6 básico lenguaje

OAT1
Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: • pronunciando las palabras con
precisión • respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación •
decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto

OA2
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
• releer lo que no fue comprendido
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas
• organizar la información en esquemas o mapas conceptuales
• resumir.
OA4
Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: •
identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la
historia • explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones
y las situaciones que viven • describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y
explicando su influencia en las acciones del relato • relacionando el relato, si es pertinente, con la
época y el lugar en que se ambienta • interpretando el lenguaje figurado presente en el texto •
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con
ejemplos del texto • llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto • comparando
textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno
OA6
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: • extrayendo información explícita e implícita • haciendo inferencias a partir de la
información del texto y de sus experiencias y conocimientos • relacionando la información de
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos •
interpretando expresiones en lenguaje figurado • comparando información entre dos textos del
mismo tema • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura • fundamentando su
opinión con información del texto o sus conocimientos previos
OA7
Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: • determinando
quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje • evaluando si un texto entrega
suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito •
comparando la información que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes.

Matemática 6 básico
OA9
Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores menores o
iguales a 12: › de manera pictórica y simbólica › amplificando o simplificando

UNIDAD 1

OA8
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de
fracciones propias, impropias, números mixtos o decimales hasta la milésima.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
IE-
Identifican qué operaciones son necesarias para resolver un problema y lo resuelven.
IE-
Interpretan números representados como fracciones o decimales en el contexto de
problemas.
IE-
Suman y restan las fracciones o los decimales involucrados en el problema.
IE-
Verifican si el número decimal o la fracción obtenida como resultado es pertinente con el
enunciado del problema.
NIDAD 2

OA10
Representar generalizaciones de relaciones entre números, usando expresiones con letras y
ecuaciones.
UNIDAD 2

LECTURA

OA1
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1-
Leen para entretenerse, para encontrar información, para informarse, etc.
2-
Leen periódicos, revistas y artículos en internet en su tiempo libre.
3-
Comentan los textos que han leído.
4-
Recomiendan los textos que les han gustado.
5-
Solicitan recomendaciones de libros a sus pares, al docente u otros.
6-
Muestran preferencias por algún género literario, como ciencia ficción, misterio, etc. y
pueden describir lo que les gusta de ellos.
OA2
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1-
Leen una variedad de textos relacionados con el tema de estudio.
2-
Relacionan las obras leídas con el tema en estudio.
3-
Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que están en los
medios.
4-
Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
5-
Hacen referencia a las obras leídas con anterioridad.
6-
Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.
7-
Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias.
OA6
Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus características y el contexto en el
que se enmarcan.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1-
Recuentan el mito leído.
2-
Explican las características de los mitos usando ejemplos de los textos leídos en clases.
3-
Describen, en términos generales, la cultura en que se generan los mitos leídos y qué
fenómeno se explica a través de ellos.
COMUNICACIÓN ORAL

7° BASICO DE LENGUAJE:
OA21
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco, demostrando
comprensión de lo dicho por el interlocutor, fundamentando su postura de manera
pertinente, formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión
o profundicen un aspecto del tema, negociando acuerdos con los interlocutores,
considerando al interlocutor para la toma de turnos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1-
Mantienen el tema de la conversación y, aunque hacen digresiones, vuelven a él.
2-
Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, sobre qué tienen que resolver o
llegar a un acuerdo.
3-
Contestan a otros siguiendo el tema que se desarrolla.
4-
Mencionan información que ha sido dicha por otros antes de complementarla o refutarla.
5-
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra información relevante.
6-
Preguntan a otros para profundizar en el tema en discusión o explorar otras ideas
relacionadas.
7-
Identifican puntos de acuerdo con los compañeros.
8-
Llegan a acuerdos con los compañeros sobre algún aspecto discutido.
9-
En actividades grupales, reparten de manera equitativa las responsabilidades del trabajo.
10-
Esperan una pausa para hacer su intervención.
11-
Miran al otro antes de interrumpir para ver si es posible tomar la palabra en ese momento.
ECTURA

