1.

OBJETIVO GENERAL

• Brindar herramientas al Talento Humano, padres de familia y cuidadores del Hogar

infantil Acomunal que les permita la sensibilización y el fomento de habilidades para
prevenir la violencia y el maltrato infantil, mediante el desarrollo de actividades lúdicas
y talleres que generen un empoderamiento de su rol .

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Reconocer el concepto de violencia, los diferentes tipos violencias descritos en la ley

1098 del 2006.
• Identificar las situaciones de vulneración de los derechos a la protección contra el
maltrato y los abusos de toda índole por parte de padres, representantes legales, de las
personas responsables del cuidado y de los miembros de su grupo familiar, escolar y
comunitario.
• Identificar las acciones a seguir en caso de sospecha de que un niño o niña es víctima
de maltrato infantil o abuso sexual.
• Identificar las diferentes entidades a las que se puede recurrir para el restablecimiento
de derechos de los niños y niñas.

3. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es un proyecto de intervención que contempla la enseñanza de

derechos de Niños, Niñas para prevenir el maltrato infantil, la violencia intrafamiliar y de
genero en el Hogar Infantil Acomual.

Los temas a trabajar estarán encaminados a la relación de la violencia intrafamiliar en todas

sus manifestaciones y de que manera esta afecta a los derechos humanos y derechos de
niños y niñas.

Metodológicamente se escogió el enfoque de derechos, que contempla un compromiso de

parte de todos para su conocimiento, promoción y protección. Se trabajara con los distintos
grupos que hacen parte de la Institución tales como: personal del Hogar Infantil, padres de
familia y/o cuidadores, niños y niñas, con el fin de que en el futuro puedan ser replicados
los conocimientos alcanzados en el proceso, adquiriendo competencias y estrategias de
afrontamiento frente al manejo de diferentes situaciones conflictivas presentadas en los
diferentes entornos. De esta manera se podrá lograr una disminución de los factores de
riesgo que inciden en la violencia, fomentando factores de generatividad que favorezcan el
desarrollo integral de los niños y niñas.

4. JUSTIFICACIÓN

El Talento Humano del Hogar Infantil Acomunal en el trabajo cotidiano tienen la posibilidad
de identificar los niños y niñas que están siendo víctimas de algún tipo de maltrato, el
compromiso de todos es asesorar y canalizar al infante y su familia a las entidades
especializadas, así como reportar y denunciar la situación de vulneración de derechos
estableciendo un procedimiento general, una ruta sencilla y clara que se debe seguir en
caso de comprobarse el maltrato infantil o violencia intrafamiliar.

Es por esto por esto que por medio de las actividades establecidas en este plan se busca
sensibilizar en prevención de conductas de maltrato, generando actuaciones educativas
orientadas al respeto, la igualdad, la tolerancia y la no-violencia en el seno de la familia y a
la promoción de una cultura de respeto enfocando siempre las relaciones interpersonales,
en un marco de comunicación asertiva y convivencia.

5. . ANTECEDENTES

La legislación sobre niñez en Colombia es la Ley 1098 del 2006, que entró en
vigencia el 8 de mayo de 2007, conocida como Ley de Infancia y Adolescencia. Esta
ley está dirigida a los niños, niñas y adolescentes menores de 18 años de edad, a
quienes se reconoce como sujetos especiales de derechos, sin discriminación
alguna y bajo los principios universales de dignidad, igualdad, equidad, justicia
social, solidaridad, prevalencia de sus derechos, interés superior y participación en
los asuntos de su interés.
La ley 1146 del 2007, es la legislación para la prevención de la violencia sexual y
atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente.
5.1. Los principios de la ley son:

•Protección Integral: reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como

sujetos de derechos, la garantía y cumplimiento de los mismos.
•Interés Superior: los derechos de los niños, niñas y adolescentes prevalecen
sobre los demás.
•Perspectiva de Género: se habla del concepto de niño, niña y adolescente. Así
mismo se tiene en cuenta diferencias de edad, etnias, sociales, culturales y
psicológicas.
• Corresponsabilidad: la Familia, la Sociedad y el Estado son corresponsables en
su atención, cuidado y protección.
Si bien la Ley no lista de manera exhaustiva cada obligación, si define unas guías
operativas que orientan las acciones de cada uno de los niveles de
corresponsabilidad. En la Ley se consagra la obligación para todos los niveles de
informar, conducir o denunciar ante la autoridad competente cualquier amenaza o
vulneración de que sea objeto un niño, niña o adolescente. Esta vulneración a los
derechos de los niños puede ocurrir en el hogar, la institución educativa, la calle, o
en cualquier lugar público o privado.

6. CONCEPTOS CLAVES

CONCEPTOS Y TIPOS DE MALTRATO

CONCEPTO TIPOLOGÌA

Violencia es el uso intencional de la fuerza física, amenazas contra uno

mismo, otra persona, un grupo o una comunidad que tiene
como consecuencia o es muy probable que tenga como
consecuencia un traumatismo, daños psicológicos, problemas
de desarrollo o la muerte.
 Maltrato infantil En el Código de Infancia y Adolescencia, se entiende por
maltrato infantil toda forma de perjuicio, castigo, humillación o
abuso físico o psicológico, descuido, omisión o trato negligente,
malos tratos o explotación sexual; incluidos los actos sexuales
abusivos y la violación, y en general, toda forma de violencia o
agresión sobre el niño, la niña o el adolescente por parte de sus
padres, representantes legales o cualquier otra persona.

Maltrato físico Se da cuando se golpea o se usa la fuerza con el niño, niña o

adolescente. Las principales señales de este maltrato son:
morados, magulladuras, chichones, marcas de uñas,
quemaduras, fracturas, deficiente higiene personal del niño y
problemas de control de esfínteres (orinarse en la cama), entre
otros.
Es importante asegurarse de que las señales anteriormente
mencionadas sean resultado de episodios de maltrato, pues
hay infantes que pueden presentar alguna de ellas, como
resultado de un accidente, sin que ello signifique
necesariamente que esté siendo maltratado. Las lesiones se
pueden dividir en:

Lesiones físicas graves: fracturas de huesos, hemorragias,

lesiones internas, quemaduras, envenenamiento, hematomas,
etc., que ponen en peligro la vida.

Lesiones físicas niño, niña, adolescentes que no requieren

atención médica y no ponen en peligro la salud física de la
persona.

