PROYECTO:

" EL RECICLADO Y EL CUIDADO DEL MEDIO

FUNDAMENTACIÓN
Desde la educación es importante que el alumno no aprenda mecánicamente, por
repetición cuáles son los problemas en cuanto al medio ambiente y cuál es la forma de
solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de hábitos y costumbres, un cambio del
estilo de vida, adoptando la necesidad de un esfuerzo por aprender e incorporar el
reciclaje.En los últimos años, debido al aumento de la población y al acelerado proceso de
urbanización, el volumen de desperdicios que se generan ha crecido hasta llegar a niveles
preocupantes, sobre todo considerando que además, parte de ellos, son contaminantes,
algunos reciclables y no reciclables.
El objetivo de este proyecto, es hacer referencia a la dinámica de las 3R y concientizar
acerca de la importancia del reciclado, trabajando transversalmente con las distintas áreas
educativas.

PROPÓSITO
● Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen
permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.
● Generar en los niños una sensación de coherencia respecto de la modalidad de
trabajo en ésta y otras áreas, teniendo como eje la participación, investigación
compartida, búsqueda, incentivo de la curiosidad.
● Introducir a los niños en el mundo natural partiendo de un tema a realizar en el
aula.

OBJETIVOS
● Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno.
● Facilitar el desarrollo de habilidades sociales a través del trabajo cooperativo y
colaborativo.
● Potenciar la observación y exploración del medio.
● Favorecer la creatividad.
● Conocer y clasificar los diferentes tipos de residuos.
● Preservar los recursos naturales y combatir su contaminación.
● Producir un cambio en la manera de actuar frente a los recursos naturales.
CONTENIDOS
● La importancia del reciclado y sus características

ÁREA DE ENSEÑANZA
● Ciencia Naturales

CAPACIDADES
● Trabajo con otros
● Aprender a aprender
● Comunicación
● Compromiso y responsabilidad

INDICADORES DE AVANCE
● Participa de las actividades respondiendo a las consignas de forma autónoma.
● Selecciona de acuerdo a la tarea propuesta, qué materiales y herramientas va a
utilizar.

FORMAS DE ENSEÑAR
● Voz guía del docente.
● Estimular la participación activa de todo el grupo.
● Brindar consignas claras y proveer el material necesario.
● Mirar,observar,acompañar con la palabra.

ACTIVIDADES

Actividad 1
La docente dará inicio a la clase. Para ello comenzará la actividad con algunas preguntas
disparadoras:¿Qué comieron en el recreo? ¿Qué hicieron con el envoltorio? ¿Consideran
que eso es basura o residuo? ¿Por qué?
Dará unos minutos y presentará a los alumnos una diversidad de elementos,envoltorios de
algunos productos y de golosinas, botellas, latas, frascos de vidrio. Pedirá que se acerquen,
observen y exploren los mismos: ¿Todos los elementos son iguales? ¿Cómo los separarían?
¿Por qué? ¿Qué hacen en la escuela o en casa con estos envoltorios y sus envases? ¿Tiran
todo junto o los separan? ¿La basura es igual que los residuos? ¿Por qué?
A medida que vaya transcurriendo la interacción, la docente irá apuntando en el pizarrón las
posibles respuestas de los alumnos. Apelará a la participación, y que cada uno pase y separe
los productos según sus características.
La idea es indagar sobre los saberes previos que poseen e introducir a los alumnos a través
de su propia experiencia,al conceptos de residuo, sus características, similitudes y
diferencias en cuanto a la basura.
El objetivo es que ellos puedan comparar, los diversos tipos de materiales entre sí a través
de la observación sistemática, la exploración y la descripción de modo de encontrar
similitudes que los lleven a agrupar a los materiales con sus familias de acuerdo con estás
propiedades compartidas y luego saber para que se pueden utilizar cada uno de ellos.
Como actividad se pedirá que escriban con sus palabras un breve texto, en donde expresen
la definición de residuos y basura, utilizando algún ejemplo para cada uno.
Luego socializarán sus respuestas con sus compañeros.

Actividad 2
Se dará curso a la siguiente actividad, para ello la docente separará en dos grupos a los
alumnos, y entregará para cada uno de ellos una imagen y luego de la observación, el
diálogo y el debate, deberán intercambiar opiniones entre los compañeros del grupo, para
luego realizar una puesta en común.
Dará unos minutos y apuntará las posibles respuestas de los alumnos, apelando a que cada
uno brinde las características visualizadas en su fotografía.
El objetivo principal, es que logren hipotetizar, formular preguntas,comparar e intercambiar
de manera oral, información en diferentes situaciones comunicativas,expresen sus
opiniones, puntos de vista, respetando también el punto de vista ajeno.
¿Qué sucede en la primera imagen (grupo 1)? ¿Las características mencionadas, son iguales
a las del otro grupo (grupo 2)?¿Por qué? ¿Qué diferencia y similitudes encuentran? ¿Qué es
la contaminación? ¿Cómo podemos ayudar para que esto no suceda?
La idea, es que a través de esta actividad pueda adquirir nuevos conceptos que los
introduzca en la importancia de reciclar, para el cuidado del medio ambiente.
Explicará:el reciclaje es el proceso mediante el cual los desechos se convierten en nuevos
productos o en recursos materiales.
Reciclando, podemos darle un nuevo uso a algunos objetos y también lo más importante es
que ayudamos a nuestro planeta.Es decir, que ayuda al planeta y contribuye a luchar contra
el cambio climático.Es también un ejemplo de responsabilidad social y cuidado del medio
ambiente.
Como actividad se propondrá realizar de manera grupal, una cartelera con imágenes
referidas a la importancia y la concientización del reciclaje,por qué es importante realizar el
mismo.Podrán apoyarse en los conceptos trabajados o reforzar el mismo, buscando en
diferentes fuentes más información.

