INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CIUDADELA 20 DE

JULIO (ANTIGUO CEB 120)

GUÍA DIDÁCTICA

GRADO: 9 grado
AREA O ASIGNATURA: Ciencias Sociales
PERIODO: Primero y segundo
FECHA: 4 de mayo-30 de mayo
DOCENTE: Margarita Pedroza

❖ ESTÁNDARES:
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y
culturales como fuente de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto.
❖ DBA:
4 analiza los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en América en
el siglo XX y su impacto en la vida de los habitantes del país
❖ COMPETENCIAS:
Interpretativa, Argumentativa, Propositiva.
❖ TOPICOS:
✓ AMERICA LATINA ENTRE 1898 y 1948

DESEMPEÑO:
❖ Analiza la forma cómo se estructuró el modelo político democrático en
Latinoamérica de 1900 a 1950 y la incidencia de los movimientos
populistas y reformistas que contribuyeron a este hecho

1. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
❖ Describe las distintas facetas que condicionaron el desarrollo de América
hasta la primera mitad del siglo XX.
❖ Analiza desde el punto de vista político, económico, social y cultural
algunos de los hechos históricos mundiales del siglo XX en América latina.

2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Elaborar cuadros comparativos,

lluvias de ideas, mapas conceptuales, canciones, imágenes, videos sobre el
tema.

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

I. Actividades de exploración (trabajo individual)

Apreciado estudiante es importante que tu esfuerzo se vea recompensado con
tu trabajo por eso te invito a que estés atento a las instrucciones
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✓ Observa con atención los videos que encontrarás en los links que
están debajo, esto es lo primero que tienes que hacer con
anterioridad para poder entender la clase, tomarás apuntes de los
contenidos de los videos como preparación para la clase.

✓ Interpreta las lecturas y elabore las actividades que se encuentra en la

ACTIVIDAD 1.
✓ Interpreta las lecturas y elabore las actividades que se encuentra en la
ACTIVIDAD 2.
✓ ACTIVIDAD 3. Lea el texto “América Latina en medio de las dictaduras” y resuelvas
las actividades que aparecen
✓ ACTIVIDAD 4. Observe el mapa y responda las preguntas que aparecen a
continuación
✓ ACTIVIDAD 5 y 6. Lectura La “Noche de los lápices” como ejemplo de la
dictadura y responda las preguntas después de leer.
✓ Lea con detenimiento la letra de la canción “Rasguña las piedras” del grupo
Sui Generis y que hace parte de la banda sonora de la película “La noche
de los lápices”. Luego, relacione su contenido con los hechos y con el
testimonio de Pablo Díaz; utilice el cuadro organizador
✓ ACTIVIDAD 7 Imágenes de la dictadura
✓ Exprese su reacción al ver las imágenes. Para ello tenga en cuenta qué
emociones le suscitaron, qué piensa del lugar de cada protagonista, y si
puede relacionar algo de lo visto con situaciones que se vivan o hayan vivido
en el país o su región

Es importante entender como en América latina entre 1898 y 1948 se

presentaron revueltas y dictaduras que cambiaron los procesos históricos
de América. La introducción del tema de la semana se realizará en forma
de pregunta.

¿CUÁLES SON LAS DICTADURAS MÁS NOCIVAS QUE HA TENIDO AMÉRICA LATINA?

El objetivo de la pregunta es dar a conocer la temática y tener claro un

hilo conductor de la semana.
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DIOS ME LOS BENDIGA

TIEMPO DE EJECUCIÓN

Actividades 4 de mayo -30 mayo

➢ Del 4 de mayo al 15 de mayo. Elabore las actividades que se encuentra en la

actividad 1, 2 y 3

Actividad 3. Lea el texto “América Latina en medio de las dictaduras” y resuelvas

las actividades que aparecen

➢ 18 de mayo al 29 de mayo. Elabore las actividades que se encuentra en la

actividad 4, 5, 6 y 7

Actividad 5 y 6 lectura la “noche de los lápices” como ejemplo de la dictadura y

responda las preguntas después de leer

➢ Semana por semana se hará actividades.