Maltrato emocional Es el que afecta el bienestar y los sentimientos del niño y atenta
contra el desarrollo emocional, se presenta con acciones tales
como:
Abandono absoluto: el adulto deja de convivir y de encargarse
del niño definitivamente, dejándolo a su suerte, dentro de una
vivienda o en la calle.
Abandono relativo: el adulto convive con el niño, niña,
adolescente de edad pero lo trata mal, y en forma repetida
rechaza su presencia y comportamientos, lo grita, lo insulta, lo
aísla y lo amenaza; no le brinda afecto, no lo estimula para
estudiar, no le permite jugar ni estar con otros niños o adultos
cercanos. Así mismo, lo obliga a realizar tareas domésticas,
cargar objetos, cuidar a otros niños, niñas, adolescentes de
edad y, en general, a hacer actividades que el niño no debe
desempeñar por su tamaño, fuerza o capacidad emociona
Maltrato económico Se da cuando un adulto obliga a un niño, niña, adolescente de
edad a vender drogas, a ejercer la mendicidad o a trabajar en
condiciones que ponen en peligro su salud física, mental o
emocional. La anterior situación se agrava cuando el adulto
lesiona, incapacita o enferma deliberadamente al niño, con el
fin de lucrarse de alguna manera con su enfermedad.
 Maltrato sexual Se presenta cuando el adulto obliga al niño, niña, adolescente
(abuso sexual) de edad a tener relaciones sexuales, dispone de su cuerpo, o
ejecuta con el niño o en su presencia actos erótico sexual,
cualquiera que sea su forma o naturaleza, así como el ejercicio
de la prostitución.
Abuso sexual con contacto. Se presenta cuando el adulto
toca al niño, niña, adolescente de edad en cualquier parte de
su cuerpo para realizar prácticas sexuales. Incluye caricias y
penetración genital, anal u oral.
Abuso sexual sin contacto. El agresor no tiene contacto físico
con el cuerpo del niño, niña, adolescente de edad, pero su
comportamiento repercute psicológicamente en la estabilidad
emocional del niño. El abusador lo acosa con el tema sexual de
diferentes maneras: Le exhibe su cuerpo; se masturba en su
presencia; produce material pornográfico con el niño, niña,
adolescente de edad; le muestra material pornográfico; espía al
niño cuando se viste o se baña; le dirige repetidos comentarios
sexualmente explícitos; hace llamadas telefónicas obscenas al
niño.
Explotación sexual Los niños, niñas y adolescentes son manipulados mediante
engaños u obligados por la fuerza a prestar su cuerpo para
satisfacer deseos sexuales de otras personas, con o sin
remuneración por ello. En Colombia, esto comprende:
prostitución, pornografía infantil a través de páginas web y
correos electrónicos, turismo sexual, trata de personas,
venta y tráfico de niños y niñas.
Explotación familiar Se da cuando los niños, niñas, adolescentes, son obligados a
servir a sus padres o familiares y a cumplir con tareas
domésticas, privándolos de asistir a su institución educativa,
vulnerándoles sus demás derechos, sin ningún tipo de
remuneración y generalmente
con maltrato. Sin embargo, hay que anotar que algunas
actividades domésticas, como los quehaceres de la casa
(barrer, limpiar, lavar, colaborarles a los padres) cuando no
constituyen explotación propiamente dicha, ni vulneración de
derecho alguno, deben mirarse como parte del proceso
formativo de los hijos y de colaboración familiar.

Se da cuando para el pago de deudas o por sumas de dinero

Servidumbre muy bajas, los padres entregan el trabajo sin descanso de sus
hijos menores de edad.

Maltrato del bebé en gestación y

del bebé zarandeado Es todo acto de violencia contra una mujer embarazada que
pone en peligro el desarrollo normal del feto. El síndrome del
bebé zarandeado se da cuando se sacude con rabia al niño,
especialmente en edad inferior a los dos años. Estos hechos
pueden producir lesiones y hemorragias cerebrales que afectan
gravemente su salud y desarrollo, sin que se evidencie lesión
física externa.
Aislamiento Control abusivo del adulto de la vida del niño, niña o
adolescente, mediante vigilancia de sus actos y movimientos,
escucha de sus conversaciones e impedimento de cultivar
amistades.
 Negligencia Es aquella situación de desprotección donde las necesidades
físicas básicas de los niños (alimentación, higiene, vestido,
protección y vigilancia en las situaciones potencialmente
peligrosas, educación y/o cuidados médicos) no son atendidas
temporal o permanentemente por ningún miembro de la
unidad donde convive el menor
Malnutrición Es un cuadro clínico caracterizado por una alteración en la
composición corporal ocasionada por un desequilibrio entre la
ingesta de nutrientes y las necesidades nutricionales básicas.
Este incluye tanto la desnutrición como el sobrepeso u
obesidad.
Vilencia de genero Se entiende por violencia de género cualquier acto violento o
agresión, basados en una situación de desigualdad en el marco
de un sistema de relaciones de dominación de los hombres
sobre las mujeres que tenga o pueda tener como consecuencia
un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas de
tales actos y la coacción o privación arbitraria de la libertad,
tanto si ocurren en el ámbito público como en la vida familiar o
personal.

Violencia intrafamiliar se denomina el tipo de violencia que ocurre entre miembros de

una familia, y que puede tener lugar en el entorno doméstico o
fuera de él.. En este sentido, la violencia intrafamiliar se registra
cuando se producen situaciones de abuso o maltrato entre
personas emparentadas, bien por consanguinidad, bien por
afinidad.

Violencia de pareja es toda acción u omisión que daña física, emocional y

sexualmente, con el fin de dominar y mantener el control sobre
otra persona. Para ello, se pueden utilizar distintas estrategias
como ataque a la autoestima, insultos, chantajes, manipulación
sutil o golpes.

7 . INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL

Los niños y niñas no saben defenderse ante las agresiones de los adultos, no pide ni buscan
ayuda directa ante una situación de agresión. Cuando sufren maltrato tienen múltiples
problemas en su desarrollo evolutivo, déficit emocional, conductuales y socio-cognitivos que
le imposibilitan un desarrollo adecuado de su personalidad.

Los problemas ocasionados por maltrato en los infantes, son manifestados de diferentes
formas pudiendo ser conductuales, físicas y/o emocionales, siendo estas señales de alarma
las que se constituyen en indicadores de maltrato o de una situación de riesgo.
 8. Detección Temprana
Se debe sospechar sobre la posibilidad de estar frente a un niño maltratado en las
siguientes circunstancias:
Ø Discrepancia entre la historia relatada por los padres o cuidadores y las
características del daño físico (características de las lesiones, localización,
antigüedad, etc.).
Ø Modificación del relato de los adultos en sucesivas oportunidades y frente a distintos
profesionales, falta de explicación de una lesión, contradicciones frente a nuevos
interrogatorios, ausencia de testigos, culpabilización a otros menores cercanos al
niño, etc.
Ø Prolongado intervalo entre la ocurrencia de una lesión física del niño y la consulta
a centros médicos.
Ø Historia de traumatismos o accidentes frecuentes. Infecciones o intoxicaciones
reiteradas sin causa orgánica demostrable.
Ø Niños y niñas en condiciones no adecuadas de atención médica, higiene,
alimentación
y/o vestido (en contraste con los recursos de la familia).
Ø Respuesta inapropiada de los padres o cuidadores a las indicaciones de los
profesionales de la salud y a los requerimientos del niño.
Ø Niños y niñas cuya conducta y afecto no son los esperados en la circunstancia de
la consulta, ej. Extrema pasividad cuando se le deben efectuar procedimientos
dolorosos, reacciones de pánico o de defensa corporal frente al acercamiento de
un adulto, reacciones violentas.
Ø Temor o rechazo a uno o ambos padres.
Ø Relato del niño (sobre todo en los casos de abuso sexual).

9. A continuación y de forma resumida en tablas, se presentan algunos

indicadores de maltrato infantil en tres aspectos:

1. Signos o indicadores físicos.

2. Signos o indicadores de comportamiento.
3. Conductas comunes al ofensor o agresor.
 9.1 INDICADORES DE MALTRATO FÍSICOS
Signos o indicadores Signos o indicadores de Conductas comunes al
físicos. comportamiento ofensor físico.

