Guía Grandes Espacios Mundiales Uned

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23-24

GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA


SEGUNDO CURSO

GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA

GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS


MUNDIALES (Gª E Hª)
CÓDIGO 67012018
GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

23-24
GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS
MUNDIALES (Gª E Hª)
CÓDIGO 67012018

ÍNDICE

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO

UNED 2 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

Nombre de la asignatura GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª E Hª)


Código 67012018
Curso académico 2023/2024
Departamento GEOGRAFÍA
Título en que se imparte GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA
CURSO - PERIODO GRADUADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA - PLAN 2009
- SEGUNDOCURSO
- SEMESTRE 1
CURSO - PERIODO GRADUADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA - PLAN 2019
- SEGUNDOCURSO
- SEMESTRE 1
Tipo FORMACIÓN BÁSICA
Nº ETCS 6
Horas 150.0
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

La Geografía de los Grandes Espacios Mundiales es una asignatura del primer semestre
del segundo curso del Grado de Geografía e Historia, con una carga lectiva de 6 ECTS.
Se trata de una Geografía regional del mundo, en la que se estudian los grandes conjuntos
geográficos de la Tierra. En esta asignatura, además del estudio de estos grandes espacios
geográficos, se incidirá también en los conceptos y procesos geográficos, indispensables
para la adecuada comprensión del análisis regional.
La Geografía de los Grandes Espacios Mundiales es una asignatura de Formación Básica en
el Grado de Geografía e Historia. Contribuye sustancialmente a la formación básica en
Humanidades de todo estudiante de Geografía e Historia y proporciona conocimientos
indispensables para abordar las asignaturas del itinerario de Geografía de cursos superiores

La Geografía de los Grandes Espacios Mundiales presenta una visión global y sintética del
mundo en que vivimos. En el estudio de las diferentes regiones analizadas se contemplan
distintos componentes, como son el medio natural, el pasado histórico, las divisiones
políticas, los procesos demográficos, la ocupación del territorio, los desequilibrios
socioeconómicos o los problemas de desarrollo.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA


ASIGNATURA

No se han establecido requisitos previos específicos para cursar esta asignatura.


La localización y distribución de los fenómenos estudiados es uno de sus objetivos
fundamentales y el comentario e interpretación de mapas constituye una parte relevante de
las competencias que debe adquirir el estudiante. Es igualmente importante detenerse
especialmente en los factores explicativos de cada hecho, localización o distribución. Sólo

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así se podrá captar convenientemente la realidad de las interrelaciones espaciales.


Por la necesidad de conocer y manejar correctamente los conceptos geográficos, se
recomienda haber cursado con anterioridad las asignaturas de Geografía General (física y
humana) que se imparten en el primer curso de este Grado.
También en necesario tener conocimientos básicos de navegación en internet para poder
desenvolverse adecuadamente en los entornos virtuales y manejar algunos programas
informáticos como Word o Excel.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos JULIO FERNANDEZ PORTELA (Coordinador de asignatura)
Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 91398-6774
Facultad FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Departamento GEOGRAFÍA

Nombre y Apellidos MARTA GALLARDO BELTRAN


Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 91398-9451
Facultad FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Departamento GEOGRAFÍA

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

Los estudiantes tendrán asignado un profesor tutor, responsable del seguimiento de la


evaluación continua, y con el que podrá ponerse en contacto en el Centro Asociado y a
través de los foros habilitados en el curso virtual.
Igualmente, podrán ponerse en contacto con el equipo docente a través del curso virtual y
en las siguientes direcciones:

Dr. Julio Fernández Portela


Despacho: 418
Teléfono: 91 398 67 74
Correo electrónico [email protected]
Horario de atención: Lunes de 10:30 a 14:30 horas.

Dra. Marta Gallardo Beltrán


Despacho: 425
Teléfono: 91 398 9451
Correo electrónico: [email protected]
Horario: Lunes de 09:30 a 15:30 h y Miércoles de 09:30 a 15:30 h.

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TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones


en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 67012018

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CE 12.10 - Capacidad de conocer y explicar las diferencias regionales


CE 12.2 - Capacidad de conocer, comprender e interpretar el territorio
CE 12.4 - Capacidad para interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales
CE 12.14 - Capacidad para hacer uso de la información geográfica como instrumento de
interpretación del territorio
CE 12.15 - Capacidad para comprender las relaciones espaciales
CE 7.2 - Conocimiento de la diversidad y complejidad de los territorios en los que se
desarrolla la actividad humana, en los distintos ámbitos mundiales y europeos y capacidad
para diferenciar y caracterizar los distintos espacios regionales a través de diversos factores,
bien sean de orden natural o bien derivados de la actividad humana
CE 7.4 - Conciencia de la incidencia de la geografía en la actividad humana y en los
sistemas de organización económica y social
CG1.2.1. - Análisis y síntesis
CG1.2.5. - Razonamiento crítico

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Entre los resultados de aprendizaje que se pretenden obtener con el estudio de la Geografía
de los Grandes Espacios Mundiales figuran los siguientes:
- Definir y caracterizar cada uno de los grandes espacios que configuran el mundo actual
- Estudiar los grandes espacios regionales como complejos de hechos y de relaciones
- Conocer la localización y la distribución de los hechos geográficos más significativos de
cada conjunto regional
- Comprender que cada conjunto espacial está conformado por diversas estructuras
naturales, sociales y económicas y que todas son igualmente importantes en la
caracterización de la particularidad regional
- Comprender el significado de los distintos elementos del medio natural en relación con
los hechos humanos y económicos de cada uno de los grandes conjuntos espaciales
- Conocer la configuración política actual de los espacios regionales y su relación con los

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diferentes pueblos que lo habitan y con los acontecimientos históricos que han influido en su
génesis
- Analizar los factores naturales y humanos que explican la distribución de la población
en los distintos espacios regionales
- Conocer los procesos de desarrollo urbano y comprender los factores que diferencian
las redes urbanas de las regiones desarrolladas y las de los espacios en vías de desarrollo
- Conocer las relaciones entre la localización de las grandes producciones agrarias y los
condicionantes del medio natural
- Conocer la localización de las grandes áreas productoras de materias primas y fuentes
de energía y su relación con la formación y desarrollo de las grandes regiones y centros
industriales

CONTENIDOS

TEMA 1. Europa. De la diversidad a la integración económica y política. La Unión


Europea

1. Un medio natural favorable y variado


2. La diversidad de pueblos y culturas: una Europa heterogénea
3. El gran proyecto de la Unión Europea: la integración económica y política
4. Una densa urbanización. Metrópolis y ciudades
5. La Unión Europea, gran potencia económica

a) Esquema General
• Una cultura común en una Europa diversa
• Las favorables condiciones del espacio natural
• Un relieve contrastado sobre una superficie reducida
• El proceso geológico
• Grandes unidades de relieve y características morfoestructurales
• Un clima moderado
• Características generales
• Los grandes dominios bioclimáticos
• La diversidad de pueblos y culturas. Una Europa heterogénea
• La situación demográfica: una población en declive, concentrada y envejecida
• Evolución y dinámica demográfica
• Intensidad y variedad de los movimientos migratorios
• Desigual distribución de la población
• Nuevos retos de la sociedad europea: envejecimiento de la población y la recuperación del
empleo

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• Pueblos y culturas
• La diversidad étnica, lingüística y religiosa
• Una larga historia: el mapa político cambiante
• Los imperios en Europa
• La emergencia de los Estados-nación
• Los cambios en el mapa político de Europa en el siglo XX
• El gran proyecto de la Unión Europea. La integración económica y política
• El nacimiento de la idea de unificación los primeros acuerdos y Estados fundadores
• Los comienzos de la integración económica y el nacimiento de la Comunidad Europea
• De las Comunidades Europeas a la Unión Europea. Las primeras cuatro ampliaciones
• Últimas ampliaciones: la apertura de la UE hacia Europa Centro-Oriental
• Metrópolis y ciudades: una densa urbanización
• El proceso de urbanización. Diferencias regionales
• Tipos de redes urbanas en Europa
• La Unión Europea, gran potencia económica
• Las transformaciones del sector energético. Dependencia y vulnerabilidad
• Desigual distribución de las regiones industriales
• Las regiones tradicionales y su reconversión
• Las regiones industriales más dinámicas
• La producción agraria y sus problemas
• La diversidad de la agricultura europea
• Hacia una mayor especialización de la producción agraria

b) Contextualización
En una Geografía Regional del Mundo es ineludible dedicar un tema al estudio de Europa,
cuna de la civilización occidental y de la Revolución Industrial. Por ello es fundamental para
el estudiante conocer las particularidades del medio físico y los distintos ambientes
naturales, familiarizarse con la toponimia del continente y comprender los procesos políticos,
humanos y económicos que se están desarrollando en la actualidad. Éstos suponen un hito
fundamental en la complicada y dramática historia europea y abren una nueva etapa en las
relaciones entre los numerosos Estados del continente que se van integrando en una
institución única en el mundo, la Unión Europea.
El contenido del tema dedicado a Europa incluye, por un lado, los aspectos geográficos
referidos al conjunto del continente y, por otro, los aspectos específicos referidos al proceso
de formación de la Unión Europea. Una idea fundamental guía la secuenciación de estos
contenidos: en un gran espacio geográfico, muy fragmentado políticamente, donde conviven
pueblos y culturas diferentes, con una historia llena de conflictos por el dominio del territorio.
Hace unas décadas se inició un proceso de integración económica y política, hoy

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relativamente avanzado, pero todavía no terminado y lleno de dificultades, que intenta


eliminar los desequilibrios interregionales y armonizar la convivencia entre los pueblos y
Estados del continente.

TEMA 2. Rusia y los Estados postsoviéticos: potencial económico, contrastes


regionales y reorganización del espacio euroasiático

1. El mosaico de nacionalidades y los Estados actuales


2. La desigual ocupación del territorio. Ciudades y densidades demográficas
3. Variedad y contrastes del medio natural
4. Regiones agrarias y grandes producciones
5. Abundancia de recursos naturales y formación de las grandes industrias
6. Rusia, la gran potencia emergente regional
7. Peculiaridades de los otros Estados

a) Esquema general
• El mosaico de nacionalidades y los Estados actuales
• La formación del imperio ruso sobre un mosaico de pueblos
• El centralismo del Estado soviético, la eclosión de los nacionalismos y los Estados actuales
• Desigual ocupación del territorio. Ciudades y densidades demográficas
• El proceso de ocupación del territorio y las migraciones interiores
• El proceso de urbanización y el crecimiento de las ciudades
• Fuertes diferencias en las densidades humanas
• Variedad y contrastes del medio natural
• Inmensidad del territorio y uniformidad de las unidades morfoestructurales
• Llanuras
• Elevaciones del zócalo cristalino
• Orla montañosa periférica
• Factores y elementos del clima: el dominio de la continentalidad
• Factores geográficos y atmosféricos
• Elementos del clima: temperatura y precipitaciones
• Predominio del clima continental
• Medios bioclimáticos
• Regiones agrarias y grandes producciones
• La actividad agraria: recursos forestales y agrícolas

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• Producciones masivas, pero insuficientes


• Tipos de regiones agrarias
• Abundancia de recursos naturales y formación de las grandes industrias
• Gran riqueza y variedad de minerales
• El gran potencial energético
• La formación de las grandes industrias
• Rusia, la gran potencia emergente regional
• De la Comunidad de Estados Independientes (CEI) a la Unión Económica Euroasiática
(UEE)
• Rusia europea y Rusia asiática: conjuntos regionales
• Los otros Estados postsoviéticos y sus peculiaridades
• Bielorrusia, Ucrania y Moldavia, los vecinos occidentales
• Los Estados transcaucásicos (Georgia, Armenia y Azerbaiyán): gran complejidad física y
social
• Los Estados de Asia central (Kazajistán, Turkmenistán, Uzbekistán, Kirguistán y Tayikistán):
entre la pobreza y la abundancia de hidrocarburos

b) Contextualización
Durante todo el siglo XX, los territorios de Europa Oriental, Asia Central y Siberia, hasta la
costa pacífica, formaron parte de un solo Estado, la Unión Soviética, que heredó de Rusia un
imperio poblado por más de cien nacionalidades, muchas de ellas anexionadas por la fuerza.
Hoy este extensísimo territorio está repartido entre 15 nuevos Estados, tres de los cuales
–Estonia, Letonia y Lituania- pertenecen a la Unión Europea; pero parece lógico que una
Geografía Regional de Grandes Espacios incluya un estudio de la organización del espacio
de un territorio que, primero, constituyó un imperio; después, estuvo sometido durante 70
años a la filosofía de un sistema político y económico centralizado, donde todas las
actuaciones económicas –con evidentes repercusiones territoriales- respondían a decisiones
políticas.
El sistema fracasó, pero la mayor parte de sus realizaciones económicas han dejado su
huella en forma de grandes complejos industriales, redes urbanas, tierras colonizadas, zonas
de explotación minera, regiones industriales, redes de transporte, etc. Hoy domina este
espacio la Federación Rusa, el Estado más extenso del mundo. En torno a esta gran
potencia -basándose en sus lazos económicos, históricos y culturales- se intenta
recomponer, sin conseguirse todavía, las nuevas relaciones políticas, económicas y militares
de los nuevos Estados que ocupan toda Eurasia septentrional.
El título de este tema delimita casi todo el inmenso espacio euroasiático que antes
pertenecía a un sólo Estado, la Unión Soviética, URSS o Unión de Repúblicas Socialistas
Soviéticas. Fruto de la expansión del Imperio Ruso, el territorio soviético se extendía por el

