UNIDAD EDUCATIVA “SANTO TOMAS DE AQUINO”

EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE

ASIGNATURA FÍSICA
AÑO LECTIVO 2023 – 2024
GRADO: PRIMER AÑO DE BACHILLERATO “………”
NOMBRE: ………………………………………………
FECHA: ……………………………….....................
DOCENTE: Lcdo. Andrés Valverde
“La educación es el camino del liderazgo en el servicio.” /Israel more Ayivor
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
 Lee detenidamente cada pregunta antes de responder.
 Utiliza lápiz para realizar los ejercicios propuestos.
 Escribe sin faltas de ortografía y letra legible.
 Evita manchones, borrones y corrector.
 En caso de deshonestidad académica se aplicará el art. 223, 224 Tipo II, numerales 2 y 3 de la LOEI.
 El tiempo para esta evaluación es de 120 minutos.
 La evaluación será calificada sobre 36 puntos.
I.CN.3.3.6.: Reconocer las propiedades de un vector por medio de un mapa conceptual.
REACTIVO DE EJECUCIÓN
1.- Realiza las siguientes actividades. (1pto. c/u)
1.1 Completa el mentefacto conceptual.
1.2 Escribe una proposición tipo A.
1.3 Realiza tres ejemplos según cada clasificación.



Vector

Clasificación

P:
Ejemplo 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Ejemplo 2: …..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ejemplo 3: …..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
I.CN.3.1.3.: Identificar los concetos de ciencia aplicados a la vida cotidiana y en su ambiente.
REACTIVO DE EJECUCIÓN
2.- Analiza y responde las siguientes preguntas: (1pto. c/u)
2.1 ¿Cómo utilizamos vectores en la vida diaria al usar aplicaciones de mapas para encontrar
direcciones?.......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
2.2 2. ¿Cómo se aplican los conceptos de velocidad y dirección en deportes como el fútbol o el
baloncesto?.......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
2.3 ¿En qué medida los arquitectos y diseñadores utilizan vectores en la planificación y construcción de edificios y
estructuras?......................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
I.CN.4.2.2.: Identificar las propiedades, así como también los métodos para la resolución de ejercicios de vectores.
REACTIVO DE EJECUCIÓN
3.- Resuelve los siguientes ejercicios: (1pto. c/u)
3.1 Suma los siguientes vectores por el método algebraico
𝐴⃗(3.2; 4.3)𝑚
𝐵⃗⃗(5.8; 6.3)𝑚
3.2 Resta los siguientes vectores por el método algebraico
𝐴⃗(6.2; 1.3)𝑚
𝐵⃗⃗(3.3; 4.3)𝑚
3.3 Multiplica los siguientes vectores por el método algebraico
𝐴⃗(7.3; 4.1)𝑚
𝐵⃗⃗(3.4; 8.2)𝑚

I.CN.4.2.2.: Identificar las propiedades, así como también los métodos para la resolución de ejercicios de vectores.
REACTIVO DE EJECUCIÓN
4.- Resuelve los siguientes problemas: (1pto. c/u)
4.1 Suma los siguientes vectores por el método grafico
𝐴⃗(4.2; 4.3)𝑐𝑚
𝐵⃗⃗(5.8; 2.3)𝑐𝑚
4.2 Suma los siguientes vectores por el método grafico
𝐴⃗(6.1; 1.3)𝑘𝑚
𝐵⃗⃗(3.9; 6.3)𝑘𝑚
4.3 Suma los siguientes vectores por el método grafico
𝐴⃗(5.3; 3.1)𝑚𝑚
⃗⃗(1.4; 8.2)𝑚𝑚
𝐵

I.CN.3.4.2.: Identificar las propiedades, así como también los métodos para la resolución de ejercicios de vectores.
REACTIVO DE EJECUCIÓN
5.- Resuelve los siguientes problemas: (1pto. c/u)
5.1 Transforma de coordenadas polares a coordenadas rectangulares.
𝐶⃗(7.3𝑘𝑚; 29°)
5.2 Transforma de coordenadas rectangulares a coordenadas polares.
⃗⃗(8.3; 2.1)𝑚𝑚
𝐷
5.3 Transforma de coordenadas polares a coordenadas geográficas.
⃗⃗(4.2𝑚𝑚; 39°)
𝐵

I.CN.2.1.7.: Establecer las relaciones que existen entre la ciencia y la física.