-Contusiones, hematomas. - Cambios repentinos de -Oculta lesiones del niño-niña.

-Quemaduras, conducta. -Brinda explicaciones poco
laceraciones. -Comportamiento extremo coherentes.
- Mordiscos, cortes, (agresivo, muy retraído, muy -Le pone ropa que lo cubre, no lo
pinchazos, desgarros. sumiso, muy pasivo, envía a la escuela, etc.
- Fracturas sin explicación extremadamente hiperactivo, -Tardanza para buscar la ayuda
coherente. depresivo). médica que el niño-niña
-Magulladuras o -Actitud asustadiza, necesite. - Protege la identidad
hematomas en el rostro, temerosa, silenciosa. . de la persona responsable.
labios o boca. Desconfianza hacia los -Describe al niño-niña como muy
adultos. malo, diferente a los otros.
-Tendencias destructivas. -Cree en el castigo severo como
- Alega temor a los padres, método de disciplina.
sufre agresión de los padres -Tiene expectativas irreales
o brinda razones poco hacia el niño-niña.
creíbles para sus lesiones. - Bajo concepto de sí mismo
-Uso de vestimenta (baja autoestima).
inadecuada para el clima - Pobre control de impulsos
(ocultando las lesiones). asociados a estados de emoción
- Demuestra bajo concepto violenta, consumo de alcohol,
de sí mismo. drogas.
- Problemas de aprendizaje -Inmadurez en el
(bajo rendimiento comportamiento. - Repite
académico). patrones errados de crianza o
-Fugas crónicas. experiencias traumáticas de
- Relaciones interpersonales abuso en la infancia.
deficientes. -Castiga a sus hijos en público.
- Temor a una persona en -Castiga a sus hijos por "difíciles
particular. o rebeldes".
-Ausentismo escolar - Abuso de sustancias tóxicas
frecuente, relacionado con la y/o alteraciones del
aparición de la lesión. comportamiento.
- Pesadillas y/o problemas de
sueño.
- Problemas con el control de
esfínteres.
 9.2 INDICADORES DE MALTRATO PSICOLÓGICO O EMOCIONAL

Signos o indicadores Signos o indicadores de Conductas comunes al ofensor

físicos. comportamiento emocional

• Problemas de salud • Excesiva ansiedad o • Culpan o desprecian al niño-

(Afecciones de piel, rechazo en relaciones niña.
problemas de habla psicoafectivas: tímidos, • Tratan de manera desigual a
como el tartamudeo, pasivos, asustadizos. los hermanos.
asma, alergias, • Problemas de • Expectativas irreales hacia el
ulceras). aprendizaje (rendimiento niño-niña.
• Trastornos en la académico). • Rebaja, rechaza, degrada e
alimentación: Bulimia, • Movimientos rítmicos ignora al niño-niña.
Anorexia. repetitivos • Amenaza al niño-niña con
• Retardo en el • Extremadamente castigo severo o con
desarrollo, fallas en su agresivo, retraído, abandono.
progreso. llamativo, etc. • Describe al niño-niña como
• Enfermedades • Destructivo o malo, diferente a los otros, lo
psicosomáticas. autodestructivo. trata como un objeto.
• Talla corta. • Extremadamente • Bajo concepto de sí mismo
obediente a las (baja auto estima).
instrucciones de los • Utilización del niño-niña en
maestros, doctores y conflictos de pareja.
otros adultos. • Utilización del niño-niña para
• Problemas con el sueño suplir el papel del padre o la
(insomnio, pesadillas, madre.
etc.). • Califica a los hijos como
• Demuestra bajo concepto difíciles o rebeldes.
de sí mismo (baja • Toleran todos los
autoestima). comportamientos del niño-
• Fugas del hogar. niña sin ponerle ningún límite
• Depresivo. Apático.
• Comportamiento regresivo
(orina la ropa o la cama,
chupa dedo).
• Falla en el rendimiento
esperado para la edad
cronológica.
• Tendencias o ideas suicidas.
 9.3 INDICADORES DE NEGLIGENCIA

Signos o indicadores físicos Signos o indicadores de Conductas comunes al ofensor por

comportamiento. negligencia o descuido

• Patrón de • El rendimiento no es • Apático, pasivo.

crecimiento el esperado para la • Depresivo.
deficiente (déficit edad. • No se preocupa por el
para progresar). • Agresivo. niño-niña ni por satisfacer
• Desnutrido. • Retraído. sus necesidades básicas.
• Constante falta de • Carece de • No presta atención al
atención y de vestimenta comportamiento del niño-
supervisión (caídas adecuada, e niña, no prepara
repetidas, ingestión inclusive de la alimentación, no hay
frecuente de necesaria. comida en la casa.
sustancias tóxicas, • Asume • Aislado socialmente.
niño-niña solo en la responsabilidades • Bajo concepto de sí
casa). propias de un adulto mismo (baja autoestima)
• Constante fatiga, (niño-niña- • Abuso de alcohol o
sueño o hambre. adolescentes cuidan drogas.
• Higiene personal a otros niño-niña- • Repite patrones errados
deficiente. adolescentes). de crianza
• Inadecuado • Sumiso, actúa en • Vive en condiciones
vestuario para el forma pseudo- riesgosas (caos en el
clima. madura, hogar, hacinamiento,
• No tiene completas extremadamente drogas, venenos al
las vacunas para la complaciente. alcance del niño-niña).
edad. • Conducta agresiva, • No presta atención ni
inmadura. supervisa acciones.
• Depresivo. • Mentalmente enfermo o
• Apático. bajo nivel intelectual.
• Pide o roba comida. • Enfermedad crónica que
• Busca atención y impide una correcta
afecto. atención
• Registra continuas
ausencias o llegadas
tardías.
• Presenta conflictos
con la ley.
 9.4 INDICADORES DE ABUSO SEXUAL

Signos o indicadores físicos Signos o indicadores de Conductas comunes al ofensor

comportamiento. sexual

• Dificultad para andar • Cambios repentinos y

o sentarse, no bruscos en la conducta. • Posesivo y celoso de la
relacionada con • Baja repentina en el víctima.
problemas rendimiento escolar. • Niega a los niños-niñas
• Relaciones deficientes contactos sociales
psicomotores.
con los compañeros.
• Ropa interior rota, normales.
• No le gusta cambiar de
manchada o con ropa en actividades • Acusa al niño-niña de
sangre. grupales (gimnasia). promiscuo o seductor.
• Se queja de picazón, • Conductas y • Excesivamente atento con
dolor, o sangrados en conocimientos el niño-niña.
las áreas genitales o sexuales inadecuados • Baja autoestima.
para la edad
anales. • Pobre control de impulsos.
(comportamiento muy
• Infecciones urinarias seductor, uso de • Aislado socialmente.
frecuentes, dolor al palabras obscenas, • Relaciones adultas no
orinar. etc.). satisfactorias.
• Secreción en el pene • Regresión a una etapa • Cree que el niño-niña
o la vagina. de desarrollo anterior.
disfruta del contacto sexual
• Relatos indirectos o
• Enuresis o • Sexualidad las
directos de ser o haber
encropresis (orina o sido víctima de abuso manifestaciones de amor y
defeca la ropa o la sexual. afecto.
cama). • Excesivo interés en • Dificultades de pareja.
temas sexuales. • Ausencia frecuente del
• Olor extraño en el • Masturbación excesiva. hogar.
área genital. • Tendencia a abusar
• Se exhibe desnudo frente al
sexualmente de
• Enfermedades niño-niña, le muestra fotos o
personas menores.
venéreas. • Temor a una persona videos pornográficos.
• Enfermedades en especial. Miedo a un
psicosomáticas. lugar específico.
• Embarazo. • Temores nocturnos,
pesadillas.
• Resistencia a regresar
a la casa después de la
escuela.
• Miedos, fobias o
pesadillas.
• Trastornos de
alimentación.
9.5 FACTORES DE RIESGO

