Linea de Tiempo

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LINEA DE TIEMPO
ALDAIR ANTONIO HOYOS HERNANDEZ
TUTOR
JOSE EDUARDO BALMACEDA MARTINEZ
CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE (CECAR)

LICENCIATURA EN INGLES
OCTUBRE 2023
2
. Realizar la lectura del texto: ¿Qué relación tiene el maestro con la equidad y la calidad en
la educación? Página 1-36
2. A partir de la lectura, elabora una línea del tiempo que refleje la evolución histórica de
las concepciones y funciones del ser maestro. Puedes hacerla en formato Word o power
point.
Antigüedad y época
medieval:
No existía ningún tipo
de instrucción
específica especializada
en la pedagogía
propiamente dicha.
(Zorrilla, 2002)
Siglo XVII Y XVIII:

Se considera que se
puede alcanzar el
desarrollo social y
político por medio de
la educación.
Instituto de los Hermanos

de las Escuelas Cristianas:
Uno de los primeros
institutos de formación
del profesorado creado en
el año 1685 en Reims –
Francia.
Inicio del siglo XIX: Aplicación

de ideas del educador Johan
Friedrich Herbart. Quien
potencia el estudio de los
procesos psicológicos del
aprendizaje
3
Revolución de 1910: La
educación escolar se
convirtió en un
derecho insustituible
de toda persona.
1921: fundación de la
secretaria de educación
publica por José
Vasconcelos. Desarrollo de
idea del maestro
misionero
Antes del año 1984 los

niños de tan solo 14 y
15 años ingresaban a
escuelas normales para
formarse y a los 18 y 19
ya eran maestros
1984: Decreto
presidencial para la
profesionalización del
maestro.
1992: En el mes de mayo

de este año se impulsa
una reforma educativa
sin precedentes en
México.
4
1992: Documento
de la CEPAL-
UNESCO titulado
educación y
compromiso
1993:
promulgación de la
ley general de la
nación, ordenes de
gobierno federal,
estatal y municipal
1993: también se
amplía el calendario
escolar a 200 días y se
propone un modelo
pedagógico con
enfoque
constructivista.
1999: matricula de 24
millones de niños en
educación básica.
mejoramiento en los
indicadores de
retención, aprobación
y eficiencia.
5
3. De acuerdo a la autora del texto propuesto, ¿Cuál es la relación entre escuela y sistema
educativo?
Como bien lo afirma la autora del texto, la escuela es la institución donde ocurre la acción
profesional del maestro y que la institución escolar es la célula básica del sistema educativo
(pág. 10). Se puede afirmar que la relación que hay entre estos es que la escuela es el lugar
en donde se desarrolla el proceso de formación de todo maestro, aunque en épocas
anteriores las principales escuelas que fueron creadas eran de tipo cristianas, se inculcaba
más la cultura y sus creencias. Por otro lado, el sistema educativo hace referencia a las
políticas, instituciones, procesos, sujetos y actores, los cuales deben garantizar accesibilidad
a todas las personas como un derecho con el fin de ofrecer una educación equitativa para
todos, también se puede añadir que son metodologías usadas para el funcionamiento del
proceso de enseñanza en una escuela, por esta razón se denomina célula básica del sistema
educativo. Ambas se complementan, la escuela es donde se forma el maestro y para dicha
formación se necesita una serie de metodologías de enseñanza, que se encuentran en el
sistema educativo. Cabe resaltar que los sistemas educativos pueden variar dependiendo de
las políticas educativas, puesto que las políticas son el conjunto de decisiones y acciones
usadas para cambiar o mejorar el funcionamiento de los procesos.
4. Identifica 5 reflexiones que te deje el texto acerca de los elementos que caracterizan una
educación equitativa y de calidad para el caso colombiano.
 Hacer referencia a educación equitativa y de accesibilidad para todos los
colombianos, no se da de esta manera en su totalidad, puesto que la brecha o
diferencias en cuanto a la ubicación de las escuelas influye mucho para ser