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Este de Europa, el Cáucaso, Asia Central y Siberia, organizado en Repúblicas Federativas y


Repúblicas y Territorios Autónomos. En ellos vivía un gran número de pueblos diferentes:
desde los eslavos, conquistadores y colonizadores, hasta los montañeses del Cáucaso y los
pueblos de civilización islámica, pobladores de los oasis, valles y altas montañas de Asia
Central, sometidos en las diversas fases de la expansión zarista de los siglos XVIII y XIX.
Este “imperio” soviético se derrumbó en 1991 y de él surgieron 15 nuevos Estados, doce de
los cuales se asociaron en la llamada CEI o Comunidad de Estados Independientes que, a lo
largo de los últimos años, ha perdido vigencia, mientras se fortalece una nueva asociación,
la Unión Económica Euroasiática (UEE).

TEMA 3. Norteamérica: primera potencia económica mundial

1. Las condiciones naturales, base del desarrollo económico


2. El proceso de colonización
3. Usos del suelo agrario
4. Factores de localización industrial y grandes regiones industriales
5. Crecimiento y distribución geográfica de la población
6. Proceso de urbanización y red de ciudades

a) Esquema general
• Las condiciones naturales, base del desarrollo económico
• Las grandes unidades de relieve
• El Escudo canadiense
• Los Apalaches
• Las Llanuras
• Las cordilleras occidentales
• Diversidad climática
• Factores climáticos
• Grandes áreas bioclimáticas
• El proceso de colonización
• Usos del suelo agrario
• Las grandes regiones agrarias
• Transformaciones agrarias
• Factores de localización industrial y grandes regiones industriales
• Factores del desarrollo industrial
• Riqueza en materias primas y fuentes de energía

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• Factores de localización industrial


• Principales regiones industriales
• El Noreste o cinturón manufacturero
• Los estados del Sur
• El área costera del Pacífico
• Crecimiento y distribución geográfica de la población
• Dinámica demográfica
• Movilidad de la población: transformaciones en la distribución espacial
• Proceso de urbanización y red de ciudades
• Proceso de urbanización
• Las grandes áreas metropolitanas
• Áreas metropolitanas y red urbana
• Las grandes metrópolis
• Estructura interna de las ciudades

b) Contextualización
Es indudable la importancia del estudio y comprensión del espacio norteamericano en una
Geografía Regional del Mundo. Tras la desintegración de la Unión Soviética en 1991,
Estados Unidos es actualmente la primera potencia económica dentro del sistema mundial y
su influencia en los ámbitos económico, político y cultural en muchos países es considerable.
Para comprender el actual estado de desarrollo es importante conocer las condiciones que lo
han hecho posible e, igualmente, analizar sus principales características regionales internas.
En este tema se aborda el análisis regional del espacio norteamericano. Se incluye en este
espacio, al territorio formado por dos grandes países: Estados Unidos y Canadá, que ocupan
una extensión de casi 20 millones de Km2. La imbricación entre ambas naciones es tan
grande que, unidas, constituyen un gran conjunto económico en el que, a pesar de sus
diferencias, existe una gran homogeneidad económica, social, política y cultural.
Tras la caída de la Unión Soviética en 1991 y su desmembración, tras casi cuarenta años de
“Guerra Fría”, Estados Unidos se presenta hoy como la primera y única superpotencia
hegemónica mundial, y esta hegemonía se basa en el dominio económico y cultural, así
como en su importante poder militar. Este rápido crecimiento a lo largo del siglo XIX fue
posible debido no sólo a una desintegración de las potencias europeas, sino también a una
situación geográfica favorable, a su gran tamaño y a una importante riqueza en recursos
naturales. Todo ello unido a una fuerte inmigración, de casi cincuenta millones de personas,
que hizo posible la colonización del actual espacio norteamericano. Así pues, condiciones
naturales como su localización, variedad climática, buenas condiciones edafológicas y
riqueza en recursos del subsuelo, así como el gran tamaño de la superficie de esta región,
han permitido que alcance actualmente el rango de primera potencia económica mundial.

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TEMA 4. Japón y Australia: dos modelos de organización del espacio en el Pacífico

1. Japón: Alta densidad e intensa concentración de la ocupación humana


2. Australia: Baja densidad y distribución periférica de la ocupación humana

a) Esquema general
Japón: Alta densidad demográfica e intensa concentración de la ocupación humana
• Un medio natural desfavorable
• Las limitaciones del medio natural japonés
• Las limitaciones climáticas. Un clima caracterizado por una fuerte amplitud térmica y un
elevado volumen anual de precipitaciones
• La abundancia de riesgos naturales
• Reducida importancia de la actividad agraria
• Explotaciones agrarias y sistemas de cultivo. Escasa superficie cultivada y predominio de
las pequeñas explotaciones
• Principales producciones agrarias. El arrozal, elemento esencial del paisaje agrario
• Ganadería y pesca. La tradicional importancia del sector pesquero
• Recursos naturales escasos y desarrollo industrial intenso
• Escasez de recursos naturales. La dependencia energética
• Un sector industrial muy desarrollado. La innovación tecnológica
• Una vieja civilización, gran concentración demográfica e intenso desarrollo urbano
• Un país de vieja civilización
• Altas densidades de población
• Fuerte concentración urbana. La Megalópolis japonesa
Australia: Baja densidad de población y distribución periférica de la ocupación humana
• La colonización británica y la configuración del modelo económico y territorial
• Condicionantes climáticos y localización de la actividad agropecuaria
• Latitudes subtropicales y predominio de la aridez. Los climas de Australia
• La producción agraria y su localización
• Desarrollo y localización de las actividades industriales
• Unidades morfoestructurales y gran riqueza del subsuelo australiano
• La formación de un gran sector industrial
• Distribución periférica de la población y peculiaridades de la red urbana
• Crecimiento de la población e importancia de la inmigración

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• Baja densidad con una distribución desigual y periférica


• El sistema urbano australiano

b) Contextualización
Japón y Australia constituyen dos realidades geográficas que merecen un estudio en esta
Geografía Regional del Mundo por ser modelos significativos de organización del espacio en
el mundo desarrollado. En ambos hay fuertes limitaciones del medio natural que no han
impedido a las sociedades construir unas economías desarrolladas.
En Japón, la singularidad de sus formas de vida, más entroncadas con las estructuras
occidentales que con los modos de vida asiáticos, ha respetado un sistema cultural
tradicional; lo que ya es un rasgo original destacable. Es igualmente importante, al abordar el
estudio geográfico de Japón, señalar que este país sigue siendo una gran potencia industrial
y comercial en el siglo XXI. Australia, por su parte, es el único gran espacio regional del
mundo desarrollado situado en el Hemisferio Sur. Poniendo en valor los territorios que
menos sufren las limitaciones climáticas, los australianos han desarrollado una sociedad
urbana e industrial, con los rasgos de la cultura europea y sobre todo anglosajona.
El tema aborda el estudio de dos países desarrollados, considerados aquí como un gran
espacio, con la idea de analizar dos modelos de ocupación del espacio y organización del
territorio diferentes. Los dos están situados en el borde occidental de la cuenca del Pacífico,
pero lejos uno de otro: Japón, en el Extremo Oriente; Australia, en nuestras antípodas.
Japón es un país relativamente pequeño, un archipiélago de 270.000 km2, (poco más de la
mitad de España), montañoso, húmedo y densamente poblado; Australia, por el contrario, es
un minicontinente de 7,7 millones de km 2 (casi 16 veces España), de superficies
horizontales y mayoritariamente árido y escasamente poblado.
Los dos espacios han alcanzado altos niveles de desarrollo, pero partiendo de bases
diferentes. Japón, con una vieja civilización que se impone a la fuertes limitaciones de su
medio natural; Australia, con una población inmigrante, originaria de Europa occidental, que
aprovecha los abundantes recursos del subsuelo y se adapta a las limitaciones que impone
la aridez.

TEMA 5. Asia Meridional y Oriental: Un gran espacio en desarrollo. Los países


emergentes

1. Unidades de relieve y dominios climáticos


2. Tradición y modernidad en un espacio rural en plena transformación
3. Vacíos demográficos, grandes concentraciones humanas y explosión del crecimiento
urbano

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4. La riqueza de petróleo en Oriente Medio y los grandes productores


5. Procesos industriales y países emergentes en el Subcontinente Indio y el Sureste Asiático
6. China, la gran potencia emergente, en plena transformación

a) Esquema general
• Unidades de relieve y dominios climáticos
• Un complejo relieve de montañas, fragmentos de zócalo y llanuras
• Las montañas alpinas
• Los fragmentos de zócalo
• Las grandes llanuras aluviales y cuencas sedimentarias
• El predominio de los climas áridos y monzónicos
• El dominio desértico
• El imperio del monzón y la irregular distribución de las lluvias
• Otros dominios climáticos
• Tradición y modernidad en un espacio rural en plena transformación
• Las dificultades del mundo rural en el espacio árido de Asia Suroccidental. Medios de vida
tradicionales y principales producciones agrarias
• Las agriculturas tradicionales y los sistemas agrícolas modernos en el Subcontinente Indio y
el Sureste Asiático. Las principales producciones
• La difícil modernización del espacio rural en China
• Los condicionantes agrarios: regiones agrarias y cultivos principales.
• Ganadería y piscicultura en China
• Vacíos demográficos, grandes concentraciones humanas y explosión del crecimiento
urbano
• Evolución de la población y estructura demográfica
• Altas densidades y vacíos demográficos. Factores de la desigual distribución de la
población
• La explosión del crecimiento urbano en Asia Meridional y Oriental
• El desarrollo urbano tradicional
• La explosión urbana reciente
• La estructura urbana
• La riqueza de petróleo en Oriente Medio y los grandes productores
• Excelentes condiciones naturales
• Principales áreas y países productores de petróleo
• Crecimiento industrial en el Subcontinente Indio y el Sureste Asiático
• Materias primas y fuentes de energía. Recursos naturales limitados
• Los procesos industriales y la formación de las grandes industrias

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• La Unión India: una gran potencia emergente


• Singapur y los “pequeños dragones”, nuevas potencias emergentes en el Sureste Asiático
• China, gran potencia emergente, en plena transformación
• Industrialización reciente y fuertes contrastes espaciales
• El proceso de industrialización en China
• Riqueza de materias primas y de fuentes de energía
• Localización de las grandes regiones y centros industriales: un acusado desequilibrio
espacial
• La apertura de China al exterior y su fuerte presencia internacional

b) Contextualización
Todos los conjuntos regionales estudiados en los temas anteriores de esta Geografía de los
Grandes Espacios Mundiales han sido espacios regionales del mundo desarrollado. Con
éste, dedicado a Asia Meridional y Oriental, iniciamos el estudio de los grandes espacios del
mundo en vías de desarrollo.
Lo fundamental de estos espacios es que corresponden a sociedades y economías
desarticuladas. Se trata de espacios donde la población mayoritariamente es pobre y una
buena parte padece hambre; es rural, con intensa emigración a las ciudades que crecen
desordenadamente; con altos índices de crecimiento natural e indicadores de desarrollo de
bajo nivel. Sólo un pequeño sector de la población alcanza rentas altas y dirige el sector
moderno y dinámico de la economía, impulsado y controlado por capitales y tecnología
extranjera. Este sector rico minoritario, generalmente, controla también el poder político.
Con esta base general, algunos países que disponen de grandes recursos, como los
productores de hidrocarburos, los gigantes demográficos, como China e India, o países que
se han abierto al comercio internacional, fabricando masivamente productos industriales con
mano de obra barata, como los “tigres” asiáticos o los “pequeños tigres” del Sureste Asiático,
han experimentado desde hace un par de décadas un rápido y fuerte crecimiento de sus
economías. Se consideran “emergentes” por el volumen de sus cifras absolutas y la rapidez
con que han irrumpido en la escena internacional, pero en ellos el “desarrollo” no beneficia
todavía más que a una pequeña parte de su población.
En el tema dedicado al gran espacio geográfico de Asia Meridional y Oriental estudiaremos
los componentes naturales, demográficos, económicos y políticos de la parte de Asia que
abarca desde el litoral mediterráneo, al Oeste, hasta la costa del Pacífico, al Este. Incluye
tres grandes conjuntos regionales, Próximo y Medio Oriente o Asia Suroccidental,
Subcontinente Indio y Sureste Asiático o Asia Meridional, y China. La exigencia del programa
nos ha obligado a incluirlos en un mismo tema; sin embargo, con el fin de articular mejor los
contenidos y dar una mayor claridad a la visión de conjunto, se han tenido en cuenta las
diferencias y peculiaridades que presenta cada uno de ellos.

