UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE CIVIL AMBIENTAL

MEDICIÓN Y CÁLCULO DE ERRORES EN LA EXPERIMENTACIÓN

ESTUDIANTE:Inga Vasquez , Oscar David

CÓDIGO: 241AD53086
DOCENTE: MACO SANTAMARÍA, HENRY ARMANDO.
NÚMERO DE PRÁCTICA REALIZADA N°01
FECHA DE PRESENTACIÓN: 03 de abril, 2024

INTEGRANTES:

● CAJUSOL YNOÑAN, LEIDY CAROLINE.

● HERRERA RAMOS, ALEXANDER.
● INGA VÁSQUEZ, ÓSCAR DAVID.
● ROMERO DELGADO, EDUARDO VALENTINO.
● SÁNCHEZ VÁSQUEZ, AYNER.
● TORRES VELA, GERALD FABRICIO.

Chiclayo, abril 2024

LABORATORIO N°01: MEDICIÓN Y CÁLCULO DE ERRORES DE LA EXPERIMENTACIÓN

 MEDICIÓN Y CÁLCULO DE ERRORES EN LA
EXPERIMENTACIÓN

OBJETIVOS:
• Comprender el proceso de medición y expresar correctamente el resultado de
una medida realizada.
• Aprender a calcular el error propagado e incertidumbre de una medición.

FUNDAMENTO TEÓRICO:
Un estudiante de ingeniería se acerca a la experimentación en los laboratorios de Física y
Química. Por ello es necesario que desde el primer momento el estudiante tenga claro conceptos
de medida y teoría de errores. El acto de medir no es simplemente determinar el valor de una
magnitud. Para ello se requiere que el experimentador seleccione un buen instrumento y una
metodología adecuada para medir la cantidad física. También debe tener presente los tipos de
errores que puedan surgir, bien sea sistemático o aleatorio, para cuantificarlos. Toda medición
debe ser expresada como un intervalo que indique entre qué valores se encuentra el valor de la
magnitud medida, ya que éstas no son simples números exactos, sino que indican cuál es el
valor probable de una variable. Este documento es una introducción a la medición y teoría de
errores. En el texto aparecen las definiciones básicas del tratamiento de errores en medidas
directas e indirectas, y se resaltan algunos conceptos de la estadística descriptiva, como son la
media aritmética y la desviación estándar. La media es la medida representativa de una serie de
medidas de una variable, y desviación estándar es un indicativo del error en las mediciones.

● MEDIR:

Es una comparación de una magnitud desconocida con una magnitud conocida o patrón.
A todo el conjunto de operaciones que tiene por objeto determinar el valor de una
magnitud le denominaremos medición. Los tipos de medición son:
a) Medición directa: Se obtiene directamente por observación al hacer la comparación
de la cantidad desconocida (objeto) con el instrumento de medición o patrón. Por
ejemplo: Medir la longitud de una mesa de madera con una wincha (alcance máximo: m).
b) Medición indirecta: Se obtiene como resultado de usar fórmulas matemáticas y
cantidades físicas derivadas que son función de una serie de medidas directas. Por
ejemplo: El cálculo de densidad de un cilindro de aluminio conociendo su masa y
volumen.

● EXACTITUD Y PRECISIÓN DE UNA MEDICIÓN:

a) Exactitud: Indica el grado de concordancia entre un valor medido y un valor

considerado verdadero. El único tipo de medición totalmente exacta es el contar objetos,
las demás mediciones contienen errores. La exactitud si se relaciona con el valor
verdadero.

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 b) Precisión: Es el grado de concordancia entre los valores medidos obtenidos en
mediciones repetidas de un mismo objeto, bajo condiciones específicas. La precisión no
necesariamente se relaciona con el valor verdadero.
Ilustración 01

● TEORÍA DE ERRORES:

En una medición se cometen imperfecciones que dan lugar a un error en el resultado de

medida. Tradicionalmente, el error está constituido por dos componentes:

a) Error aleatorio: Es fruto del azar, debido a causas difíciles de controlar como las
condiciones ambientales. En mediciones repetidas varía de manera impredecible.
b) Error sistemático: Varía de manera predecible y en mediciones repetidas
permanece constante. Entre los principales errores sistemáticos se encuentran las
aproximaciones de ecuaciones, redondeo de cifras, errores instrumentales (ajuste en
cero) y de observación.

Los errores descritos pueden cuantificarse y expresarse mediante:

a) Error absoluto: es el valor experimental 𝑉𝑒𝑥𝑝 menos el valor referencial 𝑉𝑟𝑒𝑓.

