Caso Practico 3

RECICLAJE
1. Título de la acción formativa
 Reciclaje (Formación 8 horas)
1. Objetivos:
Generales:
 Aprender, comprender e interiorizar en qué consiste la práctica del
reciclaje, valorándola y disfrutando de ella.
 Concienciar a la comunidad de la importancia de adquirir hábitos de
reciclaje para contribuir a un desarrollo sostenible.
 Despertar el interés de las personas por el cuidado del entorno natural.
 Reciclar conlleva ahorrar materias primas, energía, agua y reducir las
emisiones de gases de efecto invernadero.
 Reciclando se evitan que los productos y materiales se conviertan en
residuos, transformándolos en otros completamente nuevos, alargando
su vida útil y ayudando a la preservación de los recursos naturales del
planeta.
Específicos:
 Conocer los distintos contenedores y el uso de cada uno de ellos.
 Clasificar los materiales de desecho en función del contenedor al que van
destinados y como es su tratamiento.
 Poseer conocimientos sobre procedimientos y métodos que transformen
los residuos en elementos útiles.
 Identificar contenedores, símbolos y formas de reciclaje.
 Diseñar e implementar un plan de sensibilización, fortaleciendo valores
éticos de protección, uso y conservación del entorno ambiental, con la
participación activa de la comunidad en general.
 Reducir la cantidad de basura motivando la participación de la
comunidad en las acciones previas de clasificación y reciclaje.
 Realizar talleres para la producción de papel reciclado y otros productos
derivados de la basura para darle sostenibilidad al proyecto.
3. Contenidos:
 ¿Qué és el reciclaje?
 Beneficios del reciclaje
 Tipos de reciclaje
 Recicla en el contenedor adecuado:
- Contenedor amarillo (envases)
- Contenedor azul (papel y cartón)
- Contenedor verde (vidrio)
- Contenedor marrón (orgánico)
- Contenedor rojo o puntos limpios (desechos peligrosos)
- Contenedor naranja (aceites usados)
- Contenedor específico en farmacias
 Cadena de reciclaje
 Regla de las 3 R
 Gestión de residuos
 Símbolo del reciclaje
 La importancia de reducir la generación de basura y su separación en
origen
 La valorización de los residuos: una segunda oportunidad para los
materiales
 Impacto ambiental de los elementos desechables que no se reciclan.
 Funcionamiento de una planta de reciclaje
4. Metodología:
La metodología llevada a cabo es globalizada, de modo que
todos los contenidos, habilidades, destrezas y competencias
recopiladas en la Programación anual, se trabajan a través de la
temática del reciclaje de forma transversal. Por ejemplo, los colores
de los contenedores: verde, amarillo, azul y naranja; nociones
espaciales: dentro del contenedor o fuera de él; nociones temporales:
elementos antes del reciclado y después de él; aumento del léxico
mediante el conocimiento de nuevas palabras: contenedor, basura,
reciclaje, medio ambiente…
El amor e interés de los pequeños por la naturaleza, y la

presentación del reciclaje como una actividad contribuyente al buen
estado de ésta, nos posibilita desarrollar un proceso de enseñanza-
aprendizaje atractivo y de interés para los niños/as. El docente
estimula, motiva y mantiene activa la participación del alumno/a en
las actividades llevadas a cabo.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, parte de los

conocimientos que éstos puedan poseer sobre el reciclaje o temas
relacionados: medio ambiente, materias primas, basura… de forma
que relacionen estos conocimientos con los nuevos a adquirir,
llevando a cabo un aprendizaje significativo.
Solicitamos en todo momento la participación de las familias

