ESCUELA 103 “GENERAL

URDINARRAÍN”

PROYECTO:”SOY IMPORTANTE,
APRENDO A CUIDARME”

PRIMER CICLO
DOCENTES:ALEGRE JOANNA

⮚ARZUAGA VALERIA

⮚CHESINI ANABELLA

⮚CABALIER ANDREA

⮚SOSA MARIELA

⮚VANINA BERNHARDT
PROYECTO ÁULICO: “SOY IMPORTANTE... APRENDO A
CUIDARME”

FUNDAMENTACIÓN
La salud es mucho más que la ausencia de enfermedad como suelen creer los niños. La
salud tiene que ver con condiciones de vida, hábitos, controles periódicos al médico etc.
Promover la salud tiene que ver con una actitud de vida, con respetar normas, prevenir
antes que curar.
Los cuidados de la salud son variados: desde la alimentación, el afecto, la recreación, el
juego, el deporte y la higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de
atención. De la salud.
Se trata también de que los niños conozcan sus derechos que enfatizan su protección
integral y la responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza.
Es de suma importancia la enseñanza de la educación sexual integral ya que en la
actualidad el sexo está siendo considerado un factor natural normal dentro de la vida de
una persona, como en realidad debe ser. No obstante, no en todas las familias ocurre lo
mismo, y en consecuencia los niños que en ella viven están influenciados por el efecto
“tabú”: prohibido hablar delante de los hijos. Esta situación provoca dudas, intereses
ocultos y obtención de información errónea por parte de los chicos. Es preciso, entonces,
asumir desde la escuela un compromiso, consensuado con la familia, de brindar una
adecuada educación sexual a los alumnos, con complejidad creciente según su edad.
Esta determinación que parece fácil de afrontar, no lo es así, ya que requiere de una
formación y convicción firmes por parte de los docentes. El hecho de ser docente ya nos
plantea un compromiso importante, pero además constantemente nos enfrenta a los
desafíos propios de la época en que nos toca vivir. Por eso, el tema de la sexualidad nos
pone ante un conflicto educativo que no es sencillo de sobrellevar.
Para ello es fundamental que puedan desarrollar, por un lado, su autoestima, ya que eso
contribuirá a que se sientan valiosos y por el otro, su seguridad, lo cual les permitirá
recurrir a alguien de confianza que pueda ayudarlos, si algo les sucede.
Sostener la importancia de generar espacios de diálogo, tanto en el ámbito familiar como
en el escolar, para que los niños y niñas sientan que puedan expresarse y esclarecer las
dudas que vayan surgiendo, y también que alguien va a escucharlos si hay algo que les
molesta y necesitan decir. La escuela y la familia deben tener una mirada atenta ante
cambios bruscos en su conducta o en su modo de actuar, o ante sus manifestaciones
gráficas o lúdicas que muchas veces dicen aquello que ellos no pueden poner en palabras.
De acuerdo a la ley N° 26.150 sancionada en 2006 señala que todos los educandos
tienen derecho a recibir educación sexual integral, definiéndola como la que articula
aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
● Que los niños y niñas conozcan su estructura corporal, desarrollen hábitos de higiene y
cuidado del cuerpo.
● Reconozcan y puedan expresar lo que les gusta y lo que no les gusta, e identificar
situaciones que les molestan.
● Aprendan a decir “no” ante situaciones que les parezcan inaceptables.

● Reconozcan a adultos de confianza a quienes recurrir en busca de ayuda.

● Diferencien entre secretos que no hace daño guardar y aquellos que sí pueden hacerles
daño a ellos mismos o a otros.
● Puedan poner límites ante el acercamiento de otra persona en situaciones que los
incomoden.
● Conozcan sus derechos para impedir que sean vulnerables.

Contenidos

⮚ Educación sexual integral.

⮚ Cuidado del cuerpo, higiene.

⮚ Respeto por nuestro cuerpo y el de otros.

⮚ Actitud afectiva y cercana con la docente,familia y compañeros.

