UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION

FACULTAD DE CIENCIAS QUIMICAS

Informe de Laboratorio

Física

PRACTICA Nº 1

TEORIA DE ERRORES

PROFESOR/A: María Luisa Martínez Caballero

ALUMNA: Lía Rebeca Soler Medina

DEMAS INTEGRANTES DEL GRUPO:

• Abigail Acosta Vera

• Maria Fernanda Alvarenga Alderete
• Ivana Magalí Sánchez Ortiz
• Analía Carmona Montiel
• Aracy María Paz Silva Hermosa

CARRERA: Farmacia – Primer Nivel

FECHA DE ENTREGA: 16/03

AÑO/SEMESTRE: 2022
Resumen
Primeramente, se procedió a tomar medidas del cuerpo en cuestión, tanto
milimetradas como centimetradas, de largo y de ancho como indicaba la guía de
trabajo. Luego determinamos el tiempo de descenso de una esfera en un plano
vertical, desde una altura dada hasta el final plano horizontal. Ambos
procedimientos se realizaron con el fin de calcular los índices de errores que
puede presentar cada uno de los procesos realizados.

Introducción
La Física como ciencia de la naturaleza utiliza el análisis científico. En los trabajos
que desarrolla todo investigador científico, están siempre presentes de manera
indispensable los procesos de observación y medición. En el siguiente trabajo se
hablará y mostrara acerca de la teoría y los distintos tipos de errores que pueden
afectar los resultados de cualquier experimento que se lleve a cabo, los cuales
pueden influir en la precisión de los cálculos. Así como también divisaremos
diversas situaciones en la que aplicaremos dicha teoría de errores, a modo de
comprobar dicha teoría y la inexactitud de los cálculos.

El resultado de toda medición siempre tiene cierto grado de incertidumbre; esto

se debe a las limitaciones de los instrumentos de medida, a las condiciones en
las que se realiza la medición y a las capacidades del experimento. Por ello, para
tener una idea precisa de la magnitud con la que se está trabajando, es necesario
establecer límites dentro de los cuales se encontrará el verdadero valor de dicha
magnitud. La teoría de los errores establece estos límites.

Marco Teórico

Medir: Consiste en comparar cierta cantidad de una magnitud, con otra cantidad
de la misma que se ha elegido como unidad estándar.

Exactitud: se refiere a que tan cercano está el valor calculado o medido del valor
verdadero

Inexactitud: Se define como un alejamiento sistemático de la verdad

Precisión: se refiere a que tan cercano está un valor individual medido o

calculado respecto a los otros medidos

No puede haber exactitud sin precisión, pero si puede haber precisión sin
haber exactitud
Teoría de Errores: Los errores numéricos se generan con el uso de
aproximaciones para representar las operaciones y cantidades matemáticas.
Esto incluye errores de truncamiento que resultan de representar
aproximadamente un procedimiento matemático exacto, y los errores de
redondeo que resultan de representar número casi exactos.

Un número de lecturas cuando se promedia se considera como el mejor

acercamiento al verdadero valor de la lectura, y la diferencia entre una lectura
y la verdadera lectura exacta se llama error. Aquí la palabra error no significa
equivocación sino una incertidumbre. Para los tipos de errores, la relación
entre el resultado exacto o verdadero y el aproximado está dado por:

Valor aproximado= valor verdadero + error

Despejando la ecuación, se encuentra que el error numérico es igual a la

diferencia entre el valor verdadero y el valor aproximado, esto es:

Error: valor verdadero – valor aproximado

Entonces se puede decir que el error es la diferencia entre el valor obtenido, al

utilizar un equipo, y el valor verdadero de la magnitud medida.

Valor Verdadero: es un valor ideal que se obtiene al utilizar equipos de

medición perfectos, por lo que se deduce que este valor no puede ser obtenido
en la práctica.

