Área Ciencias Sociales: Efemérides:24 de Marzo y 2 de Abril

ESCUELA PRIMARIA N° 2 “ MARIA MOSCATELLI “
Ciencias sociales: Efemérides: 24 de marzo. Día de la Memoria por la Verdad

y la Justicia. 2 de abril. Día de los Veteranos y Caídos en la Guerra de las
Malvinas.
Grado: 6° A, 6° B, 6°C y 6° D
Fundamentación:
Es fundamental enseñar a los niños sobre lo sucedido el 24 de marzo de 1976 en
Argentina, ya que este evento marcó un momento oscuro en la historia del país.
La dictadura militar que se instauró ese día trajo consigo violaciones a los
derechos humanos, desapariciones forzadas, torturas y censura, afectando
profundamente a la sociedad argentina.
Al educar a los niños sobre este período, se promueve la memoria colectiva, la
reflexión sobre la importancia de la democracia y los derechos humanos, y se
fomenta la prevención de futuros abusos de poder. Entender el pasado contribuye
a construir una sociedad más justa y respetuosa de los derechos fundamentales
de todas las personas.
Enseñar sobre el 24 de marzo de 1976 en Argentina es una forma de honrar a las
víctimas, mantener viva su memoria y fortalecer los valores democráticos. Es un
acto de responsabilidad social y un paso crucial para garantizar que hechos tan
trágicos no se repitan en el futuro.
En continuidad con este suceso, enseñar sobre la Guerra de Malvinas en el aula,
se fomenta el pensamiento crítico, la reflexión ética y la capacidad de análisis de
los estudiantes. Esto les permite cuestionar los relatos oficiales, comprender la
complejidad de los eventos históricos y desarrollar una visión más amplia y
contextualizada de la historia
La educación sobre la Guerra de Malvinas contribuye a la formación de
ciudadanos informados y comprometidos con la memoria histórica, los derechos
humanos y la construcción de una sociedad justa y democrática. Proporciona a los
estudiantes las herramientas necesarias para comprender el pasado y participar
activamente en la construcción de un futuro basado en el respeto y la tolerancia.
En conclusión, la enseñanza de la Guerra de Malvinas es esencial en el ámbito
educativo argentino, ya que no solo permite comprender un episodio crucial de la
historia del país, sino que también promueve la reflexión crítica, la inclusión de
perspectivas diversas y el desarrollo de una conciencia histórica y ciudadana
informada.
Objetivos:
1
 Promover la Memoria Histórica: Es crucial que los niños comprendan y
recuerden los eventos históricos ocurridos en esa fecha, como el golpe de
Estado y la instauración de la dictadura militar en Argentina entre 1976 y
1983.
 Fomentar la Reflexión y el Pensamiento Crítico: Se debe incentivar a los
niños a reflexionar sobre las consecuencias de un gobierno autoritario, la
violación de los derechos humanos y la importancia de la democracia.
 Inculcar Valores de Respeto y Tolerancia: Es esencial transmitir valores de
respeto por los derechos humanos, la diversidad, la justicia y la importancia
de la memoria colectiva en la construcción de una sociedad democrática.
 Desarrollar Empatía y Solidaridad: Se busca que los niños puedan ponerse
en el lugar de las víctimas de la dictadura, comprendiendo el sufrimiento y
la injusticia vivida por muchas personas en ese período.
 Promover la reflexión sobre la soberanía argentina en el Atlántico Sur.
 Reafirmar la memoria de los jóvenes soldados caídos, recordar a los
veteranos y soldados que participaron en el conflicto.
 Analizar el contexto en el que se desarrolló la guerra (dictadura militar), y
fomentar la construcción de una identidad nacional desde una perspectiva
regional latinoamericana.
 Generar reflexiones democráticas y sentimientos de memoria colectiva
para comprender la historia reciente.
 Estimular la Participación Ciudadana: Se debe motivar a los niños a
involucrarse en la defensa de los derechos humanos, la justicia y la
democracia, fomentando su participación activa en diversos ámbitos.
Actividades:
Clase 1:
La clase comienza indagando conocimientos previos:
 ¿Saben qué se conmemora el 24 de marzo?

 ¿ Por qué se recuerda a ese día como Día de la Memoria por la Verdad y
la Justicia?
 ¿ Qué entienden por democracia?
 ¿Qué significa represión?
 ¿Qué significa censura?
 ¿ Qué significa terrorismo?
Copiar en la carpeta lo siguiente:

¿Qué fue el golpe?
2
Ese día, en 1976, se produjo en la Argentina un golpe de Estado que dio inicio a la
última dictadura militar. Por lo tanto, es un día en el que debemos pensar y
reflexionar sobre el valor de la democracia, los derechos, la identidad y la
importancia de mantener viva la memoria para que estos hechos no se repitan
Nunca Más.
El “Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia” conmemora a las
víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de
Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino
entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.
¿Qué pasó durante los años de la dictadura?
Desde 1976 hasta 1983, el Estado argentino instaló en todo el país un aparato
represivo para llevar adelante una persecución que culminó con la desaparición
sistemática y forzada de miles de personas. Para ello se utilizó la fuerza pública
estatal de manera ilegal, y se instalaron más 500 centros clandestinos de
detención, muchos de los cuales funcionaban en instituciones públicas, como
comisarías, escuelas y hospitales, ubicados en zonas urbanas.
Luego entre todos y con ayuda de un diccionario escriben en sus carpetas las
siguientes definiciones.
Democracia: Sistema político en el cual la soberanía reside en el pueblo, que la

ejerce directamente o por medio de representantes.
Represión/ reprimir: Contener, detener o castigar, por lo general desde el poder

y con el uso de la violencia, actuaciones políticas o sociales.
Censura/ Censurar: Corregir o reprobar algo o a alguien.
Terrorismo: Sucesión de actos de violencia ejecutados para infundir terror.
Clase 2:
Vida cotidiana durante la dictadura
La cultura y la censura
El proyecto de la dictadura de disciplinamiento y control de la población no se

limitó a la persecución, represión y desaparición de personas. También abarcó a
la cultura en todas sus formas.
Uno de los modos en que los militares buscaban controlar las maneras de pensar
y sentir de los ciudadanos era la censura. Aparecieron las famosas “listas
negras” donde se prohibieron libros, canciones, películas, revistas, etc. Y se
3
persiguió a escritores, artistas, educadores, poetas, periodistas e intelectuales
en general.
48 años después las Bibliotecas te invitan a descubrir y revalorizar los libros que
fueron censurados y muchos de ellos quemados. Prohibido No Leer busca
rescatar la memoria a través de la cultura y promueve la libertad de expresión
como derecho humano indispensable para la construcción cultural de una
sociedad.
Conoce algunos títulos que fueron prohibidos
• El beso de la mujer araña, Manuel Puig.
• El libro de los chicos enamorados, Elsa Bornemann.
• Alguien que anda por ahí, Julio Cortázar.
• La vida es un tango, Copi.
• Respiración artificial, Ricardo Piglia
• Operación Masacre, Rodolfo Walsh
• Ganarse la muerte, Griselda Gambaro
• La torre de cubos, Laura Devetach
• El pueblo que no quería ser gris, Beatriz Doumerc
Reflexionamos sobre lo sucedido y analizamos
• ¿Por qué crees que estarían prohibidos algunos libros?
• ¿Qué sucedía con aquellos escritores que no respetaban la prohibición?
• ¿Cómo podemos relacionar lo aprendido con el cuento que leímos “EL

POZO”?
Clase 3:
La guerra de Malvinas
La Guerra de Malvinas fue un conflicto armado entre Argentina y el Reino Unido
desatado en 1982, durante la dictadura militar argentina. La dictadura, liderada por
el dictador Leopoldo Galtieri, decidió recuperar las Islas Malvinas, Georgias del
Sur y Sandwich del Sur, que estaban bajo dominio británico. El desembarco
4
argentino en Malvinas el 2 de abril de 1982 marcó el inicio de la guerra, que
concluyó el 14 de junio con la rendición de Argentina. La guerra provocó la muerte
de 649 soldados argentinos, 255 británicos y 3 civiles isleños La aventura
militarista de Malvinas, lanzada por Galtieri, resultó en una derrota que llevó al fin
de la dictadura y al retorno a la democracia en Argentina. La guerra fue un intento
de la dictadura por mantenerse en el poder y desviar la atención de la crisis
económica y las violaciones a los derechos humanos. La superioridad del poderío
bélico británico se hizo evidente, y la rendición argentina fue inevitable.
Clase 4:
5
Un poco de historia sobre las Islas Malvinas
Las Islas Malvinas, ubicadas en el Mar Argentino, han sido objeto de disputa
territorial entre Argentina y el Reino Unido. Históricamente, las islas formaron parte
del área bajo jurisdicción de España, siendo avistadas por navegantes españoles
en el siglo XVI. A lo largo del siglo XVII, España preservó su soberanía sobre la
región austral de América, incluyendo las Malvinas, a través de tratados
internacionales.
En 1829, el gobierno argentino creó la Comandancia Política y Militar de las

Malvinas, tomando posesión de las islas en 1820 y nombrando a Luis Vernet como
Gobernador en 1829. Sin embargo, en 1833, las islas fueron usurpadas por la
corbeta británica Clio, expulsando a las autoridades argentinas. Este hecho
desencadenó un conflicto que culminó en la Guerra de las Malvinas en 1982,
cuando Argentina intentó recuperar las islas mediante la Operación Rosario.
La Constitución Nacional Argentina ratifica la soberanía de Argentina sobre las

Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sándwich del Sur, considerándolas parte
integral del territorio nacional. Argentina ha mantenido su reclamo de soberanía
sobre las islas, instaurando al Reino Unido a negociar conforme a las resoluciones
de las Naciones Unidas y la Organización de los Estados Americanos.
En resumen, la historia de las Islas Malvinas refleja un conflicto de soberanía entre