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TEMA 6. África: contrastes naturales y sociales.

1. El gran peso del medio natural


2. La influencia de la colonización en la fragmentación política: los Estados actuales.
3. Fuerte crecimiento de la población, densidades contrastadas y proceso de urbanización.
4. La agricultura africana, entre la subsistencia y la exportación
5. Materias primas minerales y fuentes de energía. Una riqueza desigualmente distribuida
6. Débil desarrollo del sector industrial

a) Esquema general
• El gran peso del medio natural
• La formación del relieve actual
• Las grandes unidades de relieve
• Cuencas y Mesetas
• El Rift Valley
• Las cordilleras: El Atlas y los Drakensberg
• Dinámica atmosférica
• Grandes regiones bioclimáticas
• Dominio ecuatorial
• Un extenso dominio tropical de doble estación
• Dominio desértico
• Dominio subtropical en los bordes del continente
• La influencia de la colonización en la fragmentación política.
• Fuerte crecimiento de la población, densidades contrastadas y proceso de urbanización
• Crecimiento de la población
• Evolución de la población
• Factores del crecimiento natural de la población
• Crecimiento de la población y pobreza
• Movimientos espaciales de la población
• Disparidades en la distribución y densidad de la población
• Un continente débilmente poblado
• El contraste de las densidades: Regiones de altas densidades y factores que las explican
• Proceso de urbanización
• Factores de localización y tipos de ciudades
• Estructura interna de la ciudad

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• La agricultura africana: entre la subsistencia y la exportación


• Usos del suelo agrario y principales cultivos
• Sistemas agrarios
• Sistema de cultivo itinerante. Agricultura tradicional de subsistencia
• Agricultura de plantación, símbolo de la dependencia extranjera
• Materias primas minerales y fuentes de energía. Una riqueza desigualmente distribuida
• Principales materias primas y fuentes de energía
• Distribución espacial
• Débil desarrollo del sector industrial
• Principales rasgos de la industria
• Localización industrial
• Áreas y centros industriales de las zonas costeras
• Áreas y centros industriales en el interior

b) Contextualización
La existencia de un tema dedicado al continente africano es fundamental en una Geografía
Regional del Mundo, en la que se quieren destacar las desigualdades existentes en el
planeta: las grandes disparidades Norte-Sur. África es el continente donde se detecta el
desarrollo más lento, caracterizado por una pobreza crónica y la existencia de múltiples
tensiones étnicas. Es importante conocer, las principales condiciones del medio físico y la
influencia que la colonización ejerció en la configuración política actual, así como
comprender los actuales procesos de desarrollo.
El continente africano presenta el nivel más profundo de subdesarrollo de todo el planeta.
Los desequilibrios regionales internos son también los más acusados, con una gran
diferencia entre el África del norte, que puede considerarse como un subconjunto del mundo
árabe y el África subsahariana o África negra, caracterizada por una pobreza latente, un gran
crecimiento demográfico y por los numerosos conflictos étnicos.
Es necesario comprender los factores del subdesarrollo para poder aplicar las soluciones
adecuadas para superarlo. Por ello, es importante el estudio y la comprensión de los
condicionamientos naturales, los factores históricos y socioeconómicos así como la situación
actual de las distintas grandes regiones de África ante el desarrollo.

TEMA 7. América Latina: diversidad natural, humana y económica

1. Un medio natural contrastado


2. Población y desequilibrios sociales

UNED 17 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

3. Expansión urbana y aumento de la marginalidad


4. La agricultura latinoamericana: modernización y pobreza rural
5. Débil desarrollo industrial y acusada concentración

a) Esquema general
• Un medio natural contrastado
• Grandes unidades morfoestructurales
• México, América Central y El Caribe
• América del Sur
• Distribución de las temperaturas y las precipitaciones: los grandes dominios bioclimáticos
• Un extenso dominio tropical húmedo
• Dominio templado
• Dominio árido
• Sociedades caracterizadas por los desequilibrios sociales
• Una población en crecimiento
• Dinámica y estructura demográfica
• Una irregular distribución de la población
• Expansión urbana y aumento de la marginalidad
• Proceso de urbanización desde la época colonial hasta 1930. De las factorías comerciales a
la construcción planificada de ciudades
• Urbanización tras la Segunda Guerra Mundial: la consolidación de la macrocefalia
• Estructura interna de la ciudad
• La agricultura latinoamericana: modernización y pobreza rural
• La agricultura precolombina
• La explotación de la tierra en la época colonial: encomiendas, estancias y plantaciones
• El proceso de acumulación de las tierras agrícolas
• Sistemas agrarios: coexistencia de pequeñas y grandes propiedades
• Débil desarrollo industrial y acusada concentración
• Riqueza en materias primas y fuentes de energía
• La gran producción de minerales
• Las fuentes de energía
• El proceso de industrialización
• Desigual desarrollo industrial
• Principales áreas y centros industriales

b) Contextualización
En América Latina, si una historia análoga y una organización similar de los asentamientos
han dotado al territorio de una unidad cultural evidente, los intentos de unificación e

UNED 18 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

integración económica han obtenido hasta ahora escasos resultados. La fragmentación a


nivel político y regional es notable. Fragmentación que la convierte en más vulnerable frente
a la grandes potencias del planeta.
En este tema se aborda el análisis regional del espacio de América Latina, conjunto de
unidad cultural separado del espacio de América del Norte por el istmo de Tehuantepec, con
una superficie de 21.070.000 km2 y superando la cifra de los 600 millones de personas se
presenta como un gran conjunto cultural constituido por 20 estados. Brasil es el país con
mayor superficie y mayor potencial demográfico de América Latina y ocupa el quinto puesto
mundial en cuanto a tamaño y volumen demográfico, tras China, India, Estados Unidos e
Indonesia. Con una enorme riqueza en recursos naturales y materias primas, ha
experimentado un gran desarrollo en las últimas décadas y por su gran potencial económico
se presenta como una de las naciones emergentes del planeta.

METODOLOGÍA

La asignatura se impartirá con los medios propios de la metodología de la enseñanza


universitaria a distancia, apoyada en el uso de las TIC´s a través de los foros de la
asignatura. Los contenidos teóricos se abordarán a través de la bibliografía establecida
como básica y se podrá apoyar con la bibliografía establecida como complementaria.
A través del curso virtual, el Equipo Docente realizará una presentación de la asignatura
explicando los aspectos más destacados de la guia del curso como son los contenidos, el
sistema de evalución, las competencias, etc.
Para los estudiantes que opten por el sistema de Evaluación Continua, la parte práctica de la
asignatura se concretará en la realización de una prueba de evaluación continua,
diseñada por el Equipo Docente y evaluadas por los Profesores Tutores. Esta prueba se
ceñirá a los contenidos de los siete temas que componen el temario. Consistirá en el
desarrollo de preguntas teóricas y comentarios de mapas, gráficos, cuadros o fotografías
entre otros recursos gráficos. Además de la PEC deberán realizar la prueba final escrita. Los
estudiantes que opten por el sistema de Evaluación Final resolverán la parte práctica en la
prueba presencial.
En los respectivos Centros Asociados el profesor-tutor de la asignatura será el encargado de
resolver las dudas que puedan ir surgiendo en el estudio personal del alumnado. Estas
dudas pueden ser planteadas presencialmente en el horario de las tutorías presenciales o a
través de la tutoría virtual. Igualmente, los profesores-tutores son los encargados de corregir
y evaluar las Pruebas de Evaluación Continua (PEC) en el supuesto que el estudiante elija
esta opción de evaluación.
El estudiante también puede plantear las cuestiones que le vayan surgiendo en el estudio a
través de los foros existentes en la página virtual de la asignatura atendida por el equipo

UNED 19 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

docente. En ella se comunicarán las cuestiones relativas a la asignatura, así como la


incorporación de materiales complementarios que sirvan para su estudio.
Además, el alumnado dispondrá de clases de algunos de los temas del temario impartidas
por el equipo docente de la asignatura como apoyo al manual de referencia, dentro del
programa Magistrales UNED.

ACTIVIDADES Y HORAS DE TRABAJO ESTIMADAS


La preparación de esta asignatura requiere una dedicación total de 150 horas.

Como se explicará más detalladamente en el apartado de Evaluación de esta Guía de


Estudio, en esta asignatura se ofrece al estudiante la opción personal de acogerse al
procedimiento de Evaluación continua o al de Evaluación final.
- Si se opta por el sistema de Evaluación Continua (Modalidad A), se emplearán
128 horas para la preparación y estudio de los temas que forman parte de los contenidos
teóricos, entendiendo que dentro de estas actividades se incluye el trabajo autónomo de
estudio y preparación del Programa, así como la interacción con el Equipo Docente a través
de la plataforma virtual. A la realización de las pruebas prácticas, podrán destinarse
20 horas, incluyendo la fase de documentación y acopio de información para realizar la
práctica y la interacción con el Profesor Tutor, así como la redacción y preparación de la
práctica para su presentación al Profesor Tutor. Las 2 horas restantes se dedicarán a la
realización de la prueba presencial.
- Si se opta por el sistema de Evaluación Final (Modalidad B), deberán emplearse 148
para la preparación y estudio de los temas que forman parte de los contenidos teóricos,
entendiendo que dentro de estas actividades se incluye el trabajo autónomo de estudio, así
como la interacción con el Equipo Docente a través de la plataforma virtual. Las 2 horas
restantes se dedicarán a la realización de la prueba presencial.

PLANIFICACIÓN GENERAL DEL CURSO


En el transcurso de los cuatro meses en que se imparte la asignatura (OCTUBRE-ENERO)
se propone la siguiente distribución de tareas (es una programación estimada, el alumno
deberá adaptarla a sus necesidades):
Si se opta por el procedimiento de Evaluación Continua (Modalidad A), la propuesta de
planificación del curso sería como sigue:
- Octubre: Preparación de los temas 1 y 2 ( 20 y 18 horas respectivamente. Total: 38 horas)
. Incluye el trabajo autónomo del estudiante, la interacción con el Equipo Docente a través
del entorno virtual y la interacción con el Profesor Tutor en la tutoría.
- Noviembre: Preparación de los temas 3 y 4 ( 18 y 18 horas respectivamente. Total:
36 horas) . Incluye el trabajo autónomo del estudiante, la interacción con el Equipo Docente
a través del entorno virtual y la interacción con el Profesor Tutor en la tutoría.
- Diciembre: Preparación del tema 5 y mitad del tema 6 ( 20 y 8 horas respectivamente.
Total: 28 horas) . Incluye el trabajo autónomo del estudiante, la interacción con el Equipo
Docente a través del entorno virtual y la interacción con el Profesor Tutor en la tutoría.
- Enero: Preparación de la mitad del tema 6 y del tema 7 ( 9 y 17 horas respectivamente.

