Experiencia 1 DPCC 1° A

I.E. INTEGRADO.
0604 ALTO PROGRESO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 2024
NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA EN UNA ESCUELA SEGURA

PARA SUPERAR NUEVOS RETOS.
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Lamas.
1.2 I.E. INTEGRADA : 0604 Alto Progreso.
1.3 ÁREA : Desarrollo Persona, Ciudadanía y Cívica.
1.4 GRADO Y SECCIÓN : Primer Grado “A”.
1.5 DIRECTOR : Víctor Alberto López Balarezo.
1.6 DOCENTE : Manuel Rojas Linares
1.7 DURACIÓN : Del 13 de marzo al 07 de abril.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
1. Problematización
Los estudiantes de la Institución Educativa Integrada N ° 0604 -Alto Progreso, inician un nuevo año
lectivo, lleno de retos. Es un tiempo de cambio en nuestras vidas, a pesar de los rezagos existentes
causados por la pandemia COVID 19. Actualmente nuestro entorno vivencial nos obliga a tener en cuenta
y prever el cuidado y la limpieza de los espacios, así como mantener la higiene personal de los grupos
humanos tanto escolar como de la comunidad. Por ello los estudiantes participan en las decisiones,
cuidando los espacios educativos, lo cual permite promover una convivencia democrática cumpliendo
sus deberes y ejerciendo sus derechos. Por tanto, necesitamos identificar sus aprendizajes previos,
detectar dificultades, carencias y habilidades, lo que facilitará el logro de las competencias. Esta situación
nos plantea algunos retos: ¿Cómo identificar aprendizajes previos, detectar habilidades y competencias
que puedan facilitar nuevos logros? Consecuentemente promoveremos el desarrollo de las
competencias comunicativas (oralidad, lectura y escritura) que promuevan la participación y la reflexión
crítica de cada uno de los niños, niñas y adolescentes, al organizarse y organizar su aula, fortaleciendo así
una toma de decisiones que asegure mejores actitudes ciudadanas, como la participación, el diálogo, la
tolerancia y el respeto para alcanzar una convivencia democrática.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Promovemos la participación de los estudiantes identificando sus

aprendizajes y habilidades que facilitan el aprendizaje de las competencias en el área de Dpcc.
1. COMPETENCIA:
 Construye su identidad
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
I.E. INTEGRADO. 0604 ALTO PROGRESO
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

 Interactúa con todas las personas
 Construye conflictos de manera constructiva.
 Maneja conflicto de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
2. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoques Valores Acciones
Inclusivo o atención a la Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran

diversidad tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
Enfoque de derecho. Conciencia de derechos Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
3. PRODUCTO FINAL:
 Los estudiantes realizan una infografía identificando sus aprendizajes y habilidades en las
competencias del área de Dpcc.
4. COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES:
Competencias Capacidad Criterios de Actividades

evaluación
 Interactúa con  Intercambian prácticas culturales “Bienvenida, expectativas y
Competencia 02 todas las personas. en relación a las concepciones del presentación del Área de desarrollo
Convive y participa mundo y de la vida, mostrando personas, ciudadanía y cívica”
democráticamente en  Construye normas respecto y tolerancia por las En esta actividad, daremos a conocer
la búsqueda del bien y asume acuerdos diferencias. las diferentes competencias que rige
común. y leyes.
el área de Dpcc.
 Proponen normas que regulan la
convivencia y buscan evitar
problemas de discriminación,
basadas en la normatividad
vigente a nivel nacional y mundial.
 Autorregula sus  Analiza y responde las EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Competencia 01 emociones. preguntas sobre la importancia “Somos empáticos y solidarios”
Construye su de la solidaridad. Que los y las estudiantes deberán de
identidad. promover la empatía que nos
 Mencionan ejemplos sobre la permiten entender a las y los demás y
empatía para vivir en armonía. de ese entendimiento nace la
solidaridad.
 Se valora a sí  Distingue los factores que influyen CRECEMOS Y CAMBIAMOS