FACTORES DE RIESGO DE MALTRATO INFANTIL O ABUSO SEXUAL

Historia personal del agresor Relación de la familia Entornos comunitario, Tipo de sociedad
laboral y social

• Historia de • Escasa
maltrato y abuso. • Clase social: Bajos
capacidad de • Crisis
• Haber padecido recursos económica
negligencia. empatía
• Ausencia de económicos, • Movilidad
• Problemas social:
psicológicos habilidades. pobreza, falta de
educación. desplazamiento
• Estrés • Niños difíciles, • Violencia
• Baja autoestima con alguna • Trabajo:
• No atención de enfermedad o desempleo,
las necesidades tipo de retraso. frustración, escasa
del niño o niña. • Hijos no autoestima.
• Baja tolerancia a
deseados • Vecindad:
la frustración. aislamiento de la
Problemas de
sociedad
pareja
• Poca
estabilidad de la
pareja

9.6 . FACTORES PROTECTORES

El crecimiento y desarrollo de las competencias de los niños y las niñas hace referencia a
la interacción con ellos mismos, con sus pares, con los adultos, con el ambiente físico y
social, los cuales involucran un desarrollo humano y social que potencia la innovación y la
competitividad de las acciones de los niños y las niñas. Estos elementos corresponden a
factores que protegen la primera infancia y que están relacionados con la importancia que
tienen los diversos actores en la puesta en marcha de acciones para su promoción. A
continuación se enuncian algunos elementos fundamentales que dan cuenta de estos
factores:
ELEMENTOS DESCRIPCIÓN

Educación Brindada desde la gestación y durante toda la

vida. Se responsabilizan las personas que
están a cargo de su cuidado y protección, en
primera instancia los padres y madres de
familia.

Atención Enfocada desde la perspectiva educativa e

integral. Debe potencializarse a partir de las
 políticas en el orden nacional, departamental y
local.

Cuidado Teniendo en cuenta el cuidado físico, se debe

asegurar un cuidado integral del niño o la niña
en el desarrollo de sus habilidades y
competencias. Deber ser protegido de las
vulneraciones a la que se encuentra expuesto
según su edad.

Acompañamiento Este debe considerarse con las características

afectivas e inteligentes que potencialicen su
óptimo desarrollo y generen la confianza en sí
mismo y en el otro

Referido al análisis de situaciones y

Espacios educativos significativos observación de los niños en sus actividades
pedagógicas

10. MEDIDAS PARA EL RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS

Las medidas que se establecen en la Ley de Infancia y Adolescencia para quienes vulneran
o ponen en riesgo los derechos de los niños, niñas y adolescentes:

1. Amonestación con asistencia obligatoria a curso pedagógico sobre los derechos de la

niñez y pautas de crianza.
2. Retiro inmediato del niño, niña o adolescente de la actividad que amenace o vulnere sus
derechos y ubicación en un programa de atención especializada para el restablecimiento
del derecho vulnerado.
3. Ubicación en centros de emergencia para los casos en que no procede la ubicación en
los hogares de paso.
4. La adopción.
5. Además de las anteriores, se aplicarán las consagradas en otras disposiciones legales,
o cualquier otra que garantice la protección integral de los niños, las niñas y los
adolescentes.
6. Promoción de las acciones policivas administrativas o judiciales a que haya lugar.
11. INSTITUCIONES COMPETENTES PARA EL RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS

• Instituto Colombiano de Bienestar Familiar-Defensorías de Familia.

• Comisarías de Familia.
• Ministerio Público – Procuraduría General de la Nación, Defensoría del Pueblo y
Personerías distritales y municipales.
• Policía Nacional – Policía de la Infancia y la Adolescencia.
• A nivel municipal donde no haya Defensor de Familia, el Comisario de Familia
asumirá esas funciones y en su ausencia le corresponderá al Inspector de Policía.
• Asociación Afecto

12. PROCEDIMIENTOS CUANDO SE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

Existen dos procedimientos:

12.1. Administrativo.

Son las diferentes actuaciones que desarrolla la autoridad competente (Defensor de

Familia, Comisario de Familia o Inspector de Policía) tendientes al restablecimiento de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes. Este procedimiento puede durar máximo seis
(6) meses con el fin de practicar las pruebas y diligencias tendientes a proteger a los niños
y adolescentes cuando sus derechos han sido vulnerados. Igualmente se toman las
medidas de protección en favor de los niños.

12.2. Judicial.
Es el proceso que realiza el Juez de Familia con el fin de adoptar medidas de protección
para los niños, niña y adolescente a quienes se les han vulnerado sus derechos. Se encarga
de:
•Revisar las decisiones del Defensor de Familia o del Comisario de Familia.
•Resolver sobre el restablecimiento de los derechos del niño, niña o adolescente cuando el
Defensor de Familia o el Comisario de Familia ha perdido su competencia (después de 6
meses).
13. ¿DÓNDE SE PUEDE DENUNCIAR EL MALTRATO A LOS NIÑOS O NIÑAS?

Los casos de Violencia Intrafamiliar son de competencia de las Comisarías de Familia (Ley
575 del 2000). El maltrato a niños y niñas de edad debe ser denunciado por cualquier
persona ante una Comisaría de Familia, Inspección de Policía, Personero Municipal,
Fiscalía y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - ICBF - quien conoce de la
protección al menor maltratado y abandonado o en peligro. Dicho denuncio se puede hacer
de manera anónima, lo importante es suministrar la ubicación del niño, niña o adolescente.
Para formular la denuncia ante el ICBF puede contactarse a la línea gratuita nacional 01
8000 91 80 80 que atiende las 24 horas del día.

14. ¿QUÉ HACE EL ICBF CUÁNDO RECIBE UNA DENUNCIA?