REACTIVO DE ANALISIS DE RELACIÓN
6.-Analiza la siguiente proposición y razón, subraya la respuesta correcta. (1pto. c/u)
6.1 PROPOSICIÓN: En un sistema de coordenadas cartesianas, el vector (3, 4) tiene una magnitud de 5.
RAZÓN: La magnitud de un vector en un sistema de coordenadas cartesianas se calcula utilizando el teorema de
Pitágoras, donde la magnitud es la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de las componentes del vector.
a) La proposición y la razón son verdaderas, además la razón explica la proposición.
b) La proposición y la razón son verdaderas pero la razón no explica la proposición.
c) La proposición es cierta, pero la razón es falsa.
d) La proposición es falsa, pero la razón es verdadera.
e) Tanto la proposición como la razón son falsas.
6.2 PROPOSICIÓN: Dos vectores son iguales si tienen la misma dirección y magnitud.
RAZÓN: Dos vectores son iguales si tienen la misma dirección y sentido, pero no necesariamente la misma
magnitud. La magnitud puede ser diferente y aun así los vectores ser considerados iguales si apuntan en la misma
dirección y tienen el mismo sentido.
a) La proposición y la razón son verdaderas, además la razón explica la proposición.
b) La proposición y la razón son verdaderas pero la razón no explica la proposición.
c) La proposición es cierta, pero la razón es falsa.
d) La proposición es falsa, pero la razón es verdadera.
e) Tanto la proposición como la razón son falsas.
6.3 PROPOSICIÓN: El producto escalar entre dos vectores puede ser negativo si los vectores forman un ángulo agudo.
RAZÓN: El producto escalar entre dos vectores puede ser negativo si el ángulo entre ellos es mayor a 90 grados
(un ángulo obtuso), ya que el coseno de ese ángulo sería negativo. Esto sucede porque el producto escalar se
calcula multiplicando las magnitudes de los vectores, el coseno del ángulo entre ellos y el signo de esta
multiplicación determina si es positivo o negativo.

a) La proposición y la razón son verdaderas, además la razón explica la proposición.

b) La proposición y la razón son verdaderas pero la razón no explica la proposición.
c) La proposición es cierta, pero la razón es falsa.
d) La proposición es falsa, pero la razón es verdadera.
e) Tanto la proposición como la razón son falsas.

I.CN.3.5.8.: Establecer relaciones de las diferentes partes que tiene los vectores.
REACTIVO DE ANALOGÍAS
7.- Escribe una analogía con el siguiente par de palabras: (1pto. c/u)
7.1 Vector unitario – Vector perpendicular
……………………………………………………………………………………………………………………………
7.2 Vector deslizante – Vector equivalente
……………………………………………………………………………………………………………………………
7.3 Vector paralelo – Vector opuesto
……………………………………………………………………………………………………………………………
I.CN.1.2.7.: Establecer las relaciones que existen entre la ciencia y la física.
REACTIVO DE RESPUESTA BREVE: FRASES INCOMPLETAS
8.- Completa los siguientes enunciados. (1pto. c/u)
8.1 Un vector ………………. es un vector que tiene una ……………. de exactamente 1 y conserva la dirección del
vector original, utilizado para indicar la dirección de una dimensión específica en un espacio vectorial.
8.2 Un vector ……………… es un vector que se puede desplazar ……………………….. a sí mismo en el espacio sin
cambiar de dirección ni de magnitud.
8.3 Un vector ……………… es un vector que tiene la misma dirección que otro vector dado, aunque su ……………….
puede ser diferente.
I.CN.4.5.1.: Establecer las relaciones que existen entre la ciencia y la física.
REACTIVO DE OPCIÓN MULTIPLE
9.- Analiza y subraya la respuesta correcta. (1pto. c/u)
9.1¿Qué representa la magnitud de un vector?
a) La dirección del vector.
b) La longitud o tamaño del vector.
c) El punto inicial del vector.
9.2 ¿Qué es un vector unitario?
a) Un vector con magnitud igual a 1.
b) Un vector con magnitud igual a 0.
c) Un vector con magnitud igual a 10.
9.3 ¿Cuál es la diferencia entre vectores paralelos y antiparalelos?
a) Los vectores paralelos tienen la misma dirección y sentido, mientras que los antiparalelos tienen la misma dirección, pero
sentido opuesto.
b) Los vectores paralelos tienen dirección opuesta, mientras que los antiparalelos tienen la misma dirección.
c) No hay diferencia, ambos términos se refieren a lo mismo.
I.CN.3.7.1.: Identificar la denotación de un vector en sus diferentes formas de expresión.
REACTIVO DE CORRESPONDENCIA
10.- Relaciona y subraya la respuesta correcta. (1pto. c/u)
10.1 Coordenadas de los vectores y su denotación.
a) Coordenada Polar 1) (x, y)
b) Coordenada Geográfica 2) (r, Ɵ)
c) Coordenada rectangular 3) (r, rumbo)
Opciones de respuesta:
a) 1a, 2b, 3c
b) 1b, 2a, 3c
c) 1c, 2a, 3b
10.2 Coordenadas de los vectores y su ejemplo.
a) Coordenada Polar 1) (2,3)
b) Coordenada Geográfica 2) (38, 22°)
c) Coordenada rectangular 3) (38, S32°O)