Valor Medio o Valor Promedio: es un promedio aritmético, o media aritmética

de un conjunto de medidas realizadas a una determinada magnitud física,
entonces es:

∑𝑖=𝑛
𝑖=1 𝑥𝑖
𝑥̅ =
𝑛
Desviación Estándar: 𝜎𝒎 da una idea global acerca de la dispersión de de los x
alrededor del promedio . Si la distribución es ancha, 𝜎𝒎 será grande y si es
menor, su valor será pequeño.

∑𝒊 ̅
(𝑥1 − 𝑥) 2
σ=√
𝑛−1
Objetivos
Objetivo General:

➢ Identificar los Tipos de Errores que afectan a una medición

Objetivos Específicos:

➢ Conocer el concepto de error asociado a una medida

➢ Trabajar con datos experimentales en Clase
➢ Determinar el error absoluto al efectuar una medición
➢ Calcular los errores relativos y porcentuales al realizar una medición
➢ Distinguir instrumentos de medición de acuerdo a la Precisión,
Resolución y Exactitud
➢ Fomentar actitudes positivas hacia la investigación y de respeto a las
opiniones de los demás

Materiales y Métodos
➢ Reglas de diferentes Escalas
➢ Calibrador o Vernier
➢ Cuerpo Irregular
➢ Regla milimetrada
➢ Esfera
➢ Cronómetro

Método 1: Parte Experimental

Utilizando un vernier procedimos a tomar medidas de un cuerpo irregular, un
iPhone 7 plus; medidas tanto del largo como del ancho. Se tomaron 15 medidas
de largo y 15 de ancho. Luego haciendo los correspondientes cálculos se
obtuvieron los promedios de las medidas del cuerpo. Con esos valores se
procedió a hallar el valor del error absoluto, relativo y porcentual de cada
medición.

Método 2: Parte Experimental

De una altura de 1,34 metros se dejó caer un total de 20 veces una pelota, con el
fin de determinar el tiempo de descenso de la esfera en un plano vertical hasta
un plano horizontal. Las medidas del tiempo de caída fueron anotadas para
posteriormente hallar el promedio de tiempo que tarda en caer la esfera y los
valores de posibles errores.
 Resultado y Análisis

1ra Parte Experimental

Tabla Nº 1

Objeto

Cuerpo Irregular

x Instrumento Error Error Error

Regla Absoluto Relativo Porcentual

156,27 Milimetrada 1,93 0,012 1,22

15,62 Centrimetrada 0,2 0,013 1,26

Tabla Nº 2

Objeto

Cuerpo Irregular

x Instrumento Error Error Error

Regla Absoluto Relativo Porcentual

7,6 Milimetrada 0,3 0,04 4,11

0,76 Centrimetrada 0,03 0,04 4,11

 2da Parte Experimental: Medición del tiempo en caída libro

Tabla Nº 3

t 𝑡̅ = 𝑡1 + 𝑡2 + 𝑡3 … 𝑡𝑛 0,69
𝑛
σ 0,22
∑ (𝑥1 − 𝑥̅ ) 2
√ 𝒊
𝑛−1
𝜎 0,05
𝜎𝒎 𝜎𝑚 =
√𝑛

t t1= 𝑡̅ - 𝜎𝑚 0,47

t2= 𝑡̅ + 𝜎𝑚 0,91

CONSTRUIR UN HISTOGRAMA
Rango: Para calcular el rango, de mayor nº obtenido en la medición se le resta el
menor nº obtenido en dicha medición.
Rango = Mayor n° - Menor nº
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜: 1,07 - 0,30 = 𝟎, 77
Clases: Hallar el número de clases, a partir del criterio de la raíz cuadrada. (N° de
clases:

OBS: En este caso se toma como valor arbitrario el 4

Frecuencia: El intervalo de frecuencia se obtiene del cociente entre el Rango y un

n° arbitrario, que es la cantidad de barras con las que se desea representar el
resultado.
𝑅
𝑓=
𝑁º 𝑎𝑟𝑏
Clase Intervalo Frecuencia
1 0,30 – 0,49 4
2 0,49 – 0,68 5
3 0,68 - 0,87 8
4 0,87 – 1,07 3
Conclusión
Con la practica realizada se logró comprender los diversos factores que pueden alterar
la medición y que para diferentes magnitudes existe otro proceder para el cálculo del
error. Se comprobó la importancia que tienen los experimentos en cuanto a su estudio
y exactitud.
Al realizar los respectivos cálculos en las mediciones se pudo conceptualizar y entender
los diversos errores ya sean propios de los instrumentos utilizados o del hombre, que
ocurren al buscar el valor correcto. Comprobando que los resultados no son totalmente
exactos, es probable que nunca se de una medida exacta, sino solo una aproximación.

