Libro de Actividades

¡Practica con las letras minúsculas!

• 44 letras minúsculas magnéticas
• 22 imanes con forma de mano
• Pizarra magnética para tiza
• Un sin fin de actividades
Juego de minúsculas y pizarra magnética

El juego de minúsculas y pizarra magnética hace participar a los niños de actividades divertidas y
prácticas de alfabetización y preescritura. Úsalo para ayudar a los niños a aprender el tamaño y la
ubicación de las letras, mientras potencias el conocimiento del alfabeto y la conciencia fonémica.

El juego incluye:

Pizarra magnética
La pizarra de doble lado de 11”x15” (28 x 38 cm) con
líneas dobles es magnética, y también se puede utilizar para
escribir con tiza.

46 letras minúsculas magnéticas

Están diseñadas para promover el conocimiento del alfabeto
y para desarrollar la asociación letra-sonido.
• 14 vocales – a (3), e (3), i (3), o (3), u (2)
• 15 consonantes – c (1), m (2), n (2), ñ (2) r (2), s (2), v (1), w (1), x (1), z (1)
• 9 letras altas – b (1), d (1), f (1), h (1), k (1), l (2), t (2)
• 6 letras de descendentes – g (1), j (1), p (2), q (1), y (1)

22 manos magnéticas
Se utilizan para ayudar a los niños a entender la posición de las letras minúsculas (altas, pequeñas y
descendentes) en relación a cómo se ubican sobre las líneas.

Mayúsculas (2) Altas (6) Pequeñas (8) Descendentes (6)

Actividades
Comencemos a utilizar las 10 actividades de este libro. Ellas ayudarán a los niños a aprender el
alfabeto y a tener conciencia fonémica, mientras potencias el tamaño y la ubicación de las letras de
manera práctica y amigable.

Explorar
Cada actividad tiene la opción de continuar con la diversión y aprender con estas extensiones de
actividades.

Qué estamos aprendiendo

¡Estamos aprendiendo a ubicar las letras sobre las líneas, los sonidos de las letras, los nombres de las
letras, y mucho más! Ve la parte inferior de cada actividad para saber las habilidades específicas que
se abordan.
 Letras MAYÚSCULAS y Minúsculas

Primero, enseñamos las mayúsculas. ¿POR QUÉ? ¡Porque son FÁCILES! Todas comienzan arriba, son
del mismo tamaño, y son conocidas. Si quieres llamar la atención de alguien, ¿qué utilizas? ¡LAS
MAYÚSCULAS! Piensa en un signo de PARE o de SALIDA.

Los niños aprenden las letras mayúsculas en nuestro programa utilizando elementos multisensoriales
que son divertidos y atractivos (mira a continuación). La función de la carita feliz es hacer que los niños
partan y secuencien las letras de manera correcta.

l 2 DELFÍN

© 2017 Learning Without Tears

Capital Letter Mat for Roll-A-Dough Stamp & See Slate Chalkboard
Cards Wood Pieces Letters® Screen®

Las letras minúsculas son diferentes a las mayúsculas. Las minúsculas ocupan tres posiciones diferentes.
Algunas son pequeñas, otras son altas, y otras son descendentes (bajan por debajo de la línea). Pueden
representar un desafío para los niños pequeños, mientras aprenden a ubicarlas en el papel con líneas.
El juego de minúsculas y pizarra magnética es un elemento multisensorial, diseñado para facilitar el
entendimiento de los niños respecto al tamaño y ubicación de las minúsculas, antes de escribirlas en
el papel.

© 2021 Learning Without Tears Magnetic Lowercase & Blackboard Set 1

La actividad de las manos

Muestra a los niños cómo mover las manos para mostrar letras mayúsculas y letras minúsculas pequeñas,
altas y descendientes. La actividad multisensorial está diseñada para trabajar junto con los niños,
utilizando el juego de minúsculas y pizarra magnética.

Algunas son pequeñas Otras son altas Otras son descendentes

Letras minúsculas pequeñas

15 minúsculas son pequeñas: a, c, e, i, m, n, ñ, o, r, s, u, v, w, x, z.