⮚ Actitud participativa.
ACTIVIDADES

CONOZCO MI CUERPO Y LO CUIDO

Primer momento: “ Mi cuerpo: sus partes y funciones”.
Primera actividad
1) Utilizando papel madera, afiche o de escenografía, se invitará a un niño y a una niña
del grupo a que se acuesten sobre él, y otro alumno o la maestra contornearán su
figura humana, de modo que quedarán dos esquemas a los cuales se los rotulará
como “nena” y “nene”.
Los esquemas serán presentados sobre la pared y se podrá observar que, a simple
vista, no hay grandes diferencias.
La maestra, a través de preguntas, inducirá a sus alumnos a reconocer y nombrar
partes del cuerpo (que se irán anotando en los gráficos) y sus funciones.
En principio se podrá observar que no aparecen diferencias con respecto a las
partes del cuerpo en los diferentes sexos. Llegará el momento de reconocer los
órganos sexuales y sus diferencias, los cuales se señalarán en cada esquema
corporal (si la referencia a los órganos sexuales no surge espontáneamente, la
maestra inducirá al grupo para que así suceda).
Es recomendable que la maestra no desvalorice las distintas manifestaciones de
los niños en relación con esta manera de nombrar, pero también que destaque la
importancia de reconocer el lenguaje científico con relación a ellos. Tal
denominación será la que se anotará en el esquema.
 “¿Cómo cuido mi cuerpo?”
La docente irá anotando en el pizarrón lo que vayan expresando los niños. De esta manera,
se irá desarrollando un diálogo en el cual, a partir de situaciones cotidianas, se pueda
identificar qué es lo que hacemos para cuidar nuestro cuerpo.
Durante el diálogo, la docente propiciará el espacio para que surjan situaciones en las que
se pueda destacar la importancia del respeto por el propio cuerpo y por el del otro.

Segunda actividad ( ficha para trabajar en familia).

¡Mi cuerpo es importante!
Conversamos en familia y completamos la ficha.

1- Escribo tres acciones que hago para cuidar mi cuerpo:

2- Escribo tres acciones que hacen los grandes para cuidarme:

3- Escribo tres acciones que hago para cuidar a otro:

Tercera actividad
CUADENO
Dibujate y escribe tu nombre

“SOY IMPORTANTE… APRENDO A CUIDARME”

Digo que sí; digo que no
Primera actividad
Mediante el diálogo, la maestra propone pensar juntos acerca de lo que nos gusta y de lo
que no nos gusta (se recomienda inducirlos a pensar situaciones y no sólo acciones). Para
ellos, se dividiría el pizarrón con una línea; del lado izquierdo se escribiría como titulo
´´lo que me gusta¨ y del lado derecho ¨ lo que no me gusta¨ (por ejemplo: ¨me gustaría
compartir momentos con mi familia y mis amigos¨ o ¨no me gustaría pelearme con alguien
que quiero¨)
 A partir de esta actividad es importante que la maestra ayude a los niños y niñas a
identificar, diferenciar y poder poner en palabras lo que les hace sentir bien y lo que no.
Es conveniente que la actividad quede registrada en sus cuadernos.

Segunda Actividad:
Existen muchos motivos por los cuales las personas decimos como si alguna situaciones y
que no en otras. Éste en un buen ejercicio para que los niños y niñas puedan comenzar a
desarrollar la habilidad de tomar decisiones.
Para comenzar la actividad, la maestra presentara algunas situaciones escritas en
cartulinas grandes para que puedan ser vistas (una situación por cartel). Se mostrara una
situación y se le preguntará quiénes dicen que SÍ y por qué, y quiénes le dicen NO y por
qué

POSIBLES SITUACIONES

Me gusta darle un
abrazo de oso a la
persona que me vino a
buscar al cole.
Me piden que no cuente
algo feo que me Un amigo me invita a
hicieron. hacer algo que me parece que está mal.

Los abuelos me invitan a ver una peli

CUADERNO
en el cine.

-OBSERVO LAS IMÁGENES

- COLOCAMOS DEBAJO DE CADA UNA
ESTÁ BIEN O ESTÁ MAL.
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“SOY IMPORTANTE… APRENDO A CUIDARME”

: ¡Lo podés decir!
Primera actividad:
La maestra abrirá el diálogo a partir de algunas preguntas.
● ¿Qué es un secreto?

