Este documento describe diferentes recursos literarios o figuras retóricas que utilizan los autores para generar efectos de estilo en sus textos. Menciona ejemplos como la aliteración, la anáfora, la metáfora y la metonimia. También explica que los recursos literarios pueden clasificarse en figuras de omisión, amplificación, repetición u otras categorías.
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Este documento describe diferentes recursos literarios o figuras retóricas que utilizan los autores para generar efectos de estilo en sus textos. Menciona ejemplos como la aliteración, la anáfora, la metáfora y la metonimia. También explica que los recursos literarios pueden clasificarse en figuras de omisión, amplificación, repetición u otras categorías.
Este documento describe diferentes recursos literarios o figuras retóricas que utilizan los autores para generar efectos de estilo en sus textos. Menciona ejemplos como la aliteración, la anáfora, la metáfora y la metonimia. También explica que los recursos literarios pueden clasificarse en figuras de omisión, amplificación, repetición u otras categorías.
Este documento describe diferentes recursos literarios o figuras retóricas que utilizan los autores para generar efectos de estilo en sus textos. Menciona ejemplos como la aliteración, la anáfora, la metáfora y la metonimia. También explica que los recursos literarios pueden clasificarse en figuras de omisión, amplificación, repetición u otras categorías.
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4-Los recursos literarios son herramientas que utilizan los autores
de literatura para generar ciertos efectos de estilo en sus textos. Puede decirse
que se trata usos especiales o poco habituales del lenguaje, diferentes de los usos
cotidianos.
Es posible nombrar los recursos literarios como figuras literarias o figuras retóricas. Son formas no frecuentes de emplear las palabras: a partir de ciertas características semánticas, gramaticales o de otro tipo, los términos se distancian de su uso más corriente. Los recursos literarios pueden ser figuras de omisión, de amplificación, de repetición o de otra clase. Estas clasificaciones se vinculan al mecanismo empleado por el recurso para causar su efecto.
Un ejemplo de recurso literario es la aliteración, que consiste en repetir sonidos similares al
comienzo de las palabras: “Ana analizaba la traba tras romper la roca que la ocultaba”. El recurso literario conocido como anáfora, por su parte, implica
la repetición de uno o más términos al comienzo de cada enunciado: “Me gustan los días soleados / Me gustan las tartas de ricota / Me gustan los otoños coloridos / Me gustan tus botas”. En ocasiones, se incluyen dentro de los recursos literarios a los tropos, que son figuras que reemplazan una frase o una palabra por otra que significa lo mismo pero en sentido figurado.
La metonimia y la metáfora, por lo tanto, podrían incluirse entre los recursos literarios. “Sus ojos son dos carbones” es un ejemplo de metáfora. A través de este recurso literario, se sugiere que el color de ojos de alguien es negro, ya que ese es el color del carbón.
5-
Estrategias o recursos argumentativos
De autoridad. Se basa en el prestigio de una persona, un grupo o una institución para fundamentar o favorecer una tesis. A mayor importancia o signficatividad de la autoridad, más indiscutible y válido será el argumento. Las autoridades citadas son caasi siempre especialistas de un campo específico; se trata así de la autoridad de un experto, aunque también puede tratarse de una autoridad religiosa, de la autoridad de la masa, etc. (En la siguiente página, al pie, guardé en "Archivos adjuntos" una serie de citas). De causa-consecuencia. Presenta las causas que determinan o explican un hecho, o bien el efecto que resulta de un acontecimiento. Es decir, parte del principio de que todo hecho tiene una causa y que todo acontecimiento provoca ciertas consecuencias. Adermás, no sólo muestra la correlación A causa B o B es consecuencia de A, sino también puede explicar por qué.
De ejemplificación o mediante ejemplos. Se consideran argumentos de ejemplificación a
los casos particulares que se utilizan de manera incuestionable para afundamentqar una regla. A veces el autor manifiesta explícitamente que un hecho es presentado como ejemplo, mientras que en otras, no. Este tipo de argumento permite - a partir de varios ejemplos- apoyar una generalización. Esto es así porque un solo ejemplo no ofrece el fundamento para llegar a analizar. De generalización. Se habla de generalización cuando los ejemplos presentados pueden considerarse dentro de la misma regla. Es decir, cuando se trata de una enumeración de fenómenos intercambiables que llevan a formular una regla o ley general, o bien a fundamentarla.