UNED 20 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

Total: 26 horas) . Incluye el trabajo autónomo del estudiante, la interacción con el Equipo
Docente a través del entorno virtual y la interacción con el Profesor Tutor en la tutoría.
- Realización de la PEC entre los meses de octubre-diciembre: Desarrollo de las
actividades que componen la PEC (Total: 20 horas).
- Enero y Febrero: Realización de la prueba presencial (2 horas).

Si se opta por el procedimiento de Evaluación Final (Modalidad B), la propuesta de


planificación del curso sería como sigue:
- Octubre: Preparación de los temas 1 y 2 ( 23 y 21 horas respectivamente. Total: 44 horas)
. Incluye el trabajo autónomo del estudiante, la interacción con el Equipo Docente a través
del entorno virtual y la interacción con el Profesor Tutor en la tutoría.
- Noviembre: Preparación de los temas 3 y 4 ( 20 y 21 horas respectivamente. Total:
41 horas) . Incluye el trabajo autónomo del estudiante, la interacción con el Equipo Docente
a través del entorno virtual y la interacción con el Profesor Tutor en la tutoría.
- Diciembre: Preparación del tema 5 y mitad del tema 6 ( 23 y 10 horas respectivamente.
Total: 33 horas) . Incluye el trabajo autónomo del estudiante, la interacción con el Equipo
Docente a través del entorno virtual y la interacción con el Profesor Tutor en la tutoría.
- Enero: Preparación de la mitad del tema 6 y del tema 7 ( 10 y 20 horas respectivamente.
Total: 30 horas) . Incluye el trabajo autónomo del estudiante, la interacción con el Equipo
Docente a través del entorno virtual y la interacción con el Profesor Tutor en la tutoría.
- Enero y Febrero: Realización de la prueba presencial (2 horas).

PLAN DE TRABAJO

En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de


estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.
TEMA: Europa. De la diversidad a la integración económica y política - 23 Horas

1. Resultados de aprendizaje: objetivos específicos


Teniendo en cuenta que el objetivo último y fundamental de esta asignatura es contribuir a
mejorar la comprensión de la compleja realidad del mundo actual y de los espacios
regionales, podemos destacar como resultados específicos de aprendizaje, entre otros, los
siguientes:
• Comprender el significado de los distintos elementos naturales en la configuración de la
variedad paisajística de Europa.
• Conocer la diversidad cultural que reina en el continente europeo.
• Analizar las etapas por las que se ha llegado a la fragmentación política actual.
• Conocer las etapas de integración de la Unión Europea, así como las numerosas
dificultades que encuentra actualmente el proceso hacia la plena unificación política.

UNED 21 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

• Estudiar los factores de localización de las regiones agrarias e industriales.


2. Materiales requeridos para el estudio
En primer lugar, el tema hay que estudiarlo con el libro-base de la asignatura, Grandes
regiones de la Tierra. Naturaleza y sociedades. El capítulo está dedicado a Europa y el título
sugiere la idea clave que guía la selección y secuenciación de los contenidos, es decir, se
trata de comprender el proceso que lleva a Europa “de la diversidad a la integración política
y económica”. En este capítulo se incluyen todos los aspectos básicos que un estudiante del
Grado de Geografía e Historia debe conocer.
Al texto indicado se une como material de estudio necesario la consulta del Atlas Histórico y
Geográfico Universitario, concretamente los mapas del 1 al 10 del capítulo IX.
Recomendamos el DVD "Europa: la naturaleza y el hombre", realizado por el equipo docente
de la asignatura y editado por la UNED, en el que se presentan de forma resumida y
didáctica los aspectos básicos de la geografía general física, humana y económica del
continente. Igualmente pueden escucharse los programas de radio dedicados a diferentes
aspectos de la geografía europea, a los que se puede acceder desde Canal UNED
http://www.canal.uned.es
Para quienes deseen ampliar el conocimiento geográfico de Europa pueden consultar la
siguiente obra:
- M. ªV. AZCÁRATE y J. SÁNCHEZ: Geografía de Europa. UNED, Madrid, 2013; 398 págs.

3. Orientaciones concretas para el estudio


Los primeros apartados se refieren a los aspectos generales de la geografía europea
tratados con cierta brevedad, pero con la intención de estudiar la variedad de ambientes
naturales, la diversidad cultural, la fragmentación política y las peculiaridades de los grandes
conjuntos regionales del viejo continente. Otros apartados se dedican a la Unión Europea,
cuyo estudio específico aborda el nacimiento, la consolidación y las sucesivas ampliaciones.
Entre los aspectos que se abordan, figura, en primer lugar, el medio natural. Dadas las
dificultades para establecer una delimitación precisa, tanto desde el punto de vista
estructural como bioclimático, se insiste de manera especial en la importancia de los
dominios de transición. Conviene prestar atención al largo proceso geológico que afectó al
continente europeo, así como a las grandes unidades morfoestructurales de su relieve.
Igualmente se tratan los distintos aspectos del clima: no sólo los principales elementos que
nos van a permitir delimitar grandes áreas bioclimáticas con sus importantes repercusiones
en el aprovechamiento agrario del territorio, sino también el análisis de los factores tanto
geográficos como atmosféricos que van a facilitar la explicación de las condiciones de los
distintos dominios climáticos que afectan al continente. Con una enorme variedad y
heterogeneidad de regiones naturales, en la actualidad es uno de los espacios más
humanizados del planeta, de manera que gran parte de sus paisajes naturales han sido

UNED 22 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

sustituidos por otros culturales.


Otros aspectos estudiados se refieren a la diversidad de pueblos y culturas que desde la
Prehistoria pueblan el continente. La perspectiva histórica es fundamental para entender la
fragmentación política actual, el recelo entre los Estados y la dificultad en avanzar hacia
algún tipo de unión política.
Medios naturales, pueblos y culturas, peso de la historia y mapa político constituyen la base
de una diferenciación regional intraeuropea que el proceso de integración, iniciado después
de la Segunda Guerra Mundial, pretende articular de una manera coherente: desde los
Estados y regiones centrales y las fachadas atlántica y mediterránea hasta la Europa Centro-
Oriental, que incluye las repúblicas bálticas, los Estados del Grupo de Visegrád y los países
balcánicos. A finales de 1997 se dieron los primeros pasos decisivos para ampliar la Unión
Europea hacia la Europa Centro-Oriental (PECOs). En el 2016, son ya trece los países de
esta Europa Centro-Oriental integrados en la Unión Europea, formada por 28 Estados. No
tomaremos, pues, en cuenta los países de Europa Oriental, Bielorrusia, Ucrania, Moldavia y
Rusia europea, porque forman parte del espacio ex-soviético, conjunto geográfico que se
estudia en el tema 2.
La Unión Europea merece un estudio más detallado dentro del continente europeo. El
proceso de integración realizado en sucesivas fases ha convertido a la Unión Europea en
una de las tres grandes potencias económicas del mundo, a la vez que las diferentes
políticas comunitarias están interviniendo decisivamente en la reorganización del territorio. A
partir del Tratado de Lisboa, que entró en vigor en diciembre de 2009, ha proporcionado
mayor agilidad en el funcionamiento institucional y ha dado a la Unión un mayor peso político
en la escena internacional.
En definitiva, hay que fijarse de manera especial en los siguientes aspectos:
• la variedad de los ambientes naturales
• la gran diversidad de etnias y culturas
• la configuración histórica de la fragmentación política
• el complejo proceso de ampliación y profundización política en el seno de la Unión Europea
• el gran desarrollo de la sociedad urbana y la densidad de las redes urbanas
• la mayor especialización regional de la actividad agraria y la paulatina transformación de los
paisajes agrarios, en gran parte impulsada por la Política Agraria Común
• la fuerte dependencia energética del exterior
• la fuerte concentración de los espacios industriales
4. Actividades de aprendizaje
Para los estudiantes que opten por la evaluación continua se proponen algunas actividades,
cuyas orientaciones se encuentran en el Cuaderno de actividades núm. 1.

UNED 23 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

TEMA: Rusia y los Estados postsoviétcios. Potencial económico, contrastes


regionales y reorganización del espacio euroasiático - 21 Horas
1. Resultados de aprendizaje: objetivos específicos
Con el estudio de este tema, dedicado a un conjunto regional donde se han producido
acontecimientos geopolíticos de la máxima importancia, como son la desintegración de una
de las dos superpotencias mundiales de la segunda mitad del siglo XX y una profunda
reorganización política y económica del espacio regional, se intenta conseguir, entre otros,
los siguientes resultados de aprendizaje:
• Conocer la diversidad de pueblos que habitan en el inmenso territorio de lo que antes fue
Imperio Ruso, después Unión Soviética y hoy Eurasia postsoviética.
• Comprobar, con el ejemplo de la URSS, la fuerza disgregadora que pueden tener los
racionalismos radicales.
• Analizar los distintos elementos del medio natural y comprender su ambivalencia desde el
punto de vista de la ocupación del espacio por el hombre.
• Conocer a través de la cartografía temática la localización de los más importantes hechos
geográficos en el inmenso espacio exsoviético.
• Estudiar los factores de localización de las regiones agrarias e industriales.
• Conocer el proceso de crecimiento del sector industrial producido en la URSS bajo la
filosofía del sistema socialista.
• Comprender el papel hegemónico de Rusia en el seno de la CEI y de la UEE y la
pervivencia de numerosos conflictos entre sus Estados.

2. Materiales requeridos para el estudio


Este tema hay que estudiarlo con el libro base de la asignatura, Grandes regiones de la
Tierra. Naturaleza y sociedades. El capítulo 2 está dedicado al espacio geográfico de los
Estados postsoviéticos. La primera parte aborda el análisis general de todo el territorio ex-
soviético (exceptuando los Estados bálticos) y la segunda expone las peculiaridades de los
nuevos Estados, destacando el papel dominante que, por su potencial económico, ejerce
Rusia sobre ellos.
Al texto indicado se une como material de estudio la consulta del Atlas Histórico y Geográfico
Universitario, concretamente los mapas de 14 al 21 del capítulo IX. Asimismo se puede
escuchar el programa de radio dedicado a Rusia y al espacio ex-soviético, al que se puede
acceder desde Canal UNED http://www.canal.uned.es
Aquellos que deseen conocer mejor el proceso de desintegración de la URSS pueden
consultar el siguiente artículo:
• SÁNCHEZ SÁNCHEZ, J. (1995): «Los Estados surgidos de la antigua Unión Soviética y su
articulación territorial en torno a Rusia». Rev. Espacio, Tiempo y Forma, Serie VI,
Geografía, t. 8, UNED, pp. 193-228.

UNED 24 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

Y para una información más amplia de lo que significó la antigua Unión Soviética y los
Estados actuales de la CEI se pueden consultar las referencias bibliográficas recogidas en el
capítulo 2 del libro base ya citado.

3. Orientaciones concretas para el estudio


El territorio de lo que fue la Unión Soviética, y que hoy ocupan los quince Estados
postsoviéticos (incluidos los tres países bálticos, estuvo organizado durante setenta años por
un sistema político y económico centralizado en Moscú y gestionado por el partido
comunista. Colectivización de los medios de producción y planificación centralizada fueron
los dos principios que rigieron durante décadas la economía de la Unión Soviética, que primó
el desarrollo de la industria frente a la agricultura y a la industria pesada frente a la industria
ligera o de consumo. El sistema socialista de economía planificada se oponía así al sistema
capitalista de economía de mercado. El desarrollo forzado de la industria llevó a la URSS a
convertirse en los años sesenta en la segunda potencia industrial y militar del mundo.
La desintegración de la URSS en 1991 originó el nacimiento de 15 Estados soberanos. Con
excepción de los tres países bálticos (Estonia, Letonia y Lituania), todos formaron una
asociación, la Comunidad de Estados Independientes o CEI. Ha estado integrada por Rusia,
Bielorrusia, Ucrania, Moldavia, Georgia, Armenia, Azerbaiyán, Kazajistán, Turkmenistán,
Uzbekistán, Kisguistán y Tayikistán, pero, a raíz del enfrentamiento y la guerra
desencadenada entre Georgia y Rusia en el verano de 2008, Georgia solicitó su salida de la
organización, lo que se ha hecho efectivo a final de 2009; también Ucrania se dio de baja
después de la ocupación de Crimea por Rusia y del levantamiento de las regiones prorrusas
de Donetsk y Lugansk en 2014.
El tema ofrece un especial interés por tratar un gran espacio geográfico en el que se ha
producido la mayor crisis política de la historia reciente, con enormes repercusiones en la
organización del espacio euroasiático, no sólo en el interior de la propia Unión Soviética, sino
también en la Europa del Este, situada bajo la órbita de la URSS, organizada según el
modelo político y económico soviético y unida en un mercado común de países socialistas.
El gran espacio euroasiático, antes unitario, se ha fragmentado en varios Estados. No
obstante, existen muchos hechos geográficos que apenas han variado o no han cambiado
en absoluto. Permanecen vigentes varios aspectos importantes: los condicionamientos
impuestos por el medio físico, con especial interés los grandes conjuntos morfoestructurales,
la distribución de las lluvias, la intensidad del frío, los dominios bioclimáticos, el gran
potencial y la localización de los recursos naturales, el proceso histórico de urbanización, las
densidades demográficas y la diversidad de regiones agrarias. Igualmente sigue teniendo
vigencia e interés en el espacio ex-soviético el estudio de la variedad de pueblos, ya que
está en la base del problema de los nacionalismos y de la fragmentación política de la URSS
y de las actuales tensiones internas.

