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Tabla especificaciones, Evaluación Diagnóstica de Todos los OAs del Currículum (basales y
complementarios) Matemática 2º Básico 2024

Nº Clave GD Habilidad Eje Objetivo de Aprendizaje/Curso Indicador

B F Argumentar y Números y OA 1 Contar números naturales del 0 al 100 de 1 en 1, Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5
Comunicar Operaciones de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia por tramos hasta 100. Por ejemplo, de 2
1
atrás, empezando por cualquier número menor que 100. en 2, de 5 en 5 desde
75 a 90.

C M Argumentar y Números y OA 1 Contar números naturales del 0 al 100 de 1 en 1, Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5,

Comunicar Operaciones de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia por tramos; por ejemplo, de 25 hasta 40.
2
atrás, empezando por cualquier número menor que 100.

B M Representar Números y OA 2 Identificar el orden de los elementos de una serie, Resuelven problemas acerca de
3 Operaciones utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo identificaciones de números ordinales.
(10º).

A F Representar Números y OA 3 Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma Leen números entre 0 y 20.
4
Operaciones concreta, pictórica y simbólica.

B M Representar Números y OA 4 Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a Comparan cantidades en el

Operaciones mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando contexto de la resolución de
5
software educativo. problemas, usando material
concreto.

C M Representar Números y OA 4 Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a Ordenan cantidades en el ámbito del 0
6 Operaciones mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando al 20 de mayor a menor o viceversa.
software educativo.

B M Argumentar y Números y OA 5 Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, Estiman cantidades de objetos, con el
7
Comunicar Operaciones usando un referente. uso del 10 como referente

C F Representar Números y OA 6 Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera Representan composiciones y

8 Operaciones aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. descomposiciones de números de manera
pictórica.

A M Modelar Números y OA 6 Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera Componen y descomponen cantidades
9 Operaciones aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. hasta 20 de manera simbólica

C M Resolver Números y OA 7 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para Realizan sumas y restas en el contexto
10 problemas Operaciones las adiciones y sustracciones hasta 20: -conteo hacia adelante de la resolución de problemas.
y atrás, -completar 10, -dobles.

B F Representar Números y OA 8 Determinar las unidades y decenas en números del 0 Agrupan una cantidad una cierta cantidad
11 Operaciones al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y de objetos en decenas.
simbólica.

C M Resolver Números y OA 9 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción Resuelven problemas que involucran
problemas Operaciones de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, sumas o restas en el ámbito hasta 20
de 11 a 20 : -usando un lenguaje cotidiano para describir en contextos familiares.
12 acciones desde su propia experiencia; -representando
adiciones y sustracciones con material concreto y pi...

A M Resolver Números y OA 9 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción Resuelven problemas que involucran
problemas Operaciones de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, sumas o restas en el ámbito hasta 20
de 11 a 20 : -usando un lenguaje cotidiano para describir en contextos familiares.
13
acciones desde su propia experiencia; -representando
adiciones y sustracciones con material concreto y pi...

A M Modelar Números y OA 10 Demostrar que la adición y la sustracción son Muestran con material concreto
Operaciones operaciones inversas, de manera concreta, pictórica y simbólica. adiciones y sustracciones que se
14 relacionan: por ejemplo, 3+4=7 es
equivalente a la igualdad 7-4=3 y a la
igualdad 7-3 = 4.

B M Representar Patrones y OA 11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones Identifican los elementos que faltan en
álgebra repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numéricos un patrón repetitivo.
15 hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material
concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por
medio de software educativo.

B M Argumentar y Patrones y OA 11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones Identifican y describen patrones
Comunicar álgebra repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numéricos repetitivos que tienen de 1 a 4 elementos.
16 hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material
concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por
medio de software educativo.

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Nº Clave GD Habilidad Eje Objetivo de Aprendizaje/Curso Indicador

A D Representar Patrones y OA 12 Describir y registrar la igualdad y la desigualdad Resuelven problemas que
álgebra como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma involucran igualdades y/o
17
concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo desigualdades, usando una
igual (=). balanza.

A M Representar Geometría OA 14 Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y Clasifican figuras 2D y explican el

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relacionarlas, usando material concreto. criterio de clasificación usado.

C M Representar Geometría OA 14 Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y Reconocen en entornos cercanos figuras
19
relacionarlas, usando material concreto. 3D.

B F Representar Geometría OA 15 Identificar y dibujar líneas rectas y curvas. Reconocen líneas rectas y curvas en
20
una figura 2D.

B M Argumentar y Medición OA 16 Usar unidades no estandarizadas de tiempo para Comparan eventos, usando unidades no
21 Comunicar comparar la duración de eventos cotidianos. estandarizadas de tiempo.

B F Representar Medición OA 17 Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en Identifican en el calendario fechas de
22 el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas días que son significativas para el
significativas. alumno, el colegio y el país.

C F Representar Medición OA 17 Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en Identifican en el calendario fechas de
23 el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas días que son significativas para el
significativas. alumno, el colegio y el país.

B M Representar Datos y OA 19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas Responden preguntas, utilizando la
24 probabilidades estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, información recolectada.
tablas de conteo y pictogramas.

C D Representar Datos y OA 20 Construir, leer e interpretar pictogramas. Construyen pictogramas de acuerdo a

probabilidades información presentada de manera
25 concreta y pictórica y responden
preguntas basados en el pictograma.

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