C c w s o
Letras minúsculas altas
7 letras minúsculas son tan altas como una mayúscula. La t minúscula es
tan alta como una mayúscula, pero es una letra minúscula.

T t d l k h b f
Letras minúsculas descendentes
5 letras minúsculas son descendentes. Van bajo la línea.

G g j y p q
Los niños podrán experimentar avances utilizando las manos magnéticas junto con las letras minúsculas
magnéticas, en la pizarra. Esto les permite tocar y físicamente mover las letras, lo que facilita su
entendimiento del tamaño y la ubicación de las mismas. A medida que los niños avanzan, haz que sus
dedos tracen las letras minúsculas, para prepararlos para escribirlas con la técnica de Mojar-Secar-Probar.
Prueba diferentes actividades de este libro con tus estudiantes, a medida que estén listos. ¡Sigue su ritmo!
NOTA: No se recomienda para salones donde se utilice lenguaje de señas.

2 Magnetic Lowercase & Blackboard Set © 2021 Learning Without Tears

 Nombra y di

Actividad
• Esta es una letra minúscula. Es pequeña y cabe entre las líneas.
Muéstrame tu mano pequeña.
Los niños imitan la mano empuñada.
• Pregunta a los niños: ¿Qué letra es esta?
¿Qué sonido hace?
¿Qué comienza con la letra e?
• Repite la actividad con otras letras minúsculas, y agrega la mano magnética correspondiente.

Estamos aprendiendo Explorar

Conocimiento del alfabeto Haz que los niños tomen turnos ubicando las
•Reconocer y nombrar las letras minúsculas manos correctas, una vez que hayas ubicado la
Conciencia fonológica letra en las líneas dobles.
• Identificar el primer sonido en una palabra
hablada
Habilidades físico-motoras
• Mover un objeto en una mano, posicionarlo
usarlo, ponerlo o soltarlo

© 2021 Learning Without Tears Magnetic Lowercase & Blackboard Set 3

Nombra, di y traza las letras
Los niños nombran, dicen y trazan una letra o palabra que está ubicada en la pizarra.

Actividad
• Esta es una letra minúscula. Es descendente, baja por debajo de las líneas.
Muéstrame con tu mano.
Los niños imitan la mano con su pulgar apuntando hacia abajo.
• Pregunta a los niños: ¿Qué letra es esta?
¿Qué sonido hace?
¿Qué comienza con la letra g?
• Déjame mostrarte cómo trazar la g. Mi turno.
Traza la g con los dedos mientras das las instrucciones.
Ahora es su turno.
Haz que los niños tracen con los dedos la letra, a medida que repiten las instrucciones contigo.
• Repite la actividad con otras letras minúsculas.

Qué estamos aprendiendo Explorar

Conocimiento del alfabeto Haz que los niños mojen sus dedos y escriban
•Reconocer y nombrar las letras minúsculas la letra junto al modelo, después de haberla
Conciencia fonológica trazado con los dedos.
• Identificar el primer sonido en una palabra
hablada
Habilidades físico-motoras
• Mover un objeto en una mano, posicionarlo
usarlo, ponerlo o soltarlo
• Trazar letras con los dedos

4 Magnetic Lowercase & Blackboard Set © 2021 Learning Without Tears

 A-B-C Coincidir las mayúsculas con sus minúsculas
Los niños miran las mayúsculas, buscan las letras correspondientes en minúscula, y las ubican sobre las
líneas dobles.

ABC_Touch-Flip_Animals.indd 7 9/12/18 3:16 PM

Actividad
• Muestra a los niños una letra mayúscula (puedes utilizar las tarjetas A-B-C Touch & Flip®).
Comienza con las mayúsculas que son similares a sus correspondientes en minúscula: c o s v w.
• Da a elegir 3 letras minúsculas magnéticas a los niños, para que las hagan coincidir con sus
mayúsculas, por ejemplo, c, o, y s.
• ¿Esta es la C mayúscula? ¿Puedes buscar la c minúscula?
• Una vez que el niño encuentre la c, haz que la ubique en las líneas dobles.
• La c minúscula es alta, pequeña o descendente?
• Haz que los niños te muestren la posición de la mano con sus propias manos.
• Ahora, busca la mano magnética y ponla arriba de la letra c.
• Los niños ponen la mano magnética arriba de la letra minúscula correspondiente.
• Repite la actividad para las demás letras.