𝐸𝑎 = 𝑉𝑒𝑥𝑝 − 𝑉𝑟𝑒𝑓 (1)

b) Error relativo: es el cociente entre el error absoluto y el valor referencial 𝑉𝑟𝑒𝑓 .

𝑉𝑒𝑥𝑝 − 𝑉𝑟𝑒𝑓
𝐸𝑟 = (2)
𝑉𝑟𝑒𝑓

c) Error relativo porcentual: representa el producto del error relativo por 100.
𝑉𝑒𝑥𝑝 − 𝑉𝑟𝑒𝑓
𝐸𝑟 % = | | × 100 (3)
𝑉𝑟𝑒𝑓

El error relativo porcentual aceptable debe de ser 𝐸𝑟𝑒𝑙 % ≤ 5%

● INCERTIDUMBRE

La incertidumbre de una medición es el parámetro que cuantifica el margen de duda de

la medición.

a) Incertidumbre combinada para una medición directa: En la mayoría de los casos

una medición es afectada por varias fuentes de incertidumbre, como: La resolución
del instrumento, la dispersión de los datos obtenidos por mediciones repetidas, etc.
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Para esta práctica de laboratorio sólo se calculará la incertidumbre por resolución
del instrumento e incertidumbre por imperfecta repetitividad (dispersión de los
valores medidos).

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 b) Incertidumbre por división de escala o resolución del instrumento ∆𝒙𝟏 : para el
caso de instrumentos donde se aprecia su división de escala, por ejemplo: Una regla
milimetrada, un cronómetro analógico, pie de rey, etc.
1
∆𝑥1 = (𝐿𝑀) (4)
2

Donde LM es la lectura mínima o división de escala del instrumento.

c) Incertidumbre por imperfecta repetitividad ∆𝒙𝟐 : es cuando se hace varias

mediciones de la misma magnitud como x, la incertidumbre asociada se
calcula mediante:
𝜎
∆𝑥2 =
√𝑛

Donde 𝜎 es la desviación estándar y se calcula de la siguiente manera:

∑𝑛 (𝑥̅ − 𝑥𝑖 )2
𝜎 = √ 𝑖=1 (5)
(𝑛 − 1)

Donde 𝑥̅ es el valor promedio, 𝑥𝑖 es el valor de cada medición, n es el número de

mediciones, resultado de la incertidumbre es:
∑𝑛 (𝑥̅ − 𝑥𝑖 )2
∆𝑥2 = √ 𝑖=1 (6)
𝑛(𝑛 − 1)

Luego, la incertidumbre total ∆𝑥 de una medición se obtiene mediante:

∆𝑥 = √(∆𝑥1 )2 − (∆𝑥2 )2 (7)

Finalmente, el resultado de una medición se expresa como:

𝑋 = 𝑥̅ ± ∆𝑥 (8)

d) Cálculo de la incertidumbre combinada para una medición indirecta:

vamos a tener las siguientes mediciones y sus incertidumbres:
𝐴 = 𝑎̅ ± ∆𝑎 ; 𝐵 = 𝑏̅ ± ∆𝑏 ; 𝐶 = 𝑐̅ ± ∆𝑐
1) Suma y/o diferencia:
𝑥 = 𝑎̅ ± 𝑏̅ ± 𝑐̅
∆𝑥 = √(∆𝑎)2 + (∆𝑏)2 + (∆𝑐)2 (9)
2) Multiplicación y/o división:
𝑎̅ ̅ 𝑏̅
𝑎.
𝑥 = 𝑎̅. 𝑏̅. 𝑐̅ 𝑜 𝑥= 𝑜 𝑥= ; 𝑒𝑡𝑐
̅ 𝑐̅
b. 𝑐̅

∆𝑎 ∆𝑏 ∆𝑐
∆𝑥 = 𝑥 √( )2 + ( )2 + ( )2 (10)
𝑎̅ 𝑏̅ 𝑐̅
3) Potencia:
𝑥 = 𝑘𝑎−𝑛

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 ∆𝑎
∆𝑥 = 𝑛 ( )𝑥 (11)
𝑎̅

INSTRUMENTOS, MATERIALES Y EQUIPO:

En una investigación científica, obtener mediciones precisas, es importante. Para lograrlo, es

fundamental entender los materiales, instrumentos y equipos de laboratorio.

1. Un cilindro de aluminio: Este material es esencial para el experimento ya que se

utilizará en todo momento ya sea para sacar sus medidas en altura, masa y diámetro.