UNED 25 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

La organización de la economía llevada a cabo bajo la inspiración del sistema socialista dio
como resultado la creación de unos espacios productivos que siguen existiendo en la
actualidad. Las regiones industriales han sufrido cambios importantes en sus características
productivas, derivados de la desarticulación de sus mercados de destino, del retraso
tecnológico de sus sistemas de producción y del caos organizativo producido tras la ruptura
de la unidad política y económica del Estado soviético. Sin embargo, no se debe olvidar que
la industrialización de las distintas repúblicas soviéticas fue impulsada con una idea de
complementariedad y con el propósito de maximizar el aprovechamiento de los recursos
naturales de cada una de ellas. Así, pues, las regiones y centros industriales responden a
unos factores de localización que siguen vigentes en la actualidad.
El nuevo marco político, con doce Estados independientes obliga a tomar en consideración
de una manera especial los grandes conjuntos regionales y la peculiaridad de los nuevos
Estados, sobre todo de Rusia, la gran potencia del conjunto y la única que tiene capacidad
de atracción para reorganizar política y económicamente el espacio geográfico ocupado por
la antigua Unión Soviética.
Las diferencias entre ellos son profundas; y, mientras los Estados eslavos cuentan con
mejores perspectivas de recuperar un mayor protagonismo en la esfera internacional,
siempre que puedan superar la crisis en la que permanecen desde la ruptura de la URSS y
agudizada con la crisis de Ucrania), los Estados de Transcaucasia y de Asia Central corren
el riesgo de evolucionar negativamente, si no consiguen superar los conflictos étnicos y
religiosos y no logran una integración más efectiva en la economía internacional. La riqueza
en hidrocarburos de algunos de estos países, como Uzbekistán y Kazajistán, y el
lanzamiento de una nueva asociación económica (la UEE), liderada por Rusia, están
ayudando a la superación de la crisis y a la recuperación de sus economías.
En definitiva, el estudiante debe fijarse de manera especial en los siguientes aspectos:
• la gran diversidad de etnias y culturas;
• el surgimiento de los nacionalismos en medio de la crisis del centralismo soviético;
• el peso decisivo en la organización del territorio exsoviético de los elementos del medio
físico, sobre todo del frío y la continentalidad;
• la desequilibrada distribución de la población sobre el territorio y la magnitud de los
movimientos migratorios hacia Siberia;
• el proceso de urbanización y el papel relevante del Estado soviético en su impulso y
desarrollo;
• los factores que explican la diversidad de las regiones agrarias;
• el potencial energético de algunos Estados postsoviéticos, principalmente de Rusia;
• las características de las regiones industriales y los factores de su localización;
• los problemas de desarrollo de los nuevos Estados y las peculiaridades de sus relaciones
con Rusia.

UNED 26 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

4. Actividades de aprendizaje
Para los estudiantes que opten por la evaluación continua se proponen algunas actividades,
cuyas orientaciones se encuentran en el en el Cuaderno de actividades núm. 1.

TEMA: Norteamérica. Primera potencia económica mundial:Estados Unidos - 20


Horas

1. Resultados de aprendizaje
Para el estudio de este tema, destacamos los siguientes objetivos específicos:
• Conocer las principales condiciones naturales que conforman el territorio regional del
espacio norteamericano.
• Conocer el proceso de colonización como importante elemento en la comprensión del actual
estado de desarrollo.
• Estudiar las grandes regiones agrarias y sus principales transformaciones.
• Comprender los principales factores de localización industrial de las grandes regiones
industriales.
• Conocer la evolución en el comportamiento demográfico, su distribución espacial y sus
formas de asentamiento.

2. Materiales requeridos para el estudio


Los principales elementos para el estudio de este tema se pueden encontrar en el libro base
de la asignatura, Grandes regiones de la Tierra. Naturaleza y sociedades
Los mapas relacionados con el tema, se pueden consultar en:
- Azcárate, B; Azcárate, Mª V. y Sánchez, J. (2007): Atlas Histórico y Geográfico
Universitario. Editorial UNED.
En el desarrollo del tema se incluyen las principales características del espacio
norteamericano. En caso de que se desee ampliar conocimientos sobre algún aspecto
concreto, se pueden consultar la bibliografía incluida en el libro base y los capítulos
correspondientes en las siguientes obras:
• Clawson, D.L. (2001): World Regional Geography. A Development Approach. Prentice Hall.
Nueva Jersey.
• Hoffmeister, B (1998): Nordamerika. Fischer Länderkunde. Frankfurt.
• Lacoste, Yves (2008): Geopolítica. La larga historia del presente. Editorial Síntesis. Madrid.
3. Orientaciones concretas para el estudio
En el primer capítulo se presentan las principales condiciones naturales que explican, en
buena parte, el actual desarrollo económico. Las grandes unidades de relieve, los factores

UNED 27 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

geográficos y atmosféricos que explican la gran diversidad climática y las grandes áreas
bioclimáticas de este gran conjunto regional.
Este espacio es el más claro ejemplo del modelo de desarrollo capitalista, y para su estudio
se debe centrar en el análisis explicativo de los factores que han permitido este desarrollo,
tales como el peculiar proceso de colonización, entendido como un proceso de difusión
espacial, tanto de la población como de las relaciones capitalistas en su conjunto, y la
instalación progresiva de una densa red de transportes que ha permitido una integración
territorial del espacio norteamericano.
No hay que olvidar que la organización general del espacio socioeconómico está guiada por
criterios de eficacia y rentabilidad, de ahí la tendencia a la concentración en grandes
empresas y el alto nivel de inversión e innovación. Veremos, pues, que en este espacio de
riqueza, los valores globales encubren además la existencia de minorías étnicas y raciales,
alejadas de los mínimos niveles de existencia, con la formación de importantes bolsas de
pobreza.
Por último, se deben tener en cuenta los contrastes existentes no sólo entre los dos países
que conforman esta gran región (Canadá y Estados Unidos) sino también dentro de cada
uno de ellos.
En resumen, los aspectos más relevantes en los que el estudiante debe hacer hincapié son
los siguientes:
• Las principales condiciones naturales y las grandes áreas bioclimáticas.
• El peculiar proceso de colonización.
• La formación y características de los denominados “cinturones agrícolas”
• Los factores de localización industrial
• La evolución en el comportamiento demográfico y su distribución espacial.
• El proceso de urbanización y el crecimiento de las grandes metrópolis urbanas
4. Actividades de aprendizaje
Para los estudiantes que opten por la evaluación continua se proponen algunas actividades,
cuyas orientaciones se encuentran en el Cuaderno de actividades núm. 1.

TEMA: Japón y Australia. Dos modelos de organización del espacio en el Pacífico -


21 Horas
1. Resultados de aprendizaje
Teniendo en cuenta que el objetivo fundamental de esta asignatura es contribuir a la mejor
comprensión del mundo actual y de los espacios regionales, podemos destacar como
resultados específicos de aprendizaje, entre otros, los siguientes:
• Conocer las diferencias que existen en cuanto al relieve y el clima entre Japón y Australia.

UNED 28 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

• Comprender la relatividad de las limitaciones de los medios naturales en el desarrollo de las


sociedades.
• Conocer las peculiaridades del desarrollo industrial japonés.
• Estudiar los factores de localización de las producciones agrarias de Australia.
• Conocer la localización de las grandes áreas productoras de materias primas minerales y
de fuentes de energía de Australia.
• Analizar los factores naturales y humanos que explican la distribución de la población en
ambos países
• Comprender las diferencias en el sistema de asentamientos y en el desarrollo de las redes
urbanas entre ambos países.
• Conocer los factores que explican el desarrollo de la Megalópolis japonesa.
2. Materiales requeridos para el estudio
Este tema, dedicado a Japón y a Australia, se debe estudiar, en primer lugar, en el libro-base
de la asignatura, Grandes regiones de la Tierra. Naturaleza y sociedades. El capítulo 4 está
dedicado al estudio geográfico de Japón y Australia, procurando hacer hincapié en los
hechos históricos y geográficos que más ayudan a comprender y la diferente organización
del espacio de ambos países. Junto a los aspectos básicos del medio físico, se exponen las
particularidades de los recursos naturales, las actividades económicas, la distribución de la
población y la red urbana.
Al texto indicado se unen como material de estudio necesario la consulta del Atlas Histórico y
Geográfico Universitario, concretamente las mapas del 22 al 27 y del 77 al 83 del capítulo IX.
Para quienes deseen ampliar conocimientos geográficos tanto de Japón como de Australia
pueden consultar alguna de las obras reseñadas en la bibliografía del capítulo 4 del libro
base.
3. Orientaciones concretas para el estudio
En el estudio de Japón se debe partir de la existencia de un medio natural donde las
montañas son el elemento principal del relieve y el bosque, la formación predominante de su
paisaje vegetal. Este arco insular volcánico presenta una naturaleza extremadamente hostil y
violenta, reflejada en la multitud de volcanes, terremotos, tifones, etc. que afectan tan a
menudo a su territorio, pero que no le han impedido conseguir un sorprendente nivel de
desarrollo económico.
La falta de materias primas y fuentes de energía le ha llevado a una fuerte dependencia
energética del exterior lo que, en buena parte, ha justificado la enorme aglomeración
humana y económica que soporta el litoral.
A pesar de contar con una escasa proporción de superficie cultivada, que limita la expansión
de la producción, la práctica de una agricultura de tipo intensivo -en pequeñísimas
explotaciones, donde el arrozal sigue siendo el elemento esencial del paisaje agrario- ha
paliado este problema. Frente a esta escasez de suelo agrario, Japón cuenta con unas

UNED 29 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

condiciones naturales muy favorables para el aprovechamiento de las riquezas del mar, que
explican la tradicional expansión y auge de su sector pesquero.
Como en el resto de las áreas desarrolladas, aquí también los espacios urbanizados e
industriales se encuentran profundamente imbricados. La intensa concentración de ambos
en un espacio continuo a lo largo del eje Tokio-Fukuoka ha dado lugar a la llamada
Megalópolis japonesa, una de las mayores y más espectaculares concentraciones del
planeta, tanto desde un punto de vista demográfico como económico, y que se manifiesta
como uno de los aspectos más relevantes de la geografía actual japonesa.
En definitiva, el estudiante debe fijarse de manera especial en los siguientes aspectos:
• Las graves limitaciones del relieve y del subsuelo japonés para el desarrollo económico;
• la importancia de los riesgos naturales;
• el carácter intensivo de la actividad agraria;
• el gran desarrollo del sector pesquero;
• la gran dependencia en materias primas y fuentes de energía, la gran debilidad de la
economía japonesa;
• las peculiaridades del intenso desarrollo de la industria japonesa;
• la localización de las regiones y centros industriales;
• los factores explicativos de las altas densidades humanas;
• las características de la megalópolis japonesa.
En cuanto a Australia, existen tres hechos geográficos fundamentales en los que hay que
centrarse cuando se aborda su estudio: en primer lugar, la baja densidad de población, con
un poblamiento periférico; en segundo lugar, el sistema económico con el sector primario
muy desarrollado y de gran peso en las exportaciones; y, en tercer lugar, una sociedad con
índices de desarrollo alto, pero con una economía muy dependiente del exterior.
La correcta comprensión de estos hechos exige el buen conocimiento de los aspectos
naturales, así como del inmediato pasado histórico. Entre los aspectos naturales conviene
fijarse sobre todo en la estructura geomorfológica de Australia, en la que predomina el viejo
zócalo precámbrico, determinante de su gran riqueza en minerales, uno de sus rasgos
económicos más característicos.
Igualmente, es necesario estudiar las características y variedades climáticas, tan diferentes a
las de Japón, pero que son determinantes para comprender las peculiaridades
agropecuarias y el poblamiento periférico de Australia. La aridez en la extensa zona centro-
occidental del país constituye el factor explicativo principal de la ocupación periférica del
territorio. Por otra parte, la situación latitudinal del pequeño continente, que se haya
atravesado en su parte central por la línea del Trópico de Capricornio, explica la diversidad
climática, entre climas tropicales y templados, y la variedad de los paisajes agrarios.
Conviene tener muy presente la situación de Australia en el Hemisferio Sur, cuya dinámica
atmosférica es simétricamente opuesta a la del Hemisferio Norte

