PROYECTO DE APRENDIZAJE N°14

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO:
“PARTICIPANDO CON MIS AMIGOS EN LOS JUEGOS TRADICIONALES”
SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la I.E.I N°….. el aula de…. Años se ha observado que los niños y niñas se encuentran inquietos, con ganas solo de jugar y con nuevos retos y
aprendizajes que deben ser consolidados como plantear estrategias de juegos tradicionales, así como de compartir y favorecer la inclusión de sus
padres en espacios de aprendizaje y los destinados al uso del tiempo libre. En ese sentido se hace necesario que las niñas y niños participen en juegos
tradicionales cuya estructura los demanda llegar a consensos que busca la participación de todos sus compañeros en tal sentido se propone los
siguientes restos ¿Qué juegos tradicionales jugaban nuestros papás? ¿Cómo jugamos con las canicas? ¿Cómo será el juego San Miguel? ¿Cómo
jugamos a la ronda del lobo? ¿Cómo creen que se juega el juego de las sillas? ¿Te gustaría jugar a las escondidas? ¿Participaremos en juegos
tradicionales respetando las reglas? ¿Aprenderemos a contar jugando el mundo?. Por lo mencionado se pretende que las niñas y niños realizarán
diversos juegos tradicionales que son importantes en su formación integral porque les ayuda a fortalecer su desarrollo social, intelectual, emocional y
física con diversos juegos tradicionales para el logro de las competencias
DEL 02 DE OCTUBRE AL 13 DE OCTUBRE
ENFOQUE TRANVERSAL:
 ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
VALOR:
EQUIDAD DE LA ENSEÑANZA

ACTITUD:
Los docentes programan y enseñan considerando, tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demanda de los estudiantes las que se articulan en
situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad

PRODUCTO:
- Proponen actividades para el proyecto de aprendizaje
- Realiza preguntas a los padres sobre que juegos que más les gustaba hacer durante su niñez
- Juegan con las canicas tratando de hacerlas caer dentro de los círculos que dibujo
- Juegan con sus amigos el juego San Miguel expresando sus emociones, sus sentimientos y corporalmente a través de posturas en diversas situaciones
- Juegan al juego “Juguemos en el bosque” y dibujan lo que más le gustó del juego.
- Juegan con sus amigos el juego de las sillas expresando sus emociones, sus sentimientos y corporalmente a través de posturas en diversas situaciones
- Juegan a contar jugando a las escondidas
- Juegan a contar jugando el juego tradicional KIWI
- Juegan a contar jugando el juego tradicional Mundo
- Comentan sobre las actividades que cumplieron durante el proyecto

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

- Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de expresar sus ideas, intereses y necesidades para planificar el proyecto y las actividades que desean realizar respetando las
ideas de sus compañeros.
- Los niños y niñas realizarán una entrevista a los padres para conocer los juegos tradicionales y comentarán entre ellos que juegos les gustaría jugar.
- Realizarán acciones de coordinación oculo -manual de mayor precisión al jugar con canicas según sus necesidades, intereses y posibilidades
- Los niños y niñas jugarán el juego de San Miguel desenvolviéndose de manera autónoma al expresar corporalmente según sus sensaciones, emociones, necesidades,
intereses a través de posturas
- Los niños y niñas jugarán a la ronda del Lobo con sus compañeros proponiendo ideas de juego, normas y las reglas del mismo.
- Los niños y niñas jugarán el juego de las sillas desenvolviéndose de manera autónoma al expresar corporalmente según sus sensaciones, emociones, necesidades, intereses a
través de posturas
- Los niños y niñas utilizarán el conteo del 1 al 10 o de 1 al 5 al jugar el juego de las escondidas
- Los niños y niñas utilizarán el conteo del uno al diez o de uno al jugar el juego Kiwi
- Los niños y niñas utilizarán el conteo del uno al diez o de uno al jugar al mundo
- Los niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas, intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron.

III. PROYECCION DE ACTIVIDADES

Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico
es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
 ¿Qué necesitamos para
realizar estos juegos ¿Qué juegos tradicionales
tradicionales? realizaremos?