De analogía o semejanza. La especificidad de la analogía reside en la semejanza entre los términos, o bien por rasgos comunes entre dos fenómenos. Se trata de la similitud de relaciones. Mediante estge tipo de argumento se pasa de un caso específico a otro caso semejante.
De comparación. En esta clase de argumento se confrontan o relacionan diversos
elementos o fenómenos. A veces las comparacioners se efectúan por oposición; otras pueden manifestarse mediante el uso del superlativo. De refutación: En su texto, el emisor incluye voces que se oponen a su tesis, para discutirlas, contradecirlas o descalificarlas.
De ironía. Contraste que se produce casualmente entre dos cosas y que parece una broma. Modo de expresarse en el que, mediante la entonación, los gestos o burlas, se da a entender algo distinto de lo que se dice. De pregunta retórica. Otra voz que el emisor incluye en el texto es la del receptor al que desea convencer. Uno de los procedimientos para hacerlo consiste en formular preguntas retóricas, que no se plantean para que el lector responda a ellas, sino que ya tienen implícita la respuesta. Anticipan los posibles interrogantes que se formularía el lector, hacen que sea más fácil seguir el desarrollo argumentativo y son utilizadas también para efectuar una aseveración implícita.
De concesión. Reconocimientos de ciertos puntos de vista del otro como válidos.
La parodia
a-Don quijote Se niega a ir a agradecerle a Dulcinea el favor otorgado y hace que todos los galeotes liberados apedreen a don Quijote.
Más tarde roba el asno de Sancho Panza. Luego lo encuentran en el camino y Sancho recupera su animal.
b-Don Quijote y Sancho vieron a doce prisioneros encadenados que venían bajo la custodia de cuatro guardianes, y como el hidalgo preguntó de que eran culpables, los reos contestaron en forma burlona: uno, porque se enamoró de una canasta; otro, por músico; y así sucesivamente uno a uno.
Don Quijote aprovechó la ocasión para pronunciar un discurso a favor del prisionero y, como el comisario se negaba a dejarlos en libertad, el hidalgo arremetió contra éste. En el tumulto los prisioneros se soltaron y los guardianes tuvieron que huir.
Entonces, don Quijote mandó a los delincuentes que se presentaran ante Dulcinea a referir la hazaña. Pero riñeron y los delincuentes lo apedrearon y rompieron la vasija que llevaba por yelmo. Sancho también recibió varias pedradas, y uno de ellos le quitó las ropas.
c-
)los argumentos que Don Quijote usa son que le parecia duro hacer esclavos a los que dios y la naturaleza hizo libres, que dios hay en el cielo para castigar a los malos y premiar a los buenos, que el rey iva a conseguir otros galeotes que le sirvan y que los presos ivan de muy mala gana y muy contra su voluntad. 2)Los sucesos que utiliza Ginesillo para recuperar la libertad de el y la de los compañeros son cuando Don Quijote ataca al comisario y lo deja en el piso, Ginesillo y los presos aprovechan la situacion para romper sus cadenas y atacar a los caballeros. y lo dejan sin ropa.
d-por que pasamonte al cansarce de oír tantos insultos les guiña el ojo a sus compañeros, que al ver la señal empezaron a agarrar piedras y tirarlas contra Don Quijote.
e- Cervantes concibe la novela como historia poética: no hace falta atenerse
estrictamente a la verdad de los hechos ("las historias fingidas tanto tienen de buenas y de deleitables cuanto se llegan a la verdad o la semejanza della, y las verdaderas tanto son mejores cuanto son más verdaderas", pero no puede rebasarse nunca la verosimilitud; basta con referir "lo que pudo ser", por disparatado que parezca ("Que entonces la mentira satisface / cuando verdad parece y está escrita / con gracia, que al discreto y simple aplace",. Y es parcialmente disparatado, pues la admiración es el segundo requisito indispensable. el punto de partida es épico, incluso caballeresco, dado que ningún otro género habría soportado la amplitud de miras perseguida ("porque la escritura desatada destos libros da lugar a que el autor pueda mostrarse épico, lírico, trágico, cómico, con todas aquellas partes que encierran en sí las dulcísimas y agradables ciencias de la poesía y de la oratoria; que la épica también puede escrebirse en prosa como en verso"