Argentina y el Reino Unido, con Argentina sosteniendo que las islas son parte
integral de su territorio, respaldado por argumentos históricos y legales.
Copia y luego responde las siguientes preguntas:
6
a) ¿Por qué se considera que las Malvinas son argentinas?
b) ¿Cuál fue el papel de los dictadores argentinos en la guerra de Malvinas?
c) ¿Por qué Argentina reclama la soberanía de las Malvinas?
d) ¿Cómo afectó la guerra de Malvinas a la historia y la identidad argentina?
e) ¿Por qué es importante recordar y comprender la historia de las Malvinas?
Clase 5:
¿Saben que son los Derechos Humanos? ¿Escucharon

hablar del Derecho a la Identidad?
Los Derechos Humanos son los derechos fundamentales de todas las personas,
sin distinción de género, sexo, etnia, edad, religión, partido político o condición
social, cultural o económica, para garantizar la dignidad, la libertad y la igualdad
humana. Dentro de ellos, el Derecho a la Identidad es el derecho de cada uno y de
cada una a ser uno mismo y a saber quién es.
Derechos fundamentales de todo ser humano.
 Derecho a la vida.
 Derecho a la libertad y seguridad.
 Derecho a la igualdad y no discriminación.
 Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
 Derecho a la educación.
 Derecho al trabajo y condiciones laborales justas.
 Derecho a la salud.
 Derecho a un nivel de vida adecuado.
Estos derechos son esenciales para garantizar la dignidad y el bienestar de todas

las personas.
Actividad de reflexión. Explica con tus palabras
a. ¿Crees que estos derechos se cumplen con todas las personas?
7
b. ¿ Qué entiendes por libertad y seguridad?.
c. ¿ A qué hace referencia cuando el derecho a un nivel de vida adecuado?
d. En familia comenten brevemente si vivir en democracia garantiza que se

cumplan todos y cada uno de estos derechos.

Área Ciencias Sociales: Efemérides:24 de Marzo y 2 de Abril

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Área Ciencias Sociales: Efemérides:24 de Marzo y 2 de Abril

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Área Ciencias Sociales: Efemérides:24 de Marzo y 2 de Abril

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA PRIMARIA N° 2 “ MARIA MOSCATELLI “

Ciencias sociales: Efemérides: 24 de marzo. Día de la Memoria por la Verdad

 ¿Saben qué se conmemora el 24 de marzo?

Copiar en la carpeta lo siguiente:

¿Qué pasó durante los años de la dictadura?

Democracia: Sistema político en el cual la soberanía reside en el pueblo, que la

Represión/ reprimir: Contener, detener o castigar, por lo general desde el poder

Censura/ Censurar: Corregir o reprobar algo o a alguien.

Terrorismo: Sucesión de actos de violencia ejecutados para infundir terror.

Vida cotidiana durante la dictadura

El proyecto de la dictadura de disciplinamiento y control de la población no se

Conoce algunos títulos que fueron prohibidos

• El beso de la mujer araña, Manuel Puig.

• El libro de los chicos enamorados, Elsa Bornemann.

• Alguien que anda por ahí, Julio Cortázar.

• La vida es un tango, Copi.

• Respiración artificial, Ricardo Piglia

• Operación Masacre, Rodolfo Walsh

• Ganarse la muerte, Griselda Gambaro

• La torre de cubos, Laura Devetach

• El pueblo que no quería ser gris, Beatriz Doumerc

Reflexionamos sobre lo sucedido y analizamos

• ¿Por qué crees que estarían prohibidos algunos libros?

• ¿Qué sucedía con aquellos escritores que no respetaban la prohibición?

• ¿Cómo podemos relacionar lo aprendido con el cuento que leímos “EL

En 1829, el gobierno argentino creó la Comandancia Política y Militar de las

La Constitución Nacional Argentina ratifica la soberanía de Argentina sobre las

En resumen, la historia de las Islas Malvinas refleja un conflicto de soberanía entre

Copia y luego responde las siguientes preguntas:

b) ¿Cuál fue el papel de los dictadores argentinos en la guerra de Malvinas?

c) ¿Por qué Argentina reclama la soberanía de las Malvinas?

d) ¿Cómo afectó la guerra de Malvinas a la historia y la identidad argentina?

e) ¿Por qué es importante recordar y comprender la historia de las Malvinas?

¿Saben que son los Derechos Humanos? ¿Escucharon

Derechos fundamentales de todo ser humano.

 Derecho a la libertad y seguridad.

 Derecho a la igualdad y no discriminación.

 Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.

 Derecho al trabajo y condiciones laborales justas.

 Derecho a un nivel de vida adecuado.

Estos derechos son esenciales para garantizar la dignidad y el bienestar de todas

Actividad de reflexión. Explica con tus palabras

a. ¿Crees que estos derechos se cumplen con todas las personas?

c. ¿ A qué hace referencia cuando el derecho a un nivel de vida adecuado?

d. En familia comenten brevemente si vivir en democracia garantiza que se

También podría gustarte