(para que éstas se vean involucradas en la educación de sus hijos) y
del resto de la Comunidad Educativa, es un trabajo colectivo y
participativo. Las actividades desarrolladas serán grupales. Se crearán
grupos heterogéneos, con niños y niñas que presenten distintas
cualidades y dificultades con el fin de complementarse.
5. Temporalización:
El reciclaje será trabajado durante dos semanas.
6. Actividades:
Para llevar a cabo la temática, se desarrollarán una serie de
actividades que aparecen explicadas a continuación. Dato importante:
contamos con 28 niños/as en la clase de 3º A y otros 28 del otro
grupo, B de Educación Infantil; un pequeño se encuentra en una silla
de rueda, y otro hiperactivo.
En primer lugar elaboraremos una nota informativa para las

familias en las que comuniquemos lo trabajado en clase, para que en
casa comenten con sus hijos/as el tema del reciclaje. Además, se les
solicitará colaboración aportando la información posible sobre el tema
y material de desecho para las actividades a realizar.
En clase, realizaremos una asamblea para conocer las ideas

previas de los alumnos/as acerca del tema o en relación con él. Tras
ello, saldremos a los espacios exteriores para conseguir pequeñas
muestras de algunas materias primas. Sentados en un círculo,
comentaremos el proceso de transformación que tienen que
experimentar las materias primas para convertirse en los productos
que compramos en los comercios.
A continuación, realizaremos una divertida actividad. Hemos

creído conveniente añadir una imagen por la que el lector/a se pueda
imaginar nuestra actividad.
Se realizan cuatro grupos que corresponden con los colores de
los contenedores: grupo azul, verde, amarillo y naranja.
De cada grupo, cinco pequeños/as simulan ser la materia prima

de la que se obtiene aquel producto que, una vez transformado en la
fábrica, debe ser arrojado en su correspondiente contenedor. Otro/a
es la fábrica, y otro/a el contenedor, ambos permanecen quietos.
Mediante una carrera de sacos y al sonido de un silbato, los
pequeños/as que encabecen las filas de las materias primas, deberán
correr saltando en su saco, para pasar por su compañero (fábrica),
quien le colocará en el cuello un aro de pequeño tamaño. El niño/a del
saco, debe continuar saltando hasta llegar al compañero/a que
represente su contenedor correspondiente, y le colocará el aro que
llevaba en su cuello. Así cuatro veces más. Ganará el equipo que
consiga primero colocarle los cinco aros a su compañero
“contenedor”.
Nuestro amigo que está en la silla de ruedas puede ser una

fábrica o un contenedor.
Otra actividad a desarrollar será empleando los materiales de

desecho traídos de casa. Para esta actividad, también realizada en las
zonas exteriores del Centro, se crearán los cuatros correspondientes
contenedores, con cuatro papeleras o cubos de considerables
tamaños, pintados del color propio de cada contenedor. En otro cubo
grande sin ningún color preferible, se colocarán todos los materiales
de casa. Se dividirá la clase en dos grupos de catorce pequeños. Cada
grupo formará una fila india, y en medio de los dos grupos se
encontrará el cubo con los materiales de desecho. Al igual que la
actividad anterior, al sonido de una palmada o silbato, el primero de
cada fila cogerá un objeto y deberá encestarlo en el contenedor que le
corresponde a una distancia marcada. Ganará el equipo que haya
encestado más materiales de desecho y con menos fallos.
Hemos tenido suerte, y el papá de nuestro alumno Pedro es
basurero. Vendrá a clase para contarnos en qué consiste su profesión.
La mamá de Sara es camionera, y también nos explicará en clase
cómo lleva a cabo su trabajo de transporte.
Otra actividad posible para realizar, puede ser interactiva, hacer

click:
También, crearemos un portal de belén con materiales

desechables, y lo pondremos en la entrada del Centro.
Asimismo, inventaremos canciones que incluso grabaremos.

Para acompañar nuestras voces, realizaremos instrumentos con
materiales reciclables.
Leeremos poesías relacionadas con la naturaleza, su cuidado y

el reciclaje.
Como actividad de cierre, invitaremos a los familiares para que

visionen la divertida obra teatral que realizaremos sobre el reciclaje, y
tras ella, llevaremos a cabo una asamblea final en la que participarán
padres, madres, alumnos/as y docentes, con el objetivo de averiguar
los conocimientos adquiridos.
RECURSOS:
Material:
-Folletos, manuales, guías de estudio, infografías, carteles
-Recursos audiovisuales que muestren el proceso de reciclaje.
-Materiales reciclables y no reciclables, contenedores de reciclaje, muestras de
productos reciclados, etc.
- 1 Ordenador equipado con el software básico, y acceso a internet.
- 1 cañón para proyectar presentaciones en pantalla.
-1 Pantalla.
-1 TV en color
-1 video reproductor
-Material de oficina: Papel, bolígrafos, marcadores, pizarras o tableros blancos.
Instalaciones:
- El aula formativa tendrá que tener un minimo de 30 m² cuadrados para 15 personas
(2m² por persona) y un máximo de 45 m² para 25 personas
8.Capacidades y Criterios de Evaluación:

