Universidad Bicentenaria De Aragua

Facultad De Ciencias Administrativas Y Sociales

Vicerrectorado Académico

Escuela De Psicología

San Joaquín De Turmero, Estado Aragua

ACTIVIDAD SUMATIVA 1

Autora: María José Urbaez (30.197.915)

Tutor: ANABEL BRITO DE OVALLES

Sección: 1

San Joaquín de Turmero, Junio 2023

 Introducción

La incorporación de las tecnologías de información y comunicación

(TIC) en todos los niveles de la educación, en los centros educativos y
en las aulas sigue siendo muy limitada en algunos sectores en
desventaja, sin embargo, a medida que se ha dado esta integración de las
TIC en la vida cotidiana de los profesores y los estudiantes se hace
necesario analizar el potencial transformador e innovador que se les atribuye
a estas herramientas. Hoy en día, existe una brecha relacionada con las
limitaciones de acceso a dispositivos electrónicos y a Internet, pero la
separación entre las poblaciones ya no se da entre los que tienen y los que
no tienen, sino que se acentúa la división de la sociedad entre los que
saben y los que no saben .

Considerando la problemática que establece la brecha digital y las

transformaciones que está viviendo la sociedad para adaptarse a los
cambios generados por las TIC, se genera la necesidad de analizar el
contexto en el que están ocurriendo los eventos y se impulsa la idea de
encontrar teorías que ayuden a interpretar y a reflexionar sobre temas
relacionados con la tecnología y la educación, entre muchos otros.
 La antropología y su mirada sobre el mundo digital

Al observar el entorno social, podemos ver cómo los humanos han

"cambiado" durante miles de años, de modo que en la última década, nuestra
especie, el Homo sapiens, se ha identificado "sustancialmente" con la
tecnología como referencia para la comunicación, teléfono, Internet y otros
sistemas informáticos o creados, pero este fenómeno funciona muy rápido y
cambió la forma en que vivimos y trabajamos, nos importe o no, pero ha
cambiado nuestra cultura y el rostro de las personas muchas veces. El
mundo es pacífico, no hay límite y, por supuesto, no habrá vuelta atrás.

Si bien es cierto, todos vivimos a la misma velocidad, aunque no

siempre, para todos nosotros. Todos están tratando de vivir en este mundo
de información , nuevas formas de usar la tecnología para "obligarnos" a
seguir sus caminos progresivos. Como no hay teléfono, nadie está libre de
dedos y otras tecnologías que se vuelven "importantes" para nosotros en
nuestras vidas. Por eso la tecnología es conocida tanto antes como después
de nuestras vidas.

Supongamos que sucede cuando compartimentamos las diferentes etapas

de la historia humana para comprender nuestro pasado y nuestro
comportamiento humano en relación con el medio ambiente. Bueno, como en
la era del conocimiento, la gente ha aceptado las normas del mundo
moderno en el que vivimos, un mundo donde los límites del espacio
desaparecen de repente.
 Un abordaje paradigmático de la apropiación de tecnologías

Debemos dejar de pensar que la apropiación es la manera en

que las personas nos vinculamos con las tecnologías, solamente, para
sostener que mientras los sujetos se apropian de las tecnologías, los
productores y propietarios (en sentido amplio) de las tecnologías, se
apropian de nuestros datos (las huellas que dejamos en el entorno
digital), y de todo el excedente que se genera a partir de la circulación
económica financiera derivada de los intercambios virtuales (con sus
traducciones reales y materiales)

El abordaje de estas cuestiones requiere como mínimo que la

sociedad en su conjunto, pero en particular los y las usuarias de
Internet y de dispositivos que utilizan ésta u otras redes que conectan
computadoras, comprendan por ejemplo qué es un algoritmo,
inteligencia artificial (IA). Y que se entienda también que estas
innovaciones no son un asunto de los informáticos exclusivamente, sino
que repercuten en nuestra manera de entretenernos, de alimentarnos,
vestirnos, formarnos una opinión sobre el mundo en que vivimos, de
vincularnos, enamorarnos, elegir nuestros representantes, educarnos,
informarnos, etcétera.

Huellas digitales
 Sabemos que esas huellas son generadas con nuestro
consentimiento a través, por ejemplo, de la aceptación de las políticas
de cookies que los sitios web utilizan, y del acceso a cookies de
terceros. Cada vez que abrimos un sitio, estamos casi obligados a aceptar
las políticas de cookies, sea porque se nos indica que si seguimos
navegando se considera que lo aceptas, o porque suele ser una
pérdida de tiempo buscar la opción de rechazo. El ciclo se completa
cuando realizamos una compra o transacción cualquiera, o para recibir
un beneficio como un bono de descuento, en que debemos vincularnos
con un usuario o contraseña propia o hacerlo a través de nuestras
redes sociales.

De este modo las huellas que hemos dejado se asocian a

nuestra identidad. En fin, estamos abriendo ventanas de miles de
maneras para que se asomen a nuestra intimidad virtual. Los
mecanismos son tan sofisticados que muchas veces, es suficiente tener
encendidos nuestros celulares y los micrófonos con que se hallan
provistos, para que esas conversaciones que mantenemos en voz alta
se traduzcan en información que nos induzca a la compra de lo que nos
interesa. Los datos no tienen mayor significado cuando están
almacenados en una gran base. Hay que hacerlos inteligibles. Y para
eso están los algoritmos

Derechos digitales y regulación de Internet

La vigilancia digital y la necesidad de protección de los datos

son temas emergentes que vienen marcando fuerte-mente la agenda y
acción de los movimientos sociales que se ocupan de los derechos
humanos en Internet, tales como el feminismo y el hackerismo. La
regulación de Internet ha estado marcada por la agenda de lo que se ha
dado en llamar gobernanza, que según la Unión Internacional de
Telecomunicaciones es “el desarrollo y aplicación por los gobiernos, el
sector privado y la sociedad civil, en el desempeño de sus respectivos
roles, de principios, normas, reglas procedimientos de toma de
decisiones y programas comunes que dan forma a la evolución y a la
utilización de Internet”

Por lo tanto, los Derechos Digitales son un poco más que la extensión
de los Derechos Humanos en el mundo digital, ya que a través de ellos
también se quiere garantizar el acceso a Internet, la tecnología y la creación
y acceso a los contenidos digitales, así como proteger la libertad de
expresión y la privacidad de los ciudadanos en sus interacciones a través de
internet.