Opciones de respuesta:
a) 1a, 2b, 3c,
b) 1a, 2c, 3b,
c) 1c, 2a, 3b,
10.3 Coordenadas de los vectores y sus características.
a) Coordenada Polar 1) Sistema de coordenadas que utiliza la distancia
radial (r) desde el origen y el ángulo (θ) respecto a
un eje de referencia para ubicar puntos en un
plano.
b) Coordenada Geográfica 2) - Sistema de coordenadas que utiliza la distancia
horizontal (x) y vertical (y) desde un punto de
referencia para ubicar puntos en un plano.
c) Coordenada rectangular 3) Sistema de coordenadas que utiliza la latitud y
longitud para ubicar puntos en la superficie
terrestre.
Opciones de respuesta:
a) 1a, 2b, 3c
b) 1a, 2c, 3b
c) 1c, 2b, 3a
I.CN.2.6.1.: Identificar la denotación de un vector en sus diferentes formas de expresión.
REACTIVO DE IDENTIFICACIÓN
11.- Identifica y escribe según el grafico a tipo de coordenadas se refiere cada uno. (1pto. c/u)

a…………………………. b………………………… c………………………….

.
I.CN.1.7.5.: Verificar los conceptos de la física, así como también de la ciencia relacionada con otras ciencias o en su ambiente.
REACTIVO DE DOBLE ALTERNATIVA
12.- Lee los siguientes enunciados, determina si son verdaderos o falsos y subraya la respuesta correcta.
(1pto. c/u)
12.1 Características de un vector.
1. Un vector puede representar tanto la magnitud como la dirección de una cantidad física.
2. Dos vectores son iguales si tienen la misma magnitud y dirección
3. La suma de dos vectores siempre es un vector más grande que cualquiera de los vectores originales.
Opciones de respuesta:
a) 1F, 2F, 3V
b) 1F, 2V, 3F
c) 1V, 2V, 3F
12.2 Tipos de vectores.
1. La resta de dos vectores siempre produce un vector más pequeño que cualquiera de los vectores
originales.
2. Si un vector tiene una magnitud de cero, su dirección es irrelevante.
3. Los vectores opuestos tienen la misma dirección, pero magnitudes opuestas.
Opciones de respuesta:
a) 1F, 2F, 3V
b) 1F, 2V, 3V
c) 1V, 2F, 3V
12.3 Uso del vector
1. La multiplicación de un vector por un escalar cambia su magnitud, pero no su dirección.
2. Si la suma de dos vectores es cero, entonces los vectores son ortogonales entre sí.
3. La magnitud del producto punto entre dos vectores es siempre igual al producto de sus magnitudes.
Opciones de respuesta:
a) 1F, 2F, 3V
b) 1F, 2V, 3V
c) 1V, 2F, 3F