Cuando se comunica a la Línea gratuita del ICBF inicialmente se tiene contacto con una
persona calificada, que escuchara el caso, toma los datos necesarios para el trámite del
caso y explica el proceso a seguir. Posteriormente este asesor reporta el caso al Centro
Zonal de la localidad donde reside el niño o niña para que se constate la situación de peligro
a que está siendo expuesta y a partir de la visita que realice el funcionario del Centro Zonal,
se decidirá la medida a adoptar. Estas medidas son definidas de acuerdo a la gravedad de
cada caso. Puede ser incluido en uno de los programas de ICBF o iniciar un proceso de
intervención en el que se fijen compromisos correctivos para la persona que este
vulnerando los derechos.
 15. PROCEDIMIENTO EN CASO DE DETECTAR MALTRATO EN LA UDS

MALTRATO INFANTIL ABUSO SEXUAL

IDENTIFICADO
POR:

AGENTE COMUNIDAD AUXILIAR EQUIPO DE

EDUCATIVO PEDAGOGICO TRABAJO

DEBE DIRIGIRSE A:

COORDINACIÒN DEL EQUIPO PSICOSOCIAL

CENTRO SALUD
ICBF- CENTRO
CONCORDIA
ZONAL CARLOS
LLLERAS
RESTREPO HOSPITAL UNIVERSITARIO DE
SANTANDER

FISCALIA
16. RUTA DE DENUNCIA Y ATENCION ABUSO SEXUAL
 17. NOTIFICACIÒN DE VULNERACIÒN DE DERECHOS
SITUACIONES DE MALTRATO INFANTIL PARA PRIMERA INFANCIA
ESTRATEGIA “DE CERO A 5IEMPRE”
FECHA DE NOTIFICACIÒN____________________________

1. IDENTIFICACIÒN DEL NIÑO:

APELLIDOS:____________________________ NOMBRE(S):___________________________________________________
NUIP:________________________________________________________________________________________________
FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO _______________________________________EDAD:___________________________
DIRECCIÒN:____________________________________ BARRIO:_______________________________________________
NOMBRE DE LA INSTITUCIÒN:__________________________________________________________________________
DIRECCIÒN: ___________________________________ TELEFONO / CELULAR__________________________________
PROGRAMA AL QUE PERTENECE AL NIÑO O NIÑA:_________________________________________________________
NOMBRE DE LA PERSONA QUE REMITE:_________________________________________________________________
REMISIÒN:_____________________________________________________________________________

1. CENTRO SALUD LA 2 HOSPITAL 3. CBF. CENTRO ZONAL 3. PROTECCIÒN 4. FISCALIA

CONCORDIA UNIVERSITARIO CARLOS LLERA
RESTREPO

2. DATOS DE LA FAMILIA

PADRE

APELLIDO(S):______________________________ NOMBRE(S):_______________________________
TELEFONO O CELULAR:_____________________________________________________

MADRE
APELLIDO(S):______________________________ NOMBRE(S):__________________________________
TELEFONO O CELULAR:________________________________________________

SITUACIONES O INCIDENTE QUE ORIGINA :

CIUDAD _______________________________________ FECHA____/___/______

Firma: _____________________________________
18. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DESDE LA UDS: AGENTES EDUCATIVAS, EQUIPO
INTERDISCIPLINARIO.

ACTORES INVOLUCRADOS ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN

-Trabajar desde la pedagogía los aprendizajes

AGENTE EDUCATIVAS
en torno al respeto por el cuerpo y el auto
esquema en los niños y las niñas.

-Transmitir a los padres de familia la

información acerca de los procesos de cuidado
y atención de los niños y las niñas.
Remitir casos observados de presunto abuso a
las autoridades competentes

Proponer las acciones de intervención conjunta

EQUIPO INTERDISCIPLINARIO
con las instituciones que trabajan por la primera
infancia en el corregimiento.
Establecer planes operativos a partir de la mesa
de la primera infancia
 19. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PADRES DE FAMILIA Y/O CUIDADORES

FECHA TEMA DESCRIPCION DEL TEMA OBJETIVO METODOLOGIA RESPONSABLES RESULTADO DE

SEGUIMIENTO

O5 de marzo Derechos de los niños y Sensibilizar a los padres de familia Sensibilizar a los padres de familia Plegable Psicóloga Listado de firmas
niñas y servicios sobre la responsabilidad que tienen sobre la responsabilidad que tienen de los padres
Institucionales de con los hijos en cuanto a la con los hijos en cuanto a la constatando que
derechos protección, la garantía y el protección, la garantía y el la información
cumplimiento de los derechos de los cumplimiento de los derechos de los fue brindada
niños niñas y adolescentes; así niños niñas y adolescentes.
mismo informar a las familias sobre
los servicios institucionales a los Socializar con los padres de familia,
cuales pueden acceder ante las instituciones a las cuales pueden
situaciones de amenaza y acceder ante la amenaza o
vulneración de derechos. vulneración de los derechos de
niños y niñas para iniciar el proceso
de restablecimiento de los mismos.
Abril Pautas de crianza y Disciplina con amor Brindar a los padres de familia Participativa Psicóloga Actas de reunión,
disciplina con amor Estilos de padres estrategias y pautas a fin de dar firma de
Manejo adecuado de la autoridad manejo adecuado de autoridad y asistencia y
limites en cada uno de sus hijos. registro
fotográfico
Mayo Desarrollo de la • Desarrollo de las sexualidad en Sensibilizar a los padres de familia Participativa Psicóloga y Actas de reunión,
sexualidad en el niño la infancia sobre la importancia de la Agentes Educativas firma de
• Características propias de cada sexualidad, y que esta sea vista asistencia y
etapa como una condición propia que se registro
puede compartir libremente, la cual fotográfico
tiene implicaciones sociales y esta
asociada a la reproducción;
tomando conciencia de la necesidad
de hacer valer sus derechos como
miembros de una sociedad.
Junio Campaña “conociendo Se organizaran cuatro stands Promover la garantía de derechos al Activa participativa Personal hogar Acta, asistencia,
sobre la violencia” interactivos donde las familias buen trato, empoderando a las infantil, familias registro
participantes realizaran un recorrido familias para la prevención de la Comunidad en fotográfico
por cada uno de ellos en donde se violencia dentro de su hogar. general
dará a conocer los siguientes
aspectos:

Stand 1: “la pesca milagrosa”: en esta

actividad se tendrá un escenario que
representa el mar y dentro de ello se
tendrá impreso diversos clases de
peces, cada uno con mensajes
alusivos a la violencia, señales de
alarma, tipos de violencia, cada pez
tendrá un imán y a los participantes
se les hará entrega de una caña para
la pesca a medida que van saliendo
los peces se irán conociendo
aspectos relacionados sobre el tema

Stand 2 : “juego de la ruleta”: en este

stand se ha construido una ruleta
grande en donde al ir girando a
misma se dará a conocer el ciclo de la
violencia. Esta actividad invita a
comprender la actuación de las
victimas y agresores,
comprendiendo tres fases: fase 1
Acumulación de tensión, fase 2:
explosión violenta, fase 3:
arrepentimiento.

Stand 3: “el mensaje del mimo”.

Se contara con la presencia de un
mimo donde el fin es que este por
medio de su lenguaje no verbal imite
acciones de buen trato,
sensibilizando a las personas
asistentes por medio de la entrega
de caritas felices donde en cada una
 de ellas irán frases alusivas a la
temática.

Stand 4: “la selfi del amor”

Se invita a cada familia participante
para que tomen en sus manos el
marco del buen trato, cada
participante tendrá los mensajes que
les fueron entregados por el mimo, a
su vez se dará paso a la toma de la
selfi con los mensajes alusivos donde
se harán compromisos que en sus
hogares no habrá cabida para la
violencia.
Agosto Taller “roll play” Para dar inicio a la actividad se
“comunicación realizara dinámica de agua y limón.
asertiva” Se dividirá a los participantes en tres
grupos, cada grupo elegirá un sobre
el cual tendrá escrito el modelo de
comunicación que deben
representar teniendo en cuenta la
definición de cada estilo:
comunicación agresiva,
comunicación pasiva, comunicación
asertiva.