➢ Para que puedas comunicarte si tienes alguna duda el celular 3008054690
➢ Para enviar las actividades lo puedes hacer por el correo
[email protected], o por Messenger a los grupos asignados para
la asignatura.

AMERICA LATINA ENTRE 1898 y 1948

ACTIVIDAD 1 Lea con atención y responda las preguntas del cuadro

DICTADURA DE CHILE

Augusto Pinochet, nacido en Valparaíso en 1915, fue presidente de Chile entre 1973 y 1990,
gobernando como dictador tras el derrocamiento del presidente democráticamente elegido,
Salvador Allende, en un golpe de Estado. Su legado sigue siendo muy controvertido: sus
partidarios apuntan a la floreciente economía de Chile y su clasificación como uno de los países
más prósperos de América Latina, mientras que sus oponentes conjeturan que estas mejoras
económicas se han producido a un enorme costo humano.

CARACTERISTICAS Y ORIGENES.

Represión contra los opositores: miles de personas. Muertas. asesinatos, torturas y

desapariciones. Toque de queda. Censura de prensa. Prohibición del derecho de reunión.
Clausura del congreso nacional. Eliminación de partidos políticos exilio.
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Fecha de inicio

El 11 de septiembre de 1973, el gobierno constitucional del presidente Salvador Allende es

derrocado por un golpe de Estado, dirigido por una Junta Militar del Ejército, la Marina, la Fuerza
Aérea y los Carabineros de Chile.

El general del Ejército Augusto Pinochet asume el poder. La represión y la persecución militar
contra los partidarios del régimen anterior, de los partidos de la izquierda y el movimiento
popular comienza de inmediato.

Fin de la dictadura chilena

el 11 de marzo de 1990, durante el cual se desarrolló una dictadura militar encabezada por el
general Augusto Pinochet. Este período se inició con el golpe de Estado que derrocó al gobierno
del presidente Salvador Allende. Pinochet, como comandante en jefe del Ejército, asumió como
presidente de la Junta Militar de Gobierno inicialmente conformada junto a José Toribio Merino,
Gustavo Leigh, y César Mendoza en representación de la Armada, la Fuerza Aérea y Carabineros,
respectivamente.

¿Qué impresión le deja la dictadura de chile y como lo relación con la actual situación de
Venezuela?

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Situación de

de Pinochet

con la llegada
de Pinochet

gobierno de
Pinochet

gobierno de
Pinochet
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ACTIVIDAD 2 Lea con atención y responda Se estima 30.000 desapariciones

las preguntas del cuadro durante la última dictadura

Fueron 7 años de oscuridad, de

El modelo de ejecuciones de la dictadura
censura y de represión. Todos los no daba cabida al fusilamiento. El
24 de marzo los argentinos problema de almacenar cadáveres en
recuerdan el día en que comenzó fosas comunes abría un potencial juicio
la dictadura militar en 1976. Una internacional a crímenes de lesa
época en que primaron las humanidad contra el régimen militar.
desapariciones consentidas por
un terrorismo de estado. De modo que la Junta optó por las
desapariciones. Esta práctica consistía en
secuestrar a los llamados ‘traidores’,
La muerte de Juan Domingo Perón en
reclutarlos en centros clandestinos,
1974 dejó el terreno abonado para que
torturarlos y luego matarlos .Muchos de
Argentina perdiera su curso político y
ellos sufrieron ‘los vuelos de la muerte’. A
económico. Entre peronistas había
los opositores se les drogaba, se les ponía
fracturas y un segmento de las Fuerzas
cemento en los pies, y luego se les
Armadas desaprobaba el relevo
lanzaba desde aviones que sobrevolaban
presidencial de ‘Isabelita’, como se le
Mar del Plata. Así se perdían,
conocía a María Estela Martínez, la viuda
eternamente, en el océano.
de Perón.Varias veces la exhortaron a
que renunciara, pero ella se atornilló en la
legalidad de su mandato como presidenta Las madres de la Plaza de Mayo
de Argentina. conmovieron al mundo

