Fecha Cívica-Sesion-Día Del Campesino

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
FECHA CÍVICA
LEEMOS SOBRE EL DÍA DEL CAMPESINO
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /06/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN 5°GRADO -Expresa de Lista de
Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del texto con qué trata el cotejo
textos en su lengua algunos elementos complejos y vocabulario variado. texto a partir
materna. • Integra información ubicada en distintas partes de algunos
-Obtiene información del texto. indicios como el
del texto escrito. • Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, título e
-Infiere e interpreta causa-efecto, problema-solución. imágenes.
información del texto. • Deduce información a partir de la estructura del -Localiza
-Lee diversos tipos de texto, como subtítulos, títulos, etc. información en
textos en su lengua • Explica el tema y el propósito del texto. el texto
materna. 6°GRADO escrito.
-Reflexiona y evalúa la • Identifica información relevante del texto con
-Explica y
forma, el contenido y algunos elementos complejos y vocabulario variado.
valora el aporte
contexto del texto. • Integra información ubicada en distintas partes
que realiza el
del texto.
campesino.
• Deduce relaciones de semejanzas y diferencias,
causa-efecto, problema-solución.
• Deduce información a partir de la estructura del
texto, como subtítulos, títulos, etc.
Hoy vamos a leer un texto sobre el origen y la importancia de valorar el trabajo
Propósito
de los campesinos.
Evidencia Ficha de actividad
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar , su forma de vestir , sus costumbres y sus
creencias.
5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.

Meta de Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
aprendizaje: conclusiones, inferencias y deducciones.
6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Habilidades para la
(infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
vida
sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Muestra la siguiente canción https://youtu.be/OQng5VakPS8 (Anexo I).
Realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué hicimos?
• ¿De qué nos habla la canción?
• ¿Qué vemos en la imagen?
• ¿Qué trabajo realizan los campesinos?
• ¿Qué opinas de la labor que realizan día a día?
• ¿Qué pasaría sino contáramos con el trabajo del campesino?
• ¿Hay algún día que conmemoré el trabajo del campesino?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy vamos a leer un texto sobre el origen y la importancia de valorar el trabajo de los
campesinos.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Antes de presentar la lectura, se presenta el título y la imagen que acompaña el texto para
propiciar las primeras predicciones.
 ¿Qué muestra la imagen que acompaña el texto?

 ¿Qué relación tiene la imagen con el título del texto?
 ¿Qué otra imagen podría acompañar el texto?
Ahora presentamos el texto a leer.

Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer sobre el origen y las implicancias del día del
campesino (Anexo II).
Luego, pregunta si alguna vez han visto un objeto similar.
 Orienta la atención de los estudiantes hacia momentos históricos que marcaron la iniciativa para
declarar el “Día del campesino”.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a responder las preguntas de
análisis del texto informativo:
¿Qué se
celebra
¿Cuándo se
celebra?
¿Por qué se
celebra?
¿Por qué se
cambió el
nombre?
¿Qué otro
evento se
celebra?
¿Qué valor
tiene esta
fecha?
 Promueve un diálogo sobre el propósito del texto leído, a qué publico va dirigido y el valor
social, económico y laboral que cumple el campesino.
 Realiza interrogantes sobre la imagen que acompañan el texto: ¿qué muestra la imagen que
acompaña el texto?, ¿qué otra imagen puede acompañar el texto?, ¿cuál es la utilidad de
colocar imágenes en el texto?
 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del
texto a fin de identificar su estructura y su propósito.
 Se culmina con la ficha de actividad.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué debemos recordar al celebrar el día del campesino?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

-Expresé de qué trata el texto a partir de algunos
indicios como el título e imágenes.
-Localicé información en el texto escrito.
-Expliqué y valoré el aporte que realiza el campesino.
ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Expresa de qué trata el -Explica y valora
ESTUDIANTES texto a partir de algunos -Localiza información el aporte que
indicios como el título e en el texto escrito. realiza el
imágenes. campesino.
Sí No Sí No SÍ NO
Anexo I
Canción
Siembra
Le das tu amor al campo
poniendo la semilla
cuidando el alimento
que hace florecer la vida.
Le das tu amor al mundo

luchando día tras día
llenando cada plato
para esta gran familia.
Quiero que sepas que tus manos

hacen vibrar todo el planeta.
Siembra
la tierra con cariño
le das al pueblo
el milagro de estar vivo
Siembra
justicia con cariño
que tu cosecha es
la riqueza de esta tierra
y esta tierra es
tu herencia y tu raíz.
Quiero que sepas que tus manos

hacen vibrar todo el planeta.
Siembra
la tierra con cariño
le das al pueblo
el milagro de estar vivo
Siembra
justicia con cariño
que tu cosecha es
la riqueza de esta tierra
y esta tierra es
tu herencia y tu raíz.
Anexo II

Fecha Cívica-Sesion-Día Del Campesino

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Fecha Cívica-Sesion-Día Del Campesino

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fecha Cívica-Sesion-Día Del Campesino

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LEEMOS SOBRE EL DÍA DEL CAMPESINO

Área, competencias y Criterios de Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

 ¿Qué muestra la imagen que acompaña el texto?

Ahora presentamos el texto a leer.

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

Le das tu amor al mundo

Quiero que sepas que tus manos

Quiero que sepas que tus manos

También podría gustarte