JARDIN DE NIÑ OS: ______________________ C.C.T.

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Docente: _____________________ Grado: ____ Grupo: ____
CICLO ESCOLAR 2022-2023
Modalidad de trabajo: Situación de aprendizaje Nombre de la situación didáctica: “JUGUEMOS A SER CIENTIFICOS”
Campos de formación académica o áreas de Exploración y comprensión del mundo natural y social.
desarrollo personal y social:
Aprendizajes esperados: Explica como es, como ocurrió o como funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan.
Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
Duración de las actividades: 1 semana
Secuencia de las actividades: Recursos: Fecha:
-Los alumnos observarán una imagen de un científico, y posteriormente les Imagen de un científico, Lunes
realizaré los siguientes cuestionamientos: plumones para pizarrón.
¿Saben quién es esta persona? ¿Qué cosas creen que hace?
INICIO: ¿Saben que es un experimento?
¿Han realizado experimentos?, ¿Con creen que podamos hacer experimentos?
¿Les gustaría hacer experimentos y registro de lo que pasa en esos experimentos?
-Se conversará con los alumnos sobre lo que conocen del tema y se registran
lluvias de ideas en el pizarrón.
Se dejará de tarea investigar que es un experimento.
Se establecerán acuerdos para poder jugar a los experimentos. Papel, agua, vasos, Lunes
-Uso adecuado de materiales cuaderno, lápiz, colores.
-Seguir indicaciones
DESARROLLO: -Mantener limpio nuestro espacio
-Proponer ideas
-Observan con mucha atención.
-Invitar a los niños a ser científicos y aprender a realizar experimentos divertidos.
-Cuestionar a los alumnos ¿Que creen que suceda si coloco una hoja de papel en
un recipiente de agua?, ¿creen que exista una manera de que el papel no se moje
estando en el agua?, ¿Qué proponen…?
-EL PAPEL QUE NO SE MOJA.
De manera colectiva los alumnos me apoyarán a comprobar sus respuestas antes Vasos desechables, hojas Lunes
blancas, agua
los cuestionamientos anteriores…
Usar un recipiente de con agua, una taza y hojas de papel.
1. Colocar la hoja sobre el agua, (observar que sucede)
2. Colocar la hoja dentro del vaso y sumergirlo boca debajo de manera recta
durante algunos segundos. (comprobar si se mojó o no el papel)
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3. Por turnos los niños intentaran hacer lo mismo intentando lograr que el papel
no se moje.
-Registrar en el cuaderno los resultados obtenidos en el experimento y observarán
cuantos lo lograron y a cuantos se les mojó.
NOTA: (Se encargará que el día de mañana envíen a los niños vestidos de científicos)
-Se iniciará comentando que seguiremos trabajando con los experimentos. Video, hoja didáctica, Martes
-Observarán un video de experimentos. colorante alimenticio (4
-Comentaremos sobre ello. colores), leche, jabón
-Se mencionará a los alumnos que realizaremos el experimento de la Leche líquido para trastes, lápiz,
Mágica y se brindarán las indicaciones. colores.
-LECHE MÁGICA.
¿Qué se les ocurre que podamos hacer para hacer leche mágica?, ¿Qué mezclas
podemos hacer?
DESARROLLO: -Se organizarán los materiales necesarios y se explicará su uso para que cada
alumno (a) pueda participar posteriormente en un equipo.
1. Colocar agua en un recipiente y ponerle unas gotas de colorante, después
agregar jabón con un cotonete y observar que sucede.
2. Repetir el mismo procedimiento pero con leche.
3. Conversar sobre la diferencia de las mezclas, los colores y las formas que se
produjeron.
4. Observar el experimento final de todos los alumnos (as).
*En una hoja didáctica plasmarán como fue que realizaron este experimento paso
por paso explicando que sucedió.
El día de hoy iniciaremos dos experimentos los cuales serán: Coca cola chica,
-COCA-COLA LOCA bicarbonato de sodio,
¿Ustedes saben que creen que contiene la coca? cuaderno, lápiz, crayolas.
-Investigaremos un poco en internet y posteriormente propondré a los niños
experimentar sobre que creen que sucederá si agregamos algunos elementos a un
refresco de coca, invitarlos a expresar como podemos experimentar, que
materiales y con qué herramientas podemos depositar las sustancias sin tirarlas.
1. Hacer un registro en el pizarrón sobre las respuestas que los niños aporten
respecto a que creen que suceda si agregamos bicarbonato a una botella de coca,
para este experimento saldremos al patio a realizarlo.
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2. Se colocarán alrededor de la coca cola para experimentar.
3. Enseguida colocar un poco de bicarbonato a la botella.
4. Observar el resultado y conversar sobre lo que sucedió evocando el suceso.

