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    Sesión 1 Aspecto Emocional

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    jonathan nomberto lescano
    El documento describe una actividad de aprendizaje para que los estudiantes se conozcan mejor y aprendan a manejar sus emociones. La actividad incluye el uso de fichas para que los estudiantes se presenten y analicen su resiliencia, y establecen normas de convivencia.

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    SESIÓN 1 ASPECTO EMOCIONAL

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

    Nos conocemos, compartimos experiencias y aprendemos a manejar nuestras emociones en nuestro trabajo
    en EPT
    ÁREA Educación Para el trabajo GRADO
    Retornamos, compartimos experiencia y aprendemos a preparar y crear
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
    nuestro proyecto de emprendimiento
    FECHA DURACIÓN 1 semana
    DOCENTE Edy Luis Guzmán CastiIIón
    Reconocer nuestras habilidades socioemocionales en situaciones
    PROPOSITO DE LA SESIÓN cotidianas y escuchar la de nuestros compañeros para conocernos mejor
    durante nuestro trabajo en el área de EPT.
    Ficha N°1: Me conozco y me doy a conocer
    PRODUCTO INTEGRADOR
    Ficha N°2: Resiliencia

    PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA CAPACIDADES
    Gestiona proyectos de emprendimiento económico
    Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
    o social
    EVIDENCIA / INSTRUMENTO DE
    DESEMPEÑOS PRECISADOS
    EVALUACIÓN
    Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren en sus
    desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro
    del equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos Ficha N°1: Me conozco y me doy a conocer
    y habilidades socioemocionales en su retorno feliz a Ia institución Ficha N°2: Resiliencia
    educativa. Normas de convivência de taIIer
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo
    Se reconoce y se da a conocer
    Aprende a construir su resiliencia
    Demuestra fortaleza del Logro de 2023
     Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
     Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TICS
    ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACCIONES OBSERVABLES
    Disposición a conocer, reconocer y valorar los
    Conciencia
    ENFOQUE DE DERECHOS derechos individuales y colectivos que tenemos las
    de derechos
    personas en el ámbito privado y público

    DESARROLLO DE LA SESIÓN:
    INSTRUMENTO
    MOMENTOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE
    EVALUACIÓN
    INICIO El/la docente se presenta y da la bienvenida a los estudiantes. FICHAS
    MOTIVACIÓN: PRÁCTICAS
    Se leerán unas frases para responder a las preguntas planteadas: (anexo I)
    a) ¿Qué diferencias encuentras entre las frases propuestas?
    b) A partir de estas frases, ¿consideras que esas personas se valoran? ¿Por qué?
    c) ¿Cómo crees que estos pensamientos afectan sus vidas?
    d) ¿Alguna vez te has dicho algo parecido?
    ¿En qué circunstancias?
    EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
    ¿Sientes que mucha gente te ha lastimado?
    ¿Te sientes poco querido, poco apreciado?
    PROBLEMATIZACIÓN O CONFLICTO:
    ¿Te preocupa mucho lo que la gente piensa de ti?
    ¿Por qué?
    PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
    Reconocer nuestras habilidades socioemocionales en situaciones cotidianas y escuchar la
    de nuestros compañeros para conocernos mejor durante nuestro trabajo en el área de EPT.
    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
    El docente entrega la ficha N° 1 “Me conozco y me doy a conocer” para ser llenadas.
    El/la docente comparte sus experiencias socioemocionales.
    Los estudiantes dan a conocer sus conclusiones de Ia ficha N°1
    Establecemos nuestras normas de convivencia en el aula y taIIer.
    DESARROLLO
    Luego pasamos a dar lectura y análisis de la ficha N°2 “Resiliencia” dando el tiempo
    necesario para la resolución del cuestionario y compartir de respuestas.
    Trabajo de la casita de la resiliencia
    A continuación, el /la docente y los/las estudiantes desarrollan la recojo de saberes previos
    de acuerdo con la especialidad
    EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN: (Metacognición)
    Elaboran un compromiso de superación y manejo de emociones ante situaciones difíciles.
    Retroalimentación reflexión

    EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN: (Metacognición)


    CIERRE/SALIDA
    - ¿Qué han aprendido en esta sesión?
    - ¿Crees que el tema del día de hoy te será útil en tu vida diaria?
    - ¿Dónde pueden aplicar los conocimientos adquiridos?
    - Conclusiones
    - Coevaluación

    MATERIALES Y/O RECURSOS:


     Fichas con lecturas y cuestionarios Contextualizados.
     Plumón, pizarra.
     Docente
     Cuaderno u hojas.

    San Juan de Lurigancho, de marzo de 2024

    ________________________________ ____________________________
    SUB-DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA

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