Con los ánimos caldeados, el 24 de marzo A partir del 30 de abril de 1977, las madres
de 1976, las fuerzas militares de de muchas de las víctimas, que dejaba la
Argentina se tomaron el poder. Un golpe represión sanguinaria de la dictadura
de estado encabezado por el general militar, comenzaron a protestar.Sin
Jorge Rafael Videla. El problema real vino embargo, todo tipo de alteración público -
más adelante. Para la Junta Militar era social era prohibida y castigada. Así que
pertinente eliminar a todos aquellos decidieron juntarse pacíficamente en la
individuos y colectivos que fueran Plaza de Mayo, para marchar en círculo,
traidores al régimen. portando en sus cabezas pañoletas
blancas y, en otros casos, los pañales de
papel de sus hijos.Con las fotos de los
No necesariamente tenían que ser
desaparecidos, las madres de la Plaza de
guerrilleros marxistas leninistas.
Mayo despertaron la indignación de la
Cualquiera de izquierda, con un
comunidad internacional.
pensamiento político comunista, era
perseguido. Así murieron sindicalistas,
políticos, artistas, intelectuales, poetas, La guerra de las Malvinas marcó el
entre muchos. declive de la dictadura

Incluso murieron personas que nada En 1982 la armada argentina invade las
tenían que ver con una corriente política Islas Malvinas y las reclama como
de izquierda o de derecha. Tan solo territorio austral. Se desata, por ende, una
tuvieron la mala suerte de aparecer en las guerra contra los ingleses. La Inglaterra
listas que perseguía el régimen militar. de Margaret Thatcher fue severa y
desplegó su poderosa armada que en
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pocos meses venció las ansias soberanas El 30 de octubre de 1983 se restaura la

argentinas. democracia en Argentina. Raúl Alfonsín
es electo presidente, y comienza a
enjuiciar a cadena perpetua a los
De esta forma, se detona una crisis al principales responsables de estos 7
interior de la Junta Militar. Reynaldo oscuros años por lo que atravesó el
Bignone, el último dictador al mando del pueblo argentino.
régimen, se ve obligado a entregar el
poder y a llamar a elecciones.

La Argentina

de Perón

Toma del poder

por parte de

Rafael Videla

Situación de

los Derechos

Humanos

durante

la dictadura

de Videla
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ACTIVIDAD 3 busque el significado de las siguientes palabras. Escriba el significado en el

espacio que se asigna. Le sugerimos consultar la siguiente página para obtener las definiciones
más precisas: www.rae.es

REPRIMIR HITO HISTORICO GOBIERNO

REPUBLICANO

PERPRETAR GOLPE DE ESTADO VEJAMENES

EXTERMINIO BOYANTE CENSURA

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ACTIVIDAD 4: LAS DICTADURAS MILITARES EN AMÉRICA LATINA

¿Observa el mapa y Qué opina de las intervenciones de una y otra potencia en Latinoamérica?

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Juan Domingo Perón sería el único presidente de la Argentina en gobernar por tres periodos
presidenciales a través del voto. ¿Qué tendría de especial para que los ciudadanos argentinos lo
eligieran en tres oportunidades?

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La “Noche de los lápices” como ejemplo de la dictadura

La “La Noche de los lápices”fue una operación militar que incluyó una serie de secuestros de estudiantes
de secundaria, ocurridos durante las noches del 16 y el 21 de septiembre de 1976, en la ciudad argentina
de La Plata. A continuación, se presenta un testimonio brindado por el estudiante Pablo Díaz en 1985,
que se convirtió en una prueba para esclarecer los hechos ocurridos durantedicha operación:

“A los tres días apareció un cura, que dijo ser el capellán del Ejército y que venía a confesar a Pablo
(y a los otros prisioneros) porque iban a ser fusilados. “Nos pide que le digamos, si queremos a
solas, todo lo que habíamos hecho, que íbamos a ir más puros al cielo. La particularidad era que
los más chi- cos pedíamos a nuestra madre. Somos sacados y pasamos por un descampado. Nos
hacían oler por losperros que traían atados. En el descampado nuestras espaldas daban contra un
muro. Éramos aproximadamente seis o siete personas. Había movimiento de armas. Ellos se
hablaban. Volvía a pasar el que se decía capellán del Ejército que constantemente daba un
sermón. En el caso mío particular el Padre Nuestro, hasta que cargaban las armas y esta voz decía
‘tiren’. Nosotros sen- tíamos los disparos. En el momento en que tiran uno de los compañeros que
estaban como víctimas hizo una consigna: ‘Vivan los montoneros’, que fue mezclada con nuestros
gritos de ‘no’, ‘mamá’, ‘papá’. Uno sentía que lo habían matado. Uno estaba esperando a ver cómo
era la muerte, si era dolorosa, si los agujeros están en el cuerpo. Esto es un segundo, pero es muy
prolongado ese segundo

