CUARTO AÑO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 11 AL 15 DE DICIEMBRE

TEMA: El Perú del siglo XXI: Retorno a la democracia desde, Gobierno de García.

APELLIDOS Y NOMBRES: ___________________________________________________________________

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS: CAPACIDAD
• Construye interpretaciones • Interpreta críticamente fuentes diversas.
históricas. • Comprende el tiempo histórico.
• Explica y argumenta procesos históricos
Elabora explicaciones sobre procesos históricos relevantes a nivel político, social, económico y cultural después del
término de la Guerra fría y la primera década del siglo XXI en el Perú y el mundo.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Comparar el primer y segundo gobierno de Alan García.

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
¡Hola! Estimados estudiantes, en esta actividad seguimos con el mismo entusiasmo de aprender y
demostrar lo que sabemos, tenemos un reto de concluir nuestro propósito este año 2023

INICIO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (MIS SABERES PREVIOS)
“En la unidad estudiada previamente hemos aprendido que la etapa denominada la “Guerra Fría” se caracterizaba
por el enfrentamiento ideológico y económico entre las dos superpotencias, los Estados Unidos y la Unión Soviética,
que habían condicionado las relaciones entre los países del resto del mundo. Al producirse la caída del Muro de
Berlín y la desaparición de la Unión Soviética, se acabó la Guerra Fría. Desde ese momento, se produjo la
configuración de un nuevo orden mundial liderado por los Estados Unidos. Es por eso importante conocer la
evolución política de este país y entre otros para entender mejor las relaciones internacionales y el nuevo rol que
asumen”: ¿Cómo se vive la democracia en el mundo y en nuestro país?
SABERES PREVIOS:
Observa y responde:
1. ¿Reconoces a este personaje politico?
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¿Qué función desempeñó en el Perú?
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 DESARROLLO
SEGUNDO GOBIERNO DE ALAN GARCÍA (2006-2011).
Alan García ganó las elecciones de 2006. Inició su segundo gobierno anunciando que continuaría con el modelo
económico implementado por Fujimori y Toledo. Practicó una política de austeridad y bajó los sueldos de los altos
funcionarios incluido el sueldo del presidente.
El 15 de agosto de 2007 se produjo uno de los más destructivos terremotos en Pisco, de 7.9 grados. Afectó a Lima,
Callao, Huancavelica y Junín. Murieron 596 personas y hubo 434 000 damnificados.
En setiembre del 2007 fue extraditado Fujimori. En diciembre de ese mismo año comenzó el juicio por los
crímenes de La Cantuta, la matanza de Barrios Altos y el secuestro del periodista Gustavo Gorriti y el empresario
Samuel Dyer. El 2009 se sentenció a Fujimori a 25 años de cárcel. También tiene una sentencia de 7 años y 6 meses
de cárcel por haberle pagado 15 millones de dólares a Vladimiro Montesinos. El último juicio será por delitos de
homicidio calificado por el Caso Pativilca (asesinato de 6 personas realizado por el grupo Colina).

Hubo problemas y conflictos sociales que no fueron resueltos a tiempo por el gobierno y generaron protestas en
las comunidades y enfrentamientos: el Moqueguazo (2008), el ‘Baguazo’ (2009), las protestas en Espinar (en
contra del proyecto Majes Siguas II) y en la comunidad cusqueña de La Convención (que no se beneficia
directamente del gas que se explota bajo su suelo), el prolongado paro en Islay, en contra del proyecto cuprífero
Tía María. Los conflictos sociales se incrementaron hasta llegar a 230.

De todos estos conflictos, el problema político que tuvo mayor trascendencia fue el llamado “Baguazo”, un hecho
trágico que se produjo el 5 de junio del 2009. El gobierno, por medio de un decreto legislativo estableció que las
tierras de la Amazonía podían venderse con la finalidad de incentivar la inversión privada, en el marco del TLC con
Estados Unidos. Dirigentes amazónicos como Alberto Pizango movilizaron a numerosos pobladores de las
comunidades awajún y wampis para protestar y solicitar la derogación de los decretos leyes que afectaban sus
derechos colectivos. Se ubicaron en la loma de la “Curva del diablo” por más de 50 días y bloquearon la carretera
Belaúnde. Fracasaron las negociaciones y el 5 de junio se dio la orden de que intervengan la DINOES con apoyo
de las Fuerzas Armadas. Se utilizaron bombas lacrimógenas y armas, dejando un saldo de 33 muertos. La mayoría
de las víctimas fueron policías.