OA2
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
4-
Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
6-
Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.
OA4
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea imágenes, el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje
figurado en el poema, el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz
alta, elementos en común con otros textos leídos en el año.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1-
Explican en sus palabras el poema leído.
2-
Explican, oralmente o por escrito, qué reacción les produce el poema.
3-
Explican a qué alude, en términos denotativos y connotativos, un determinado verso.
4-
Describen el efecto que les produce algún verso en el cual se incorpora el uso de lenguaje
figurado.
5-
Señalan qué elementos sonoros contribuyen al sentido del poema o a crear un ambiente
determinado.
6-
Describen elementos que tiene en común el poema leído con otra lectura abordada durante
el año.
7-
Describen temas en común presentes en dos textos.
OA7
Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: su experiencia personal y
sus conocimientos, un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo,
la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o
en el que fue creada.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1-
Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo literal o
de un mero recuento.
2-
Explican y ejemplifican por qué el texto leído se inserta en el tema en estudio; por ejemplo,
por qué La Odisea o el poema “Caupolicán” se insertan en el tema del héroe.
3-
Relacionan el texto con sus propias experiencias y ofrecen una interpretación para un
fragmento o el total de lo leído.
4-
Plantean su postura frente a un dilema o situación problemática que se propone en el texto y
fundamentan con ejemplos del mismo.
5-
Describen algunas características importantes del contexto histórico de la obra y las
relacionan con lo leído.
6-
Explican algún aspecto de la obra considerando el momento histórico en el que se ambienta o
fue creada.

APRENDIZAJES TRANSVERSA

ECTURA

OA9
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al
director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: los propósitos explícitos e
implícitos del texto, una distinción entre los hechos y las opiniones expresados, presencia de
estereotipos y prejuicios, el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos, los efectos que puede tener la
información divulgada en los hombres o las mujeres aludidos en el texto.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
3-
Explican por qué una información presente en el texto corresponde a un hecho o una
opinión.
4-
Identifican estereotipos y prejuicios en la obra y los describen.

MATEMATICA 7°
ÁLGEBRA Y FUNCIONES

OA8
Demostrar que comprenden las proporciones directas e inversas: realizando tablas de
valores para relaciones proporcionales, graficando los valores de la tabla, explicando las
características de la gráfica, resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.
ÁLGEBRA Y FUNCIONES
 OA8
Demostrar que comprenden las proporciones directas e inversas: realizando tablas de
valores para relaciones proporcionales, graficando los valores de la tabla, explicando las
características de la gráfica, resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1-
Reconocen cambios en la vida cotidiana que se desarrollan en forma directamente
proporcional.
2-
Completan y elaboran tablas de valores que pertenecen a proporcionalidades directas.
3-
Confeccionan gráficos que pertenecen a proporcionalidades directas.
5-
Explican la diferencia entre proporcionalidad directa e inversa.
6-
Reconocen la proporcionalidad directa e inversa en tablas de valores, gráficos y situaciones
reales.
7-
Resuelven problemas mediante la proporcionalidad correspondiente.
ÚMEROS

OA2
Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas: utilizando representaciones
concretas, pictóricas y simbólicas, relacionándolas con la multiplicación y la división de
números decimales.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1-
Explican la regla de la multiplicación de fracciones, utilizando representaciones pictóricas.
2-
Aplican las reglas de la multiplicación de fracciones en ejercicios rutinarios.
3-
Representan la división de una fracción por otra fracción con material concreto o en la recta
numérica.
4-
Aplican las reglas de la división de fracciones en ejercicios rutinarios.
5-
Establecen la relación entre la multiplicación de un número decimal (fracción) por un número
natural.
OA3
Resolver problemas que involucren la multiplicación y la división de fracciones y de decimales
positivos de manera concreta, pictórica y simbólica (de forma manual y/o con software
educativo).
INDICADORES DE EVALUACIÓN
2-
Utilizan diferentes metáforas (como repartición, cubrimiento) para describir la división entre
fracciones.
3-
Resuelven problemas que involucran la división de números decimales o la multiplicación de
fracciones, de manera concreta, pictórica y simbólica.
4-
Crean problemas de la vida cotidiana que se modelan y se resuelven con operaciones
matemáticas en el ámbito de números enteros y fracciones.
5-
Identifican procedimientos de la vida diaria con operaciones matemáticas; por ejemplo: agregar y reducir
con sumar y restar, repartir con dividir, etc.
6-
Crean problemas a partir de datos.
LGEBRA Y FUNCIONES

OA8
Demostrar que comprenden las proporciones directas e inversas: realizando tablas de
valores para relaciones proporcionales, graficando los valores de la tabla, explicando las
características de la gráfica, resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.