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CASO PRACTICO 4
ENUNCIADO:

Retomamos la actividad en el centro de día llamado "Tercera Juventud". A este centro acuden a diario 40
personas mayores que presentan diferentes grados de autonomía, dependencia, como características muy
diversas en general. A pesar de esta heterogeneidad, las relaciones entre ellos/as como con el personal son
muy cordiales.

ACTIVIDADES:

1) Indica, dentro de las actividades que pueden realizar las personas mayores en el centro de día Tercera
Juventud, qué tipo de tareas en relación a los cuidados básicos pueden mejorar su motivación y qué limitaciones
puede encontrarse en el aprendizaje.

2) En relación a los intereses de los usuarios del grupo descrito anteriormente, ¿qué dinámicas se podrían
desarrollar para que, a la vez que se favorece la integración, se mantenga la autodeterminación y autonomía
del usuario?

RESPUESTAS:

1) En el Centro de Día “Tercera Juventud” nos encontramos con 40 usuarios; la gran mayoría serán
personas mayores que presentan un perfil de persona sería, rígida, aferrada a su experiencia y que
sienten que la sociedad no los valora. Pueden mostrar agresividad y fácil irritabilidad que demostrarán
tanto verbalmente como por medio de gestos. Todas estas conductas están relacionadas con el
sentimiento de adaptación, que en mucho de los casos puede verse empeorado por la pérdida de
autonomía económica. En estos casos las personas se sentirán desmotivadas para participar en
actividades de índole social, lo cual aumentara su aislamiento y afectara de manera negativa a su
autoestima. No podemos olvidarnos que salud y el bienestar de las personas mayores deben ser una
prioridad para que puedan afrontar de mejor manera las barreras físicas, psicologías y sociales que
inevitablemente produce el paso del tiempo. Para ello debemos fomentar siempre su motivación. La
salud y el bienestar de los usuarios deben de ser una prioridad, para que puedan afrontar sus barreras
físicas, psicológicas y sociales, para ellos debemos fomentar siempre su motivación.
Dentro de otras actividades, sería oportuno proponer la realización de unos cuidados básicos diarios
para la mejora de su motivación.
En las personas mayores, la satisfacción personal que experimentan al participar voluntariamente en
un proceso de aprendizaje y culminarlo es de especial relevancia. Del mismo modo, que la resolución
de problemas concretos y cotidianos juega un papel tan importante para ello.
Pero debemos de tener en cuenta que cualquier aprendizaje en personas mayores se verá influenciado
por una serie de aspectos como los siguientes:

Las condiciones emocionales que tenga la persona en ese momento y su nivel cultural.
Limitaciones perceptivas.
Pérdida visual o auditiva.
Coordinación motriz.
Velocidad de respuesta.
Pérdida de memoria.
 ACTIVIDADES PROPUESTAS CENTRO DE DÍA
Debe ser diaria y lo deben ejercer de forma
autónoma dentro de sus posibilidades. Una
adecuada higiene personal repercute en la salud
y en la autoestima, debe incluir aseo diario,
lavado de manos antes y después de comer, piel
HIGIENE hidratada, se debe cuidar el pelo y las uñas,
lavado de boca tras cada comida, etc. Nuestro
objetivo siempre será que los usuarios consigan
el máximo nivel de autonomía e independencia
personal en los hábitos cotidianos. Es importante
crearles estas rutinas diarias en los que cada uno
participará en la medida de sus posibilidades. De
este modo les hacemos sentir autónomos y se
sentirán motivados. Y es que la independencia
es vital para que ellos sientan satisfacción
personal.
Utilizar ropa adecuada a las diferentes
estaciones, cambiarse de ropa interior
diariamente, que utilicen un calzado adecuado
que evite rozaduras y comprensiones, etc. La
VESTIDO Y CALZADO realización de esta actividad favorecerá su
independencia y transmitir una buena apariencia
y tener una buena imagen favorecerá su
autoestima, viéndose favorecida su motivación,
por lo que hay que evitar el aspecto de
abandono y dejadez.
Deben evitar las corrientes y los cambios
bruscos de temperatura, debe guardar cuidado
con las estufas braseros, chimeneas, etc. sus
AMBIENTE habitaciones deben de ser cómodas, estar a una
temperatura adecuada y existir luz suficiente
para que los usuarios se sientan cómodos. El
ambiente aporta la motivación necesaria para la
realización de una conducta
Se le explicará la importancia de una dieta
adecuada, que incluye un limitado consumo de
carbohidratos y grasas, potenciar el consumo de
fibra, calcio, vitaminas, antioxidantes, proteínas,
eliminar hábitos tóxicos como el tabaco o el
alcohol, etc. Una buena alimentación les ayudará
a mejorar la calidad de vida y prevenir
ALIMENTACIÓN enfermedades que interfieren en el bienestar de
los usuarios. Una buena alimentación les
ayudará a mejorar la calidad de vida y prevenir
enfermedades que interfieren en el bienestar de
los usuarios. Los casos de desnutrición pueden
ir unidos a situaciones de aislamiento. Estar
correctamente alimentados, ayudará a las
personas mayores a tener una fortaleza superior
y una motivación por encima de la media.
Advertirles sobre los peligros de la casa y los
riesgos de caídas, aconsejar que tengan las
PREVENCIÓN DE ACCIDENTES habitaciones adecuadamente ordenadas para
evitar tropiezos. Con estas medidas
 contribuiremos a que los usuarios se
desenvuelvan de manera más segura,
satisfactoria y sin miedos.
ACTIVIDAD FÍSICA Aconsejar que realicen actividad física, dentro de
sus límites, andar resulta una buena actividad
física en este grupo de edad. La actividad física
al realizarse en grupos dará lugar a relaciones de
amistad donde los usuarios compartirán
experiencias, se divertirán e incluso descubrirán
habilidades que no sabían que tenían. Mejorará
la sensación de bienestar y la autoestima y no
sólo ayuda a mejorar también el nivel físico sino
también el emocional.
ACTIVIDAD SOCIAL Si la persona ha sufrido la pérdida de un ser
querido, se le deba