Qué estamos aprendiendo Explorar

Conocimiento del alfabeto Entrega a los niños más de 3 letras para las
• Reconocer y nombrar las letras mayúsculas y cuales deben buscar sus letras correspondientes.
minúsculas
Habilidades físico-motoras
• Mover un objeto en una mano, posicionarlo
usarlo, ponerlo o soltarlo

© 2021 Learning Without Tears Magnetic Lowercase & Blackboard Set 5

Mano a la vista
Los niños identifican palabras a la vista, a medida que identifican cada letra.

Actividad
• Pon una palabra a la vista en las líneas dobles.
• Pregunta a los niños si reconocen la palabra.
• La palabra es “dos.” d…o…s…
• Luego, di la palabra utilizando una frase completa: Hay dos osos en el bosque.
• Apunta a las letras:
• La d es alta. Muéstrame con tu mano.
• El niño pone su mano con su dedo índice extendido.
• Ahora, pon la mano magnética arriba de la d.
• La o es pequeña. Muéstrame con tu mano.
• El niño pone su mano en posición empuñada.
• Ahora, pon la mano magnética arriba de la o.
• La s es pequeña. Muéstrame con tu mano.
• El niño pone su mano en posición empuñada.
• Ahora, pon la mano magnética arriba de la s.
• Repite la actividad con otras palabras a la vista.

Qué estamos aprendiendo Explorar

Conocimiento del alfabeto Haz que los niños tracen las letras, mientras las
•Reconocer y nombrar las letras minúsculas nombran.
Conciencia de lo impreso
• Reconocer palabras a la vista
• Lectura emergente
Habilidades físico-motoras
• Mover un objeto en una mano, posicionarlo
usarlo, ponerlo o soltarlo

6 Magnetic Lowercase & Blackboard Set © 2021 Learning Without Tears

Ubicar y escribir utilizando la Técnica de Mojar-Secar-Probar
Los niños ubican la letra minúscula y luego completan la actividad de Mojar-Secar-Probar.

Actividad
• Pon una mano en las líneas dobles, deja un espacio para la letra magnética.
Escribe la letra con tiza como un modelo para trazar.
• Pide a los niños que nombren la letra y que ubiquen la letra magnética en las líneas dobles.

• Ahora es momento de practicar con Mojar-Secar-Probar.

Di las instrucciones para cada paso, mientras los niños completan la actividad de Mojar-Secar-Probar.
Mojar : El niño usa un pequeño cubo de esponja para trazar la letra.
Secar : El niño usa un pequeño trozo de papel absorbente para secar la letra.
Probar : El niño usa un pequeño trozo de tiza para escribir la letra.

• Repite la actividad con las demás letras.

Qué estamos aprendiendo Explorar

Conocimiento del alfabeto Los niños pueden completar la actividad
•Reconocer y nombrar las letras minúsculas de Mojar-Secar-Probar utilizando palabras
Habilidades físico-motoras completas, por ejemplo, sus nombres o palabras
• Mover un objeto en una mano, posicionarlo a la vista.
usarlo, ponerlo o soltarlo
• Sujetar una herramienta con el agarre
adecuado para escribir
• Utilizar la mano de ayuda para estabilizar
objetos

© 2021 Learning Without Tears Magnetic Lowercase & Blackboard Set 7

A-B-C Coincidir palabras
Los niños miran las mayúsculas, buscan las letras correspondientes en minúscula, y las ubican sobre las
líneas dobles.