-GLOBOS LOCOS QUE SE INFLAN.

DESARROLLO: Invitar a los niños a proponer ideas sobre cómo cree que un globo se pueda inflar
solo en una botella, permitir que experimenten con algunos materiales existentes Globos, botella de plástico,
en el salón para ver qué sucede, posteriormente proponer realizar el experimento Miércoles
bicarbonato, vinagre, hoja
de manera individual. didáctica, lápiz, colores.
1. colocar bicarbonato en un globo
2. colocar vinagre en la botella
3. colocar el globo en la boca de la botella
4. levantar el globo para que el bicarbonato caiga dentro de la botella
5. observar que sucede.
-Analizar y cuestionar a los alumnos porque se obtuvieron resultados diferentes
en el experimento. ¿Por qué unos globos no se inflaron etc.?
*Registrar el resultado de su experimento en una hoja didáctica y compartirlo.
El día de hoy realizaremos el experimento de: Huevos, vasos desechables, Jueves
-HUEVOS FLOTADORES azúcar, sal. .
¿Qué podemos hacer para que un huevo flote en el agua?
-Preguntar que ideas tienen y que creen que suceda, permitir que los alumnos se
expresen.
-Para eso se conformaran en equipos.
1. Colocar 3 vasos de agua.
2. A uno se colocará agua, otro azúcar y otro tendrá sal).
3. Colocar un huevo en cada vaso y observar que sucede.
-Al final se registrará en el cuaderno el experimento realizado, comentarán a la
maestra que fue lo que sucedió.

Como cierre de la situación los padres de familia asistirán 2 mamás o papás Aceite, vaso de vidrio, Viernes
para apoyar a elaborar los dos siguientes experimentos los cuales serán: colorante alimenticio, Alka-
LÁMPARA DE LAVA O EL VOLCAN. seltzer, hoja didáctica.
El procedimiento será el siguiente:
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CIERRE: *Vierte el aceite en un vaso de vidrio hasta llenar 2/3 de su capacidad luego
agrega un poco de agua dejando espacio en la parte superior. Luego agrega 10
gotas de colorante alimenticio. Hazlo una gota a la vez y observa como el color se
hunde lentamente hasta el fondo y se extiende. Por ultimo agrega la pastilla de
Alka-seltzer en la botella.
OJO: NO TAPES LA BOTELLA HASTA QUE EL ALKA-SELTZER
DEJE DE BURBUJEAR. Plastilina, colorante en
-Se llevaran una hoja didáctica para realizar en casa con ayuda de papás. polvo, vinagre, agua,
recipientes, bicarbonato.
VOLCÁN.
Procedimiento:
Se elaborará el volcán con plastilina ya terminado se le colocará en un recipiente
un vaso de vinagre con poco de colorante rojo en polvo y mezcla, enseguida se
colocará eso en el volcán poca agua para después agregar el vinagre con colorante
una vez que este eso se añade el bicarbonato para que el volcán haga erupción.
Autoevaluación de los alumnos con apoyo de los padres de familia (Que
aprendí, que fue lo que más me gusto, que fue lo que me costó más trabajo hacer.)
Instrumento de Actividad complementaria: Actividad P.E.M.C Ajustes razonables:
Evaluación:
 Rúbrica. -Saludar de diversas formas.
-Canciones para saludarnos
-Activación física.
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CAMPOS DE FORMACIÓ N O AREAS DE Exploración y comprensión del mundo natural y

social.
DESARROLLO:
Explica como es, como ocurrió o como funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan.
APRENDIZAJES Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
ESPERADOS:
NIVEL III NIVEL II NIVEL I OBSERVACIONES
LOGRADO EN PROCESO REQUIERE APOYO :
NOMBRE Logra explicar cómo es o como En proceso de explicar cómo es Se le dificulta lograr explicar cómo
No. DEL ocurrió el experimento que fue
lo que pasó y experimenta con
o como ocurrió el experimento
que fue lo que pasó y
es o como ocurrió el experimento
que fue lo que pasó y experimentar
ALUMNO (A) objetos y materiales para poner experimentar con objetos y con objetos y materiales para
a prueba sus ideas. materiales para poner a prueba poner a prueba sus ideas.
sus ideas.
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