Comunicacion Coplas para Mi Tierra - 05-2022

SESION DE APRENDIZAJE N°
TÍTULO: Coplas para mi tierra

FECHA:16- 05-2022
CICLO: III GRADO: 2do SECCIÓN: “D”
DOCEN: MIRIAM OJEDA FLORES
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA

CAPACIDADES EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE?
 Ubica información que se
LEE DIVERSOS TIPOS DE encuentra en el texto. Da a conocer una opinión personal
TEXTOS ESCRITOS EN SU sobre el contenido del texto que lee y
 Predice de que tratará el texto
escucha.
LENGUA MATERNA. y su utilidad.
 Obtiene información  Explica el significado de Explica el significado de palabras
del texto escrito. palabras según el texto. según el texto que lee.
 Infiere e interpreta  Opina sobre el contenido del
información del texto. texto Identifica información explicita,
 Reflexiona y evalúa la prediciendo lo que dice el texto y
forma, el contenido y opinando acerca de los mismos.
contexto del texto
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES

TRANSVERSALES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes
Responsabilidad demuestran flexibilidad para el
Enfoque Orientación al cambio y la adaptación a
bien común circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora
personal y grupal.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
utilizarán en la sesión?
Descargo el siguiente video: Cuadernillo de trabajo.

https://www.youtube.com/watch?v=gOLv5bNkgYg Cuadernos.
Reviso la información del cuaderno de trabajo de Colores.
comunicación páginas 62, 63, y 64. Plumones.
Papelotes.
Proyector multimedia.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo Aproximado:

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, propósito del aprendizaje)
Pregunta a los niños sobre lo trabajado en la anterior clase sobre las jitanjaforas.
Presentamos una copla
Cantamos con los niños la copla de pinocho.
Realizo preguntas: ¿saben qué tipo de texto es? ¿Qué es una copla? ¿Qué características
tiene?
Comunico el propósito de hoy:
“Hoy leeremos Coplas para mi tierra”
Seleccionamos junto con los niños las normas de convivencia que se requiere para el desarrollo
de la sesión.
Comunico los criterios de evaluación.
DESARROLLO Tiempo Aproximado:
(Construcción de aprendizajes. Sistematización)
ANTES DE LA LECTURA
Observamos las coplas de la página 62.
Realizo preguntas:
¿Qué clase de textos son?
¿A quiénes estará dirigido?
¿Para que habrán sido escritos?
Leemos las recomendaciones presentadas en la página 63 para leer las coplas.
DURANTE LA LECTURA
Realizamos una lectura silenciosa de cada copla.
Pido que un niño lea en voz alta.
Pido que le den una tonalidad a cada copla.
Participan los niños de manera voluntaria.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Responden a las siguientes preguntas:
• ¿De qué trata cada copla?
• ¿Cómo se llama cada línea de la copla?
• ¿Para qué se habrán escrito estas coplas?
• ¿Qué emociones les produce leer estas coplas?
Leen las coplas nuevamente y realizan las actividades del cuaderno de trabajo de la página 64.
Observamos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=gOLv5bNkgYg
Realizamos un resumen sobre las características de las coplas en un organizador
visual.
CIERRE Tiempo Aproximado:
(Evaluación, Meta cognición, Aplicación o Transferencia de Aprendizaje)
Dialoga con los niños acerca del propósito de la sesión y de las actividades realizadas:
¿Qué escucharon leer hoy?
¿Qué características tiene una copla?
¿Cómo se han sentido?
¿Qué hemos aprendido hoy?
Lista de cotejos
N° Nombres Criterios
Ubica información Predice de qué Explica el Opina sobre el
que se encuentra tratará el texto significado de contenido del texto
en el texto. y su utilidad. palabras según el
texto.
I P L I P L I P L I P L
1.- AVELLANEDA PORRAS
CHRISTH LENNERT
2.- BORDA URQUIZO
BENJAMIN ELIAZER
3.- CARRION LA SERNA
ANGEL IGNACIO
4.- CASTILLA LUCERO EDGAR
SAIEH
5.- CCONPI MENDOZA
JHORDY SNEYDER
6.- CCORIMANYA PALOMINO,
PABLO DOIMENICK
7.- CHILIHUANI QUISPE,
RUFINO
8.- CHOQUEPATA SANTA
CRUZ CALEB BENYHAMIN
9.- CONDORI INQUILLAY
WILLY JHEFERSON
10.- CURSE SILVA RYAN
YAMPOOL
11.- ENRIQUEZ GUTIERREZ
DIEGO
12.- GAMARRA SUMA, IKER
RODRIGO
13.- GONZALES SERRANO
DYLAND JOSHUA
14.- HUACHACA HERRERA
NEYMAR PITER
15.- HUAÑAC BORDA OSCAR
GABRIEL
16.- JAVIER SANA EDWIN
17.- MAMANI SALAS JOSEPH

FARID
18.- MERCADO CÓRDOVA
ROSALIO AMARU
19.- OCHOA CRISTOBAL DAVID
ISRAEL
20.- PEÑA GAMARRA KEVIN
ISRAEL
21.- PUMA QUISPE KEVIN
AUGUSTO
22.- QUISPE ALVAREZ DAVID
ELIAS
23.- QUISPE MESCCO GAEL
SEBASTIAN
24.- RODRIGUEZ MAMANI
ALEXANDER PIERO
25.- SANA VELASQUES JOSE
ANTONIO
26.- SARAVIA RODRIGUEZ,
SAMUEL
27.- TAIPE SENCIA HAROLD
JOSHUA
28.- UYIMURA CARPIO JHON
RODRIGO JARED
29.- VARGAS JORDAN HECTOR
CAMILO
30 YAÑAC ESCOBAR
JOSEMARIA FABIANO
LEYENDA
INICIO I
PROCESO P
LOGRADO L

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TÍTULO: Coplas para mi tierra

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES

¿Qué recursos o materiales se

Descargo el siguiente video: Cuadernillo de trabajo.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo Aproximado:

17.- MAMANI SALAS JOSEPH

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