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    El Agua Potable Secuencia

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    Ines Beatriz Trebe
    El documento presenta una lección sobre el ciclo del agua. Se comienza mostrando un globo terráqueo y preguntando a los estudiantes sobre el agua en la Tierra. Luego, el texto explica que aunque el agua parece abundante, sólo el 3% es agua dulce y accesible, y es un recurso limitado. Finalmente, la lección guía una discusión sobre la importancia de cuidar el agua.

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    El Agua Potable Secuencia

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    Ines Beatriz Trebe
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    El documento presenta una lección sobre el ciclo del agua. Se comienza mostrando un globo terráqueo y preguntando a los estudiantes sobre el agua en la Tierra. Luego, el texto explica que aunque el agua parece abundante, sólo el 3% es agua dulce y accesible, y es un recurso limitado. Finalmente, la lección guía una discusión sobre la importancia de cuidar el agua.

    Título original

    EL AGUA POTABLE SECUENCIA

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    El documento presenta una lección sobre el ciclo del agua. Se comienza mostrando un globo terráqueo y preguntando a los estudiantes sobre el agua en la Tierra. Luego, el texto explica que aunque el agua parece abundante, sólo el 3% es agua dulce y accesible, y es un recurso limitado. Finalmente, la lección guía una discusión sobre la importancia de cuidar el agua.

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    Ines Beatriz Trebe
    El documento presenta una lección sobre el ciclo del agua. Se comienza mostrando un globo terráqueo y preguntando a los estudiantes sobre el agua en la Tierra. Luego, el texto explica que aunque el agua parece abundante, sólo el 3% es agua dulce y accesible, y es un recurso limitado. Finalmente, la lección guía una discusión sobre la importancia de cuidar el agua.

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    Cada gota es un tesoro

    La docente comenzará la clase mostrando un globo terráqueo.

    Una vez presentado se indagará qué saben de él, se escuchan las respuestas y orientan
    los comentarios. La docente explicará qué es un globo terráqueo, observando los colores y
    lo que representan.

    Preguntas a la clase:

    • ¿Qué es lo que vemos de color azul?


    • ¿Les parece que es extensa la superficie que ocupa el agua?

    Luego de guiar la conversación sobre lo observado la docente les presentará el siguiente texto:

    EL AGUA ES UN REGALO DE LA NATURALEZA, PERO NO ES INFINITA. ¡ES UN BIEN LIMITADO Y ESCASO! EL 97%
    DEL AGUA DE LA TIERRA ES SALADA, QUE PERTENECE A MARES Y OCEANOS. SÒLO UN 3 % DEL AGUA DE LA
    TIERRA ES DULCE: CASQUETES POLARES Y GLACIARES, AGUAS SUBTERRÀNEAS, RÌOS Y MARES. LAS LLUVIAS SON
    MUY IMPORTANTES, SI DEJASE DE LLOVER LA TIERRA ACABARIA SIENDO UN PLANETA DESERTICO Y SIN VIDA.

    ¿En qué lugares de nuestro planeta Tierra encontramos agua?

    a) Observamos la imagen, coloreamos de celeste todos los espacios con agua y escribimos
    una lista, por ejemplo: nieve….

    La docente guiará la conversación sobre lo leído.

    • ¿Ocupa mucho espacio el agua en nuestro planeta?


    • ¿Es importante para nuestras vidas? ¿Por qué?
    El agua aquí y allá.

    Se comenzará la clase presentando una botellita con agua y preguntando a los chicos cómo
    piensan que la conseguí.Se espera que surjan respuestas como “de la canilla” “si es mineral, del
    supermercado”, etc.

    Se les preguntará cómo creen que obtienen agua las personas que viven en el campo.

    Se les entregaran imágenes que muestren cómo es el servicio de agua en la ciudad y cómo en
    el campo. Se les pedirá que piensen a qué ámbito corresponde cada uno y se comparará lo
    observado con sus ideas previas.
    Posteriormente se entregará la siguiente fotocopia a fin de registrar en el cuaderno lo trabajado:
    EL SERVICIO DE AGUA
    EN LA CIUDAD:

    ------------------ -------------
    --------------
    EN EL CAMPO:

    -------------------- ---------
    Situaciones para analizar:

    Leemos juntos:

    ¿Cómo llega el agua a tu casa?