● ¿Con quién o con quiénes compartimos los secretos?

● ¿Hay distintos tipos de secretos? ¿Cuáles son?

 Se sugiere que, a partir de las expresiones de los niños y de las niñas ante las preguntas,
la maestra retome el concepto de secreto reforzando la idea de que algunos secretos
pueden ser guardados porque no hacen daño ni a uno mismo ni a otros, mientras que otros
secretos pueden dañarnos y por eso es necesario contarlos a alguien de confianza para
poder pedir ayuda.

Segunda actividad:

Para realizar la siguiente actividad la maestra entregará a cada alumno dos tarjetas de
distinto colores. También preparará dos cajas con tapa, con las siguientes leyendas: en una,
“Secretos para guardar” y, en la otra, “Secretos para no guardar”.

Consigna: “Pienso dos secretos, reales o imaginarios, y escribo en una de las tarjetas uno que
debe guardarse y, en la otra, uno que no debe guardarse”.

Una vez finalizada esta actividad, los alumnos y alumnas depositarán cada uno de los secretos
en la caja que considere apropiada.

A continuación, la maestra le explicará al grupo cuál de esas cajas sería bueno tapar y cerrar
para que esos secretos no sean revelados porque no hacen ningún daño; y cuál es conveniente
dejar abierta para que esos secretos se puedan revelar y así poder pedir ayuda.

Se tapará y sellará la caja de los secretos que no hacen daño, para que sigan siendo secretos,
y se leerán en grupo los secretos de la otra caja, tratando de reflexionar acerca de quiénes
pueden ser, para cada niño, esas personas confiables con las cuales compartir los secretos
malos para que dejen de hacer daño.

Actividad: Un recreo especial

.
Proponemos que los niños y las niñas compartan experiencias de juego mixto y valoren las
posibilidades que este brinda para conocerse y enriquecer sus universos lúdicos. Esta
experiencia tiene como objetivo promover cambios en las formas de jugar en los recreos, ya
que las nenas y los nenes tendrán la oportunidad de participar de juegos que generalmente no
realizan porque tradicionalmente se los considera o bien de varones o bien de mujeres.
Para comenzar, determinamos distintos sectores en el patio. En cada uno, ofrecemos
materiales que tradicionalmente se relacionan con juegos de nenes o de nenas: arco y pelota,
sogas, elásticos, autitos, muñecas.(se puede pedir que para este día especial traigan algún
juguete de la casa para compartir) La consigna es que “todos jueguen a todo”, aunque sea
aquello que no acostumbran a jugar. Para organizar la experiencia, conformamos grupos de
seis integrantes (tres niños y tres niñas), que irán recorriendo y jugando las diferentes
propuestas. Cada sector de juegos puede ser una “estación”, y cuando el o la docente lo pide,
los grupos cambian de lugar para continuar jugando a otra cosa. No es necesario que todos los
grupos pasen por todos los juegos; lo importante es que tanto mujeres como varones tengan la
oportunidad de experimentar actividades que no acostumbran a realizar.

Luego de la experiencia, volvemos al aula y reflexionamos acerca de lo que nos pasó en ese
recreo especial que compartimos: ¿Cómo se sintieron jugando juegos que nunca juegan?
¿Pudieron jugar juntos chicos y chicas?
¿Hubo algún problema mientras jugaban? ¿Cómo lo solucionaron? De esta experiencia, ¿qué
les gustaría repetir en los recreos de todos los días? ¿Podrían trasladarla al aula, por
ejemplo: sentarse mujeres y varones en las mismas mesas o formar grupos mixtos de
trabajo? Es importante reflexionar sobre cómo nos enriquecemos con el juego compartido y
sobre cómo las etiquetas de “juegos de mujer ”y “juegos de varón ”limitan nuestra libertad y
nuestro desarrollo integral.

“SOY IMPORTANTE… APRENDO A CUIDARME”

Escuchamos un cuento
El mosquito lito
Indagamos

-¿De qué trataba el cuento?

-¿Quién es Lito?

-¿Qué busca el mosquito Lito?

-¿Dónde no hay que dejar agua?

