Unidad de Aprendizaje - 2do Fisica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 001
“Nos encontramos y reorganizamos el aula”

I.- DATOS GENERALES:
I. E : CEGNE LOS ANGELES
UGEL : 09 HUAURA
DISTRITO : HUACHO
GRADO :2DO
CICLO : VI
DOCENTE DE AULA : VILCA HUAYANAY YULIANA
DURACIÓN : 60 ( MINU)
ÁREA A TRABAJAR : CIENCIA Y TECNOLOGIA
II. COMPONENTE:
Situación significativa
. LA FALTA DE ENERGÍA ELÉCTRICA HA GENERADO UNA SERIE DE CONSECUENCIAS, COMO LA INTERRUPCIÓN DEL TRANSPORTE PÚBLICO, LA
IMPOSIBILIDAD DE UTILIZAR ELECTRODOMÉSTICOS Y DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS, LO QUE HA GENERADO INCONVENIENTES PARA LOS
HABITANTES. LOS HABITANTES SE HAN DADO CUENTA DE QUE, DESPUÉS DEL APAGÓN, ALGUNOS DE SUS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS YA NO
FUNCIONAN CORRECTAMENTE Y SE HAN PRODUCIDO DAÑOS EN ALGUNOS EQUIPOS, LO QUE HA GENERADO PREOCUPACIÓN EN LA
POBLACIÓN. ¿CÓMO PODEMOS ASEGURAR UN SUMINISTRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA ESTABLE Y SOSTENIBLE PARA LA CIUDAD? ¿QUÉ MEDIDAS
SE PUEDEN TOMAR PARA DISMINUIR EL IMPACTO DE LOS APAGONES EN LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS DE LOS HABITANTES?
III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
FISICA EXPLICA EL  Comprende y usa conocimientos Describe las propiedades -

MUNDO FÍSICO sobre los seres vivos, materia y de la materia, y explica
energía, biodiversidad, Tierra y los cambios físicos y Explica, a partir del EVALUACION
BASÁ NDOSE
universo. químicos a partir de sus análisis de sus
EN REALIZARAN
CONOCIMIENT interacciones con fotografías como
transferencia de energía EJERCICOS DE
OS SOBRE LOS funciona los órganos MAGNITUDES
SERES VIVOS,  del sistema nervioso PPTS
MATERIA Y Evalú a las implicancias del FISICAS
saber y del quehacer científico y
y qué emociones le BASANDOSE EN
ENERGÍA,
BIODIVERSIDA tecnoló gico genera. PROBLEMAS DE
D TIERRA Y Explica cómo el SU ENTORNO
UNIVERSO. FICHAS
sistema nervioso
permite la formación
de los recuerdos
. Explica el modelo actual • Explica, a partir

de la estructura del del análisis de la
á tomo, a partir de la información como los
comparació n y evolució n recuerdos genera
de los modelos
respuestas
precedentes.
(fisiológica) positivas
y negativas (felicidad,
tristeza-tranquilidad
o angustia)
IV.- Enfoques transversales
ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:

TRANSVERS
AL
ENFOQUE DE Conciencia de derecho Disposición a conocer, reconocer y Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
DERECHOS valorar los derechos individuales y Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
colectivos que tenemos las personas en su ejercicio democrático.
en el ámbito privado y público Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de
los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos
de los estudiantes.
Libertad y Disposición a elegir de manera Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
responsabilidad voluntaria y responsable la propia sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
forma de actuar dentro de una Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan
sociedad el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la
familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Dialogo y concertació n Disposición a conversar con otras Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
personas, intercambiando ideas o arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración
afectos de modo alternativo para de normas u otros.
construir juntos una postura común Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos y acuerdos
con los estudiantes, sobre sus responsabilidades
V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 11-03-2024 MARTES 12-03-2024 MIERCOLES 13-03- JUEVES 14-04-2024 VIERNES 15-03-
2024 2024
. CONOCERAN LOS
METODOS
CIENTIFICOS QUE
EXISTEN
2024 2024
RESOLVERESMOS
EJERCICIOS
SOBRE
MAGNITUDES
FISICAS I
2024 2024
MAGNITUDES FICAS
II
2024 2024
MAGNITUDES
FISICAS
VECTORIALES
VI.- REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes en la ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la experiencia
experiencia de aprendizaje? de aprendizaje?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
experiencia de aprendizaje? cuá les no en la experiencia de aprendizaje?
VII.- EVALUACIÓN
 Evaluación Diagnóstica o Inicial

 Evaluación Formativa o de Proceso
Retroalimentación (Retroalimentación Descriptiva y Retroalimentación Reflexiva o por descubrimiento.
 Evaluación Sumativa o final
XIII.- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo – MINEDU.

 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana – comunicación MINEDU.
IX.- BIBLIOGRAGIA
 Programa curricular del nivel primaria

 Currículo Nacional
Lugar y Fecha .......................................

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FISICA EXPLICA EL  Comprende y usa conocimientos Describe las propiedades -

. Explica el modelo actual • Explica, a partir

IV.- Enfoques transversales

ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:

V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

VI.- REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

 Evaluación Diagnóstica o Inicial

 Cuaderno de trabajo – MINEDU.

 Programa curricular del nivel primaria

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