    Se realizará la lectura del siguiente texto para ampliar la información y luego se comentará entre
    todos.
    ¿CÓMO LLEGA EL AGUA A NUESTRAS CASAS?

    ANTES DE QUE EL AGUA LLEGUE A TU CASA Y LA PUEDAS UTILIZAR PARA BAÑARTE, TOMAR Y LAVAR, ESTE RECURSO PARA POR UN COMPLEJO
    TRATAMIENTO QUE LA HACE POTABLE.
    ESTE LARGO PROCESO DE TRANSFORMACIÓN REQUIERE DE GRANDES INSTALACIONES Y EL TRABAJO DE MUCHAS PERSONAS.
    EL PRIMER PASO DEL TRATAMIENTO ES CAPTAR AGUA COMÚN PROVENIENTE DE:

    • FUENTES SUBTERRÁNEAS: POZOS PROFUNDOS, DRENES.


    • FUENTES SUPERFICIALES: COMO LAGUNAS Y RÍOS.

    LUEGO, SE SEPARA LA ARENA Y LAS PEQUEÑAS PARTÍCULAS QUE CONTIENE, PARA FINALMENTE AGREGARLE UNA DOSIS DE FLÚOR Y CLORO PARA Q UE
    ESTA SE VUELVA POTABLE.
    YA CUANDO EL AGUA SE ENCUENTRA LIMPIA, ESTE LÍQUIDO ES CONDUCIDO A TUBERÍAS HASTA LA LLAVE DE TU CASA.

    ¿Y CÓMO SALE EL AGUA DE MI CASA?


    PARA QUE EL AGUA QUE OCUPAS NO SE ACUMULE EN TU CASA, EXISTE EL SISTEMA DE ALCANTARILLADO.
    EL ALCANTARILLADO CONSISTE EN UN CONJUNTO DE TÚNELES QUE ESTÁN CONSTRUIDOS BAJO LA CIUDAD, QUE RECOGEN Y TRANSPORTAN LAS AGUAS
    QUE OCUPARON LAS PERSONAS LAVANDO, ASEANDO, LIMPIANDO, ETC.
    A ESTA AGUA SE LE LLAMA “AGUAS SERVIDAS”.

    Tarea para investigar:

    • ¿De dónde viene el agua que usan en tu casa?


    • ¿Cómo se llama la empresa de agua de nuestra provincia?

    • ¿Y en nuestra ciudad quien se encarga de que haya agua?


    ¿El agua nunca se acaba?
    Miramos el siguiente video sobre el ciclo del agua:
    https://www.youtube.com/watch?v=-5XJGZfCdoY&ab_channel=CanalEncuentro

    Completamos juntos a partir del video visto:


    Somos científicos.
    Realizamos una experiencia

    Materiales necesarios para experimento científico del ciclo del


    agua
    • Recipiente amplio
    • Agua
    • Film transparente
    • Un vaso transparente
    • Marcador

    Desarrollo del experimento científico aprendemos sobre el ciclo


    del agua
    Lo primero que tenemos que tener en cuenta, es que este experimento científico, se
    observará y apreciará mejor en un sitio soleado, ya que necesitaremos los rayos del sol para
    que lleve a cabo una parte importante dentro del ciclo del agua.

    En el patio, colocamos un vaso de cristal, dentro del fondo de un recipiente transparente


    también.

    Eme va echando agua en el recipiente y le comento que el agua tiene que llegar a la mitad
    del vaso aproximadamente, sin que se llene el vaso. El vaso queda en el centro vacío, como se
    muestra en la imagen.

    Con un marcador, podemos marcar en el recipiente hasta dónde llega el agua.


    Pasado un tiempo, se muestran gotitas de agua en el film transparente y también se podrá
    observar que el nivel del agua habrá bajado un poquito con respecto a la marca que le
    habíamos hecho.
    Guardianes
    del agua.

    Vemos el video “Los guardianes del Agua”. Capítulo 1 de AYSA


    Anotaran en la carpeta consejos sobre el cuidado del agua. (REALIZAMOS AFICHES Y
    FOLLETOS INFORMATIVOS PARA COMPARTI CON EL RESTO DE LOS COMPAÑEROS DE
    LA ESCUELA)

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