EDUCACION CRISTIANA

METODOS DE ESTUDIO

¿QUE ES UN METODO?

Método se puede definir como; “Un modo ordenado de proceder para llegar a unos resultados o a un fin
determinado, especialmente para descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos”. Esta es la
definición que nos da el Diccionario Voz de la Lengua Castellana.

Método es pues, la forma de hacer algo para llegar a un punto determinado. En la educación Cristiana, el
método nos ayuda a llegar a nuestros objetivos.

Los métodos pedagógicos son una opción del maestro o maestra en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Esto quiere decir que aunque el maestro o maestra no puede prescindir de los métodos, él o ella tienen la
opción de escoger aquellos que consideren más apropiados en un momento determinado.

En el momento de hacer la opción por un método es necesario tener en consideración varios puntos:

1. El contenido de la lección – el contenido es el “¿QUE?” se va a enseñar. Algunos contenidos no son

propios para algunos tipos de métodos. Por lo cual el maestro deberá escoger éstos con mucho
cuidado.

2. El tamaño del grupo.

3. La edad de los alumnos.

4. Las necesidades del grupo.

5. Las capacidades de los alumnos.

6. Las facilidades físicas disponibles. .

7. Los recursos humanos económicos, tecnológicos y literarios.

8. Las capacidades propias del maestro y su intencionalidad

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 METODOS PEDAGOGICOS

A continuación trataremos sucintamente una lista de aquellos métodos que pueden ser usados
efectivamente por os maestros o maestras de Educación Cristiana. La lista no pretende ser comprensiva, ni
tratar todos los métodos posibles, pero los mencionados descollan entre los más usados y/o recomendados
por los especialistas en educación.

Le pedimos que lea éstos con mucho cuidado, tratando de entender, hacerlos suyos y usarlos en los
diferentes procesos educativos de la iglesia.

 PREGUNTAS

El método de preguntas puede ser muy provocador s el/la maestra/a pueden utilizar los diferentes
niveles de pensamiento para estimular las personas al análisis creador. Estos niveles son: memoria,
comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.

(Adjunto encontrará una página donde se describen los diferentes tipos de preguntas para cada
nivel de pensamiento)

Recuerde planificar sus preguntas antes, tratando siempre de llevar a las personas a los niveles de
pensamiento más altos.

 DRAMATIZACION

Nos referimos al drama espontáneo que surge o que es provocado por el/la maestro/a. En la
dramatización los diferentes papeles o roles los realizan los mismos estudiantes, pero sin una
forma planificada, sino como un medio de sintetizar algún tipo de aprendizaje. Hay otro tipo de
dramatización que es aquella en que se dramatizan condiciones actuales de la vida cotidiana, a
estos les llamamos socio dramas (role playing). El sociodrama es muy útil para describir
(dramatizar) algún problema social, tanto de la iglesia como de la comunidad

 MEMORIZACION

La memorización como método educativo ha sido altamente criticada, sin embargo, debemos de
afirmar que hay muchas cosas que los seres humanos tenemos que hacerlas parte nuestra por
medio de la memorización. Esto mismo ocurre con los procesos educativos cristianos.

En muchos momentos saber un pasaje de la Biblia de memoria puede ser la diferencia ante una
crisis, nuestra o de un semejante nuestro. Sin embargo no queremos afirmar que es la
memorización de pasajes, sin un previo análisis, el que determina que una persona sepa o no
Biblia o doctrina cristiana

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 TRABAJOS MANUALES

Como parte de los procesos educativos se puede estimular la creatividad de los individuos a través
de trabajos manuales. Hay diferentes formas de hacer estos. Se puede usar pintura, escultura,
construcción de artículos relacionados con la educación impartida, etc.

Hasta donde sea posible no debemos utilizar los famosos libros de pintar, estos no estimulan la
creatividad de los alumnos.

Los trabajos manuales a niveles primarios pueden ser una forma de evaluar el aprendizaje obtenido
por los alumnos. Existen muchos manuales que describen infinidad de objetos que se pueden crear
como parte del proceso educativo cristiano. Si el/la maestro/a se proponen, pueden conseguir
materiales reusables para la confección de los trabajos.

 EXCURSIONES

El complementar una clase con una excursión a un lugar histórico, religioso, artístico, etc. Ayudará
también a que los alumnos puedan ver la manifestación de Dios en otras cosas fuera del círculo de
lo sacramental, Dios se ha manifestado en su más grande obra de arte, que es la naturaleza.
Nosotros contamos con una belleza que puede ser compartida por los estudiantes y
entendida como el gran regalo de Dios a nosotros sus hijos. Una excursión a la vez convertirse en
una actividad de unidad dentro del grupo.

 CONFERENCIA

La conferencia es posiblemente el método que más nosotros ensayamos en la Educación Cristiana.