Cada grupo realizara su presentación

y entre todos se elige la
comunicación que ayuda a construir
un hogar sin violencia, para finalizar
se les pide a cada grupo que elijan
tres refranes relacionados a la
comunicación y se motiva a que los
transformen en forma positiva que
invite a la comunicación asertiva,
ejemplo: en boca cerrada no entran
moscas, el que calla otorga, juzga
poco y pregunta mucho.
septiembre Pautas de autocuidado Afianzar con los padres de familia Dar a conocer todo lo concerniente Participativa Psicóloga Listado de firmas
y prevención de abuso conceptos relacionados con la al abuso sexual, perfil del abusador de los padres y
sexual prevención del abuso sexual, por y los factores de riesgo, brindando a acta de actividad
medio de un trabajo investigativo su vez herramientas para identificar
realizado en casa, a fin de poder actitudes y comportamientos de
reconocer e identificar que acciones una persona que ha estado
se deben seguir en caso de expuesta al abuso sexual, con la
sospecha, así como las diferentes finalidad de prevenir futuras
entidades a las cuales se debe agresiones.
recurrir en este tipo de situaciones.
Noviembre “Día de cine” Se hará entrega de la invitación a los
padres de familia para el día de cine. • Fortalecimiento de vínculos
Inteligencia Emocional • Conocer cada una de las
Se tendrá pantalla gigante en donde emociones y darle la
toda la familia disfrutara de la importancia que tiene cada
película “intensamente” la cual nos una, dándoles un manejo
enseña de una manera divertida a adecuado.
conocer las emociones y a darle a
cada una la importancia que se
merecen, mientras disfrutan de la
película compartirán en familia unas
ricas crispetas y refrescos para hacer
mas amena la actividad, una vez
finalizada la película se les hará
entrega de un papel de colores, para
que se inspiren y escriban una frase
alusiva a la importancia de manejo
de las emociones en la familia,
creando así el mural de inteligencia
emocional.
 20. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TALENTO HUMANO

FECHA TEMA DESCRIPCION DEL TEMA OBJETIVO METODOLOGIA RESPONSABLES RESULTADO DE

SEGUIMIENTO

capacitar a los agentes educativos, Acta, listado de

auxiliares pedagógicas y demás asistencia y
personal sobre las diferentes formas registro
de violencia contra los niños y las fotográfico
niñas de primera infancia: el
Diferentes formas de
• Identificando la violencia maltrato infantil, el abuso sexual y la
violencia contra los
• Refranes que promueven la violencia al interior de la familia,
niños y las niñas de
violencia reconociendo e identificando Acta de actividad,
primera infancia: el
Febrero • Tipos de violencia acciones se deben seguir en caso de Taller registro
maltrato infantil, el
• Rutas de atención vulneración sospecha, con el fin de mejorar la fotográfico.
abuso sexual y la
de derechos detección, la prevención y la
violencia al interior de la
atención de estas situaciones
familia.

Julio Detección y prevención • Situaciones de maltrato o abuso Brindar herramientas a las agentes Taller Psicóloga Actas de reunión,
del maltrato infantil en la UDS educativas y demás personal del firma de
dentro la UDS • Proceso disciplinario a agente Hogar Infantil, frente a como asistencia y
educativo y demás personal que prevenir conductas de maltrato y/o registro
incurra en conductas de violencia dentro de la unidad de fotográfico
maltrato hacia los niños y niñas. servicio.
• Fomento de conductas de buen
trato hacia los niños y niñas
• Autocuidado personal
• Como prevenir el síndrome de
agotamiento.
Octubre Indicadores y factores • Indicadores de maltrato infantil Capacitar al personal sobre los Taller Psicóloga Listado de firmas
de riesgo de la violencia • Indicadores de maltrato físico diferentes factores de riesgo e de los padres
y su prevención • Indicadores de maltrato indicadores asociados al maltrato constatando que
psicológico y emocional infantil, a fin de que aprendan a la información
• Indicadores de negligencia identificar cuando un niño esta fue brindada
• Indicadores de abuso sexual siendo victima de maltrato o abuso
• Factores de riesgo sexual.
• Factores protectores
• Como actuar ante la detección
de un presunto caso de
maltrato o abuso sexual
 ANEXOS

PASO 1: DIAGNOSTICO

Para la elaboración del plan de acción, se elaboró una encuesta en Word donde se
estableció aspectos relacionados con factores que inciden en la violencia y maltrato
infantil, explicando al personal de la institución cada uno de los aspectos para que
identifiquen las situaciones problema y las propuestas de solución.

PASO 2: IDENTIFICACION DE NECESIDADES Y PRIORIZACION DE

SOLUCIONES

Se consolidó la información para poder, articular las actividades correspondientes a

al plan de sensibilización.

PASO 3. ELABORACION DEL PLAN DE ACCION

Se realiza elaboración del plan de acción de acuerdo a la información priorizada.

PASO 4. EJECUCION Y SEGUIMIENTO AL PLAN DE ACCION

Durante la ejecución del contrato se realiza la ejecución del plan de acción.

A continuación se anexa, los aportes para la construcción a este plan de
sensibilización, realizado por el Talento Humano del Hogar Infantil Acomunal, donde
se tuvieron en cuenta los siguientes aspectos:

NOMBRE: Yamile Rodríguez Cáceres

CARGO: Agente educativa

1. A continuación, encontrara una serie de aspectos relacionados con factores que

inciden en la violencia y maltrato infantil dentro Unidad de Servicio, desde su
experiencia en el trabajo con niños describa que problemáticas identifica en cada
uno de los siguientes aspectos y cuales serian las posibles alternativas de
solución que usted propone.

EJE PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA PROPUESTA PARA MEJORAR

VULNERACIÓN DE Estamos hablando de realidades al
LOS DERECHOS DE alcance de nuestra mano, de
LOS NIÑOS Y violaciones de los derechos de la
NIÑAS infancia de manera inconsciente, en Ruta de atención para los
ocasiones no voluntaria, que se reiteran casos de vulneración de
en las familias porque su origen está en derechos.
conflictos paternos.

.
VIOLENCIA Dar a conocer por
INTRAFAMILIAR diferentes medios el no a
La desconfianza y la baja auto estima la violencia intrafamiliar y
hace que las parejas se maltraten alternativas que generen
nuevos espacios de
convivencia.
NEGLIGENCIA El incumplimiento de el manual de Hacer que realice una
convivencia del hogar infantil Acomunal cartelera con uno de los
Hora de llegada y hora de salida de las compromisos del manual de
niñas y niños convivencia
ABUSO SEXUAL Educación y orientación a
INFANTIL
Los padres dejan al cuidado de
las niñas y niños para que
diferentes personas o familiares lo cual
manifiesten alguna acción
no le permite estar más pendiente se su
de la cual estén siendo
hijo (a)
victimas
2. Mencione en que temáticas especificas, le gustaría ser capacitado, en relación
con las diferentes formas de violencia y vulneración de derechos de los niños y
niñas.