¿Para qué nos servirá realizar estos

juegos tradicionales?

IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas planifiquen las actividades que vamos a realizar
 2. Quiero que mis niños y niñas se comuniquen oralmente opinando a que jugaban sus padres cuando eran niños expresándose de manera espontánea a partir
de sus conocimientos previos interactuando con su docente y compañeros participando y respondiendo en forma pertinente a lo que le dicen
3. Quiero que mis niños y niñas jueguen de manera autónoma al jugar con las cánicas realizando acciones de coordinación óculo manual y óculo podal
4. Quiero que mis niños y niñas ejecuten movimientos segmentados de mayor coordinación oculo-manual y oculo-podal en forma libre y autónoma la jugar el
juego de San Miguel
5. Quiero que mis niños y niñasinteractuen de manera respetuosa con sus compañeros al jugar el juego “Juguemos en el bosque” porponiendo ideas, normas y
las reglas al jugar
6. Quiero que mis niños y niñas ejecuten movimientos segmentados de mayor coordinación oculo-manual y oculo-podal en forma libre y autónoma la jugar el
juego de las sillas
7. Quiero que mis niños y niñas resuelvan problemas expresando la cantidad usando el conteo al jugar el juego de las escondidas
8. Quiero que mis niños y niñas resuelvan problemas expresando la cantidad usando el conteo al jugar Kiwi luego de lanzar la pelota cuentan y dicen tumbamos
10 latas
9. Quiero que mis niños y niñas resuelvan problemas expresando la cantidad usando el conteo al jugar al mundo luego de saltar y contar al momento de jugar
10. Quiero que mis niños y niñas expresen sus ideas, intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron .

V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

• Planificamos el proyecto. - En semicírculo, cada niño y niña dicta los - Papelote y plumones
• Conocemos los juegos de mis papás experimentos a realizar -hojas
 • Jugamos a las canicas - Conversando, dialogando y encuestando -Papelotes, plumones
• Jugamos a San Miguel - Jugando -Tiza, canicas, hojas, crayolas
• Jugamos a la ronda el lobo - Jugando -Niñas y niños,papel,crayolas
• Jugamos al juego de las sillas - Jugando y corriendo -Niños y niñas, máscaras, crayolas,hojas bond
• Jugamos a las escondidas - Jugando y bailando -Niños y niñas, sillas, papel bond, crayolas
• Jugamos kiwi - Jugando y escondiéndonos -Niños y niñas, papel bond,crayolas
• Jugamos al mundo - Jugando y corriendo -Niños y niñas.latas,pelota,hojas bond y
• Evaluando el proyecto - Jugando y saltando crayolas
-Tizas,plastilina,hojas bond,crayolas

VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENTO

proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN S DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 14” PARTICIPANDO CON MIS AMIGOS EN LOS JUEGOS TRADICIONALES
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENTO
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN S DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
“PLANIFICAMOS SE COMUNICA  Obtiene información del 4 AÑOS Actividades Dialoga de forma
EL PROYECTO CON  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de pertinente proponiendo Mapa de calor.
ORALMENTE EN texto oral propuestas por
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
LOS NIÑOS” SU LENGUA  Infiere, interpreta familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, los niños ideas para la planificación Cuaderno de
MATERNA información del texto oral señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes del proyecto manteniendo campo.
LUNES 02 DE  Adecua, organiza y de voz según su interlocutor y propósito informar, pedir, el hilo de la conversación y
OCTUBRE 2023. desarrolla el texto de forma convencer o agradecer esperando su turno para
AREA: participar.
COMUNICACIÓN coherente y cohesionada
SESION 01  Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales de
forma estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