¿Por qué debemos combatir al mosquito Lito?

Cuaderno

-Escuchamos un cuento “El mosquito Lito”

-Dibujamos

¡Las niñas y los niños también ayudamos a prevenir el dengue.

¿Qué es el DENGUE?
-Observamos un video
https://youtu.be/WVcoFbF121U?si=5Jj_SEpOx4vf679a
-Trabajamos en grupo realizando afiches
Soy importante aprendo a cuidarme.
Coloreamos la imagen

¿Qué es el dengue?

¿Sabes dónde se encuentra el zancudo?

 El Aedes, se desarrolla en sitios con alturas menores a los 2.200 metros sobre
el nivel del mar. Le encanta vivir en nuestras casas o cerquita a ellas. Los
principales criaderos del zancudo se encuentran en los recipientes donde se
acumula agua quieta y limpia proveniente de la

-Ubica en la sopa de letras los sitios donde puede crecer el Aedes. Busca 10 palabras(sólo para segundo y
tercer grado).

LLANTA-VALDE-BOTELLA TARRO FLORES-ALBERCA-TECHO-CANALETA-PLANTAS EN AGUA-

¿Cómo se transmiten estas enfermedades?

Los zancudos como las personas también se enferman. Si una hembra del zancudo sana, pica a una
persona con dengue, chikungunya o zika adquiere los virus, luego los desarrolla en su organismo y
posteriormente los transmitirá a todas las personas que pique.

CUADERNO

¿Cuáles son algunos de los síntomas comunes que tienen el dengue?

-FIEBRE

-DOLOR DE CABEZA

-DOLOR EN EL CUERPO

-SARPULLIDO O PUNTOS ROJOS

Ubica en cada figura 25 puntos rojos que parezcan sarpullido.

“SOY IMPORTANTE… APRENDO A CUIDARME”

¿Qué debo hacer si presento síntomas?

Si tengo algunos de los síntomas mencionados debo ir con mis papás al médico, allí
nos dirán qué hacer y
que tratamiento seguir. Si tengo alguna enfermedad por Aedes, adicionalmente debo
tomar mucha agua, jugos y sopas. Y también debo permanecer bajo toldillo mientras esté
enfermo, para evitar que algún zancudo me pique y transmita el virus a más personas.

¿Cómo puedo prevenir las enfermeda- des transmitidas

 por Aedes?
- Aplicando repelente en todo mi cuerpo, especialmente en las áreas desprotegidas,
ojalá 2 o 3 veces al día.
Recuerda que si te aplicas protector solar, primero va el protector y luego el repelente.

- Usando ropa larga, ojalá de colores claros, que cubra la mayor parte del cuerpo.

Si voy a dormir, el toldillo ayuda a protegerme aún más

¿Cómo podemos eliminar los criaderos del zancudo en la

casa?

- Limpiando el patio: debemos depositar en la basura las botellas, tarros y todos los
elementos donde se pueda acumular agua. También los podemos voltear boca abajo, y
dejarlos de manera ordenada en un lugar bajo techo, así evitamos que se llenen de
agua.

- Eliminando o transformando las llantas: con las llantas se pueden hacer materas y
 otros elementos de uso en el hogar como sillas. Lo importante es que se rellenen por
dentro, de manera que no haya riesgo de que se acumule agua.
- Lavando semanalmente albercas y tanques: tú puedes recordarles a tus padres o
persona responsable del hogar, la importancia de lavar estos recipientes cada 7 días.
Es fundamental restregar con fuerza las paredes internas, de esta manera se
eliminan los huevos del zancudo.

- Manteniendo tapados los recipientes con agua: una vez sacas agua, tapa los
recipientes completamente y mantenlos así. Es importante que el zancudo no entre.

Prevenir las enfermedades transmitidas por Aedes

depende de todos.

Soy importante aprendo a cuidarme.

¡Ojo al piojo!
Observamos un vídeo

https://youtu.be/zejq6RLE6Gs?si=VrlpYhHKMpN3r21J

“Don piojito el viajero”

Colorear y ordenar:

Coloreamos las fichas del cuento de Don piojito el viajero y ordenamos la secuencia correctamente