Actividad 3
Retomando algunos conceptos de la actividad anterior, la docente propondrá realizar un
recorrido por los diferentes espacios de la escuela (aulas, patios, dirección, secretaría, hal,
etcétera)
Antes explicará que el mismo será para que observen por ejemplo qué tipos de cestos de
basura hay en el lugar, qué hacen con los residuos o basura luego de consumir un producto,
dónde lo arrojaron,si es lugar está limpio o
no,etcétera.
La idea es que ellos mismos puedan tener contacto, explorar para que la propuesta sea más
enriquecedora.
Una vez en el aula la docente preguntará
¿Qué observaron? ¿Qué les llamó más la atención? ¿Había cestos de basura? ¿Los residuos
o basura en cada espacio eran los mismos? ¿Solo había basura de alimentos? ¿Y hojas de
cuadernos, carpeta o impresión? ¿De todo lo que observaron, qué elementos creen que se
puede volver a utilizar? ¿Por qué? ¿Hay elementos que pueden volver a ser utilizados?
¿Cuáles?
El objetivo es que los alumnos a través de su propia experiencia logren formular preguntas y
encuentren sus propias respuestas, para la construcción del aprendizaje. Llegando a la
conclusión que dentro del espacio educativo el uso de determinados elementos producen
cierta contaminación, y para evitar el mismo, se puede proponer el reciclaje.
Para cerrar la docente propondrá que busquen en distintas fuentes y luego escriban,cómo
es el circuito productivo de las hojas que utilizamos en la escuela.
Luego compartirán e intercambiarán la información con sus pares.

Actividad 4
Siguiendo con la modalidad de trabajo, con respectos a la actividad anterior, la docente
expondrá; han visto que dentro del circuito productivo en general, de todos los papeles, se
fabrican con fibra de celulosa de madera, la cual se obtiene al cortar árboles, eliminar las
ramas para dejar el tronco principal, la corteza y extraer las fibras vegetales. Esas fibras se
transforman en una pasta, que dará origen a las hojas de papel.
¿Con este proceso,de qué manera estaríamos ayudando al medio ambiente? ¿Las hojas se
pueden reciclar? ¿Por qué? ¿En qué nos beneficia?
Explicará:Los beneficios del papel reciclado: Ahorrar agua y energía;
disminuir la contaminación del suelo;contribuir a la reducción del número de
residuos,luchar contra la deforestación protegiendo los recursos forestales que son
utilizados para la elaboración del papel;limitar las emisiones de CO2 vinculadas a la
extracción de nuevos recursos naturales, como el agua o la madera, necesarios para la
fabricación de papel.
Así, el reciclaje de papel contribuye a la reducción de residuos y evita el agotamiento de
recursos naturales. También contribuye a la lucha contra el calentamiento global al limitar
las emisiones de gases de efecto invernadero debidas a la extracción de nuevos recursos
naturales.
Como actividad la docente propondrá dirigirse al laboratorio de la escuela y reutilizar y
fabricar nuevas hojas de papel. Para ello presentará los materiales para la realización del
mismo.
Pedirá la ayuda y la participación de los alumnos.
Cortarán el papel en trozos pequeños, los
echaran en un recipiente y añadirán agua caliente.Dejarán en remojo un rato para que
absorban bien el agua.
Luego, mezclarán todo y lo triturarán con una licuadora para conseguir una pasta.
Cuando la pasta de papel esté lista, colocarán en el escurridor. Repetirán el paso varias
veces, para eliminar el exceso de agua.
Extenderán la pasta de papel en una malla con la ayuda de una cuchara o de un rodillo y le
darán el tamaño que deseen.
Pasarán una esponja para secar bien el agua.
Volcaran la hoja en una tela, previamente humedecida.
Quitarán la malla y taparán con otra tela para que el papel reciclado se seque
perfectamente por todos sus lados. Se puede poner un peso para evitar que quede
ondulado.
Cuando el papel esté seco, se habrá creado una nueva hoja de papel reciclado casero.
Posteriormente,deberán volcar el paso a paso de la experiencia en sus carpetas.