RPTA:Abuso sexual infantil, violencia intrafamiliar

NOMBRE: Lissette Fernanda Becerra Gutiérrez

CARGO: agente educativo

1. A continuación, encontrara una serie de aspectos relacionados con factores que

inciden en la violencia y maltrato infantil dentro Unidad de Servicio, desde su
experiencia en el trabajo con niños describa que problemáticas identifica en cada
uno de los siguientes aspectos y cuales serian las posibles alternativas de
solución que usted propone.

EJE PROBLEMÁTICA PROPUESTA PARA MEJORAR

IDENTIFICADA
VULNERACIÓN DE LOS Falta mayor dedicación para Verificar las condiciones en las
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y que se alcancen logros que se encuentran los niños y
NIÑAS apropiados para la etapa de niñas a través de registros
desarrollo, teniendo en fotográficos, llamadas, video
cuenta que las adquisiciones llamadas y en dado caso
de habilidades se genera a visitas domiciliarias.
diferentes ritmos.
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Falta de habilidad para Realizar capacitación de
expresarse asertivamente y convivencia y buen trato.
lograr entendimiento y buen Promover espacios para
trato en familias.

NEGLIGENCIA Es necesario dedicar más Construir espacios de

tiempo de calidad para integración familiar basadas
compartir nuevas en juegos, lecturas,
experiencias familiarmente. exploración y arte.
ABUSO SEXUAL INFANTIL Riesgo de que los niños y Documentarse y participar en
niñas sean cuidados por capacitaciones, acerca del
diversos familiares mientras tema de abuso sexual infantil
sus padres o cuidadores logrando aprender más para
principales laboran. protegerlos y observar
detenidamente los
comportamientos, actitudes,
juegos de los niños y niñas.
2. Mencione en que temáticas especificas, le gustaría ser capacitado, en relación
con las diferentes formas de violencia y vulneración de derechos de los niños y
niñas.

RPTA:Afianzar el tema de prevención a la violencia intrafamiliar y los derechos

de los niños y niñas.

NOMBRE: Jackeline Niño Vargas

CARGO: Agente educativo

1. A continuación, encontrara una serie de aspectos relacionados con factores que

inciden en la violencia y maltrato infantil dentro Unidad de Servicio, desde su
experiencia en el trabajo con niños describa que problemáticas identifica en cada
uno de los siguientes aspectos y cuales serian las posibles alternativas de
solución que usted propone.

EJE PROBLEMÁTICA PROPUESTA PARA MEJORAR

IDENTIFICADA
VULNERACIÓN DE LOS De cierta forma la población • Talleres de formación a
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y atendida tiene cierto grado de familias en el tema
NIÑAS vulnerabilidad, por ende la garantía de derechos
garantía de derechos se • Los niños y niñas como
convierte en un tema de sujetos de derechos
nunca acabar y necesario para • Marco legal en el tema de
que las familias lo pongan en garantía de derechos y
práctica y lo conozcan restablecimiento.
• Ruta de atención para los
casos de vulneración de
derechos.
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR La falta de un empleo estable • Brindar acompañamiento
en las familias, la escasa psicosocial a las familias
comunicación al interior de en temas relacionados
cada hogar, la separación de con la resolución de
los padres y la falta de valores conflictos.
de tolerancia, respeto, unión, • Hacer visitas domiciliarias
dialogo es de las causas más a las familias.
frecuentes en este aspecto • Dirigir talleres de
formación en temas como
 comunicación asertiva,
emprendimiento, practica
de valores y
comportamientos pro
sociales.
NEGLIGENCIA Este aspecto es el que quizá • Taller de capacitación a
se hace mayor evidente en la padres
población que atiende el • Plegables informativos
Hogar Infantil Acomunal, la
inobservancia de las familias
las responsabilidades que
tienen con los niños y las
niñas.
ABUSO SEXUAL INFANTIL Aunque no es una situación • Talleres de capacitación a
frecuente, si se han padres de familia desde el
presentado casos, además marco legal
también es una condición de • Trabajo directo con los
riesgo de los niños. niños y las niñas
• Piezas informativas para
padres de familia,
infografías “material
pedagógico.

2. Mencione en que temáticas especificas, le gustaría ser capacitado, en relación

con las diferentes formas de violencia y vulneración de derechos de los niños y
niñas.

RPTA: Prevención del abuso sexual, Maltrato infantil, Maltrato intrafamiliar,

Explotación comercial, Detección temprana de vulneración de derechos,
Pobreza, Sexualidad, identidad y genero, Inclusión
NOMBRE: Doralba Duarte Olave.
CARGO: Agente Educativo

1. A continuación, encontrara una serie de aspectos relacionados con factores

que inciden en la violencia y maltrato infantil dentro Unidad de Servicio, desde
su experiencia en el trabajo con niños describa que problemáticas identifica en
cada uno de los siguientes aspectos y cuales serian las posibles alternativas
de solución que usted propone.

EJE PROBLEMÁTICA PROPUESTA PARA MEJORAR

IDENTIFICADA
VULNERACIÓN DE LOS Maltrato físico, negligencia de Apoyo psicosocial,
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y parte de algunos padres de capacitación y visitas
NIÑAS familia, inasistencia domiciliarias a los afectados,
alimentaria activación de las rutas
respectivas
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Violencia de género, maltrato Apoyo psicosocial,
físico y psicológico, capacitación en grupos
focales, visitas domiciliarias
NEGLIGENCIA Mala presentación personal, Citación a los padres y
alimentación inadecuada, seguimiento psicosocial,
incumplimiento de los cartas de recordatorio,
deberes en cuanto al apoyo vincular a las familias en
como padres a su proceso jornadas para promover la
escolar, inasistencia a las importancia del manejo del
escuelas de padres, malos tiempo y las
hábitos de higiene en los responsabilidades.
menores.
ABUSO SEXUAL INFANTIL Se han presentado algunos Campañas de prevención,
casos en años anteriores pero apoyo terapéutico,
eso lo maneja el equipo capacitación, cine foros,
psicosocial. activación de rutas

2. Mencione en que temáticas especificas, le gustaría ser capacitado, en relación

con las diferentes formas de violencia y vulneración de derechos de los niños y
niñas.

RPTA: Me gustaría mucho seguir aprendiendo sobre el manejo de los diversos tipos
de violencias, técnicas pedagógicas para abordar dichas temáticas.
NOMBRE: Liliana Smith Gonzalez Gómez

CARGO: Auxiliar Pedagógica

1. A continuación, encontrara una serie de aspectos relacionados con factores que

inciden en la violencia y maltrato infantil dentro Unidad de Servicio, desde su
experiencia en el trabajo con niños describa que problemáticas identifica en cada
uno de los siguientes aspectos y cuales serian las posibles alternativas de
solución que usted propone.
EJE PROBLEMÁTICA PROPUESTA PARA MEJORAR
IDENTIFICADA
VULNERACIÓN DE LOS Falta conciencia que permita Comprobar el verdadero
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y establecer al niño y la niña estado de los niños y niñas en
NIÑAS como prioridad, teniendo en el entorno familiar; a través
cuenta sus habilidades de visitas domiciliarias, que
capacidades y logros permitan evidencias que
obtenidos dentro su entorno soporten su real estado.
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Falta un adecuado dialogo y Formalizar conversatorios o
tolerancia frente a cada capacitaciones que permitan
situación familiar, generando tomar conciencia, de la
malestar al interior del hogar importancia del dialogo.
NEGLIGENCIA Falta responsabilidad y Incluir una agenda familiar en
decisión frente al tiempo que ambiente cálido que permita
cada padre debe suministrar a el desarrollo de actividades
sus hijos y así permita su que generen vínculos
desarrollo integral afectivos.
ABUSO SEXUAL INFANTIL Riego al dejar el cuidado de Retroalimentar las
los niños y niñas a otras capacitaciones recibidas sobre
personas mientras los padres el tema del abuso sexual
trabajan. infantil e indagar sobre
nuevas prácticas por parte de
los abusadores para estar
alertas y evitar toda situación.