Beneficios y utilidad de las TIC para las personas

Fácil acceso a todo tipo de información ya sea a través de la Internet ,

el televisor , la radio, etc. lo que hace que podamos enterarnos de las cosas
que a cada quien le parece más interesante aprender o conocer. La
información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos
con los que afrontar las problemáticas que se nos presenta en el diario vivir

Fácil comunicación y cobertura total con precios favorables, gracias a

la diversidad de medios que se han creado y que han ido evolucionando
como la Internet y las telefonías en general. Esto a permitido contactar con
cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de
información en formato web, el correo electrónico, los servicios de
mensajería inmediata, las videoconferencias, etc. , como se mencionaba
anteriormente en forma más general.

Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños

objetos cómodos de transportar. En comparación con los libros, un disquete
por ejemplo,

Automatización de tareas que podemos hacer mediante la

programación de algoritmos en ordenadores que constituyen el corazón y el
cerebro de todas las tic. Ya sea una agenda, un celular, etc. cada tecnología
informática o de comunicación nos permite agilizar nuestras tareas cotidianas
con funciones fáciles de comprender. Las tic soportan hoy en día un
porcentaje bastante alto del manejo de la información y comunicación en
todo el mundo: el Internet las comunicaciones vía computador o telefonía
móvil y los medios electrónicos que permiten procesar, manejar e
intercambiar información, son algunos ejemplos que corroboran que
definitivamente las tic se han metido en la entrañas de la vida actual.

La integración del teléfono móvil en el campo de estudios de

comunicación

Considerar que la telefonía móvil hizo que los primeros acercamientos

a su estudio (más allá por supuesto de los propios de la economía política de
las comunicaciones) se centraran en la manera en que el uso del teléfono
móvil entraba en conflicto o era integrado en las interacciones
interpersonales y por eso Erving Goffman fue una referencia central de estos
primeros acercamientos. Por ejemplo, utilizan las categorías de Relaciones
en público para interpretar el uso del teléfono móvil en espacios públicos, y
un enfoque muy similar adopta Ling (2008) para estudiar los nuevos rituales
interaccionales que posibilita el teléfono móvil, mientras que en el 2010
apela al modelo dramatúrgico para interpretar el uso de los SMS como forma
de controlar la propia imagen en adolescentes escandinavos.

En estos trabajos pioneros el foco estuvo puesto en la necesaria

readecuación de las reglas de etiqueta que se derivaba de la coexistencia de
comunicaciones interpersonales mediadas y no mediadas técnicamente, los
conflictos respecto a las reivindicaciones territoriales y las infracciones. Las
tecnologías de comunicación móvil, entonces, vienen a desbarajustar las
distinciones clásicas del campo (entre comunicación interpersonal o
mediática, entre privado y público), con lo que la primera respuesta ha sido
adoptar enfoques de tipo interaccionistas o fenomenológicos que demuestran
productividad analítica, pero al costo de alejarnos de la tradición heredada.

Diversidad de propuestas e iniciativas en relación a la enseñanza por

competencias

White (1959) asocia el concepto de competencia con el de motivación,

haciendo referencia a la necesidad del hombre de dominar el entorno y de
tener relaciones efectivas con el ambiente, tanto sean naturales, como
sociales, cognitivas o afectivas. El ser humano buscaría entonces actuar en
su entorno para entenderlo y adaptarlo a sus necesidades, a través de
conductas de exploración y experimentación que favorecen interacciones
competentes con el ambiente y a su vez incide en el sentimiento de eficacia
 Curione y Huertas (2015), establecen una relación entre la motivación
y el sentirse competente, en tanto es una de las motivaciones para persistir y
realizar una tarea. Refieren a su vez a la teoría de la autodeterminación de
Deci y Rian, por la cual se plantea la competencia como la necesidad
psicológica de una persona de sentirse eficaz en las interacciones que
mantiene con el ambiente, expresada en el deseo de ejercer sus habilidades
y de dominar los desafíos que se le presenten (Deci y Rian, 1985 en Curione
y Huertas, 2015).

En este sentido, se plantea que la competencia no es concebida como

una habilidad, sino como una sensación de confianza, de percibirse
competente Tendría que ver con una construcción realizada por el sujeto en
torno a su capacidad de realizar una actividad, lo cual producirá efectos en el
esfuerzo y la persistencia para culminarla con éxito (Curione y Huertas,
2015).

En una línea similar, pero aplicando la conceptualización a la

interacción con las TIC, este sentirse competente tendría que ver con lo que
se denomina capacidad de acción o capacidad subjetiva de las personas
para que puedan actuar con las tecnologías. Es decir, para que una persona
pueda trabajar con las tecnologías, es necesario que construya una
percepción de sí misma de competencia, lo que se va a expresar también en
los sentidos que construye sobre su relación con la tecnología, la
competencia tendría que ver con la percepción de las personas en torno a
sus capacidades de actuar con los medios disponibles, lo que hace a una
construcción subjetiva de sentidos