SE COMUNICA  Obtiene información del 4 AÑOS Realiza preguntas a los Se comunica oralmente Mapa de calor.
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de padres sobre que juegos
“CONOZCO LOS ORALMENTE EN texto oral sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
opinando a que jugaban Cuaderno de
 Infiere, interpreta que más les gustaba sus padres cuando eran
JUEGOS DE MIS SU LENGUA familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, campo.
hacer durante su niñez
MATERNA información del texto oral señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes niños expresándose de
PAPÁS” de voz según su interlocutor y propósito informar, pedir,
 Adecua, organiza y manera espontánea a
convencer o agradecer
AREA: desarrolla el texto de forma partir de sus conocimientos
MARTES 03 DE coherente y cohesionada previos interactuando con
COMUNICACIÓN
OCTUBRE 2023.  Utiliza recursos no v su docente y compañeros
verbales y paraverbales de participando y
SESION 02 forma estratégica respondiendo en forma
 Interactúa estratégicamente pertinente a lo que le dicen
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENTO
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN S DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
Juega de manera autónoma
“JUGANDO CON ▪ Juegan con las
SE 4 AÑOS:
Comprende su cuerpo Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo
DESENVUELV canicas tratando de al jugar con las cánicas
LAS CANICAS” manual y óculo-podal acorde con sus necesidades e
DE DE ▪ Se expresa corporalmente intereses, y según las características de los objetos o hacerlas caer
realizando acciones de Mapa de calor.
MANERA materiales que emplean diferentes situaciones cotidianas de coordinación óculo manual
dentro de los Cuaderno de
AUTONOMA A exploración y juego. y óculo podal
campo.
MIERCOLES 04 TRAVES DE SU círculos que dibujo
OCTUBRE 2023. MOTRICIDAD

SESION 03 AREA:
PSICOMOTRIZ

Ejecuta movimientos
▪
SE 4 AÑOS: Juegan con sus
Comprende su cuerpo Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo
“JUGUEMOS DESENVUELV amigos el juego San segmentados de mayor Mapa de calor.
manual y óculo-podal acorde con sus necesidades e
SAN MIGUEL” DE DE ▪ Se expresa corporalmente intereses, y según las características de los objetos o Miguel expresando coordinación oculo-manual
Cuaderno de
MANERA materiales que emplean diferentes situaciones cotidianas de sus emociones, sus y oculo-podal en forma
campo.
AUTONOMA A exploración y juego. libre y autónoma la jugar
sentimientos y
TRAVES DE SU el juego de San Miguel
corporalmente a
JUEVES 05 DE MOTRICIDAD través de posturas en
OCTUBRE 2023.
diversas situaciones
AREA:
SESION 04 PSICOMOTRIZ

CONVIVE Y  Interactúa con todas las 4 AÑOS Juegan al juego Interactua de manera
“JUGUEMOS A PARTICIPA personas. ▪ Se relaciona con adultos de su en-torno, juega con otros niños “Juguemos en el respetuosa con sus
 Construye normas, y asume Mapa de calor.
DEMOCRATICAM y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas bosque” y dibujan lo compañeros al jugar el
LA RONDA DEL acuerdos y leyes. Cuaderno de
ENTE EN LA de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los que más le gustó del juego “Juguemos en el
LOBO”  Participa en acciones que demás de acuerdo con sus intereses
bosque” porponiendo campo.
BUSQUEDA DEL promueven el bienestar juego
BIEN COMUN ideas, normas y las
reglas al jugar.
VIERNES 06 DE
OCTUBRE
2023.

SESION 05
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENTO
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN S DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE

SE DESENVUELVE ▪ Comprende su cuerpo Juegan con sus Ejecuta movimientos

4 AÑOS:
“EL JUEGO DE DE MANERA Se expresa corporalmente Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo amigos el juego de segmentados de mayor Mapa de calor.
LAS SILLAS” AUTONOMA A manual y óculo-podal acorde con sus necesidades e las sillas expresando coordinación oculo-
manual y oculo-podal en Cuaderno de
TRAVES DE SU intereses, y según las características de los objetos o sus emociones, sus campo.
materiales que emplean diferentes situaciones cotidianas de forma libre y autónoma
MOTRICIDAD exploración y juego.
sentimientos y
corporalmente a la jugar el juego de las
LUNES 09 DE OCTUBRE sillas
través de posturas en
2023.
AREA: diversas situaciones
SESION 06 PSICOMOTRIZ