Actividad 5
La docente comenzará la clase, escribiendo en el pizarrón en el pizarrón, palabras sueltas,
como:" Tierra" "Contaminación" "Efecto invernadero" "3R".
Dará unos minutos y comenzará aportando algunas opiniones,apelando a la participación
activa de los alumnos,se respetará el silencio que se produce posterior a la explicación hasta
que algún alumno realice la primera intervención y a partir de eso se realizarán los
comentarios iniciales.
Generando una conversación en la que participen los que quieran hacerlo e intentar que
gradualmente
todos vayan ganando confianza para expresarse y compartir ideas.
En esta primera instancia se procederá al intercambio oral y colaborativo entre docente y
alumnos, tomando los saberes previos que poseen.
Posteriormente explicará; El 22 de Abril, se festeja el "Día Internacional de la Madre Tierra",
creado para reconocer la responsabilidad que nos corresponde a los humanos de promover
la armonía con la naturaleza, crear conciencia a los problemas del medioambiente; como la
contaminación, entre otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra.
El objetivo es que los alumnos logren anticipar y formular hipótesis a partir de diferentes
informaciones. Se irán realizando las pausas necesarias, para que los alumnos puedan
tomar apuntes, debatir, intercambiar ideas y volver sobre ésta, las veces que sea necesario.
Como actividad se pedirá que armen un cuadro de doble entrada, vuelquen estos conceptos
y escriban de un lado de qué manera afecta a nuestro planeta estos cambios y del otro lado
qué solución propondría.

Actividad 6
Retomando el tema de los puntos anteriores, en cuanto al cuidado del medio ambiente y el
reciclado, la docente propondrá a los alumnos compartir a través de la lectura comprensiva
el siguiente texto:
https://responsabilidadsocial.net/3r-la-regla-de-las-tres-erres-reducir-reciclar-y-reutilizar/
El rol docente será guiar la actividad y ayudarlos a reflexionar críticamente sobre cómo
emplear sus ideas. Ofreciéndoles oportunidades para que investiguen, piensen
explicaciones y/o soluciones e interactúen grupalmente.
Luego se apelará a la participación activa y grupal, en donde se irá haciendo las pausas que
sean necesarias para aclarar dudas o enfatizar sobre alguna palabra determinada. Se irán
realizando preguntas que tengan la posibilidad de diversidad de respuestas y no una única a
fin de enriquecer la interacción con los otros. No se trata de volver a contar de manera
textual lo que dice el texto, ni de responder a preguntas puntuales y cerradas sino indagar
qué sucede entre el texto y el lector:¿Qué piensa acerca de estos tema leído? ¿Qué
conceptos nuevos aparecen? ¿Qué características podrías mencionar? ¿Las 3R aportan al
medio ambiente? ¿Por qué? ¿Las podemos emplear dentro de la escuela? ¿Cómo?
Como actividad se pedirá que separados en pequeños grupos realicen folletos relacionados
con el tema leído, para entregar en la escuela y de este modo concientizar acerca del
reciclado y su importancia para el medio ambiente.

Actividad 7
Teniendo en cuenta las actividades anteriores, la docente propondrá realizar separados en
grupos de 4 alumnos, lo siguiente. Tomarán distintos materiales reciclados ,como botellas,
latas, frascos de vidrio, telas, etcétera. Y pedirá que seleccionen uno de ellos y creen un
objeto con los distintos materiales.
Podrán armar juguetes, lapiceros, cestos de basura, macetas, etcétera. Será a libre elección.
Luego deberán de manera grupal y colaborativa justificar la elección,
comentar con sus pares y exponer el paso a paso del armado, las características de los
elementos. Cómo cuidan el medio ambiente a través de la construcción.
Posteriormente compartirán sus producciones en la feria de Ciencias que se realizará en la
institución.
Actividad 8
A modo de cierre,para afianzar los contenidos y conceptos adquiridos en las distintas
actividades, la docente propondrá realizar lo siguiente:Teniendo en cuenta lo que hemos
trabajado a lo largo de las clases, en cuanto a el reciclado, sus características y los cuidados
del medio ambiente. Para ello se propondrá realizar como recurso didáctico, para la feria de
Ciencias, un stand con los elementos creados por los alumnos con materiales reciclados, en
donde se pueda visualizar, manipular y experimentar los mismo (ejemplo: el paso a paso de
cómo se recicla una hoja) acompañarán a la explicación un Rotafolio, con ilustraciones de
todo lo mencionado anteriormente.
Se debe tener en cuenta, que las ilustraciones llevan escrito una pequeña característica que
lo defina.
Ejemplo: Reciclado (imagen) (Epígrafe):es importante para cuidar el medio ambiente. Es el
proceso mediante el cual los desechos se convierten en nuevos productos o en recursos
materiales.
Actividad 2

Actividad 6
https://responsabilidadsocial.net/3r-la-regla-de-las-tres-erres-reducir-reciclar-y-reutilizar/