El gobierno promulgó la Ley de la Carrera Pública Magisterial, se capacitó y evaluó a los docentes estatales y se
modernizó la infraestructura de los colegios emblemáticos.
En el aspecto económico, el país no se vio afectado por la crisis económica internacional. Hubo un crecimiento
económico del 6% anual. El PBI creció 26% gracias al crecimiento de la minería y el alza de precios de los minerales
en el mercado internacional, así como el crecimiento de las exportaciones (30% anual), como consecuencia de los
Tratados de Libre Comercio (China, Singapur, Canadá, México, Corea del Sur, la Unión Europea, Suiza, Islandia y
Noruega). También se produjo el llamado “boom” de la construcción. Se mantuvo la inflación baja en América
Latina y la estabilidad cambiaria. Hubo una reducción de la pobreza de 48% a 30%. Al término de su gobierno dejó
las reservas internacionales netas en 47 000 millones de dólares. Finalmente, el gobierno presentó a la Corte
Internacional de Justicia de La Haya el diferendo marítimo entre Perú y Chile.
Algunas autoridades y funcionarios del gobierno se vieron involucrados en escándalos por la liberación de
acusados por narcotráfico, el espionaje telefónico y la participación en obras de construcción de gran inversión
económica como la carretera Interoceánica, la remodelación de colegios emblemáticos, la modernización del
estadio nacional, construcción de hospitales, etc.
En las elecciones del 2011, el partido Nacionalista logró el triunfo del candidato Ollanta Humala.

Actividad 1. Indaga sobre el contexto nacional

1. Lee las dos fuentes presentadas a continuación:
FUENTE 1: El día del “Baguazo”, el entonces presidente García dijo: “Ya está bueno. Estas personas no tienen
corona, no son ciudadanos de primera clase. 400 mil nativos no pueden decirnos a 28 millones de peruanos: tú
no tienes derecho de venir por aquí”

FUENTE 1: La ley del derecho a la consulta previa Artículo 2. Derecho a la consulta Es el derecho de los pueblos
indígenas u originarios a ser consultados de forma previa sobre las medidas legislativas o administrativas que
afecten directamente sus derechos colectivos, sobre su existencia física, identidad cultural, calidad de vida o
desarrollo. También corresponde efectuar la consulta respecto a los planes, programas y proyectos de desarrollo
nacional y regional que afecten directamente estos derechos. Artículo 3. Finalidad de la consulta La finalidad de
la consulta es alcanzar un acuerdo o consentimiento entre el Estado y los pueblos indígenas u originarios respecto
a la medida legislativa o administrativa que les afecten directamente, a través de un diálogo intercultural que
garantice su inclusión en los procesos de toma de decisión del Estado y la adopción de medidas respetuosas de
sus derechos colectivos.
Ahora, responde las siguientes preguntas:
a. Tomando en cuenta lo indicado en la ley de consulta previa, ¿consideras necesario que se realicen dichas
consultas? ¿Por qué?
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b. ¿Cómo evaluarías lo dicho por el presidente García? Sustenta tu respuesta.

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2. Investiga sobre la reconstrucción de Pisco. Luego, responde: ¿qué se debió hacer para solucionar de una manera
más rápida los problemas presentados?
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3. Elabora un cuadro comparativo entre el primer y el segundo gobierno de Alan García.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS

Para ayudarte: Observa “1ER GOBIERNO DE ALAN GARCIA / EL APROCALIPSIS - AÑOS 80 [Rony Campos]”
https://www.youtube.com/watch?v=5GtxwIR_L-A
https://www.youtube.com/watch?v=vtJDcfhXomQ “ 2do Gob. Alan García - APROCALIPSIS 2 [Rony Campo”

Actividad 7. Aplica y comunica lo que sabes

Es momento de responder la siguiente pregunta: ¿cómo se vive la democracia en el mundo y en nuestro país?
Respóndela haciendo uso de todo lo aprendido en la experiencia de aprendizaje, elaborando un ensayo, me lo
presentaras en una hoja bond.

Autoevaluación Ahora, te invito a evaluar tus avances. CIERRE

“Construye interpretaciones históricas”

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Describo la situación política del Perú a inicios del siglo XXI
Ejemplifico situaciones que permiten comprender el hecho o proceso histórico.
Reflexiono sobre los principales acontecimientos de la historia peruana a principios del siglo XXI
Comparo el 1er y 2do gobierno del presidente Alan García Pérez

METACOGNICIÓN
¿Cómo te sentiste?

¿Qué aprendiste?’
¿Qué es lo que te pareció más
importante?
¿Cómo usarías esta información en tu
vida diaria?
¿Creen que es importante compartir con
los demás lo aprendido? ¿Por qué?
Para reforzar…

HE TENIDO EL GUSTO DE COMPARTIR UNA BONITA EXPERIENCIA Y SEGURAMENTE TODO LO

APRENDIDO COMPARTIREMOS CON NUESTROS FAMILIARES Y A PONERLOS EN PRÁCTICA.

DE CORAZÓN LES DESEO UNA ¡FELIZ NAVIDAD PARA USTEDES, CON TODO EL AMOR DEL
MUNDO!!!... PIDO A DIOS LES PROTEJA, LES BENDIGA, LES MANDE MUCHAS COSAS
BUENAS, PORQUE USTEDES SE MERECEN TODO LO MEJOR, Y QUE ESTE 2024 LES
OTORGUE MUCHOS ÉXITOS Y PROSPERIDAD.
QUE DIOS ME LOS BENDIGA.
ATTE.-
Lic. Miguel Angel CRISTOBAL CALERO