2. Mencione en que tematicas especificas, le gustaria ser capacitado, en relacion

a las diferentes formas de violencia y vulneración de derechos de los niños y
niñas.

RPTA:Reforzar el tema de Violencia intrafamiliar.

NOMBRE : Rosa Elena Puentes

CARGO: Auxiliar de servicios generales

1. A continuación, encontrara una serie de aspectos relacionados con factores que

inciden en la violencia y maltrato infantil dentro Unidad de Servicio, desde su
experiencia en el trabajo con niños describa que problemáticas identifica en cada
uno de los siguientes aspectos y cuales serian las posibles alternativas de
solución que usted propone.

EJE PROBLEMÁTICA PROPUESTA PARA MEJORAR

IDENTIFICADA
VULNERACIÓN DE LOS Negligencia en todos los Capacitación y vincularlos a
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y aspectos de parte de los talleres donde puedan
NIÑAS padres hacia los niños. ayudar A los niños y niñas.
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR En mi área que es preparar los Capacitación y talleres
alimentos muy poco tengo
contacto con los niños, pero
cuando se percibe alguna
situación con los niños se le
informa directamente a la
docente
NEGLIGENCIA Mala presentación personal, Proceso de seguimiento y
niños con las uñas largas, orientación y
sucios, descuido recomendaciones alos padres
ABUSO SEXUAL INFANTIL Desde nuestra área estamos Capacitación sobre
al margen de las situaciones prevención en abuso sexual
que puedan estar
presentándose.

2. Mencione en que temáticas especificas, le gustaría ser capacitado, en relación

con las diferentes formas de violencia y vulneración de derechos de los niños y
niñas.

RPTA: Ninguna, ya que la empresa presenta todas las temáticas de acuerdo a

las necesidades que se presente.
NOMBRE : Yesica Yulieth Jimenez Reyes

CARGO: Auxiliar de servicios generales

1. A continuación, encontrara una serie de aspectos relacionados con factores que

inciden en la violencia y maltrato infantil dentro Unidad de Servicio, desde su
experiencia en el trabajo con niños describa que problemáticas identifica en cada
uno de los siguientes aspectos y cuales serian las posibles alternativas de
solución que usted propone.

EJE PROBLEMÁTICA PROPUESTA PARA MEJORAR

IDENTIFICADA
VULNERACIÓN DE LOS Negligencia de parte de los Capacitación y vincularlos a
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y padres hacia los niños. talleres
NIÑAS
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Como el área en el que me Capacitación y talleres
encuentro lo único que vemos
es que un niño presente
agresividad, que no coma o
alguna agresión en la parte
del cuerpo, se le informa a la
docente correspondiente
NEGLIGENCIA Mala presentación personal, Proceso de seguimiento y
niños con piojos, con las uñas orientación
largas, sucios, descuido de
salud
ABUSO SEXUAL INFANTIL Desde nuestra área estamos Capacitación sobre
al margen de las situaciones prevención en abuso sexual
que puedan estar
presentándose.

2. Mencione en que temáticas especificas, le gustaría ser capacitado, en relación

con las diferentes formas de violencia y vulneración de derechos de los niños y
niñas.

RPTA:Ninguna, ya que la empresa presenta todas las temáticas de acuerdo a

las necesidades que se presenten.
NOMBRE : Mónica Teresa González

CARGO: auxiliar de servicios generales

1. A continuación, encontrara una serie de aspectos relacionados con factores que

inciden en la violencia y maltrato infantil dentro Unidad de Servicio, desde su
experiencia en el trabajo con niños describa que problemáticas identifica en cada
uno de los siguientes aspectos y cuales serian las posibles alternativas de
solución que usted propone.

EJE PROBLEMÁTICA PROPUESTA PARA MEJORAR

IDENTIFICADA
VULNERACIÓN DE LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y Con el maltrato que le hacen que deben asistir a
NIÑAS a los niños y niñas capacitaciones o charlas
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
Cuando los niños llegan Que siempre debemos hablar
golpeados, o arañados de con nuestros hijos y explicarle
casa las cosas
NEGLIGENCIA Cuando los mandan sucios,
con piojos, uñas largas y Orientando a los padres para
sucias y no son bañados estar mas pendiente de las
niñas y niños
ABUSO SEXUAL INFANTIL Que cuando tengan cambios
deben estar pendiente de Darle confianza para que ellos
estos sin temor les cuenten las
cosas y les. crean

2. Mencione en que temáticas especificas, le gustaría ser capacitado, en relación

con las diferentes formas de violencia y vulneración de derechos de los niños y
niñas.

RPTA: Cualquiera de las dos ya que ambos temas son interesante e importantes
NOMBRE : MARTHA PINEDA

CARGO: AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES

1. A continuación, encontrara una serie de aspectos relacionados con factores que

inciden en la violencia y maltrato infantil dentro Unidad de Servicio, desde su
experiencia en el trabajo con niños describa que problemáticas identifica en cada
uno de los siguientes aspectos y cuales serian las posibles alternativas de
solución que usted propone.

EJE PROBLEMÁTICA PROPUESTA PARA MEJORAR

IDENTIFICADA
VULNERACIÓN DE LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NO LLEVANDO LOS NIÑOS A SIENDO MAS RESPONSABLES
NIÑAS VACUNAR, CON LAS VACUNAS DE LOS
NIÑOS PARA QUE NO SE
ENFERMEN
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
CUANDO LOS NIÑOS MAS DIALOGO Y ESCUELA
OBSERVAN LAS PELEAS ENTRE PARA PADRES CON TEMA
PADRE Y MADRE ENTRE VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
NEGLIGENCIA ES CUANDO UN NIÑO ESTA
ENFERMO Y ELLOS LOS LLEVANDO A LA NINA(O) AL
AUTOMEDICAN MEDICO CUANDO SEA
NECESARIO
ABUSO SEXUAL INFANTIL EN EL MOMENTO QUE EL
NIÑO JUEGA Y ESTA MUY HACERLE MAS CONCIENCIA A
TEMEROSO O MIEDO LOS PADRES DE NO CONFIAR
MUCHO EN LAS PERSONAS

2. en que temáticas especificas, le gustaría ser capacitado, en relación con las

diferentes formas de violencia y vulneración de derechos de los niños y niñas.

RPTA: LA CAPACITACION COMO IDENTIFICAR EL ABUSO SEXUAL EN UN

NIÑO (A)