ayudar a superar la crisis, evitar el sedentarismo

y animar a que recobre su actividad recreativa y
a no descuidar las relaciones familiares y
sociales. Las actividades sociales estimulan el
cerebro y mantienen las neuronas activas.
Aprender nuevas actividades puede generarles
confianza, ayudarles a tomar el control de
muchas situaciones y en consecuencia
aumentar la confianza en sí mismos. A medida
que envejecemos es muy importante conocer
gente nueva y construir nuevas relaciones.

2) Dentro de las dinámicas de grupo, podríamos trabajar la integración, la autonomía y la

autodeterminación mediante diferentes dinámicas.

¿QUIÉN ERES?

El objetivo es presentar a todos los miembros del grupo. Los miembros del grupo se sentarán y se levantarán
en turnos para presentarse.

LA APERTURA

El objetivo es crear un clima de confianza y compañerismo. Se trata de subdividir el grupo en dos subgrupos y
cada uno de ellos debe formar un círculo. Se les pedirá que uno de los grupos se sitúe formando el circulo
dentro del círculo formado por el otro grupo. Cuando empiece a sonar la música deben moverse en direcciones
opuestas ambos grupos y cuando deje de sonar los círculos dejaran de moverse y todos deberán juntar su
cabeza con la de un participante del grupo contrario.

INTEGRACIÓN

El objetivo es integrar al grupo. Se divide al grupo en parejas y se les pide que charlen durante 10 minutos,
después irán cambiando de pareja. Después todos los miembros del grupo se sentarán y cada uno hará una
presentación de su compañero inicial.

LA AMISTAD

El objetivo es concienciar acerca del valor de la amistad y las cualidades que necesitan desarrollarse para
fomentarla. Le pedimos a cada miembro del grupo que escriba en una hoja las características de lo que sería
un buen amigo. Una vez que todos los participantes lo han escrito, se escogen algunas al azar, las leemos en
voz alta y les explicamos la importancia de la amistad y como pueden aplicar lo aprendido en su vida.

APRENDER CON LOS DEMÁS

El objetivo es el reforzamiento y cohesión del grupo e interrelacionarse. Dentro del grupo, cada usuario busca
a la persona que le es más desconocida y se intercambian información. Después de un tiempo cada miembro
del grupo expone a quien ha conocido y lo que sabe desde ese momento de esa persona.

ACEPTAR LAS NORMAS

El objetivo es desarrollar los conocimientos sobre las normas que rigen en la vida y lograr una aceptación de
su cumplimiento. Se organiza una asamblea para llegar a un acuerdo sobre las normas a cumplir y así
establecer un compromiso a las mismas. Servirá para comprender como actúan las personas cuando se
comprometen a hacer algo en beneficio de los demás.