Competencia 01 mismo en el desarrollo. El propósito de esta sesión es
Construye su identidad aprender el proceso de cambios que
 Identifica las características de las ocurre a lo largo de la vida de las
etapas del desarrollo y los logros personas, estos cambios se dan tanto
que se alcanzan en cada una de
en el ámbito físico como en lo
ellas.
psicológico.
 Se valora a sí  Distingue los factores que influyen IMPORTANCIA DE LA NIÑES

Competencia 01 mismo en el desarrollo. El propósito de esta sesión es
Construye su identidad aprender y analizar que durante niñes
 Identifica las características de las el ser humano adquiere los
etapas del desarrollo y los logros conocimientos y las destrezas
que se alcanzan en cada una de
básicas para aprender a cuidarse e
ellas.
integrarse en la sociedad.
Competencia 01  Se valora a sí  Asume una imagen positiva sobre EL ADOLECENTE Y SU
Construye su identidad mismo. sí mismo, valorándose como tal. AUTOESTIMA
El propósito de esta sesión es
 Identifica las características de sí
aprender sobre la autoestima que se
mismo y genera su autoconcepto.
desarrolla progresivamente y se va
 Compara las actitudes y los
comportamientos de personas con construyendo desde la infancia en el
autoestima fortalecida o hogar y en el medio social en el que
autoestima debilitada. vivimos.
IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

En el CNEB se plantea para la evaluación de los aprendizajes el “Enfoque Formativo”. Desde este enfoque, la
evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de
desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su
aprendizaje.
En las tendencias pedagógicas contemporáneas, la idea de evaluación ha evolucionado significativamente. Ha

pasado de comprenderse como una práctica centrada en la enseñanza, que calificaba lo correcto y lo
incorrecto, y que se situaba únicamente al final del proceso, a ser entendida como una práctica centrada en el
aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación, entonces, diagnostica, retroalimenta y posibilita acciones
para el progreso del aprendizaje de los estudiantes”.
El docente obtiene de la evaluación la información necesaria para tomar decisiones sobre la mejor manera de
apoyar a los estudiantes en el logro de los propósitos y los aprendizajes.
- EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE. - Teniendo en cuenta criterios, instrumentos de
evaluación y cuaderno de campo; que servirán para brindar retroalimentación de manera permanente,
para la mejora de los aprendizajes.
- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. Se brindará el nivel de logro alcanzado por los estudiantes según las
competencias planificadas.
V. MATERIAL A UTILIZAR EN LA EXPERIENCIA:
 Texto escolar 1° grado – Minedu.

 Manual del docente – Minedu.
Para el docente  Aprendo en casa
 Manual Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
 Texto escolar 1° grado – Minedu.

Para el estudiante  Cuaderno de trabajo 1° – Minedu.
 Aprendo en casa
 Texto escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
 Cuaderno de trabajo Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
Alto progreso 13 de marzo del 2023
___________________________ ______________________
Víctor Alberto López Balarezo Manuel Rojas Linares
Director Docente de DPCC

Experiencia 1 DPCC 1° A

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Experiencia 1 DPCC 1° A

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Experiencia 1 DPCC 1° A

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

I.E. INTEGRADO.

0604 ALTO PROGRESO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 2024

NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA EN UNA ESCUELA SEGURA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Promovemos la participación de los estudiantes identificando sus

 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Enfoques Valores Acciones

Inclusivo o atención a la Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran

4. COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES:

Competencias Capacidad Criterios de Actividades

 Se valora a sí  Distingue los factores que influyen CRECEMOS Y CAMBIAMOS

 Se valora a sí  Distingue los factores que influyen IMPORTANCIA DE LA NIÑES

IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

En las tendencias pedagógicas contemporáneas, la idea de evaluación ha evolucionado significativamente. Ha

V. MATERIAL A UTILIZAR EN LA EXPERIENCIA:

 Texto escolar 1° grado – Minedu.

 Texto escolar 1° grado – Minedu.

Alto progreso 13 de marzo del 2023

También podría gustarte