Cuestionario
1. ¿En qué consiste la medición?

Consiste en comparar cierta cantidad de una magnitud, con otra cantidad de la

misma que se ha elegido como unidad estándar.

2. Define Error

El error se define como la diferencia entre el valor verdadero y el obtenido

experimentalmente.

3. ¿Cuáles son los tipos de Errores, se pueden evitar?

Existen errores sistemáticos y errores accidentales; los cuales no se pueden evitar
ya que siempre está presente un margen de error bajo, pero nunca igual a cero.

4. Explica la Diferencia entre los tipos de Errores

El Error Sistemático es aquel que es constante a lo largo de todo el proceso de

medición, y, por lo tanto, afecta a todas las medidas de un modo definido y es el
mismo para todas ellas.

Los Errores Accidentales son aquellos que se deben a las pequeñas variaciones que
aparecen entre observaciones sucesivas realizadas por el mismo observador y bajo
las mismas condiciones.

5. Diferencia entre Exactitud y Precisión

Exactitud: se refiere a que tan cercano está el valor calculado o medido del valor
verdadero.

Precisión: se refiere a que tan cercano está un valor individual medido o calculado
respecto a los otros medidos.

6. ¿Qué tipo de mediciones se realizaron en la Práctica?

Se realizaron medidas Directas e Indirectas

7. ¿En qué consiste la Apreciación del Instrumento?

En el mínimo valor de una división de una escala graduada

8. ¿Cuáles fueron las dificultades que se encontraron en la realización de

la práctica?

En la primera práctica la principal dificultad fue medir con exactitud el cuerpo, ya

que el vernier y la regla proporcionaban medidas aproximadas.

En la segunda práctica no era posible calcular el tiempo exacto en el que la pelota

caía al piso.

9. ¿Cuáles son los nombres que también se le atribuyen al Vernier?

Se lo suele llamar también “Calibre”, “Pie de Rey” o “Vernier Rectilíneo”

 10. ¿Sería útil el Vernier para medir el espesor de una hoja de papel?

Puede utilizarse el vernier, sería útil si no se requiere de una gran precisión y

exactitud

Bibliografía
• D. C. Baird. “Experimentación: Una Introducción a la teoría de mediciones y
al diseño de experimentos”. Pearson Educación.
• 2. Alan M. Portis, Hugo D. Young. “Matemáticas y estadísticas” Berkeley
physics laboratory. Editorial Reverté, S. A.
• 3. Serway Raymond, “Física”; Editorial: McGraw-Hill, Cuarta edición, México
D.F., 1999, Volumen I.
• 4. Tipler, “Física”; Editorial: Reverte, México, D.F., 1995, Volumen I.
• 1. Studocu.com. [citado el 14 de marzo de 2022]. Disponible en:
• https://www.studocu.com/pe/document/universidad-nacional-de-san-
cristobal-de-huamanga/fisica-1/informe-nro-01-teoria-de-
errores/5171255