ROMPER LA BARRERA

El objetivo es romper el hielo, aprenderse los nombres de todo el grupo. Puede ser la primera toma de contacto
para conocer a los miembros del grupo. Un ejemplo sería el juego de “me llamo … y me pica …” en el que un
primer usuario diría su nombre y una parte del cuerpo que le pica, para que a continuación otro usuario dirá
“se llama …y le pica..” y “ yo me llamo … y me pica…”, acordándose de cada nombre y cada parte que le pica.
Se trata de una forma divertida de aprenderse los nombres. De esta dinámica hay una variante llamada El tic,
que consiste en pronunciar uno de sus nombres moviendo una parte del cuerpo, encadenando nombre y gestos
cada vez que pasa al siguiente compañero.

ACEPTAR LAS DEBILIDADES

El objetivo es aceptar las debilidades y limitaciones como un requisito para reconstruir la autoestima y
desarrollar puntos fuertes y débiles. Les explicaremos que el ser humano no es perfecto y que todos tenemos
debilidades y limitaciones que hay que aceptar. Una vez dicho esto, se les pedirá que cada uno escriba en un
papel tres o cuatro cosas que le molesten de sí mismo y que admite como cierto. Después cada uno de los
usuarios lo leerá al resto y le aconsejarán de cómo puede transformar esa debilidad o limitación en un logro.
Finalmente les explicaremos la importancia de aplicar lo aprendido a la vida.

DAR RETROALIMENTACIÓN POSITIVA

El objetivo es facilitar el conocimiento de los miembros del grupo y estimularla integración grupal. Consiste en
reconocer los sentimientos y los gustos de los miembros del grupo a través de un cuestionario anónimo. Pero
una vez rellenados los cuestionarios se reparten al azar y se van leyendo, para después descubrir a quien
pertenece.

MOTIVACIÓN

El objetivo es lograr una integración grupal y motivación al enriquecimiento personal. Se entregará a cada
usuario una cartulina para que escriba su nombre, empezando por el apellido y lo coloque en su camiseta. A
continuación, se formarán grupos por las letras del primer apellido. En dichos grupos se presentan e
intercambian frases sobre ellos. Después de unos 10 minutos, todos vuelven a su sitio y se les entrega una
cartulina en la que deben escribir lo que más le gusta en una palabra y pegarla en su camiseta. Pondremos
música suave y les pediremos que caminen por la sala observando a sus compañeros y a las palabras de las
cartulinas. Cuando se lo indiquemos deben formar grupos por identificación de palabras. Una vez hecho eso
se presentarán, analizarán la experiencia nombrarán a un moderador y pondrán nombre al nuevo grupo. Una
vez estén los grupos organizados se trabajarán los temas a ver. Finalmente, cada grupo organizará una
actividad de clausura.
 LA CONCIENCIA DE LOS LOGROS

El objetivo es desarrollar la conciencia de los logros conseguidos. Se les pedirá a los usuarios que hagan una
lista con las cosas que hacen bien, los logros que han obtenido y lo que les gustaría que les hubieses dicho.
Después se unen en pareja y se intercambiaran las listas. Cada uno elaborará una carta de reconocimiento
para su pareja, después se las cambian, las leen y reflexionan sin hablar. Por último, se reúne a todo el grupo
y se les pide a los participantes que recomienden a su pareja y que hablen sobe lo aprendido.

MANEJAR SITUACIONES CONFLICTIVAS

El objetivo es concienciar acerca de las estrategias para resolver conflictos. Para esta dinámica de grupo
necesitamos un banco largo en el que entren todos los integrantes del grupo. Si no lo hay, se puede dibujar o
marcarlo con cinta aislante. Debe tener un ancho de 20 cm. Nadie puede bajarse del banco o salirse de la
cinta. Les pediremos que se suban sobre el banco y una vez que estén todos colocado, el objetivo es ubicarse
según las edades o la estatura, pero sin bajarse del banco. Una vez terminado evaluaremos como hemos
logrado desplazarnos sin caernos, como hemos sentido el apoyo del grupo, su proximidad, etc. Finalmente les
daremos una charla sobre lo importante que es resolver los conflictos.

EVALUAR AL GRUPO

El objetivo es evaluar el funcionamiento del grupo. Para ello todo el mundo imagina que está en la jungla y
para atravesarla dada la dificultad y los peligros tienen que dividirse en hileras de cuatro personas. Cada
jugador elige una posición según sus preferencias, primera, segunda, tercera o cuarta fila. A continuación, cada
usuario tiene que ir a una de las esquinas según la posición elegida inicialmente. En cada esquina los grupos
que se formen hablaran de porque tomaron la decisión de la posición inicial. Otra forma diferente seria que
cada participante elija individualmente su posición. A continuación, se forman grupos espontáneos en las que
probablemente se repitan las posiciones, cada grupo tiene que discutir y concretar en que posición
atravesarán la jungla.