________________

_____________________________________________________
¿Qué hacemos en esta estación?
_____________________________________________________
¿Cómo es el clima en la estación?
_____________________________________________________
 Dibujan la vestimenta que utilizarían en cada estación.

VESTIMENTA DE LAS ESTACIONES DEL AÑO
PRIMARVERA VERANO OTOÑO INVIERNO
Toma de decisiones
 Reflexionan a partir de la pregunta: ¿En qué estación nos encontramos?, ¿Cómo debemos estar en
esta estación?
 Expresan cómo varía el clima en cada estación.
 Señalan los cuidados que debemos tener en cada estación.
 Completan un cuadro comparativo de las estaciones.
SOLSTICIOS Y EQUINOCCIOS
¿Cuándo? Horas Rayos del sol Polos Estación
día/noche
Solsticio de 21 de junio Más de día en Perpendiculare POLO NORTE:
VERANO en el
verano el Hemisferio s sobre el luz las 24
Hemisferio Norte
Norte Más de Trópico de horas POLO
INVIERNO en el
noche en el Cáncer SUR: noche
Hemisferio Sur
Hemisferio Sur las 24 horas
Solsticio de 21 de Más de noche Perpendiculare POLO NORTE: INVIERNO en el
invierno diciembre en el s sobre el noche las 24 Hemisferio Norte
Hemisferio Trópico de horas POLO VERANO en el
Norte Más de Capricornio SUR: luz las 24 Hemisferio Sur
día en el horas
Hemisferio Sur
Equinoccio de 21 de marzo Igual duración Perpendiculare Igual duración PRIMAVERA en el
primavera de día y noche s sobre el de día y noche Hemisferio Norte
Ecuador OTOÑO en el
Hemisferio Sur
Equinoccio de 23 de Igual duración Perpendiculare Igual duración OTOÑO en el
otoño septiembre de día y noche s sobre el de día y noche Hemisferio Norte
Ecuador PRIMAVERA en el
Hemisferio Sur
PRIMAVERA VERANO OTOÑO INVIERNO

Comienza alrededor del 21 de marzo en el La temporada con mayor calor, los días son más Es la estación del año donde desciende la Comienza alrededor del 21 de diciembre en
hemisferio norte y el 21 de septiembre en largos porque el Sol proporciona luz directa a la temperatura, las hojas de los árboles pierden el hemisferio norte y el 21 de junio en el
el hemisferio sur. En esta época del año, Tierra. Comienza alrededor del 21 de junio en el su color verde y comienzan a caer. Esta hemisferio sur. Es una estación donde hace
comienzan a salir las flores y crecen las hemisferio norte y el 21 de diciembre en el época comienza alrededor del 21 de más frio incluso cae nieve en algunas
hojas en los árboles. Durante esta estación hemisferio sur. A menudo, los cultivos de maíz se septiembre en d hemisferio norte y el 21 de regiones. Los días son más cortos pues el
nacen las crías de muchos animales. cosechan al final del verano. marzo en el hemisferio sur. Algunas aves
migran a dimas más cálidos. Sol r proporciona luz indirecta a la Tierra,
algunos animales hibernan en el invierno.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Expresé cómo varía el clima durante el año en

su comunidad.
- Comparé cómo son cada una las estaciones
del año.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
- Expresa cómo - Compara
varía el clima cómo son
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes durante el año cada una las
en su estaciones del
comunidad. año.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
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3. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE.

 Se les presenta las siguientes adivinanzas.

El sol tiene frío y no quiere Todos esperan mi llegada,

No soy estación del Metro ni Ya se fue el verano, y éste

 Preguntamos: ¿Por qué se forman las estaciones durante el año?

 Se presenta la siguiente situación.

 Analizan cómo se da el movimiento de traslación de la Tierra.

 Observan una imagen con el movimiento de traslación y la formación de las estaciones.

 Leen información acerca de las estaciones del año.

 Reconoce las características de la imagen y responde.

¿Qué estación es?

¿Qué estación es?

¿Qué estación es?

¿Qué estación es?

 Dibujan la vestimenta que utilizarían en cada estación.

PRIMAVERA VERANO OTOÑO INVIERNO

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

- Expresé cómo varía el clima durante el año en

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