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GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

El pasado, ligado a la colonización británica, explica lo reciente de su poblamiento y el


escaso volumen de población australiana, en cuyo crecimiento ha participado de forma
importante la inmigración. El número de habitantes de Australia ha pasado de 3,7 millones
en 1900 a 23,5 millones en 2015. Igualmente, esa estrecha relación con la metrópoli ha
determinado tanto la localización urbana, marcada fundamentalmente por el emplazamiento
portuario, como el sistema de economía agraria y minera basado, ante todo, en la
exportación de materias primas agrícolas y minerales.
En los aspectos humanos y económicos conviene poner de manifiesto suficientemente las
estrechas relaciones existentes:
• entre ciudades y puertos, lo que ha impedido en Australia la formación de una red
equilibrada de ciudades;
• entre proceso industrial y crecimiento de las ciudades, ya que éste ha estado ligado de
forma clara a la instalación de nuevas empresas industriales y a la llegada de inmigrantes
que terminaban quedándose en las ciudades;
• entre producciones agrícolas o ganaderas y climas, ya que cada cultivo se adapta a unas
condiciones determinadas de humedad y de calor;
• entre las densidades humanas y las explotaciones ganaderas, pues la ganadería extensiva
predominante en Australia se desarrolla en áreas poco aptas para el asentamiento humano,
ante todo por su aridez;
• entre localización de las ciudades y densidades demográficas, porque los únicos lugares
con densidades altas son las áreas metropolitanas.
4. Actividades de aprendizaje
Para los estudiantes que opten por la evaluación continua se proponen algunas actividades,
cuyas orientaciones se hallan en el Cuaderno de actividades núm. 1.

TEMA: Asia meridional y oriental. Un gran espacio en desarrollo con países


emergentes - 23 Horas

1. Resultados de aprendizaje
Con el fin de contribuir a la mejor comprensión del mundo en que vivimos, en el estudio de
esta extensa región de Asia queremos centrarnos en los siguientes resultados específicos de
aprendizaje:
• Estudiar y comprender el significado de los distintos elementos naturales en la configuración
de la variedad paisajística de Asia Meridional y Oriental.
• Conocer la diversidad étnica y cultural de esta parte de Asia que destaca por ser una de las
de mayor complejidad de todo el mundo.

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• Estudiar los procesos de transición demográfica, los factores de distribución de la población


y el crecimiento y la localización de las principales ciudades.
• Estudiar la localización y evaluar la importancia de los principales recursos naturales, base
fundamental de la economía de muchos de los países situados en Asia Meridional y
Oriental.
• Analizar la particularidad de los distintos procesos de industrialización desarrollados en
algunos países de este gran espacio geográfico.
• Conocer los principales hechos geográficos de los países que han alcanzado la categoría
de “emergentes”, en particular de la India y de China.
2. Materiales requeridos para el estudio
En primer lugar, el tema hay que estudiarlo con el libro base de la asignatura, Grandes
regiones de la Tierra. Naturaleza y sociedades. La gran complejidad interna del espacio
regional de Asia Meridional y Oriental ha hecho que sea el capítulo más extenso de este
libro; pero ello ha permitido incluir todos los aspectos básicos que un estudiante del grado de
Geografía e Historia debe conocer.
Al texto indicado se une como material de estudio necesario la consulta del Atlas Histórico y
Geográfico Universitario, concretamente los mapas del 28 al 47 del capítulo IX. Igualmente
pueden escucharse los programas de radio dedicados a diferentes aspectos del desarrollo
de algunos países de esta parte de Asia, concretamente a China y al Próximo y Medio
Oriente, a los que se puede acceder desde Canal UNED http://www.canal.uned.es
Para quienes deseen ampliar conocimientos geográficos de alguna región o país de Asia
Meridional y Oriental pueden consultar las siguientes obras:
En primer lugar, los capítulos I, II y III, dedicados a China, Subcontinente Indio y Sureste
Asiático, y Próximo y Medio Oriente, de libro: Grandes Espacios Mundiales. Subdesarrollo y
países emergentes, de B. AZCÁRATE, M. ªV. AZCÁRATE y J. SÁNCHEZ, editado por la
UNED en 2008; págs. 41-321. En ellos se amplía notablemente el contenido desarrollado en
el libro base.
Para una idea de conjunto más extensa es una excelente fuente de información el siguiente
libro:
CHAPUIS, R. (1994): Les quatre mondes du Tiers monde. Masson géographie, Paris, 210
pp.
Y para profundizar en el conocimiento de India y de China, recomendamos los siguientes
libros:
DURAND-DASTÈS, F. (1995): «Monde Indien» en BRUNET, R. (Dir.): Géographie
Universelle, Paris, Berlín/Reclus.
TAMAMES, R. (2007): El siglo de China. De Mao a primera potencia mundial. Barcelona,
Planeta.

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Otras referencias bibliográficas están recogidas en el capítulo 5 del libro base ya citado.
3. Orientaciones concretas para el estudio
Con el título del tema “Asia Meridional y Oriental. Un gran espacio en desarrollo con países
emergentes” se subraya la idea clave que guía la selección de los contenidos. Es decir,
abordamos el estudio de un gran espacio geográfico con la problemática general del mundo
subdesarrollado o en vías de desarrollo, donde predominan sociedades y economías
tradicionales en crisis, importantes procesos de transformación, reivindicaciones históricas y
conflictos políticos, transiciones demográficas en diferentes fases, fuertes desequilibrios
sociales y territoriales, economías basadas en recursos naturales, y desarrollos industriales
muy localizados, y donde destacan algunos países de llamados emergentes.
El espacio de Asia Meridional y Oriental es, desde el punto de vista geográfico,
especialmente complejo. Multitud de pueblos, con idiomas y religiones distintas, habitan en
un inmenso territorio repartido entre 33 Estados. Una gran variedad de climas desérticos y
húmedos, cálidos y fríos, combinada con formas de relieve contrastadas, ofrecen ambientes
ecológicos muy diversos, donde viven casi 4.000 millones de personas en el 2015.
A la vez, se trata de uno de los espacios geográficos donde se están produciendo las
mayores transformaciones sociales y económicas, impulsadas por la fuerza irresistible de la
globalización.
El tema puede presentar cierta dificultad por la gran extensión superficial que ocupa el
territorio, el gran número de países que incluye, la diversidad de pueblos que viven en ellos y
la variedad de situaciones económicas. Sin embargo, se pueden superar estas dificultades si
el estudio se realiza en torno a cuatro grandes núcleos temáticos:
1. el gran potencial demográfico y la complejidad de su composición,
2. el peso de los condicionantes naturales y la diversidad de ambientes ecológicos,
3. la reciente irrupción de la industria en un mundo donde todavía es predominante la
economía rural,
4. la falta de articulación espacial en una región donde se está produciendo la explosión del
crecimiento urbano.
Dentro de cada uno de ellos hay aspectos concretos de especial relieve que es necesario
conocerlos con mayor detalle y rigor; tales como:
• la distribución y los cambios en la estructura de la población,
• las situaciones atmosféricas y el mecanismo de los climas, tanto de los desérticos como de
los monzones, así como la distribución de las lluvias y sus factores,
• las unidades morfoestructurales (zócalos, montañas alpinas, cuencas y llanuras aluviales y
costeras),
• los sistemas agrarios y las producciones agrícolas,
• los procesos de industrialización,

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• la localización de los recursos mineros y de las regiones y centros industriales,


• las redes urbanas,
• y las diferentes situaciones ante el desarrollo.
Aunque el tema está centrado en el análisis de la complejidad social y de las
transformaciones económicas, conviene no olvidar que se trata de un estudio geográfico
regional, que todos los hechos y distribuciones deben localizarse en el espacio y que debe
llevar a un conocimiento aceptable del territorio. Por ello es tan necesario estudiar siempre
con un Atlas y fijarse bien en los documentos cartográficos incluidos en el texto.
Dentro del gran espacio geográfico de Asia Meridional y Oriental se pueden diferenciar tres
conjuntos regionales, caracterizados por aspectos sociales y económicos originales. Aquí
destacamos los más significativos.
En el Próximo y Medio Oriente o Asia Suroccidental, la originalidad radica en su carácter de
encrucijada entre el mundo mediterráneo, el mundo asiático central y el mundo africano-
sahariano, participando de las características geográficas de todos ellos. Asimismo, presenta
como factor de homogeneidad un fuerte apego a los modos de vida tradicionales, vinculados
a un medio natural árido, y una común influencia del Islam. La expansión de la ganadería
nómada y las dificultades del aprovechamiento agrícola conducen inevitablemente a una
débil y desequilibrada densidad demográfica, fuertemente condicionada por las
disponibilidades de agua.
En estos países pobres, de tradición nómada, y con un neto predominio de las actividades
agrarias, el impacto del petróleo ha revolucionado todo su sistema económico. La riqueza
derivada de la exportación de hidrocarburos ha permitido la construcción de infraestructuras
y servicios y la puesta en marcha de algunos centros industriales. Sin embargo, se debe
tener muy presente que los numerosos intentos de desarrollo siguen chocando abiertamente
con la pobreza de un mundo rural que, a pesar de las innegables transformaciones llevadas
a cabo en las dos últimas décadas, todavía permanece, en muchos aspectos, anclado en el
pasado, de manera que el crecimiento socioeconómico de este gran conjunto se encuentra
gravemente desequilibrado.
Y sin olvidar que la existencia de numerosas tensiones internas y extensión de los conflictos
bélicos, de efectos tan devastadores, es otro factor común de este espacio, que está
incidiendo negativamente –ya durante muchos años- en el desarrollo de la región.
El Subcontinente Indio y el Sureste Asiático es un mundo hinduizado; en él reina la
civilización común del arroz, la expresión más típica de un mundo rural dominado por el
clima tropical monzónico. Los Estados actuales, en los que está presente la huella de las
colonizaciones europeas, se corresponden con mayorías étnicas o religiosas, cuya
convivencia con otras minorías ha acarreado graves conflictos históricos.
Las difíciles condiciones de vida, las estructuras sociales heredadas del pasado y un fuerte
crecimiento demográfico registrado en los últimos cincuenta años, son algunos aspectos que

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caracterizan al conjunto regional en el que la pobreza y el hambre, después de África,


aparecen con la mayor intensidad.
Actualmente, las fuerzas económicas del mundo actual, con las nuevas formas de
producción capitalista globalizadas, están incidiendo de manera especial en la India y en los
países del Sureste Asiático, que destacan ya por sus importantes producciones industriales.
Se está forjando la imagen de un área dinámica y de cambios rápidos, a pesar de que
permanecen los rasgos básicos del subdesarrollo, de economía dependiente, de
desequilibrios regionales y de pobreza en la mayor parte de los países.
La peculiaridad de China, la más representativa de las economías emergentes, radica en el
modelo que ha tratado de reformar unas estructuras económicas ancladas en el centralismo
de su pasado socialista. En su estudio debemos partir de la importancia que la población
tiene en el proceso de desarrollo económico. Los enormes efectivos demográficos (más de
1.400 millones de personas, es decir, la quinta parte de la población mundial) y su desigual
distribución territorial son factores que no se deben olvidar. Las condiciones naturales son
las que, en un principio, mejor explican el tradicional rechazo de las tierras occidentales
frente a la mayor ocupación humana de la China del Este.
A pesar del espectacular crecimiento reciente, China sigue siendo un país pobre y
eminentemente rural. Las transformaciones realizadas en el medio rural se han unido a la
explotación de los importantes recursos minerales y al intenso desarrollo industrial. Aunque,
en un principio se desarrolló bajo dirección soviética, la política industrial siempre ha tendido
hacia la independencia, con una abundante mano de obra. El proceso de industrialización ha
generado una estructura dualista del sector y una fuerte concentración espacial, aspectos
importantes a tener en cuenta a la hora de estudiar este apartado.
Igualmente hay que tener en cuenta las graves disparidades regionales que afectan a este
territorio, característica común de la mayor parte de los países en vías de desarrollo. Así,
frente a una China costera, dinámica y abierta al exterior, existe una China interior, pobre y
agrícola y una China occidental, cuna de las minorías nacionales, árida y menos
desarrollada.
4. Actividades de aprendizaje
Para los estudiantes que opten por la evaluación continua se proponen algunas actividades,
cuyas orientaciones se hallan en el Cuaderno de actividades núm. 2, dedicado a los
espacios en vías de desarrollo de Asia Meridional y Oriental, África y América Latina.