Actividad
• Muestra a los niños una palabra en imprenta, utilizando las tarjetas de letras mayúsculas.
• Haz que los niños busquen las letras minúsculas magnéticas que coincidan.
• Una vez que los niños encuentran las letras, haz que las ubiquen en las líneas dobles.
• Digamos la letras minúsculas juntos. p...a...r... La palabra es par.
• Usemos todos juntos nuestras manos para hacer las palabras:
La p es descendente
Los niños ponen sus manos con el pulgar hacia abajo.
La a es pequeña
Los niños ponen su mano en posición empuñada.
La a es pequeña
Los niños ponen su mano en posición empuñada.
• Ahora, busca las manos magnética y ponlas arriba de las letras.
• Los niños ponen la mano magnética arriba de la letra minúscula correspondiente.
• Repite la actividad con otras palabras.

Qué estamos aprendiendo Explorar

Conciencia de lo impreso Haz que los niños canten la canción del
• reconocer una palabra como una unidad en alfabeto. Traza con los dedos las tarjetas
imprenta. táctiles de Touch & Flip A-B-C®
Conocimiento del alfabeto
• Reconocer y nombrar las letras mayúsculas y
minúsculas
Habilidades físico-motoras
• Mover un objeto en una mano, posicionarlo
para usarlo, ponerlo o soltarlo.

8 Magnetic Lowercase & Blackboard Set © 2021 Learning Without Tears

 ¡Yo también puedo escribir las letras!
Los niños copian una letra junto al modelo.

Actividad
• Pon una letra en las líneas dobles.
• Pregunta a los niños si reconocen la letra.
• La letra es la d.
• Apunta la letra: La d es alta. Muéstrame con tu mano.
Los niños ponen su mano con el dedo índice extendido.
• Pon las manos magnéticas correspondientes arriba de las líneas dobles, a la derecha de la letra.
Los niños escriben la letra copiando el modelo. Asegúrate de que los niños presten atención a la
mano magnética, para guiarlos a identificar si la letra es alta, pequeña o descendente.
NOTA: Si estás trabajando con algún niño zurdo, ubica la letra o palabra al lado derecho de la pizarra.

Qué estamos aprendiendo Explorar

Conocimiento del alfabeto La forma más fácil de comenzar esta actividad
•Reconocer y nombrar las letras minúsculas es utilizar las letras minúsculas pequeñas que
Habilidades físico-motoras “chocan” en el interior de las líneas. También
• Sujetar una herramienta para escribir con el puedes hacer que los niños completen la
agarre adecuado
actividad de Mojar-Secar-Probar, antes de
• Utilizar la mano auxiliar para estabilizar
objetos intentar escribirlas por sí mismos.

© 2021 Learning Without Tears Magnetic Lowercase & Blackboard Set 9

¡Yo también puedo escribir palabras!
Los niños copian una palabra junto al modelo.

Actividad
• Pon una palabra a la vista en las líneas dobles.
• Pregunta a los niños si reconocen la palabra.
• La palabra es “día.” d...í...a...
• Apunta a las letras:
la d es alta. Muéstrame con tu mano.
Los niños ponen su mano con el dedo índice extendido.
la í es pequeña. Muéstrame con tu mano.
Los niños ponen su mano en posición empuñada.
la a es pequeña. Muéstrame con tu mano.
Los niños ponen su mano en posición empuñada.
• Pon las manos magnéticas correspondientes arriba de las líneas dobles, a la derecha de la
palabra. Los niños escriben la palabra copiando el modelo. Asegúrate de que los niños prestan
atención a las manos magnéticas, para guiarlos a identificar si la letra es alta, pequeña o
descendente.
• Di una oración completa utilizando la palabra. “El día está soleado”.
NOTA: Si estás trabajando con algún niño zurdo, ubica la palabra con las letras magnéticas al lado derecho
de la pizarra.

Qué estamos aprendiendo Explorar

Conocimiento del alfabeto La forma más fácil de comenzar esta actividad
•Reconocer y nombrar las letras minúsculas es utilizar las letras minúsculas pequeñas que
Conciencia de lo impreso forman palabras completas, como no, oro, en,
• Reconocer palabras a la vista nuevo, etc.
• Lectura emergente
Habilidades físico-motoras
• Sujetar una herramienta con el agarre
adecuado para escribir
• Utilizar la mano auxiliar para estabilizar
objetos

10 Magnetic Lowercase & Blackboard Set © 2021 Learning Without Tears

 Yo ¡Me sé mi nombre!
Los niños buscan, secuencian y ubican las letras de su nombre en las líneas dobles.

