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    Sesión de Clase 07 de Agosto - Comunicación

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    Título original

    SESIÓN DE CLASE 07 DE AGOSTO -COMUNICACIÓN

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    SESIÓN DE COMUNICACIÓN

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    I.1. I.E. : 171 -1 “JUAN VELASCO ALVARADO”
    I.2. DIRECTORA : IBIS PAREDES LOYOLA
    I.3. SUB DIRECTORAS : Daniela Nieto Santa Cruz / Elizabeth Alarcón Pacheco
    I.4. GRADO Y SECCION : 5to “C”
    I.5. DOCENTE : ARISTE PACHECO ANA MARÍA
    I.6. FECHA : 7 de agosto del 2024
    TÍTULO DE LA SESIÓN : “Cuidamos nuestro entorno para tener un ambiente saludable”

    Instrumento
    COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
    de Evaluación
    *Lee diversos tipos de textos escritos Realiza predicciones sobre que trata el texto a Lee un texto para saber
    en su lengua materna partir del título. de qué trata y para qué
    · Obtiene información del texto fue escrita.
    escrito. Identifica información explícita del texto leído,
    · Infiere e interpreta información del para dar respuesta a las interrogantes.
    texto.
    . Reflexiona y evalúa la forma, el Explica el propósito del texto y de qué se trata.
    contenido y contexto del texto. Reflexiona sobre el cuidado del medio ambiente. Lista de cotejo.
    .

    Enfoque transversal Actitudes


    Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
    ENFOQUE AMBIENTAL cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
    instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
    ENFOQUE DE ORIENTACIÓN Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su
    AL BIEN COMÚN propio bienestar y el de la colectividad.

    COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES


    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Define metas de aprendizaje.
    MANERA AUTÓNOMA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
     Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

    II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta
    sesión?

    ⮚ Elaborar la sesión ⮚ Papelote, imágenes, cuaderno, hojas de reúso o


    cuaderno, lápiz o lapicero, lápices de colores,
    ⮚ Fichas de aprendizaje
    borrador, tajador.
    ⮚ Ficha de evaluación

    III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE


    Inicio (10 minutos)
    ● Iniciamos con nuestras actividades diarias como el orar, registro de la asistencia, etc.

    ● Analizamos la siguiente imagen:


    1. ¿Qué observan en la imagen?
    2. ¿Qué mensaje rescatamos de la imagen observada?
    3. ¿crees que vivimos en un planeta contaminado? ¿por
    qué?
    4. ¿Qué conoces sobre la contaminación del medio
    ambiente?
    5. ¿Cómo podemos contribuir al cuidado del medio
    ambiente?

    ● Comunicamos el propósito de la sesión del día de hoy:


    “Hoy leeremos un texto informativo que nos permitirá reflexionar
    sobre el cuidado del medio ambiente”
    ●

    ¿Qué debes lograr para desarrollar esta actividad?

     Comprender el texto.
     Identificar información sobre la importancia del cuidado del medio
    ambiente.
     Justificar mis opiniones con ideas claras.

     Recordamos las normas de convivencia:


     Respetamos las opiniones de nuestros compañeros, compañeras y maestra.
     Participamos activamente durante la clase.
    Invita a todos los estudiantes a leer el siguiente texto.

    Desarrollo (70 minutos)


    ANTES DE LA LECTURA
    - En grupo clase
    - Pide al responsable de materiales del aula que entregue a cada uno de los estudiantes una
    copia del texto “ El cuidado del medio ambiente”
    - Indica que observen la imagen que acompaña al texto. Y que
    después de leer el texto pondrán un título

    DURANTE LA LECTURA
    Durante la lectura del texto
    Invita a los estudiantes a responder el cuadro de predicciones (brindan sus Hipótesis):

    ¿De qué tratará el ¿Qué tipo de texto ¿Para qué el autor habrá
    texto? será? escrito este texto?

    Escribo sus respuestas en el cuadro, luego las tengo en cuenta para contrastarlo al final de la lectura.
     Pide al responsable de materiales del aula que entregue a cada uno de los estudiantes una copia
    del texto
     Indica que lean atentamente el texto y lo relacionen con la imágenes que acompañan al texto.
    Después, solicita que observen el texto totalmente y plantea estas preguntas:
    1. ¿Qué título le pondrías al texto?
    2.- ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
    3.- ¿Qué relación hay entre las imagen y el texto?
    4.- ¿Qué tipo de texto es?
    5.- ¿De qué tratará el texto?
    DESPUÉS DE LA LECTURA
     Solicita que observen la organización del texto y mencionen de cuántos párrafos está compuesto. Si
    fuese necesario, explica qué es un párrafo. A partir de ello, plantea estas preguntas: ¿Qué creen que
    nos querrá informar el texto ?, ¿de qué se hablará?, etc. Registra sus respuestas en la pizarra, a fin
    de que los estudiantes puedan confrontar sus hipótesis durante y después de la lectura.
    Ahora te invito a leer el texto.