▪ Traduce cantidades a Juegan a contar Resuelve problemas

4 AÑOS:
“JUGAMOS A RESUELVE expresiones numéricas Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas en las que
jugando a las expresando la cantidad Mapa de calor.
PROBLEMAS DE escondidas usando el conteo al jugar
LAS ▪ Comunica su comprensión
requiere contar empleando material concreto o su propio
el juego de las Cuaderno de
CANTIDAD cuerpo.
campo.
ESCONDIDAS” sobre los números y las escondidas
operaciones
MARTES 10 DE AREA: ▪ Usa estrategias y
OCTUBRE 2023. MATEMÁTICA procedimientos de estimación
y cálculo
SESION 07

RESUELVE ▪
4 AÑOS: Juegan a contar Resuelve problemas
Traduce cantidades a
 Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas en
“PARTICIPAMO PROBLEMAS DE expresiones numéricas jugando el juego expresando la cantidad Mapa de calor.
las que requiere contar empleando material concreto usando el conteo al jugar
S EN JUEGOS CANTIDAD tradicional Kiwi
▪ Comunica su comprensión o su propio cuerpo.
Kiwi luego de lanzar la Cuaderno de
TRADICIONALE sobre los números y las pelota cuentan y dicen campo.
S RESPETANDO AREA: operaciones tumbamos 10 latas
LAS REGLAS” MATEMÁTICA ▪ Usa estrategias y
procedimientos de estimación
MIERCOLES 11 DE y cálculo
OCTUBRE 2023.

SESION 08
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENTO
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN S DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
▪ Traduce cantidades a Juegan a contar Resuelve problemas
4 AÑOS:
“JUGANDO RESUELVE expresiones numéricas jugando al Mundo expresando la cantidad Mapa de calor.
 Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas en usando el conteo al jugar
MUNDO” PROBLEMAS DE
▪ Comunica su comprensión las que requiere contar empleando material concreto
al mundo luego de saltar Cuaderno de
CANTIDAD o su propio cuerpo. campo.
sobre los números y las y contar al momento de
JUEVES 12 DE operaciones jugar
OCTUBRE 2023.
AREA: ▪ Usa estrategias y
SESION 09 MATEMÁTICA procedimientos de estimación
y cálculo
 Obtiene información del
4 AÑOS:
Comentan sobre Utiliza palabras de uso
“EVALUACION SE COMUNICA texto oral  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da las actividades que frecuente como gestos, Mapa de calor.
ORALMENTE EN  Infiere, interpreta cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de sonrisas, miradas, señas
DEL cumplieron en el Cuaderno de
SU LENGUA información del texto oral su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso y movimientos para
PROYECTO”  Adecua, organiza y desarrolla frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos proyecto y que fue expresar sus ideas y campo.
MATERNA
el texto de forma coherente y corporales y diversos volúmenes de voz, según su lo que más le gustó emociones al comentar
VIERNES 13 DE interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
cohesionada agradecer.
las actividades que
OCTUBRE 2023.  Utiliza recursos no v verbales realizaron y cómo se
AREA:
COMUNICACIÓN y paraverbales de forma sintieron
SESION 10 estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
VIII. VALOR DE LA SEMANA:
EQUIDAD DE LA ENSEÑANZA
IX. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/10 Semana del niño
08/10 Día del combate de Angamos y día de la educación física y el deporte
2do miércoles “Día internacional de la reducción de los desastres”
14/10 al 18/10 Semana de la educación inclusiva
15/10 Día mundial del lavado de manos
16/10 Día mundial de la alimentación
21/10 al 25/10 semana de la Educación ambiental
21/10 Día internacional del ahorro de energía
Celebración del Señor de los Milagros
31/10 Día de la canción criolla
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
X. DURACIÓN:
Del 02 de OCTUBRE al 13 DE OCTUBRE DEL 2023.
XI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2023.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA