1° SESION 01 CYT

Investigamos sobre la energía
I. DATOS INFORMATIVOS
DURACIO GRADO Y
Nombre y apellidos UGEL I.E AREA FECHA
N SECCION
Picota 0773 CyT 20/11 2H 1°
Prof. Jairo Muñoz Lozano
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO

Explica el mundo físico Comprende y Explican y analizan las Los estudiantes serán capaces de
basándose en aplica fuentes de energía y sus describir los diferentes tipos de
conocimientos sobre los conocimientos impactos, proponiendo energía, sus fuentes,
seres vivos, materia y soluciones sostenibles para el transformaciones y aplicaciones,
científicos y
energía, biodiversidad, entorno educativo. utilizando conceptos científicos
Tierra y universo. argumenta adecuados.
científicamente.
EVALUACION
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Diseñar una infografía que  Explica cómo la energía se transforma y
explique los tipos de se transfiere en diferentes procesos del
energía, sus fuentes y mundo físico.
ejemplos cotidianos.
 Describir la relación entre los seres vivos
y el entorno, incluyendo el uso de la
energía en sus actividades diarias. Lista de cotejo
 Identificar y clasificar diferentes tipos de
energía, explicando su importancia para
la biodiversidad y el funcionamiento del
planeta.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES

 Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por - Enfoque medio ambiente
las Tics
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)
Saludo: ¡Buenos días, chicos y chicas! Espero que se encuentren muy bien. Hoy vamos a explorar un tema
fascinante que nos rodea constantemente y que es fundamental para entender cómo funciona el mundo: ¡la
energía!
Acuerdos de convivencia:
1. Respetar la voz de los demás: Escuchar sin interrumpir cuando un compañero esté hablando.
2. Participar activamente: Todos tendrán la oportunidad de compartir sus ideas y preguntas sobre el tema.
3. Mantener un ambiente positivo: Fomentar el apoyo y respeto entre todos durante toda la sesión.
Motivación: Para despertar su curiosidad, aquí hay algunas preguntas: ¿Alguna vez han pensado en qué tipos
de energía se utilizan en su hogar? ¿Qué pasaría si no tuviéramos acceso a ninguna fuente de energía?
Luego el docente presenta un video sobre la materia https://www.youtube.com/watch?v=NAPAMIpGB-s
1
Recojo de saberes previos: Para iniciar la conversación, quiero que piensen en las siguientes preguntas:
1. ¿Pueden mencionar algunos tipos de energía que conocen?
2. ¿Cómo creen que se produce la energía en sus hogares o en la escuela?
Desarrollo (60 minutos)

Planteamiento del problema:
La energía juega un papel fundamental en la existencia y el funcionamiento de todos los seres vivos. Sin embargo, muchas veces no
entendemos cómo fluye y se transforma en nuestro entorno. Para profundizar en este tema, surgen varias preguntas:
 ¿Cuál es el papel de la energía en los ecosistemas?
 ¿Cómo influyen diferentes formas de energía en la vida diaria de los seres humanos y otros organismos?
 ¿Qué consecuencias tendría la falta de energía en nuestro entorno?
Planteamiento una explicación preliminar/Postura personal:

Antes de comenzar con la investigación, es útil que cada estudiante exprese su comprensión inicial sobre la energía. Esto puede incluir sus
ideas sobre qué es la energía, las formas que conocen (energía solar, eólica, térmica), y cómo piensan que estas energías afectan a los seres
vivos y al medio ambiente. Cada estudiante tendrá la oportunidad de compartir su opinión, creando así un espacio de diálogo.
Elaboración del plan de acción:
En grupos de 4 a 5 estudiantes, se les planteará crear un proyecto en el que investiguen y representen diferentes formas de energía y su
impacto en la biodiversidad.
 Paso 1: Investigación de al menos tres formas de energía (solar, eólica, térmica).
 Paso 2: Reunir información sobre cómo cada forma de energía afecta a los seres vivos y al medio ambiente.
 Paso 3: Elaborar un póster que represente visualmente sus hallazgos, incluyendo dibujos y recortes, así como una breve
explicación escrita sobre cada forma de energía.
 Paso 4: Prepararse para presentar sus carteles a la clase, explicando su contenido y respondiendo preguntas de sus compañeros.
Evaluación y comunicación: Los estudiantes reflexionarán sobre las dificultades encontradas durante el proceso de investigación y
presentación. A través de un foro en clase, cada grupo discutirá los desafíos enfrentados, cómo los superaron y lo que aprendieron de la
experiencia. Finalmente, se realizará una sesión en la que los estudiantes defenderán sus ideas y resultados con argumentos científicos,
fomentando una comunicación clara y justa de sus hallazgos.
Cierre (15 minutos)
Reflexión sobre el aprendizaje:
A lo largo de esta clase, hemos explorado el concepto de energía y su importancia en los ecosistemas y la vida
diaria. Al investigar diferentes formas de energía como la solar, eólica y térmica, no solo hemos adquirido
conocimientos sobre estas fuentes, sino que también hemos comprendido cómo influyen en los seres vivos y el
medio ambiente.
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
- ¿Qué estrategias utilizas para comprender mejor las diferentes formas de energía durante la investigación?
- ¿Qué parte del proceso de creación del póster te resultó más desafiante y por qué?
- ¿Cómo cambió tu comprensión inicial sobre la energía después de la investigación y las presentaciones?
- ¿Qué aprendiste sobre la importancia del trabajo en equipo durante esta actividad?
2
____________________ _______________________
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

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