TEMA: África. Contrastes naturales y sociales - 20 Horas

1. Resultados de aprendizaje

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Para el estudio de este tema, destacamos los siguientes objetivos específicos:


• Conocer la formación del relieve actual del continente y las características de las grandes
unidades de relieve.
• Comprender la influencia de la colonización en la configuración política actual del
continente.
• Analizar el fuerte crecimiento de la población y sus disparidades en la distribución espacial.
• Comprender los factores de localización demográfica y el proceso de urbanización.
• Estudiar los usos del suelo agrario y los diferentes sistemas agrarios.
• Comprender la distribución de las materias primas minerales y las fuentes de energía.
• Conocer los principales rasgos del incipiente desarrollo industrial del continente.
2. Materiales requeridos para el estudio
Los principales elementos para el estudio de este tema se pueden encontrar en el libro
base de la asignatura, Grandes regiones de la Tierra. Naturaleza y sociedades. El capítulo 6
está dedicado al estudio geográfico del continente africano, procurando hacer hincapié en
los hechos históricos y geográficos que más ayudan a comprender mejor la organización del
espacio y los problemas de desarrollo.
Al texto indicado se unen como material de estudio necesario la consulta del Atlas Histórico y
Geográfico Universitario, concretamente las mapas del 67 al 76 del capítulo IX y algunos
planisferios del capítulo VIII que representan indicadores de desarrollo y se puede observar
la situación de África en comparación con otras grandes regiones de la Tierra.
En el desarrollo del tema se incluyen las principales características del espacio africano. En
caso de que se desee ampliar conocimientos sobre algún aspecto concreto, se pueden
consultar los capítulos correspondientes a este espacio en las siguientes obras:
• Clawson, D.L. (2001): World Regional Geography. A Development Approach. Prentice Hall.
Nueva Jersey.
• Lacoste, Yves (2008): Geopolítica. La larga historia del presente. Editorial Síntesis.
Madrid.
3. Orientaciones concretas para el estudio
En primer lugar se analiza el medio natural, donde destaca la distribución zonal y simétrica a
ambos lados del Ecuador de los dominios bioclimáticos: dominio ecuatorial hiperhúmedo, un
extenso dominio tropical de doble estación, dominio desértico y dominio subtropical en los
bordes del continente. En esta distribución zonal juegan un papel determinante las
características climáticas, mientras que el relieve adquiere un papel más secundario, por su
carácter más homogéneo.
El continente ofrece un aspecto macizo y compacto con una altitud media elevada (675m),
debido en gran parte a que el movimiento del zócalo es predominantemente vertical. Sus
costas son poco recortadas, con escasos entrantes y salientes, donde la escasez de puertos
naturales ha hecho difícil el acceso hacia el interior. Determinado por la disposición

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latitudinal a ambos lados del Ecuador, el continente africano presenta una gran variedad de
paisajes con una clara disposición zonal. La influencia de las precipitaciones es determinante
en la configuración del paisaje vegetal, que corresponde en gran parte a las diferentes áreas
climáticas, y ha jugado un importante papel en la historia africana impidiendo o facilitando,
según las regiones, los movimientos de población, aunque intervienen igualmente otros
factores como el relieve, el suelo y la acción humana.
Debido al carácter determinante del clima en el medio natural del espacio africano, hay que
prestar especial atención a las principales características climáticas: factores y dinámica
atmosférica, así como distribución de las precipitaciones. Asimismo hay que detenerse en
las características de cada uno de los dominios bioclimáticos situados en ambos hemisferios
de manera casi geométrica, estableciendo la relación entre clima (temperatura y
precipitación), condiciones edáficas y cobertera vegetal.
Una vez comprendido el medio natural, se comienza el análisis del espacio socioeconómico
atendiendo a los condicionantes históricos, ya que van a explicar la actual organización
política, la distribución de la población y las características de las actividades económicas.
En el estudio de estos apartados hay que tener presente la fuerte dualidad socioeconómica y
espacial: la coexistencia de una agricultura comercial dedicada a la exportación y una
agricultura de subsistencia de cultivos tropicales; un débil sector industrial, con estructuras
de tipo colonial que se apoyan en un solo sector, junto a industrias de técnicas avanzadas y
con un mayor grado de diversificación; un gran crecimiento urbano, acelerado por el éxodo
rural, donde existen barrios históricos degradados y nuevos barrios marginales junto a
lujosos barrios residenciales y una desintegración territorial motivada por una red de
transportes insuficiente para unir las regiones y orientada hacia el exterior.
Por último, para entender e interpretar mejor el espacio socioeconómico africano, se debe
tener en cuenta que, junto a la falta de integración económica y espacial de las distintas
regiones, existe una fuerte dependencia del exterior. Por otro lado, es patente el débil
desarrollo de muchas regiones africanas: según la Organización de las Naciones Unidas,
entre los Estados menos desarrollados del mundo a comienzos del presente milenio, se
encuentran una gran cantidad de países del África subsahariana que, como es el caso de
Mozambique, Etiopía, Burkina Faso, Burundi, Níger o Sierra Leona, ocupan los últimos
puestos, según el Índice de Desarrollo Humano.
Se debe prestar atención en los siguientes puntos:
• Las principales condiciones naturales.
• Grandes regiones bioclimáticas
• La importancia del proceso de colonización para explicar el actual estado de subdesarrollo.
• La desigual distribución de la población.
• Los factores de localización de las ciudades.

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• Los contrastados sistemas agrarios.


• La riqueza en materias primas minerales y fuentes de energía y su desigual distribución.
4. Actividades de aprendizaje
Para los estudiantes que opten por la evaluación continua se proponen algunas actividades,
cuyas orientaciones se hallan en el Cuaderno de actividades núm. 2, dedicado a los
espacios en vías de desarrollo de Asia Meridional y Oriental, África y América Latina.

TEMA: América Latina. Diversidad natural, humana y económica - 20 Horas

1. Resultados de aprendizaje
Para el estudio de este tema, destacamos los siguientes objetivos específicos:
• Conocer las principales condiciones naturales que conforman el espacio regional de
América Latina.
• Comprender el proceso del comportamiento demográfico, la importancia de las
desigualdades sociales y su irregular distribución espacial.
• Estudiar el fenómeno de expansión urbana y su repercusión en la actual estructura interna
de las ciudades.
• Conocer la evolución de la agricultura y sus principales transformaciones.
• Comprender los principales factores que caracterizan el desigual desarrollo industrial y la
gran importancia que representan las materias primas y las fuentes de energía.
2. Materiales requeridos para el estudio
Los principales elementos para el estudio de este tema se pueden encontrar en el libro
base de la asignatura: Grandes regiones de la Tierra. Naturaleza y sociedades. El capítulo 7
está dedicado al estudio geográfico de América Latina, procurando resaltar los hechos
históricos y geográficos que más ayudan a comprender la organización actual del espacio y
los problemas de desarrollo del gran espacio que incluye desde México, al Norte, a Chile y
Argentina, al Sur.
Al texto indicado se unen como material de estudio necesario la consulta del Atlas Histórico y
Geográfico Universitario, concretamente las mapas del 59 al 66 del capítulo IX y algunos
planisferios del capítulo VIII que representan indicadores de desarrollo, y se puede observar
la situación de América Latina en comparación con otras grandes regiones de la Tierra.
En el desarrollo del tema se incluyen las principales características del espacio
latinoamericano. En caso de que se desee ampliar conocimientos sobre algún aspecto
concreto, se pueden consultar los capítulos correspondientes a este espacio en las
siguientes obras:
• Clawson, D.L. (2001): World Regional Geography. A Development Approach. Prentice Hall.
Nueva Jersey.

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• Galeano, E (2009): Las venas abiertas de América Latina. Ed. Siglo XXI (8.reimpresión).
• Lacoste, Yves (2008): Geopolítica. La larga historia del presente. Editorial Síntesis. Madrid.
3. Orientaciones concretas para el estudio
Como en todos los grandes espacios regionales, el estudio de América Latina exige un buen
conocimiento de las características del medio natural ya que muchas de las localizaciones y
distribuciones de hechos socioeconómicos encuentran parte de su explicación en el
significado de los hechos naturales.
Su estudio tiene como objetivo básico el conseguir un amplio conocimiento del territorio: la
variedad regional desde el punto de vista morfológico, cadenas montañosas, macizos
antiguos y depresiones; la gran diversidad climática derivada del extenso desarrollo
latitudinal del espacio latinoamericano; las áreas afectadas por la aridez; la repercusión que
supone en el poblamiento la existencia de la cordillera andina; las condiciones ecológicas
que el medio físico ofrece a actividades agrícolas y ganaderas, desde los ámbitos
ecuatoriales amazónicos hasta los subtropicales mexicanos en el norte, y los subpolares de
Patagonia, en el sur.
Los aspectos socioeconómicos de América Latina, además de estar bien relacionados con
las estructuras del medio natural, se hallan determinados fundamentalmente por el pasado
histórico y por la situación de desarrollo en que se encuentra. De cualquier manera, y sin
olvidar las grandes disparidades internas, conviene tener presente que se trata del conjunto
socioespacial más avanzado del denominado Tercer Mundo.
El estudio del tema debe orientarse a la caracterización de un espacio socioeconómico que
atravesó en los años ochenta y noventa del siglo pasado una profunda crisis, pero que en la
actualidad pasa por un momento de notable desarrollo. Debe centrarse en la comprensión
de los distintos elementos y factores que intervienen en esta situación. Entre los más
importantes figuran: la herencia del pasado colonial, con su influencia en la ocupación
selectiva del espacio y en la evolución de la población y el asentamiento urbano; la explosión
demográfica que hace más difícil la superación de la situación de subdesarrollo; la dualidad
de los medios rurales, con sus problemas de desigual distribución de la propiedad; los
desequilibrios de la red urbana y los escasos resultados en el desarrollo industrial.
Aspectos más concretos en los que debemos fijarnos de manera especial son: la distribución
de la población, los sistemas agrarios, las reformas agrarias, las producciones agrarias y su
relación con las condiciones ecológicas, el proceso de industrialización, la dinámica urbana y
la macrocefalia.
En un territorio marcado por las desigualdades sociales, se ha sumado el grave
endeudamiento y la dependencia económica del exterior. El liberalismo económico seguido
en la década de los ochenta no favoreció la solución de los problemas sociales más
pronunciados. Este hecho ha llevado consigo la separación, cada vez mayor, entre la clase
política y la población, lo que está repercutiendo en la inestabilidad de muchos países.

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En resumen, los aspectos más relevantes en los que el alumno debe hacer hincapié son los
siguientes:
• Las grandes unidades morfoestructurales. Escudos, cuencas y cordilleras.
• Los grandes dominios bioclimáticos.
• La formación de los Estados actuales
• Dinámica y estructura demográficas. Desequilibrios sociales.
• El proceso de urbanización y la diferenciación interna de las ciudades
• Las principales peculiaridades de la agricultura latinoamericana. Coexistencia de sistemas
agrarios dispares.
• La riqueza de materias primas y fuentes de energía.
• La acusada concentración de las regiones industriales.
4. Actividades de aprendizaje
Para los estudiantes que opten por la evaluación continua se proponen algunas actividades,
cuyas orientaciones se hallan en el Cuaderno de actividades núm. 2, dedicado a los
espacios en vías de desarrollo de Asia Meridional y Oriental, África y América Latina.