2. Un pie de rey o vernier: Este instrumento de medición utilizado para obtener medidas
precisas de longitud, como para el diámetro externo de un cilindro. Este tiene una
capacidad máxima de medición de 150 mm y una resolución de 0,02 mm.

3. Un micrómetro de exteriores: Son instrumentos de medidas capaces de medir el

exterior de las piezas en centésimas, este utensilio será necesario para medir los
decimales que salgan en las medidas requeridas. (𝑎𝑙𝑐𝑎𝑛𝑐𝑒 𝑚á𝑥 25 𝑚𝑚/𝑙𝑒𝑐𝑡𝑢𝑟𝑎 min 0,01
𝑚𝑚).

4. Una balanza de 3 brazos: Este instrumento será utilizado para medir la masa del
objetivo. Esta tiene una capacidad de medición de 610 gramos y una resolución mínima
de 0,10 gramos.

PROCEDIMIENTO:

El procedimiento experimental detalla los pasos a seguir para llevar a cabo la medición precisa
de las dimensiones y masa del cilindro de aluminio. Se describirán los pasos específicos que se
seguirán para garantizar la precisión de las mediciones.

Medición del diámetro: Se utiliza el vernier para medir con precisión el diámetro del cilindro
de aluminio. Asegurar colocar el cilindro de buena manera y tomar la medida en el punto más
ancho. Registrar esta medida.

Medición de la altura: Se utiliza el pie de rey para medir la altura del cilindro de aluminio.
Asegurar tomar la medida desde la base hasta la parte superior del cilindro. Registrar esta
medida.

Medición de la masa: Se coloca el cilindro en la balanza de tres brazos y se registra la masa

medida.
Registro de datos: Registran todas las medidas tomadas en un formato adecuado.

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Registro de resultados: Una vez completados todos los registros de datos se aplicarán los
conceptos de errores y promedio.

CÁLCULOS Y RESULTADOS

Primero realizamos los cálculos respectivos en clase Para corroborar los datos nos ayudamos
del software “Microsoft Excel”.

Tabla 1: Observación de los instrumentos a utilizar

De tal forma que la primera tabla queda así:

Tabla 2: Datos experimentales del cilindro

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 Incertidumbre por imperfecta repetitividad (∆𝑥2 ):

Para las mediciones indirectas, utilizamos las fórmulas brindadas en la guía, quedando la
segunda tabla así:

Tabla 3: Superficie y volumen del cilindro

Por último, con los datos previamente obtenidos llenamos la última tabla:

Tabla 4: Error absoluto y error relativo porcentual de la densidad del cilindro

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OBSERVACIONES, CONOCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

OBSERVACIONES:

Las clases en el aula o el laboratorio en el ayer y en el hoy mantienen su carácter

tradicional, teórica y luego la práctica en la que una alternativa viable es utilizar la
observación de clases y su posterior análisis para generar cambios metodológicos en el
proceso de enseñanza aprendizaje de la Física. En este marco, la observación es un
procedimiento que, aplicado a las clases de física, nos permite analizar y reflexionar sobre
la realidad de las prácticas, para poder decidir sobre ellas y transformarlas con sentido
educativo.
Las observaciones de clases y su incidencia en la organización y concreción de las prácticas.
Planteamos como objetivo "aprender a observar" y "aprender a registrar las
observaciones". Estos aprendizajes nos permitirán, por un lado, enriquecer las propias
percepciones y la de los alumnos de la carrera, “cómo planificamos y cómo desarrollamos
las clases” promover la reflexión crítica sobre el desempeño profesional cotidiano dando
lugar a la gesta de estrategias didácticas superadoras, donde “el apropiarse de saberes
resulta más importante que retener información”. Para llevar adelante la propuesta
año de una unidad académica universitaria.
Durante un cuatrimestre, registramos en ambos contextos: formas de organizar las clases
teóricas y su correlación con la práctica, actitudes y aptitudes docentes fuera y dentro del
aula, interacciones entre el docente y el observador y entre el docente y sus alumnos. Como
instrumentos de registro utilizamos la toma de notas y recreamos matrices y tablas ya
validadas en otras investigaciones educativas provenientes de diversas fuentes.

CONCLUSIONES:

• En conclusión, comprender el proceso de medición y expresar correctamente el

resultado de una medida realizada es fundamental para obtener datos confiables
y significativos en cualquier campo científico.
• Sin embargo, aprender a calcular los errores de una medición es esencial para
garantizar la precisión y fiabilidad de los resultados obtenidos.

RECOMENDACIONES

• Extender los estudios de medición y cálculo de errores en la experimentación.