Indicadores Excelente Bueno Regular Deficiente

10 pts 7 pts 5 pts 3 pts
Carátula -Nombre de la Falta alguno de los -Faltan más de la -No presenta
institución sgtes. Datos: mitad de los datos los datos
-Dependencia -Nombre de la solicitados solicitados
-Carrera Institución
-Asignatura -Dependencia
-Título de la -Carrera
practica -Fecha de entrega
 -Nombre completo
de los integrantes
del equipo
-Nombre completo
de los profesores
-Fecha de entrega
Resumen -Describe con sus -Describe con sus -Describe de -No presenta
propias palabras propias palabras manera resumen o es
en máximo 1 en máximo 1 incompleta los una copia de
cuartilla los cuartilla los objetivos del algún
objetivos del objetivos del trabajo, la contexto
trabajo, la trabajo, la metodología
metodología metodología general, los
general, los general, los resultados màs
resultados más resultados más relevantes y las
relevantes y las relevantes y las conclusiones
conclusiones conclusiones -No redacta los
-Redacta los -No redacta los verbos en pasado
verbos en pasado verbos en pasado
Marco -Realiza una -Realiza una -Realiza una -Es
Teórico revisión revisión revisión incongruente
bibliográfica bibliográfica bibliográfica al tema
donde plantea donde plantea incompleta -Es una copia
ordenadamente el ordenadamente el -No incluye las fiel de os
tema de tema de referencias textos
investigación, su investigación, su bibliográficas o consultados
importancia e importancia e hemerográficas en
implicaciones implicaciones el texto
-Incluye las -No incluye las -Es parcialmente
referencias referencias una copia de los
bibliográficas o bibliográficas o textos consultados
hemerográficas en hemerográficas en
el texto el texto
-No debe ser copia -No debe ser copia
fiel de los textos fiel de los textos
consultados consultados
Objetivos -Plantea objetivos -Plantea -No plantea
generales y solamente objetivos
particulares objetivos
generales o
plantea solamente
objetivos
particulares
Materiales y -Enlista de manera -Enlista de manera -Enlista de manera -No enlista los
Mètodos completa los completa los incompleta los materiales,
materiales, materiales, materiales, equipos o
equipos y equipos y equipos o sustancias
sustancias sustancias sustancias utilizadas
utilizadas
 utilizadas acorde utilizadas de -Describe -No describe
al manual acuerdo al manual parcialmente el el
-Describe el -Describe el procedimiento procedimiento
procedimiento procedimiento experimental experimental
experimental experimental -No redacta los -No redacta
-Redacta los -No redacta los verbos en pasado los verbos en
verbos en pasado verbos en pasado pasado
Resultados -Recopila y ordena-Recopila y ordena -Recopila y ordena -No presenta
los datos los datos los datos los resultados
obtenidos obtenidos obtenidos obtenidos
presentándolos en presentándolos en presentándolos en
párrafos, cuadros párrafos, cuadros párrafos, cuadros
o gráficos o gráficos, pero no o gráficos, pero no
claramente los identifica los identifica
identificados claramente claramente
-Incluye las -O no incluye las -No incluye las
fórmulas y fórmulas y fórmulas y
sustituciones sustituciones sustituciones
empleadas empleadas empleadas
Diagramas -Realiza gráficos -La teoría esta -Los gráficos -No realiza
con bases teóricasilustrada de carecen de gráficos de los
de los fenómenos manera sustentos teóricos fenómenos
observados incompleta o observados
faltan gráficos
Discusión -Interpreta y -Interpreta y -Interpreta y -No interpreta
analiza los analiza los analiza los y no analiza
resultados resultados, pero resultados, pero los resultados
obtenidos no no obtenidos
comparativamente comparativamente comparativamente -Ni tampoco
con la bibliografía con la bibliografía con la bibliografía indica las
consultada consultada consultada aplicaciones
-Indica las -O no indica las -No indica las teóricas
aplicaciones aplicaciones aplicaciones
teóricas teóricas teóricas
Conclusiones -Redacta con sus -Redacta con sus -No redacta con -No redacta
propias palabras propias palabras sus propias las
si se cumplen o no si se cumplen o no palabras si se conclusiones o
los objetivos en los objetivos, pero cumplen o no los las copia de
base al análisis de no considera objetivos textos.
los resultados completamente el -O no considera el
análisis de los análisis de los
resultados resultados
Referencias -Presenta por lo -Presenta menos -Presenta menos -No presenta
menos 3 de 3 bibliografías de 1 bibliografía bibliografía
bibliografías consultadas consultada, sin
consultadas, en -O no las presenta orden alfabético
orden alfabético, en orden -O no sigue el
siguiendo el alfabético formato APA
formato APA
-O no sigue el
formato APA