PRUEBA PRESENCIAL: 2 horas

Total Horas ECTS introducidas aquí : 150

SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 5
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
Ninguno
Criterios de evaluación

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Todos los alumnos, hayan optado o no por la evaluación continua, realizarán una
prueba presencial sobre el contenido de todos los temas del programa. Tiene por
objeto valorar la adquisición de conocimientos y competencias específicas y genéricas
asociadas a esta asignatura y su corrección se realizará exclusivamente por el equipo
docente de la asignatura.
Consistirá en una prueba de 5 preguntas:
- 4 preguntas teóricas. El espacio de respuesta de las preguntas teóricas estará
tasado y serán de tipo de razonamiento, exposición, de relación de elementos y
contenidos, conceptos, etc. Cada pregunta teórica será evaluada con una
puntuación máxima de 2 puntos.
- 1 prueba práctica. La pregunta práctica consistirá en desarrollar un comentario
de mapas, fotografías, tablas de datos, textos, etc. La respuesta será evaluada
sobre 2 puntos y tendrá un guión de preguntas y comentarios que sirva para
acotar la respuesta y un espacio tasado en función del tipo de práctica.

En la corrección se tendrá en cuenta la expresión clara de las ideas, la redacción


y ortografia, la coherencia en las respuestas y el rigor en las explicaciones.
% del examen sobre la nota final
Nota del examen para aprobar sin PEC
Nota máxima que aporta el examen a la
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la
PEC
Comentarios y observaciones
El estudiante que realice las PEC (Modalidad A), responderá cuatro de las cinco
preguntas. El examen se califica sobre 8 puntos (80% de la nota) y se suma la parte
proporcional de la PEC que se califica sobre 10 pero que tiene un valor del 20% del
final de la nota de la asignatura.
Por ejemplo: Con una calificación en el examen de 6 sobre 8 y una calificación en
la PEC de 7 sobre 10 (1.4 puntos sería el 20% correspondiente), obtendría una
calificación final de:
6 (nota examen) + 1,4 (nota PEC) = 7,4 calificación final de la asignatura.
Nota mínima en el examen para poder sumar la PEC 3,2 sobre 8.

El estudiante que no realice la PEC (Modalidad B), responderá todas las


preguntas del examen. En este caso se califica sobre 10 (100% de la nota)
Nota mínima en el examen para poder aprobar sin PEC: 5 sobre 10.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)


¿Hay PEC? Si
Descripción

UNED 41 CURSO 2023/24


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La evaluación continua tiene carácter voluntario y los estudiantes que opten por ella
deben realizar obligatoriamente las actividades de aprendizaje que se propongan. Es
muy importante saber que la entrega de las actividades realizadas, únicamente se
podrá hacer a través de la página virtual de la asignatura y que se deberá respetar
necesariamente la fecha fijada para su entrega. Consta de un cuaderno de actividades
que pretende facilitar el estudio de los contenidos, reforzar el proceso del aprendizaje y
fomentar el desarrollo de destrezas y actitudes.

Criterios de evaluación
Las actividades de aprendizaje tienen como objetivo facilitar el estudio de los
contenidos, reforzar el proceso del aprendizaje y fomentar el desarrollo de destrezas y
actitudes. El plan de actividades se concreta en un cuaderno de actividades que
contiene una serie de preguntas breves y comentarios de mapas temáticos, fotografías,
textos, etc.
El objetivo principal es reforzar el aprendizaje con ejercicios de repaso de
conceptos, localización y explicación de hechos geográficos estudiados en los
diferentes temas.
Las preguntas se pueden responder utilizando la bibliografía básica y
complementaria recomendada. Se valorará positivamente que el
estudiante complete sus respuestas con la consulta de otras fuentes, como
atlas, diccionarios geográficos o anuarios estadísticos.
En la evaluación se tendrá especialmente en cuenta la expresión clara de las
ideas, la redacción y ortografia, la coherencia en las respuestas y el rigor en las
explicaciones y localizaciones de los hechos objeto de las preguntas.
Ponderación de la PEC en la nota final 20%
Fecha aproximada de entrega PEC 22/12/2023
Comentarios y observaciones
La calificación de la PEC se guarda hasta la convocatoria de Septiembre.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES


¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Criterios de evaluación
Ponderación en la nota final 0
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?

UNED 42 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

La evaluación de esta asignatura de Geografía de los Grandes Espacios Mundiales se


llevará a cabo a través de dos modalidades:
Modalidad A. Con evaluación continua. Los estudiantes deberán realizar una serie
de actividades prácticas formativas de carácter opcional, que se propondrán en la
página virtual de la asignatura. Serán entregadas para su evaluación,
necesariamente a través del curso virtual, a su profesor tutor, que remitirá la
calificación al equipo docente. Dichas actividades deberán ser entregadas en las
fechas fijadas.
La calificación de las Pruebas de Evaluación Continua (PEC) pondera un 20% en
la calificación final, mientras que la prueba presencial se calificará sobre 8 (80%).
Si se ha realizado la PEC en el examen, el estudiante debe responder a cuatro de
las cinco preguntas.
Por lo tanto, la calificación final será el resultado de la nota de la prueba
presencial más la nota de la evaluación continua que se multiplicará por x 0,2
para obtener el 20% de su valor.
El siguiente ejemplo servirá para ilustrar lo expuesto anteriormente.
Supongamos las siguientes calificaciones:
Nota PEC: 8 (sobre 10 puntos que vale la PEC).
Nota prueba presencial: 5 (sobre 8 puntos que vale el examen si se opta por este
sistema de evaluación).
Calificación de la PEC, ponderada al 20% 8 x 0,20 = 1,6 puntos
Calificación prueba presencial, 5
Resultado final 1,6 (PEC) + 5 (Examen) = 6,6 calificación final de la asignatura

Modalidad B. Sin evaluación continua. El estudiante, que no haya optado por la


realización de las actividades de evaluación continua, se presentará directamente
a la prueba presencial y responderá a todas las preguntas. La calificación final
será la obtenida en dicha prueba.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Título: Grandes regiones de la Tierra. Naturaleza y sociedades


Autores: Blanca Azcárate, Mª Victoria Azcárate y José Sánchez
Editorial UNED. Madrid, 2016

Este libro constituye la base para el estudio de la asignatura. En él se recogen todos los
temas incluidos en el programa, precedidos por un esquema de contenidos; asimismo, cada
tema se complementa y enriquece con un importante contenido gráfico y cartográfico que
incluye mapas y gráficos de fácil lectura, con el fin de ayudar en la comprensión y
localización de los grandes hechos geográficos.

UNED 43 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

En el Plan de Trabajo, se recogen las orientaciones generales que se deben tener en cuenta
a la hora de afrontar su estudio. Se destacan las ideas fundamentales y los aspectos claves
de cada uno de los temas y se proponen actividades de aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Atlas Histórico y Geográfico Universitario Madrid, UNED 2006. 3ª reimpresión 2009


Este Atlas Histórico y Geográfico Universitario, elaborado íntegramente por profesores de la
UNED, está destinado preferentemente a estudiantes universitarios y presenta, con un
mismo criterio editorial, la cartografía histórica y geográfica referida, tanto al ámbito
universal, como al europeo y español. De los más de cuatrocientos mapas que recoge, unos
setenta corresponden al capítulo “Continentes y grandes espacios geográficos”, objeto de
esta asignatura. Todos los mapas van acompañados de un comentario breve y condensado
que facilita su lectura, resaltando los hechos más relevantes y algunas claves para su
correcta interpretación.
Atlas temáticos.
Atlas editados en coedición por la UNED y Le Monde Diplomatique en español (Fundación
Mondiplo), constituyen un buen complemento para ampliar y comprender aspectos tratados
en la asignatura.
• Atlas de las Migraciones. Las rutas de la Humanidad. Madrid, 2010.
• Atlas Geopolítico. Madrid 2011 (incluye DVD)
• Atlas histórico. Historia crítica del siglo XX. Madrid, 2011
• Atlas de las Religiones. País por país, las claves de la geopolítica. Madrid, 2011.
• Atlas de las Civilizaciones. Comprender el presente a la luz del pasado. 6.000 años de
historia. Madrid, 2011.
• Atlas de las nuevas potencias emergentes. Madrid, 2012
• Atlas de las Minorías. Madrid, 2012.
• Atlas de las Mundializaciones. Madrid, 2012.
• Atlas financiero. La estafa del siglo. Madrid, 2012.
• Atlas geopolítico de China. Madrid, 2013.
• Atlas de los conflictos de fronteras. Madrid 2013.
• Atlas. Batallas por la energía. Madrid, 2014.
• Atlas de las Metrópolis. Madrid, 2014
• Atlas de las Utopías. Madrid, 2014
• Atlas de historia crítica y comparada. De la Revolución industrial hasta nuestros días.
Madrid, 2015.
Anuarios
Banco Mundial: Informe sobre el Desarrollo Mundial
Calendario Atlante de Agostini. Novara. Instituto Geográfico de Agostini

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GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

El Estado del Mundo. Anuario económico y geopolítico mundial. Madrid. Akal.

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

Se disponen de varios recursos de apoyo al aprendizaje:


Esta asignatura dispone de un curso virtual estructurado en varias secciones y en el que se
puede acceder a diferentes módulos:
· Herramientas básicas de contenidos, entre otras:
- Guía de Estudio: lnformación General, Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo
- Documentos seleccionados y materiales complementarios para la ampliación del
aprendizaje.
- Plan de actividades de evaluación continua (PEC).
- Sección de preguntas más frecuentes (FAQ), que resolverán las dudas más generales
sobre la asignatura.
- Glosarios
Los Foros del curso virtual constituyen una eficaz herramienta para la comunicación fluida
entre los estudiantes y el profesorado. A través de ellos, los estudiantes podrán contactar
con el Equipo docente para resolución de dudas y orientaciones generales de la asignatura,
con los profesores tutores responsables del seguimiento del proceso de aprendizaje y de la
corrección de prueba de evaluación a distancia. Por otro lado, la comunicación entre los
propios alumnos a través del foro de estudiantes permite el aprendizaje colaborativo y la
consecución de objetivos comunes y compartidos entre los diversos alumnos.
El estudiante puede disponer, igualmente, de variados medios audiovisuales que le
ayudarán en el aprendizaje de la asignatura, a través de los contenidos que proporciona el
Centro de Medios Audiovisuales de la UNED (CEMAV) y que puede consultar y visualizar
en la página: www.canal.uned.com
La asignatura cuenta con dos DVD dedicados a dos aspectos importantes del programa,
elaborados por el Equipo docente:
- Autores: Blanca Azcárate, Mª Victoria Azcárate, José Sánchez
- Título: Norte-Sur: un mundo desigual
- Ed. UNED. ISBN (13): 9788436253702. Madrid. 2008
Este DVD está dedicado al enfoque general de la asignatura; en él se contraponen las
características del mundo desarrollado frente a las del subdesarrollado o en vías de
desarrollo.
- Autores: Blanca Azcárate, Mª Victoria Azcárate, José Sánchez
- Título: Europa: la naturaleza y el hombre
- Ed. UNED. ISBN (13): 9788436253429. Madrid. 2008
Este DVD contempla los diversos aspectos que caracterizan al continente europeo, desde
los elementos del medio natural a la distribución de la población, las actividades económicas,
las redes urbanas y de transporte.
Un recurso importante de apoyo es el que proporcionan los fondos de las Bibliotecas y
Mediatecas de la UNED de la Sede central y de los Centros Asociados. En ellas se podrá
consultar la bibliografía recomendada en esta asignatura y el acceso a una significativa

UNED 45 CURSO 2023/24


GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Gª... CÓDIGO 67012018

colección de recursos electrónicos multidisciplinares.

Páginas web
A continuación se enumeran una serie de páginas web que son útiles para la preparación de
la asignatura:
Banco Mundial: https://www.bancomundial.org/es/home
Naciones Unidas: https://www.un.org/es/
UNESCO: https://es.unesco.org/
FAO: https://www.fao.org/home/es
Organziación Mundial del Turismo: https://www.unwto.org/es
Climate Data: https://es.climate-data.org/
Datos-Macro Población: https://datosmacro.expansion.com/demografia/poblacion

GLOSARIO

Pueden consultar el glosario a través del icono correspondiente en el curso virtual de la


asignatura.

IGUALDAD DE GÉNERO

En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

UNED 46 CURSO 2023/24

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