(…) Porque la característica del Pozo de Banfield es que éramos la mayoría adolescentes y la
mayoría de las compañeras en estado avanzado de embarazo. Nosotros fuimos testigos de dos
nacimientos en el propio Pozo. Y ella (Alicia Carminatti) refuerza y cuenta también. “Estaba Graciela
Carriquiriborde, cuyo parto fue uno de los que me tocó presenciar. Yo estuve al cuidado de ella en la
celda. Después estaba Cristina Navaja de Santucho. Ella estaba también embarazada y cuando yo
me fui de ese Pozo de Banfield, ya estaba en fecha para parir”. Allí escucho la voz de Osvaldo Bucetto
preguntando en la tiniebla: “¿Quién está al lado? Hablá, no tengas miedo”. Y respondí: “Soy Pablo Díaz”.
Nombre que desató las voces de otros chicos que conocía de la secundaria: “Pablo: somos nosotros.
Estamos nosotros

(...) Soy el único que salió con vida del Pozo de Banfield, el único que estaba con ellos cuando me
dijeron que tenía un salvoconducto que me salvaba de la ejecución y que me tras- ladaban bajo la
amenaza de no contar nunca lo que había vivido, de lo que había sido testigo Solo ellos me
gritabanque no los olvide y que los recuerde siempre (…)
Con base en la lectura, responda las siguientes preguntas:

✓ ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre la dictadura de Augusto Pinochet en

Chile y Jorge Videla y Leopoldo Galtieri en Argentina?
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✓ ¿Existen casos en los que se justifiquen las dictaduras? ¿Cuáles? Sustente su

respuesta con argumentos
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✓ ¿Considera que es importante que testimonios como el de Pablo Díaz sean publicados?
Explique su respuesta
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✓ Contestándole a Pablo Díaz

Imagine que el testimonio de Pablo Díaz llegó a sus manos a través de una carta.
Escríbale una respuesta teniendo en cuenta que al momento de su detención era un
muchacho que cursaba secundaria como usted. El ejercicio consiste en ser empático
y dar respuesta al testimonio de Pablo Díaz de tal modo que él reciba en la carta un
mensaje que le permita hacer un proceso de sanación y continuar su vida de manera
esperanzada.
Tenga en cuenta aspectos como: ¿qué miedos tendrá? ¿qué será difícil para él al
regresar a la vida cotidiana? ¿cómo se sentirá de ser el único sobreviviente entre sus
amigos?
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ACTIVIDAD 5

Lea con detenimiento la letra de la canción “Rasguña las piedras” del grupo Sui Generis y que
hace parte de la banda sonora de la película “La noche de los lápices”. Luego, relacione su
contenido con los hechos y con el testimonio de Pablo Díaz; utilice el cuadro organizador
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Rasguña las piedras

Compositor: Charly García

Detrás de las paredes

que ayer te han levantado
te ruego que respires todavía.
apoyo mis espaldas y espero que me abraces atravesando el
muro de mis días.
Y rasguña las piedras, y rasguña las piedras.
y rasguña las piedras hasta mí.
Apenas perceptibles37, escucho tus palabras se acercan las bandas de
rock and roll 38

y sacuden un poco, las paredes gastadas

y siento las preguntas de tu voz.
Y rasguña las piedras, y rasguña las piedras.
y rasguña las piedras hasta mí.
y si estoy cansado de gritarte es que sólo quiero
despertarte.
Y por fin veo tus ojos
que lloran desde el fondo
y empiezo a amarte con toda mi piel. y escarbo hasta
abrazarte
y me sangran las manos
pero qué libres vamos a crecer
Y rasguña las piedras, y rasguña las piedras.
y rasguña las piedras hasta mí. y rasguña las
piedras,
y rasguña las piedras.
y rasguña las piedras hasta mí
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ACTIVIDAD 6