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educación equitativa, ya que las zonas urbanas pueden tener más fácil acceso en
cuanto a los recursos que una escuela requiera para el proceso educativo, en cambio
que en las zonas rurales de cierto modo se dificulta un poco más o quizás tarden un
poco más en llegar dichos recursos, esto no contando si algunas de las escuelas son
pobres.
 “La equidad se refiere a distribución de las oportunidades” aunque no todas las
escuelas en Colombia son iguales, hago hincapié en las rurales y urbanas porque no
es un secreto que en Colombia las zonas rurales no tienen las mismas oportunidades
que las de una zona urbana, de manera personal nunca he visto un colegio privado
en un pueblo y en las ciudades hay muchos, aunque no hay que sostener que por
esta razón los estudiantes de zonas rurales no alcanzan un nivel alto en educación,
ya que no toda zona rural es vulnerable. También depende de las aptitudes y
actitudes que tenga el estudiante y las ganas intensivas de querer superarse.
 Una escuela y un sistema educativo serán de calidad en la medida en que aseguren
el derecho a aprender y garanticen que todos los niños y niñas aprenden. (pág. 25) a
nivel individual, cada escuela cuenta con políticas las cuales deben acatar docentes
y alumnos, estas políticas deben estar enfocadas en que el maestro enseñe
oportunamente para que el estudiante alcance un nivel educativo satisfactorio.
 Apuntándole a la formación o escuela pública, en muchas ocasiones el maestro se
puede ver tocado o afectado en cuanto a la inestabilidad que se tiene cuando se
emplean los concursos y de allí se arroja el sitio o sector donde debe dar sus clases,
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puesto que en Colombia hay diversidades de culturas incluso algunos lugares suelen
ser peligrosos y el docente se debe adaptar a todo este tipo de amenazas, esto se
convierte en un factor que desmotiva al maestro por el grado de frustración que trae
consigo este tipo de casos, en donde también se han presentado casos que los
maestros pierden los vehículos de transporte y hasta la vida por causa de un robo,
pero como maestro hay que tener la convicción por amor a la profesión y la lucha
para enseñar, para que las futuras generaciones se formen y prosperen en educación.
 Las actitudes son un punto fundamental para el proceso de formación de los
estudiantes, aunque ambas partes deben poseer buena actitud, el maestro para
transmitir a cabalidad lo que dispone de manera afectiva y cognitiva hacia el objeto
que es el estudiante y de la misma manera el alumno debe recibir con interés lo que
transmite el maestro. Es muy notable que aquellos maestros que poseen ese grado
de afectividad hacia los estudiantes y la empatía que genera con sus alumnos, puede
fortalecer el proceso de enseñanza en las aulas de clases, esto es notable en el
sistema educativo colombiano.

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Bibliografía
Zorrilla, M. (2002). ¿QUÉ RELACIÓN TIENE EL MAESTRO CON LA CALIDAD Y LA EQUIDAD? Obtenido
de Archivo PDF:
https://pv.cecar.edu.co/virtualidad/pluginfile.php/15261/mod_resource/content/1/
Relacion_maestro_calidad_equidad_educacion_zorrilla.pdf

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ALDAIR ANTONIO HOYOS HERNANDEZ

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE (CECAR)

la educación? Página 1-36

Siglo XVII Y XVIII:

Instituto de los Hermanos

Inicio del siglo XIX: Aplicación

Antes del año 1984 los

1992: En el mes de mayo

en donde se desarrolla el proceso de formación de todo maestro, aunque en épocas

educativo. Ambas se complementan, la escuela es donde se forma el maestro y para dicha

formación se necesita una serie de metodologías de enseñanza, que se encuentran en el

usadas para cambiar o mejorar el funcionamiento de los procesos.

educación equitativa y de calidad para el caso colombiano.

 Hacer referencia a educación equitativa y de accesibilidad para todos los

colombianos, no se da de esta manera en su totalidad, puesto que la brecha o

diferencias en cuanto a la ubicación de las escuelas influye mucho para ser

 “La equidad se refiere a distribución de las oportunidades” aunque no todas las

ya que no toda zona rural es vulnerable. También depende de las aptitudes y

actitudes que tenga el estudiante y las ganas intensivas de querer superarse.

 Una escuela y un sistema educativo serán de calidad en la medida en que aseguren

y alumnos, estas políticas deben estar enfocadas en que el maestro enseñe

oportunamente para que el estudiante alcance un nivel educativo satisfactorio.

 Apuntándole a la formación o escuela pública, en muchas ocasiones el maestro se

puede ver tocado o afectado en cuanto a la inestabilidad que se tiene cuando se

 Las actitudes son un punto fundamental para el proceso de formación de los

transmitir a cabalidad lo que dispone de manera afectiva y cognitiva hacia el objeto

fortalecer el proceso de enseñanza en las aulas de clases, esto es notable en el

sistema educativo colombiano.

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