Actividad
• Pon una mano magnética de mayúsculas en las líneas dobles. Escribe la letra mayúscula inicial con
tiza. Esparce sobre la mesa las letras magnéticas del nombre de un niño.
• ¿Cuál es la primera letra de tu nombre? ¿Es una letra mayúscula o minúscula?
Una vez que el niño responde, haz que ponga su mano en posición de letra mayúscula, que es la
mano completa extendida.
•¿  Cuál es la siguiente letra de tu nombre? ¿Puedes buscarla y ubicarla en las líneas
dobles?
Mientras los niños buscan cada una de las letras y las ubican en las líneas dobles, haz que
muestren el tamaño de cada letra, utilizando su mano en posición pequeña, alta o descendente,
según corresponda.

Qué estamos aprendiendo Explorar

Conocimiento del alfabeto Observa a los niños escribir su nombre con tiza
• Reconocer y nombrar las letras mayúsculas y en el otro lado de la pizarra, de manera que,
minúsculas puedan completar la actividad de Mojar-Secar-
Conciencia de lo impreso Probar.
• Reconocer nombres
Habilidades físico-motoras
• Mover un objeto en una mano, posicionarlo,
usarlo, ponerlo o soltarlo

© 2021 Learning Without Tears Magnetic Lowercase & Blackboard Set 11

Cacería de vocales
Los niños identifican, ubican y emiten los sonidos de las vocales.

Actividad
• Levanta la letra e. Esta es una vocal. ¿Qué letra es?
• Los niños nombran la letra y la ubican en las líneas dobles.
• Muestra imágenes o utiliza objetos reales que comiencen con e.
Elefante comienza con /ĕ/. Digan conmigo, /ĕ/, elefante.
• Repite la actividad con las demás vocales.

Estamos aprendiendo Explorar

Conocimiento del alfabeto Haz que los niños digan oraciones utilizando
•Reconocer y nombrar las letras minúsculas las imágenes y las palabras que comienzan con
Conciencia fonológica las respectivas vocales.
• Identificar el primer sonido en una palabra
hablada
Lenguaje oral
• Hablar en oraciones completas
Habilidades físico-motoras
• Mover un objeto en una mano, posicionarlo
usarlo, ponerlo o soltarlo

12 Magnetic Lowercase & Blackboard Set © 2021 Learning Without Tears

 Alcance instruccional
Desarrollo socioemocional
• Cooperar con otros niños
• Tomar turnos con sus pares
• Trabajar con otros para resolver problemas
• Manipular adecuadamente los materiales durante las actividades.
• Mantener la participación durante las actividades grupales.

Conocimiento del Alfabeto

• Reconocer y nombrar las letras mayúsculas y minúsculas
• Emparejar las letras mayúsculas con sus correspondientes en minúscula
• Ubicar las letras del lado correcto
• Organizar y nombrar las letras en orden (presentarlas)
• Reconocer y nombrar las letras en su propio nombre

Conciencia fonológica
• Identificar el primer sonido en una palabra hablada
• Indicar cuando se oye cierto sonido o palabra

Conceptos sobre lo impreso

• Reconocer una palabra como una unidad en imprenta
• Entender que el texto escrito acarrea significado
• Reconocer el nombre

Lenguaje Oral
• Responder preguntas simples: ¿Dónde?
• Completar una tarea siguiendo instrucciones verbales
• Hablar acerca de observaciones con palabras
• Hablar en oraciones completas
• Utilizar palabras para describir un objeto

Habilidades físico-motoras
• Mover un objeto en una mano, posicionarlo, usarlo, ponerlo o soltarlo
• Sujetar una herramienta con el agarre adecuado para escribir
• Utilizar la mano auxiliar para estabilizar objetos
• Trazas de las letras minúsculas

© 2021 Learning Without Tears Magnetic Lowercase & Blackboard Set 13

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