EXTRACTO DE LA CANCIÓN RELACIÓN CON LOS HECHOS Y CON EL TESTIMONIO DE PABLO

DÍAZ
Ejemplo: Parece ser que las personas que se encuentran en los calabozos a los
Detrás de las paredes que ayer te han que fueron enviados, se consuelan entre ellos (y a las embarazadas)
levantado te ruego que respires y rogando para que aguanten mientras llega la ayuda o no mueran en
todavía. el parto como lo narró Pablo Díaz

Apenas perceptibles, escucho tus

palabras, se acercan las bandas de rock
and roll

Y si estoy cansado de gritarte es que sólo

quiero despertarte

Por fin veo tus ojos que lloran desde

el fondo y empiezo a amarte con toda
mi piel… y escarbo hasta abrazarte y
me sangran las manos, pero qué
libres vamos a crecer
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ACTIVIDAD 7

Imágenes de la dictadura

Observe atentamente Las “Imágenes de la dictadura”. exprese su reacción al ver las imágenes.
Para ello tenga en cuenta qué emociones le suscitaron, qué piensa del lugar de cada
protagonista, y si puede relacionar algo de lo visto con situaciones que se vivan o hayan vivido
en el país o su región

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II. Actividad Final o síntesis

Esta actividad será continua y formativa durante el desarrollo de las actividades
planteadas en la quia como actos reflexivos y conscientes que tiene el estudiante
para la apropiación del conocimiento y la solución de problemas; tiene la ventaja
de ser regulada y autocontrolada de acuerdo con las necesidades
✓ El objetivo del cierre de la clase es que el grupo evidencie los conceptos
estudiados o las ideas claves del tema a través de una quia complete.

✓ los estudiantes que expresen en sus palabras lo que entienden por imperio.
Estas ideas las deben consignar en el cuaderno; luego, en plenaria, cada uno
hace lectura de su escrito. Esta situación puede ser aprovechada para precisar
información o para ampliarla

✓ Describe las distintas facetas que condicionaron que se dieron en América

hasta la primera mitad del siglo XX y los procesos que se dieron
.
✓ Analiza desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos
de los hechos históricos mundiales del siglo XX en América latina

Evaluación:

Será continua y formativa durante el desarrollo de las actividades planteadas en la guía

como actos reflexivos y conscientes que tiene el estudiante para la apropiación del
conocimiento y la solución de problemas; tiene la ventaja de ser regulada y
autocontrolada de acuerdo con las necesidades.

✓ El objetivo del cierre de la clase es que el grupo evidencie los conceptos

estudiados o las ideas claves del tema a través de una guía completa.
✓ Los estudiantes que expresen en sus palabras lo que entienden por
imperio. Estas ideas las deben consignar en el cuaderno; luego, en
plenaria, cada uno hace lectura de su escrito. Esta situación puede ser
aprovechada para precisar información o para ampliarla
✓ El estudiante estará en la capacidad de conocer los principales conflictos
que se dieron en América latina entre 1898 y 1948
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Autoevaluación

Mi aprendizaje puede ser Mi aprendizaje puede ser Mi aprendizaje puede ser Puedo mejorar mi
Excelente Bueno mejor aprendizaje
Toma notas de manera Toma notas de manera Toma notas, pero estas No toma notas del
organizada y estas organizada y estas no son organizadas y no video
evidencian la totalidad de evidencian la mayoría dan cuenta de muchos de
los contenidos vistos en el de los contenidos vistos los contenidos del video
video. en el video
Utiliza el esquema de Utiliza el esquema de Utiliza el esquema No utiliza el
manera apropiada dando manera apropiada discriminando las ideas esquema de
respuesta a los criterios del dando respuesta a los principales de las manera apropiada
cuadro. Además, subraya criterios del cuadro secundarias con algunos ya que no
las palabras clave. errores. discrimina las ideas
principales de las
secundarias

En general, ¿cómo estimarías tu trabajo y esfuerzo ¿Cómo valorarías el interés que has
personal en esta quia ? mostrado?