Claro esta, debemos distinguir ente una conferencia, donde la persona que presenta el tema es un
experto en dicha materia os ha preparado en ella ampliamente, y un “mini-sermón” de carácter
moralista, para pintar el más claro extremo de los casos. La conferencia tiene su lugar en los
procesos educativos, pero no debemos abusar de ella. Cuando un maestro utiliza al máximo la
conferencia como su único método de presentación se convierte en aburrido y frustrante. En todo
caso que se use, ésta deberá ser seguida de un tiempo para preguntas y para aclaración de dudas.

 MUSICA

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 La música puede convertirse también en un método educativo. Como una condición natural somos
altamente afectados por la música, tanto intelectual como emocionalmente. El estudio y análisis
de la música religiosa, al igual que su expresión en términos de la armonía y el tiempo pueden
convertirse en elementos educativos. Cada pieza musical religiosa posee, además, unos contenidos
teológicos que expresan la relación del ser humano con Dios, y como éste se manifiesta en la
vivencia de los seres vivos.

Esto mismo podríamos decir del arte en general. El/la maestro/a de Educación Cristiana puede
utilizar diferentes tipos de arte para los procesos educativos como un método para llegar a una
comprensión de la acción de Dios en la historia, a través de esas manifestaciones del espíritu
humano.

 DINAMICAS GRUPALES

Lamamos Dinámicas Grupales a todas aquellas actividades educativas donde el envolvimiento del
grupo se da a través de una participación activa. El evento central de esta metodología es el
diálogo. En los niveles de adultos y jóvenes ésta resulta ser la metodología más atractiva y más
retadora. Entre las dinámicas se encuentran:

 PANEL

El panel es un método en el cual varias personas con un conocimiento determinado son invitadas a
discutir un tópico frente a un grupo mayor. El objetivo principal es que el grupo sea informado por
un grupo de expertos sobre una materia. Normalmente se prepara un grupo de preguntas para que
el panel las discuta. El panel es dirigido por un moderador que clarifica los asuntos presentados o
resume la contribución de los miembros del panel.

 GRUPOS DE DISCUSION

En esta dinámica un grupo de personas se reúne con un líder entrenado para discutir y deliberar
cooperativamente sobre un tópico de mutuo interés. El objetivo primordial de este método es que
cada uno de los miembros del grupo expresen sus opiniones y a la vez aprender de otros miembros
del grupo. Es muy conveniente tener diversidad de personas en el grupo, pero éstos no deben ser
muy grandes a fin de poder darles participación a todos sus miembros. Usualmente se nombra un/a
líder para que dirija el proceso de discusión.

 JUEGOS DE SIMULACION

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 En esta dinámica se prepara un juego en el cual las personas instigadas a tomar decisiones rápidas,
normalmente dentro de un marco de tiempo limitado. Dichas decisiones incluyen opciones éticas o
morales que llevan la persona a analizar lo que ocurre en condiciones de presión. El objetivo básico
de dicha actividad es, precisamente, hacer que las personas aprendan a entender lo que ocurre
cuando se encuentra en posiciones críticas ya sea de mando o de control y donde la persona hace
decisiones difíciles que en muchos momentos son rechazadas por la mayoría. Ej. Decisiones que
hacen los gobernantes.

 CLARIFICACION DE VALORES

Existen muchas formas en las que se puede llevar aun grupo a analizar los diferentes valores de
nuestra sociedad o los valores que nosotros como personas tenemos. El objetivo es clarificar
aquellos valores positivos o bien cristianos que nos pueden ayudar en el desarrollo de nuestra
personalidad y sobretodo de nuestra vida. Se pretende clarificar valores tales como el amor, la
justicia, la paz, la amistad, la hermandad, la hospitalidad, el amor por la patria, el uso del dinero, la
administración del tiempo, el noviazgo, las relaciones sexuales, la paternidad, la vocación, etc. Hay
muchos manuales que están siendo diseñados para ayudarnos en este tipo de dinámica.

 GRUPOS DE REFLEXION BIBLICA O TEOLOGICA

El objetivo de esta dinámica es hacer que los participantes de un grupo puedan reflexionar sobre
un tema bíblico o teológico. Dicha reflexión puede hacerse de diferentes maneras, o bien después
de un estudio bíblico, o por iniciativa de los miembros del grupo presentando sus preocupaciones.
Es muy positivo que una persona bien preparada este presente en dicha discusión para que ayude a
los miembros del grupo en aspectos bíblicos o teológicos que estén fuera de su alcance o de sus
conocimientos. La variedad de temas que se prestan para este tipo de actividad esta limitada sólo
por la iniciativa o preparación del mismo grupo.

 TORBELLINO DE IDEAS

Para llevar a cabo esta dinámica el líder del grupo presenta un problema al grupo, los cuales en
respuesta sugieren todas las soluciones posibles y alternativas ha dicho problema. Todas las
sugerencias del grupo son registradas en una pizarra, o en el papel periódico en rápido sucesión, sin
ser evaluadas o criticadas. Cuando la lista es completada, las soluciones sugeridas son discutidas y
evaluadas por el grupo o por un comité. El objetivo primordial de esta actividad es asegurar el
mayor número de soluciones a un problema específico.

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