    Luego pregunta.
    -¿De qué trata el texto?
    -¿Cuáles son los problemas presentados en
    el medio ambiente?
    - ¿ Cómo debemos cuidar el medio
    ambiente?
    - ¿ Qué tipo de texto será?
    - ¿ Cuáles serán las características del texto
    informativo?
    CIERRE (10 minutos)

    Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes


     Reflexionan respondiendo las preguntas de metacognición:
     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes
     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


    intentando mejorar?

    Realicé predicciones sobre qué trata el texto leído a partir del


    título.

    Identifiqué información explícita en el texto leído.

    Expliqué el propósito de la información brindada en el texto


    leído.

    Reflexioné sobre el cuidado del medio ambiente y propuse


    alternativas de solución.

    ……………………………………………………… ………………………………………………..
    Daniela Roxana Nieto Santa Cruz ARISTE PACHECO ANA MARÍA
    SUB-DIRECTORA DOCENTE

    LISTA DE COTEJO

    Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

    Criterios de evaluación

    Realiza Identifica Explica el Reflexiona


    predicciones información propósito del sobre el
    Nº APELLIDOS Y NOMBRES sobre que trata el explícita del texto y de qué se cuidado del
    texto a partir del texto leído, trata. medio
    título. para dar Explica el ambiente.
    respuesta a la propósito de la
    interrogante. cartilla y de que
    se trata.
    SI NO SI NO SI NO SI NO

    01 ALVAREZ ALVARADO, DEIVIS PAUL


    02 ARONI QUISPE, JUAN MANUEL
    03 ARREDONDO TRUJILLO, LUANA JISSELL
    04 CHABARRIA SANTOS, JHEISON ERIK
    CORONADO AUCCAPUCLLA, GIAN FRANCO
    05
    ALEXANDER
    06 CORONADO CONDORI, THIAGO ANDRÉ
    07 ESTEBAN ROBLES, CLARA LUZ
    08 FASANANDO SABOYA, BRIHANNA MILETH
    09 FLORES GARCIA, JUSTIN AIMAR
    10 FLORES VALDIVIA, AITANA KIOMI
    11 GALARZA CAMPOS, GUIANELLA MELISSA
    12 GARCIA FERRER, FRANZUA DANIEL
    13 GONZALES YANALLALLI, KATTY GIAMILE
    14 HUAMAN HUARCAYA, SHEYLA LIZETH
    15 JANAMPA DOMINGUEZ, SMITH SNAHIDER
    16 LOPEZ BALLICO, NALLELY LUCIA
    17 MUÑOZ HERNANDEZ, OLIVER LEONARDO ITHAN
    18 PACAYA COMETIVOS, FRED
    19 PASACHE ATAUPILLCO, FABIAN JACOBO
    20 PEREZ ÑAUPARI, KETTY DAYANA YAMILET
    21 PILLACA ISLACHIN, JOSUE ELISEO
    22 PUMA TIPULA, THIAGO ALESSANDRO
    23 QUEVEDO RIVERA, BRUNO FABIAN
    24 QUICHUA CONTRERAS, JOSEPH ALEJANDRO
    25 QUISPILAY BALTAZAR, LIAM WILLY
    26 RODRIGUEZ PINTADO, OMAR THIAGO
    27 ROSALES HUAMAN, JACK EGAN
    28 SANCHEZ GUZMAN, JHAMIR ESTEFANO
    29 SANTACRUZ ZAMORA, ARIANA NAHELY
    30 SOTO TERRONES, STEVEN DANILO
    31 SOTO ZUASNABAR, DANFER EMERSON
    32 TAPULLIMA CHUJUTALLI, JHOSEP
    33 TERRONES RUIZ, JAIR SMITH
    34 ZAMORA LOPEZ, SANTIAGO MICHAEL
    35 ZAMORA POMA, MARINA BETZABET
    San Juan de Lurigancho 07 de agosto del 2024
    ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………………
    Daniela Roxana Nieto Santa Cruz ARISTE PACHECO ANA MARÍA
    SUB-DIRECTORA DOCENTE
    Responde las siguientes preguntas:

    1. ¿Qué problema tienen todas las ciudades?


    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    2.- ¿Qué derecho tenemos todos los seres humanos?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    3 ¿Cómo debemos cuidar el medio ambiente?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    4. ¿Qué harías tú para empezar a cuidar tu medio ambiente?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    5 Dibuja tu medio ambiente limpio y cuidado

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