• Trabajar en mejorar para evitar el exceso del error relativo porcentual.

• Analizar con mayor detenimiento la medida del cilindro con el calibre Vernier o Pie de
Rey.

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 • Entender los estudios realizados durante la actividad realizada.

CUESTIONARIO

1. ¿Qué instrumentos además de los que hemos utilizado existen para mediciones?
-Flexómetro: El flexómetro es una herramienta para medir longitud, muy usada en la
industria, viene como una cinta metálica flexible, que le hace versátil para diversos tipos de
trabajo
-Niveles: El nivel sirve para encontrar el ángulo llano en una superficie a través de una
regla con un tubo, en el tubo está presente una burbuja que debe estar entre las líneas para hallar
la horizontal correctamente
-Micrómetro: Es un instrumento de medición cuyo funcionamiento está basado en el
tornillo micrométrico que sirve para medir con alta precisión del orden de centésimas en
milímetros (0,01 mm) y de milésimas de milímetros (0,001 mm) (micra)las dimensiones de un
objeto.

2. ¿Cómo se registra un dato experimental? Explica con tus propias palabras cada
instrumento utilizado en la práctica de laboratorio.
Para registrar un dato experimental debemos compararlo con su unidad base, en el caso del pie
de rey o vernier, primero medimos los milímetros, para después medir las subunidades usando
el nonio y observando que línea de la escala cuadra, para la balanza de 3 brazos colocamos la
sustancia dentro del platillo, y para medir su masa, manipulamos las pesas presentes en los 3
brazos de 500, 100 y 10 gramos respectivamente.

3. ¿Se puede disminuir el error de una medición? ¿Cómo y por qué?

Si, sacando las medidas exactamente del cilindro con el calibre Vernier o Pie de rey para así
evitar el exceso del error relativo porcentual.

4. ¿Por qué no es posible obtener el valor verdadero en la medición de una magnitud

física?
Debido a los errores accidentales propios del ambiente y del observador, y los errores
sistemáticos de los instrumentos utilizados.

LABORATORIO N°01: MEDICIÓN Y CÁLCULO DE ERRORES DE LA EXPERIMENTACIÓN

5. ¿Cómo podría reducir la incertidumbre en las mediciones reportadas en las tablas de
la experimentación?
Para reducir la incertidumbre ocasionada, podemos realizar varias mediciones y promediar
para reducir los errores ocasionados.

6. ¿Qué fórmula utilizar para calcular el área de la base del cilindro y su incertidumbre?
Utiliza los datos experimentales en la práctica y aplica la fórmula.
Se utiliza las propiedades del logaritmo y se deriva para que nos dé un resultado que significó la
variación del área de la base sobre la base, y se igualara a la altura + la base (variación) y con
esto se concluye sacando el error absoluto y de incertidumbre y el promedio aritmético del área
de la base .

7. Aplica la fórmula para calcular el volumen, densidad y su incertidumbre de cilindro

respectivamente
Realizando los cálculos (anexo 1) se obtienen los siguientes resultados: V=10538,788. D
=0.00275 y su variación del 0.0001.

8. Aplicar la fórmula para calcular el error absoluto y error relativo porcentual de la

densidad del cilindro de aluminio. Use la densidad de referencia del aluminio el valor de
2700 kg/m3
Los resultados del cálculo (anexo 3) nos da error absoluto de 0.00005 y un error relativo
porcentual del 2%.

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ANEXO 1:

ANEXO 2:

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ANEXO 3:

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ANEXO 4:

ANEXO 5:

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ANEXO 6:

ANEXO 7:

ANEXO 8:

LABORATORIO N°01: MEDICIÓN Y CÁLCULO DE ERRORES DE LA EXPERIMENTACIÓN

ANEXO 9:

BIBLIOGRAFÍA:
• Edwin Guillén. Recuperado de:
https://educast.pucp.edu.pe/video/9511/coloquio_de_fisica__metrologia_el_estudio_cie
ntifico_de_la_medicion_y_algunas_de_sus_aplicaciones Hewitt, P. G, Física conceptual,
(Pearson Educación, México, 1999).

• Edwin Guillen. Diapositivas: “Incertidumbre en la Medición U”. II Seminario de

Metrología: La ciencia de la medición, sus principios y aplicaciones” (SNM-INDECOPI).
2013.

• Guerrero, A. & Diaz, G. M. (2007). Introducción de errores en la medición. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/20.500.12622/1799.

• https://catalogo.itm.edu.co/catalog/product/view/id/1719/s/gpd-introduccion-de-
errores-en-la-medicion-9789589831434/

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