C1: Identificar y comprender los principios fundamentales del reciclaje y la gestión de
residuos.
• CE1.1 Reconocer los conceptos básicos del reciclaje y su importancia en la
preservación del medio ambiente.
• CE1.2 Identificar los diferentes tipos de materiales reciclables y comprender los
procesos involucrados en su reciclaje.
• CE1.3 Explicar los beneficios ambientales y económicos del reciclaje, así como
su impacto en la reducción de la contaminación y la conservación de recursos
naturales.
C2: Aplicar técnicas adecuadas para la separación y clasificación de residuos.
• CE2.1 Demostrar habilidades en la identificación y clasificación de materiales
reciclables y no reciclables.
• CE2.2 Utilizar correctamente los diferentes contenedores de reciclaje y
comprender el proceso de recogida selectiva de residuos.
C3: Diseñar e implementar iniciativas de sensibilización y educación ambiental en el
ámbito comunitario.
• CE3.1 Aprender diferentes formas para poder apelar a diferentes grupos sociales
para que participen en las labores de reciclaje.
• CE3.2 Utilizar herramientas de comunicación efectivas para transmitir mensajes
claros y persuasivos sobre la importancia del reciclaje.
• CE3.3 Evaluar el impacto de las iniciativas de sensibilización y educación
ambiental en el cambio de actitudes y comportamientos hacia el reciclaje.
C4: Evaluar el impacto ambiental de las prácticas de reciclaje y proponer mejoras para
su optimización.
• CE4.1 Analizar el ciclo de vida de los productos y evaluar el impacto ambiental
de su producción, uso y disposición final.
• CE4.2 Identificar posibles problemas y limitaciones en los sistemas de reciclaje
existentes.
C5: Colaborar con instituciones y organizaciones pertinentes para promover prácticas de
reciclaje sostenible.
• CE5.1 Ser capaz de comprender como la colaboración de entidades públicas y
privadas en la gestión de residuos beneficia a la población.
• CE5.2 Contribuir con ideas y propuestas para el desarrollo de políticas y
programas de reciclaje a nivel local, regional y/o nacional.
Páginas de donde estuve viendo información por si os sirve de ayuda
https://knauf-industries.es/todo-lo-que-debes-saber-sobre-el-funcionamiento-planta-de-
reciclaje/
http://www.lineaverdehuelva.com/lv/consejos-ambientales/reciclaje/Que-es-el-
reciclaje.asp
https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/que-es-el-reciclaje-y-por-que-es-importante-
reciclar/
https://www.ecoembes.com/es/reduce-reutiliza-y-recicla/que-tirar-en-cada-contenedor
https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje#:~:text=El%20reciclaje%20es%20un
%20proceso,y%20el%20uso%20de%20energ%C3%ADa.
https://piensaycreamos.blogspot.com/2012/12/unidad-didactica-el-reciclaje.html

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El proceso de enseñanza-aprendizaje, parte de los

Solicitamos en todo momento la participación de las familias

En primer lugar elaboraremos una nota informativa para las

En clase, realizaremos una asamblea para conocer las ideas

A continuación, realizaremos una divertida actividad. Hemos

De cada grupo, cinco pequeños/as simulan ser la materia prima

Nuestro amigo que está en la silla de ruedas puede ser una

Otra actividad a desarrollar será empleando los materiales de

Otra actividad posible para realizar, puede ser interactiva, hacer

También, crearemos un portal de belén con materiales

Asimismo, inventaremos canciones que incluso grabaremos.

Leeremos poesías relacionadas con la naturaleza, su cuidado y

Como actividad de cierre, invitaremos a los familiares para que

8.Capacidades y Criterios de Evaluación:

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